【核心素養(yǎng)】部編版語文四年級(jí)下冊(cè)-語文園地二（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

【核心素養(yǎng)】部編版語文四年級(jí)下冊(cè)-語文園地二（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語文四年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文園地二課型綜合性學(xué)習(xí)

教材分析“交流平臺(tái)"旨在引導(dǎo)學(xué)生交流、梳理、總結(jié)在學(xué)習(xí)的過程中遇到的不懂的問題,學(xué)習(xí)怎樣解決的方法?！白R(shí)字加油站”旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)形近生字?！霸~句段運(yùn)用"引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)新出現(xiàn)的詞語以及原有詞語的新含義;“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。

學(xué)情分析“詞句段運(yùn)用"中關(guān)于新出現(xiàn)的詞語學(xué)生雖有所耳聞,但對(duì)于其實(shí)際意義仍處于一知半解的狀態(tài),在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解這些詞語在生活中所代表的意思;作比較的說明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比較，讓人更容易明白。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：從語言交流中，增強(qiáng)文化自信培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)12組形近字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。積累8個(gè)新詞，交流詞義。背誦《江畔獨(dú)步尋花》。思維能力：學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。審美創(chuàng)造：學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問題。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)12組形近字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。積累8個(gè)新詞，交流詞義。背誦《江畔獨(dú)步尋花》。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問題。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）交流平臺(tái)1.主題回顧：教師：引導(dǎo)學(xué)生交流分享第二單元的四篇課文（《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢(mèng)圓在今朝》）的主要內(nèi)容，提出不懂的問題，并試著解決。2.交流示例：（1)《琥珀》寫了琥珀的形成，讀了課文，我對(duì)琥珀具體是什么產(chǎn)生了疑問，通過上網(wǎng)查找資料，我知道了琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。（2）《飛向藍(lán)天的恐龍》講了部分恐龍是如何進(jìn)化為鳥類的故事。我對(duì)恐龍?jiān)趺达w向藍(lán)天產(chǎn)生了好奇，面對(duì)這些問題，我通過聯(lián)系上下文，在文中找到了答案。（3）《納米技術(shù)就在我們身邊》介紹了納米技術(shù)在生活中的一些應(yīng)用，我對(duì)納米機(jī)器人不是很明白，于是我請(qǐng)教了老師，知道了它的意思。教師：你遇到的問題是______，解決的辦法是……3.自主交流：教師引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)解決不懂問題的方法：可以通過閱讀理解，從多種角度，如：（1）上網(wǎng)查找資料；（2）聯(lián)系上下文；（3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；（4）請(qǐng)教老師或者同學(xué)；（5)調(diào)查、咨詢、訪問等。（二）識(shí)字加油站1.我的發(fā)現(xiàn)：教師出示課本上第一組詞匯，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)構(gòu)字特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)生字：賓、吉、咸、兆、廷、予。2.遷移識(shí)字：教師：列舉幾個(gè)可以去部首再組詞的漢字。示例：捌——（別）湘——（相）3.構(gòu)字規(guī)律：出示課本上第二組詞匯和相應(yīng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片的含義進(jìn)行識(shí)字，從而認(rèn)識(shí)生字：腫、階、趾、鞏、政、瀏。4.課堂交流：教師：請(qǐng)你說一個(gè)基本字，加部首變成新字，并說一個(gè)與之相關(guān)的事物。示例：合——拾（拾?。?，與之相關(guān)的是魯迅散文集《朝花夕拾》。（三）詞句段運(yùn)用1.新詞交流：教師：由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。出示課文中的兩組詞語，讓學(xué)生從中選兩個(gè)詞語，和同學(xué)校交流。2.交流示例：（1）“克隆”是新出現(xiàn)的詞語，指通過生物技術(shù)產(chǎn)生與原個(gè)體基因完全相同的個(gè)體或者種群。（2）“桌面"原來是桌子的表面，現(xiàn)在也是計(jì)算機(jī)用語，指電腦的主屏幕區(qū)域，是原有的詞有了新的含義。3.說詞解意：教師出示三個(gè)新出現(xiàn)的詞語：云技術(shù)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，跟學(xué)生解釋新詞語的意思。4.圖文連線：出示三個(gè)詞語：云技術(shù)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)和三張圖片，讓學(xué)生給每個(gè)詞語選擇正確的圖片，提高學(xué)生對(duì)新出現(xiàn)的東西的認(rèn)識(shí)。5.說詞解意：（1）“潛水”一詞，跟學(xué)生解釋其原意及在網(wǎng)絡(luò)語言方面的另外一種意思。（2）“窗口"一詞，跟學(xué)生解釋其原意及在計(jì)算機(jī)方面的另外一種意思。（3）“文件夾”一詞，跟學(xué)生解釋其原意及在計(jì)算機(jī)術(shù)語中的另外一種意思。6.課外拓展一：教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)新詞語：人工智能的含義。7.課外拓展二：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舊詞語：冒泡的新含義。8.描寫對(duì)比：出示課本上的三個(gè)語句，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，注意加點(diǎn)的部分。方法點(diǎn)撥：作比較是把我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,突出被說明事物的特征,使讀者印象深刻,增強(qiáng)說明效果。9.交流示例：教師：請(qǐng)你運(yùn)用作比較的說明方法，介紹一種自己喜歡的事物。學(xué)生：不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。（四）日積月累1.古詩(shī)賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生共同朗讀《江畔獨(dú)步尋花》，從中感受韻律。2.走近作者：杜甫3.詩(shī)句理解：出示第一句詩(shī)句：黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。（1）解字詞：黃師塔、懶困。（2）解詩(shī)意：黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我想倚著暖洋洋的春風(fēng)游春。（3）點(diǎn)撥：運(yùn)用了描寫的方法。4.詩(shī)句理解:出示第二句詩(shī)句：桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？（1）解字詞：無主。（2）解詩(shī)意：一叢桃花盛開著，好像無人照管和觀賞，究竟是愛深紅色的桃花，還是愛淺紅色的桃花呢？（3）點(diǎn)撥：運(yùn)用了抒情的方法。5.主題歸納：詩(shī)人寫黃師塔前看花，用“可愛"二字顯示出賞花時(shí)的喜悅之情，蘊(yùn)含春光難留之意。表現(xiàn)了詩(shī)人美好春天的熱愛之情。6.課外拓展：出示杜甫的另外一首詩(shī)：《江畔獨(dú)步尋花·其一》（1）解詩(shī)意：我被江邊上的春花弄得煩惱不堪，無處講述這種心情只好到處亂走。來到南鄰想尋找酷愛飲酒的伙伴，不料他床已空，十天前便外出飲酒（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)詞并積累?；仡檶?dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、根據(jù)拼音寫詞語。二、判斷下面句子用了什么說明方法。三、我能按要求寫詩(shī)句。檢測(cè)是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評(píng)價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評(píng)價(jià)；學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)完成《分層練習(xí)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。深入學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)語文園地二

