第四單元 寫作 怎樣選材 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第四單元寫作怎樣選材公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第四單元寫作怎樣選材

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累素材，認(rèn)識直接材料和間接材料。

2.拓展閱讀，體會選材對于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。

3.寫作實踐，學(xué)習(xí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實、新穎。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】

對一篇好作文來說，主題是心臟，結(jié)構(gòu)是框架，語言是細(xì)胞，而材料就是血肉?？梢姡玫牟牧蠈ψ魑闹陵P(guān)重要。選材就像蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選的花，才有可能釀成甘甜可口的蜂蜜。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)——怎樣選材。

【寫作指導(dǎo)】

材料的分類

1.我們?nèi)粘Ｋ佑|到的各類人物，遇到的各種事情，都可以成為寫作時的材料，這類材料是直接材料。

2.我們讀過的書籍、文章，聽別人講述的故事、道理，看過的影視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)見聞等都是間接材料。

溫馨提示:

在所有材料中，最重要的還是自己的親身經(jīng)歷，我們對它的感受最直接、最真切，寫起來能得心應(yīng)手。

什么是選材？

選材，就是根據(jù)主旨的需要，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。

選材需要注意？

1.要圍繞中心選材。

文章的中心決定了材料的取舍及詳略的安排：跟中心無關(guān)的，舍棄不??；跟中心相關(guān)的，要分清主次，選取最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點詳細(xì)展開，其他可以略寫。游離中心選用材料，或材料使用詳略不當(dāng)，都會影響中心的表達(dá)。

2.材料要真實。

真實，就是說選擇的材料應(yīng)是實實在在的真事，而不是道聽途說甚至無中生有編造出來的，最好選擇自己親眼看到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷過的事情。要堅持從生活實際出發(fā)，選取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本質(zhì)意義的材料。只有真實的材料才能被讀者所接受和認(rèn)可，才能使文章具有說服力和感染力。

以《驛路梨花》為例

雖然是小說，除故事架構(gòu)外，事件和人物都是有真實生活來源的。

作者早年在云南生活過，了解了當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族人民在深山大嶺里自發(fā)的互助體系，被這樣熱心互助的民族傳統(tǒng)所感動，油然而生欽佩和贊美之情。

多年后，結(jié)合對雷鋒精神的宣傳，觸動了往昔生活的回憶，將民族傳統(tǒng)與雷鋒精神宣傳相結(jié)合，便誕生了這樣一個飽含濃郁民族風(fēng)情與時代熱點相結(jié)合的故事。

從人、景、事的感受出發(fā)，情與理達(dá)到了高度統(tǒng)一。

寫作如何從生活中取材？

豐富的寫作素材來源于生活，所以不能閉門造車，應(yīng)當(dāng)從生活中不斷地積累素材。

每天上放學(xué)的路上注意觀察積累素材

參考如下：

1.路邊的景色；

2.路上遇到的行人或同學(xué)結(jié)伴而行的情景；

3.父母接送自己的情景；

4.偶遇一個陌生人，觀察并記錄；

5.發(fā)現(xiàn)一處平時沒太注意的建筑或陳設(shè)；

6.公交車?yán)锏膱鼍埃?/p>

7.連續(xù)觀察上學(xué)或放學(xué)時天上的云彩；

8.連續(xù)記錄自己的心情。

學(xué)習(xí)取材于生活

學(xué)會觀察生活積累所見所聞

學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，不斷轉(zhuǎn)換角度深入；

結(jié)合所見所聞，用心感悟，體驗、反思，升華認(rèn)知；

根據(jù)寫作的要求篩選零散生活片段。這些片段可以是留下鮮明印象的，觸動心靈的。

（做閱讀有心人）從閱讀中挖掘

1．歷史——著名的人物和事件

2．文學(xué)作品——典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫

3.報紙、雜志——人物及故事

3.材料角度要小。

以“家鄉(xiāng)的變化"為題進行選材

新修了一條公路，交通更便利了；

興建了大型農(nóng)貿(mào)市場，生意更興隆了；

蓋起了一座文化娛樂中心，人們的精神生活更豐富了。

4．選材還要新穎。

所謂新穎，就是說選擇的材料要新穎別致，不落俗套，要反映具有時代特色的精神風(fēng)貌，要能代表時代精神。這里要提醒同學(xué)們注意，選擇新穎的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折離奇的情節(jié)，而是要選擇那些有特色的。選材者需有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)新生活、新事物，做到獨辟蹊徑，避免陳舊乏味。這“蹊徑”往往表現(xiàn)為一種與眾不同的“視角"。

