5 草船借箭（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

5草船借箭（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《草船借箭》。內(nèi)容包括：了解《三國(guó)演義》這部古典名著，學(xué)習(xí)草船借箭的故事情節(jié)，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算和周瑜的機(jī)智勇敢，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；通過(guò)分析人物形象，鍛煉學(xué)生的思維能力和批判性思維；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合作與智慧的力量，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并復(fù)述《草船借箭》的故事情節(jié)，能夠準(zhǔn)確把握諸葛亮和周瑜的性格特點(diǎn)及行為動(dòng)機(jī)。

②領(lǐng)悟“草船借箭”這一策略背后的智慧，分析其在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪故事場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解諸葛亮借箭策略中的智慧，包括天時(shí)、地利、人和的運(yùn)用，以及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的影響。

②分析周瑜在故事中的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生探討人物性格的復(fù)雜性。

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，理解戰(zhàn)爭(zhēng)中的策略與智慧，提升學(xué)生的思維深度和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以及《三國(guó)演義》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《草船借箭》相關(guān)的圖片、地圖和視頻，以輔助學(xué)生理解故事背景和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示故事情節(jié)和人物分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放《三國(guó)演義》主題曲，營(yíng)造古典氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道《三國(guó)演義》這部古典名著嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《草船借箭》，你們對(duì)它有什么了解？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解《草船借箭》的故事情節(jié)，體會(huì)諸葛亮和周瑜的性格特點(diǎn)及行為動(dòng)機(jī)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.故事背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹《三國(guó)演義》的背景和《草船借箭》的故事背景。

b.故事情節(jié)講解：教師詳細(xì)講解《草船借箭》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格和策略。

c.人物分析：分析諸葛亮和周瑜的性格特點(diǎn)及行為動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他們的智慧與勇氣。

3.教學(xué)方法：教師講解為主，結(jié)合多媒體資源展示故事場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生復(fù)述《草船借箭》的故事情節(jié)，并分析諸葛亮和周瑜的性格特點(diǎn)。

2.練習(xí)形式：小組討論，每組選派代表進(jìn)行復(fù)述和分析。

3.教學(xué)方法：教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的討論情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：教師針對(duì)故事情節(jié)和人物分析，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.教學(xué)方法：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演諸葛亮、周瑜等角色，模擬故事場(chǎng)景，體驗(yàn)人物心理。

b.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是諸葛亮或周瑜，會(huì)如何應(yīng)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？

3.教學(xué)方法：教師指導(dǎo)，學(xué)生參與角色扮演和討論。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)情懷。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)諸葛亮和周瑜的智慧與勇氣。

b.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，《草船借箭》的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

3.教學(xué)方法：教師總結(jié)，學(xué)生自由發(fā)言。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

2.教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》中與諸葛亮、周瑜相關(guān)的章節(jié)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

3.教學(xué)方法：教師布置作業(yè)，學(xué)生認(rèn)真完成。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.《三國(guó)演義》簡(jiǎn)介

-作者：羅貫中

-類(lèi)型：中國(guó)古典四大名著之一，歷史演義小說(shuō)

-背景：以東漢末年黃巾起義為背景，描寫(xiě)了魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的歷史進(jìn)程

2.《草船借箭》故事情節(jié)

-故事發(fā)生背景：三國(guó)時(shí)期，周瑜借箭失敗，諸葛亮提出草船借箭之計(jì)

-主要人物：諸葛亮、周瑜、曹操

-情節(jié)發(fā)展：

a.周瑜向曹操借箭失敗

b.諸葛亮提出草船借箭之計(jì)

c.諸葛亮親率草船，借得十萬(wàn)箭

d.周瑜得知借箭成功，佩服諸葛亮的智謀

3.人物形象分析

-諸葛亮：

a.神機(jī)妙算，善于策劃

b.智勇雙全，足智多謀

c.忠誠(chéng)于劉備，為國(guó)家利益著想

-周瑜：

a.聰明機(jī)智，善于謀略

b.嫉妒心強(qiáng)，心胸狹隘

c.對(duì)諸葛亮的智謀佩服，但也心生忌憚

-曹操：

a.足智多謀，善于用兵

b.權(quán)力欲望強(qiáng)，野心勃勃

c.對(duì)諸葛亮的智謀有所忌憚，但也敬佩其才華

4.戰(zhàn)略分析

-草船借箭策略：

a.利用天時(shí)、地利、人和

b.策略巧妙，出奇制勝

c.表現(xiàn)了諸葛亮卓越的軍事才能

-周瑜的應(yīng)對(duì)策略：

a.利用火攻，試圖燒毀草船

b.反被諸葛亮利用火攻，陷入被動(dòng)

