部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 7《誰(shuí)是最可愛的人》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)7《誰(shuí)是最可愛的人》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文七下《誰(shuí)是最可愛的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.細(xì)讀英雄事跡，理解“可愛"的豐富意蘊(yùn)。

2.品讀議論、抒情語(yǔ)段，體會(huì)多種抒情方式的表達(dá)效果。

3.誦讀抒情內(nèi)容，表達(dá)“可敬”之情，增強(qiáng)家國(guó)情懷。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

細(xì)讀英雄事跡，理解“可愛"的豐富意蘊(yùn)。

品讀議論、抒情語(yǔ)段，體會(huì)多種抒情方式的表達(dá)效果。

教學(xué)過程

【情境導(dǎo)入】

1950年6月，美國(guó)悍然發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，將戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅到我國(guó)的國(guó)家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府的請(qǐng)求，中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮，開始了“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的正義之戰(zhàn)。今天，我們將穿越時(shí)空，重回朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，成為一名新聞人，以魏巍的《誰(shuí)是最可愛的人》為藍(lán)本，向全國(guó)人民播報(bào)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的故事，致敬最可愛的志愿軍戰(zhàn)士。

你需要完成以下任務(wù)：

任務(wù)一：彰顯“最可愛"的品質(zhì)

任務(wù)二：寄語(yǔ)“最可愛”的英雄

一、彰顯“最可愛"的品質(zhì)

為了更好地彰顯戰(zhàn)士們“最可愛”的品質(zhì)，我們將細(xì)讀三個(gè)事例，理解“最可愛"。

1.請(qǐng)你化身新聞解說員，從不同角度解說在“松骨峰戰(zhàn)斗”中，戰(zhàn)士們的“最可愛"的具體體現(xiàn)。

溫馨提示：任選一個(gè)角度，按照格式回答。

角度一：從力量對(duì)比上看，_________，這種_________精神最可愛。

角度二：從地形上看，________，這種_______精神最可愛。

角度三：從戰(zhàn)士們的行為上看，___________，這種____精神最可愛。

角度四：從戰(zhàn)后的情景上看，____，這種_____精神最可愛。

預(yù)設(shè)：①?gòu)牧α繉?duì)比上看，敵眾我寡，力量懸殊，可戰(zhàn)士們“高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面”，這種英勇頑強(qiáng)、奮勇殺敵的戰(zhàn)斗精神最可愛。

②從地形上看，戰(zhàn)士們阻擊敵人的地形極為不利，但是戰(zhàn)士們堅(jiān)持激戰(zhàn)八個(gè)小時(shí)，使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。這種堅(jiān)守陣地的鋼鐵意志、寧死不屈、絕不后退、與敵人血戰(zhàn)到底的精神最可愛。

③從戰(zhàn)士們的行為上看，敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，投擲的汽油彈把戰(zhàn)士們的身上燒著了火，但戰(zhàn)士們?nèi)匀徊缓笸?，帶著呼呼的火苗向敵人撲去。這種不畏強(qiáng)暴、視死如歸的大無(wú)畏精神最可愛。

④從戰(zhàn)后的情景上看，機(jī)槍零件扔得滿山都是，烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)——有的抱著敵人的腰，有的掐住敵人的頭，有的掐住敵人的脖子，有的用手榴彈把美國(guó)鬼子敲得腦漿迸裂，有的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵……這種鋼鐵般的意志、與敵人同歸于盡的犧牲精神最可愛。

2.請(qǐng)你化身為攝影記者，為“火中救小孩"拍攝一組照片，給照片命名，并說說你在拍攝時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)以及展現(xiàn)了哪些“最可愛”之處。

預(yù)設(shè)：①照片名：火中情

②拍攝細(xì)節(jié)：拍攝志愿軍戰(zhàn)士馬玉祥抱著小孩沖出大火的那一刻。當(dāng)時(shí)的馬玉祥臉上有明顯的幾處燒痕，嘴唇緊緊抿著，眉頭緊蹙，眼神堅(jiān)毅，脊背挺直，腳步堅(jiān)定，身上的衣服有被大火燒焦的痕跡，懷里的孩子露著膽怯的目光，緊緊環(huán)抱著馬玉祥，同時(shí)馬玉祥也緊緊地懷抱著朝鮮小孩，腳下是被燒焦的房梁與家什物件。

③“最可愛"之處：從課文第11段“穿”“踹"撲”“摸"抱”“跳"鉆”等一系列動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、舍己救人、熱愛朝鮮人民，充滿國(guó)際主義精神。