材料陳舊舉例：

家庭生活：

①下雨媽媽來接我，把雨傘傾斜到我一邊；

②夜里生病、發(fā)燒，爸爸媽媽背著我跑去醫(yī)院；

③爸爸教我學(xué)騎自行車/跳繩/爬山/游泳，最后我終于堅持下來了；

④考試失利了，父母語重心長教育我；

學(xué)校生活：

①運動會上，同學(xué)們/老師/競爭對手的鼓勵和幫助讓“我”順利到達(dá)終點；

②生病了，同學(xué)、老師給我補課；

③遇到一個解決不了的問題，腦子里有兩個小人在打架；

社會生活：

①公交車上讓座；②給街頭的乞丐以資助；③扶盲人過馬路、送小孩回家；④拾金不昧。

新穎材料舉例：

①剛由小學(xué)升上中學(xué)的我，經(jīng)常為提前的上學(xué)時間而抱怨，卻忽視了身邊每天早晨五點多就起床給我做飯的毫無怨言的媽媽。

②九點才上班的公務(wù)員老爸，卻從不比我多睡一會，堅持每天早起按時送我上學(xué)。

③中學(xué)課程難度加大，母親也買了書開始鉆研起來。

④我上了中學(xué)，爸爸的習(xí)慣也改了：由看電視改成了讀書看報。

5.選材的典型性

《葉圣陶先生二三事》表達(dá)了對葉圣陶先生的追思景仰之情。

《阿長與〈山海經(jīng)〉》把重點放到長媽媽對自己的成長意義上。

材料的典型性

6.選材的詳略

《阿長與〈山海經(jīng)〉》

詳寫內(nèi)容：阿長元旦堅持做古怪的儀式、講長毛故事、買《山海經(jīng)》這三件事情。

略寫內(nèi)容：多為轉(zhuǎn)述，或印象簡略；補充和輔助中心。

詳略效果：阿長的迷信無知、樂天安命及純樸善良表現(xiàn)得淋漓盡致。

【寫作實踐】

【一】如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心選擇哪些能反映街道特點的材料仔細(xì)思考，寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略。

提示:

1.可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點（清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等）的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。

2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時要寫出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會跑題。

【二】你們班一定有不少“牛人"吧他們或是“讀書迷”，知識豐富;或是“演說家”，善于表達(dá);或是班里的“大管家”，熱心集體事務(wù);或許還有體育健將，樂器高手，智力超人……以《曬曬我們班的“牛人"》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示:

1.可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“牛"的材料，突出其特點;如果這個人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。

2.語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調(diào)侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。

【例文展臺】

曬曬我們班的“牛人”

要說我們班，那可是“高手"云集，藏龍臥虎，“牛人”輩出。他們個個身手不凡，“武功蓋世"。在這里，我給大家曬曬我們班的幾位“牛人”。①

批注：①開門見山，緊扣標(biāo)題中的“牛"字展開記敘，四字詞語的運用，使文章語言更顯幽默風(fēng)趣。

這一位“牛人”被我們稱為“俊哥”，別看他身材不高大，卻是全班跑步速度最快的人。有一次體育課上，他以很快的速度，氣不喘臉不紅地跑完了1000米，實在令我刮目相看。

記得幾個月前，他代表我們班參加了學(xué)校的運動會，隨著發(fā)令員的一聲槍響，他如離弦的箭一般沖了出去，一下子甩掉了好幾個人，只有一個高個子能與他匹敵。他的手風(fēng)扇似的擺動，腿部的動作快到模糊，只見他離終點線越來越近，連那個高個子都被他甩掉了。②最終，他以最快的速度穿過了終點線，贏得了冠軍!

批注：②運用動作描寫和比喻、夸張修辭，寫出了“俊哥”跑步速度快的特點。

如果要說上一位“牛人"以“快”著稱，那么下面這一位還要更“快"。③他是我們班的學(xué)習(xí)委員，他可以用很少的時間做完一科作業(yè)，可以在考試時第一個寫完試卷，還可以在假期前一天晚上把假期三天的作業(yè)做完，重要的是他還可以保證質(zhì)量！記得有一次歷史課，老師讓我們拿出練習(xí)冊來做。他舉起手說：“老師，我整本書都做完了?！薄罢緯窟@怎么可能！"全班同學(xué)都驚呆了，都看向他。只見他的臉上洋溢著笑容，手還在翻著練習(xí)冊，好像在炫耀他的“功績”。他居然能在“百忙"之中抽出時間做完整本練習(xí)冊，實在令人不敢相信！

批注：③過渡句。抓住“快”這個共同點，由體育“牛人"奔跑之快過渡到學(xué)習(xí)“牛人”學(xué)習(xí)速度之快。

其實，我也可以算是一位“牛人”，我的學(xué)習(xí)成績好，是班里的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，琴棋書畫，樣樣還算精通；同學(xué)們說我身上帶著幽默的氣質(zhì)，喜歡搞笑。所以有很多人羨慕我，也稱我為“牛人”。④

批注：④曬出自己的優(yōu)點，簡練而不張揚。

這就是我們班，一個人人都可以被稱為“牛人"的地方。每個人都是“牛人”，每個人身上都有閃光點。⑤

批注：⑤總結(jié)全文，告訴我們不要仰望他人，其實每個人都可以是“牛人"。

名師總評：

作者善于觀察，圍繞著“牛人”“牛事"這一中心展開，選取三個典型事例，告訴我們：每個人都可以是“牛人”。

文章選材小巧真實，富有生活氣息；立意新穎，不僅僅曬了班上的“牛人”，還能由他人的“牛”想到自己的“?！保偻萍懊恳粋€人都能“?！?，推陳出新，升華主旨。

【作業(yè)布置】

三你曾經(jīng)記錄過自己一天的生活嗎在這一天中，哪些經(jīng)歷是你獨有或者令你感觸最深的以《我的一天》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示:

1.可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊"選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，注意材料的新穎;也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感