教學(xué)反思《語文園地》雖然放在了整個(gè)單元的末尾，但是出于整體設(shè)計(jì)，其中的第一板塊在實(shí)際教學(xué)時(shí)采用了兩種方式來處理：既可以放在單元學(xué)習(xí)之初，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)知提問的方法策略，又可以放在課文學(xué)習(xí)之后，作為歸納總結(jié)出現(xiàn)，從而達(dá)到前后關(guān)照。在這一思路的定位下，“識(shí)字加油站”其實(shí)也立足學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)生發(fā)出對(duì)于漢字識(shí)記規(guī)律的認(rèn)知，對(duì)于形近字的區(qū)分，學(xué)生并不完全是一張白紙。結(jié)尾處還設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)后面生字的環(huán)節(jié)，也實(shí)現(xiàn)了“向前看——向后看"的一以貫之。“詞句段運(yùn)用”當(dāng)中的第一部分對(duì)于學(xué)生來說是比較耳目一新的內(nèi)容，因?yàn)檫@些詞語是隨著時(shí)代的發(fā)展變遷應(yīng)運(yùn)而生的，因此在教學(xué)時(shí)，教師注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，由生活中來，到生活中去，與生活相聯(lián)系，機(jī)械地知識(shí)就變得可親、可近、可感、可