c.體現(xiàn)了周瑜的機(jī)智，但也暴露其心胸狹隘

5.文化內(nèi)涵

-忠誠(chéng)與智慧：諸葛亮為國(guó)家利益著想，足智多謀；周瑜雖心胸狹隘，但也有一定的智謀

-誠(chéng)信與狡詐：諸葛亮以誠(chéng)信為本，周瑜則狡詐多端

-友誼與敵對(duì)：三國(guó)時(shí)期，魏、蜀、吳三國(guó)相互競(jìng)爭(zhēng)，但也存在一定的友誼關(guān)系

6.教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力

-培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

-培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神板書(shū)設(shè)計(jì)1.《草船借箭》故事梗概

①故事背景：三國(guó)時(shí)期，周瑜借箭失敗

②主要人物：諸葛亮、周瑜、曹操

③情節(jié)發(fā)展：諸葛亮提出草船借箭之計(jì)，成功借得十萬(wàn)箭

2.人物形象分析

①諸葛亮：神機(jī)妙算、足智多謀、忠誠(chéng)

②周瑜：聰明機(jī)智、心胸狹隘、佩服諸葛亮的智謀

③曹操：足智多謀、野心勃勃、對(duì)諸葛亮的智謀有所忌憚

3.戰(zhàn)略分析

①草船借箭策略：利用天時(shí)、地利、人和，出奇制勝

②周瑜的應(yīng)對(duì)策略：火攻，反被諸葛亮利用火攻

4.文化內(nèi)涵

①忠誠(chéng)與智慧：諸葛亮為國(guó)家利益著想，足智多謀

②誠(chéng)信與狡詐：諸葛亮以誠(chéng)信為本，周瑜狡詐多端

③友誼與敵對(duì)：三國(guó)時(shí)期，魏、蜀、吳三國(guó)相互競(jìng)爭(zhēng)，也存在友誼關(guān)系

5.教育意義

①培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力

②培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

③培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感

④傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神典型例題講解1.例題：

諸葛亮在《草船借箭》中提出了什么策略來(lái)借箭？

答案：諸葛亮提出了“草船借箭”的策略。

2.例題：

諸葛亮為什么選擇在夜晚放草船出去？

答案：諸葛亮選擇在夜晚放草船出去是為了利用夜色掩護(hù)，避免曹操的追擊。

3.例題：

周瑜在《草船借箭》中對(duì)諸葛亮的策略有何反應(yīng)？

答案：周瑜對(duì)諸葛亮的策略感到驚訝和佩服，同時(shí)也心生忌憚。

4.例題：

諸葛亮的草船借箭策略體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案：諸葛亮的草船借箭策略體現(xiàn)了他的智謀、勇氣和忠誠(chéng)。

5.例題：

草船借箭這個(gè)故事給我們的啟示是什么？

答案：草船借箭這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要善于運(yùn)用智慧和策略，同時(shí)也要具備堅(jiān)定的信念和忠誠(chéng)的品質(zhì)。

補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

1.題型一：人物性格分析題

例題：請(qǐng)分析諸葛亮在《草船借箭》中的性格特點(diǎn)。

解答思路：從諸葛亮的言行舉止、處理問(wèn)題的方法等方面分析其性格特點(diǎn)，如神機(jī)妙算、足智多謀、忠誠(chéng)等。

2.題型二：情節(jié)理解題

例題：簡(jiǎn)述草船借箭故事的主要情節(jié)。

解答思路：按照故事的發(fā)展順序，簡(jiǎn)述諸葛亮提出草船借箭之計(jì)、實(shí)施過(guò)程以及最終成功借箭的結(jié)果。

3.題型三：策略分析題

例題：草船借箭策略體現(xiàn)了哪些軍事原則？

解答思路：分析草船借箭策略中運(yùn)用到的天時(shí)、地利、人和等軍事原則，以及諸