3.請(qǐng)你化身為戰(zhàn)地記者，設(shè)想自己身處防空洞中，模擬“我"采訪志愿軍戰(zhàn)士，說說其“最可愛”之處體現(xiàn)在哪里？（溫馨提示：補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情、神態(tài)等，并分角色演讀）

我問：“你不覺得苦嗎？"

他（笑了笑，語(yǔ)氣無(wú)奈又自嘲地）說：“怎么能不覺得？咱們革命軍隊(duì)又不是個(gè)怪物?！?/p>

我又問：“你想不想祖國(guó)呀？"

他（笑起來，眼神堅(jiān)定地看向前方）說：“誰(shuí)不想哩，說不想那是假話?？墒俏也辉敢饣厝??！?/p>

我接著問:“你們經(jīng)歷了這么多危險(xiǎn)，吃了這么多辛苦，你們對(duì)祖國(guó)，對(duì)朝鮮有什么要求嗎？"

他（想了一下，搖搖頭，繼而笑著用手指比個(gè)銅子兒大?。┱f：“我們什么也不要。一塊‘朝鮮解放紀(jì)念章’，我們?cè)敢獯髟谛馗?，回到咱們的祖?guó)去?！?/p>

“最可愛"之處：①為了人民的安寧幸福?！呱械目鄻酚^。

②誓死完成祖國(guó)人民的囑托?！叨鹊呢?zé)任感。

③什么都不要，只需要一塊紀(jì)念章?！绺叩臉s譽(yù)感。

4.小結(jié)

松骨峰戰(zhàn)斗表現(xiàn)了戰(zhàn)士們革命的英雄主義精神，火中救小孩表現(xiàn)了戰(zhàn)士們國(guó)際主義精神，防空洞談話表現(xiàn)了戰(zhàn)士們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，他們確實(shí)是最可愛的人。

二、寄語(yǔ)“最可愛的”英雄

波瀾壯闊的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)過去了70多年，但是，祖國(guó)不會(huì)忘記他們，人民不會(huì)忘記他們，他們永遠(yuǎn)是我們可愛的人！

1.請(qǐng)你化身新聞撰稿人，從文中找出議論與抒情有機(jī)融合的語(yǔ)段，選擇你最喜歡的一句致敬“最可愛"的英雄，深情朗讀并闡述理由。（溫馨提示：從人稱、句式、修辭等角度分析其表達(dá)效果）

示例：朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？

批注：用呼告、設(shè)問句和反問句直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)戰(zhàn)士們的贊美之情和為祖國(guó)自豪的感情。

預(yù)設(shè)：①我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國(guó)際主義的深厚熱情。

批注：用對(duì)比和帶有強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)深情贊美戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)。

②誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

批注：自問自答，用設(shè)問的修辭方式指出“我們的戰(zhàn)士”是“最可愛的人”，引起讀者注意。

③他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

批注：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，從四個(gè)方面具體表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的精神面貌。

④親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人一起散步的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢

批注：用疑問句引起讀者思考，然后用排比句將志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因與人們的幸福生活聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴，激發(fā)人們對(duì)戰(zhàn)士的熱愛之情。

⑤朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？

朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時(shí)候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？

批注：用反復(fù)的句式，突出強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)士是我們最可愛的人，熱愛之情溢于言表。

三、隨堂微寫

請(qǐng)你運(yùn)用議論與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，寫一段文字，向全國(guó)人民傳達(dá)你對(duì)這群“最可愛”的戰(zhàn)士的贊頌之情。（100字內(nèi)）

教師展示：我們的軍隊(duì)，裝備最為簡(jiǎn)陋；我們的戰(zhàn)士，看似最為平凡；我們的精神，鑄成不朽豐碑。你們穿過戰(zhàn)火的硝煙，沖破重重火海，用血肉之軀書寫和平正義的史詩(shī)！向你們致敬，你們是最可愛的人！

學(xué)生書寫后展示，師生互評(píng)。

四、課堂總結(jié)

“雄赳赳氣昂昂，跨過鴨綠江”，雄壯的歌聲至今縈繞在我們的心中，《誰(shuí)是最可愛的人》也成為中華民族永久的文化符號(hào)。昔日水寒，他們不懼險(xiǎn)難；今朝水暖，我們高聲禮贊！讓我們珍惜生活，不忘歷史，銘記英雄們的精神，因?yàn)椤懹?，就是最好的致敬?/p>

五、作業(yè)布置

李大釗說：“以青春之我，創(chuàng)