人教課小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課堂同步練習(xí)試題 全冊(cè)_第1頁(yè)
人教課小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課堂同步練習(xí)試題 全冊(cè)_第2頁(yè)
人教課小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課堂同步練習(xí)試題 全冊(cè)_第3頁(yè)
人教課小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課堂同步練習(xí)試題 全冊(cè)_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

課題:分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)識(shí)單位“1”,理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。

2、在自學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)收獲的快樂(lè)和成功的喜悅。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)單位“1”,理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位。

教學(xué)難點(diǎn)能正確理解單位“1”及分?jǐn)?shù)的意義。

一、導(dǎo)入

出示1/4:你認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎?對(duì)1/4你有哪些認(rèn)識(shí)?1/4是怎么得來(lái)的?舉例

說(shuō)明。

板書課題。

二、自助(一)

1、畫一畫。在下面的圖形中表示出它的1/4。廠、

2、比一比,想一想:上面的4幅圖表示的有什么不同呢?

3、做一做。任選幾枚磁扣,自己創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)并把結(jié)果填入下表。

所用的顆數(shù)平均分的份數(shù)取的份數(shù)用分?jǐn)?shù)表示

觀察,比較,思考:可以把一個(gè)物體看作一個(gè)整體,也可以把多個(gè)物體看

作一個(gè)整體。

自由選擇數(shù)量和平均分的方法,在操作中感受分?jǐn)?shù)的意義。完成本組表格,為展示

做準(zhǔn)備。

三、生助

議一議。分?jǐn)?shù)的分母和分子與什么有關(guān)系?結(jié)合你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù),說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)表

示的是什么?

四、師助

學(xué)生展示自學(xué)內(nèi)容,展示過(guò)程中學(xué)生互相補(bǔ)充,教師適時(shí)提問(wèn),及時(shí)引導(dǎo)并適

時(shí)板書(一個(gè)整體都可以表示什么?單位“1”為什么要加雙引號(hào)?分?jǐn)?shù)的意義是什

么?)

五、自助(二)

自學(xué)分?jǐn)?shù)單位卡片:說(shuō)出所出示分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

六、反饋練習(xí)

1、用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色的部分。

課件出示

為什么分的總數(shù)量不一樣,每份的數(shù)量也不一樣,卻可以用相同的表示呢?分

數(shù)與什么有關(guān)?

2、圈里共有兒顆磁扣?相同的數(shù)量為什么可以用不同的分?jǐn)?shù)表示?

3、聽(tīng)口令,搶答。

七、你的收獲?

八、小知識(shí)課下自學(xué)。

分母與平均分的份數(shù)有關(guān),分子與取的份數(shù)有關(guān)。

分?jǐn)?shù)的概念通過(guò)交流逐漸完善。

結(jié)合展示內(nèi)容,學(xué)生觀察,思考,教師引導(dǎo),逐步完成分?jǐn)?shù)意義的概括。

它們的分?jǐn)?shù)單位是什么?分?jǐn)?shù)單位由什么決定?

運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)問(wèn)題的鋪墊。

感受成功

教學(xué)反思

教學(xué)評(píng)價(jià)

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究型課題:分?jǐn)?shù)與除法學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商。

2、滲透辯證思想,激情發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:3張同樣大小的圓片,剪刀,實(shí)物投影儀。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新知

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義,我們現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下,請(qǐng)你完成下面

的題目:

1、口算:

3.8+1.29=0,6X0.7=12-3.8=

2.14+0.6=1.54-0.3=7.4-3.6=

2、填入適當(dāng)?shù)男?shù),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

120ml=()1200ml=()1

569立方分米;()立方米125平方分米二()平方米

3、(表示()個(gè)^\。

798表示:(),它們之間究竟有什么樣的聯(lián)系呢?

二、探索新知、發(fā)展智能:

1、把一個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人,每個(gè)人分得多少個(gè)?

你有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?結(jié)合我們剛才復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容,根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,

說(shuō)一說(shuō)你有哪些解法,下面分組討論,看看哪一組同學(xué)能有新的發(fā)現(xiàn)。

解法一:

解法二:

揭開(kāi)聯(lián)系:

2、把3塊餅平均分給4個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少塊?請(qǐng)同學(xué)們拿出圓片和剪

刀分組動(dòng)手操作,想一?想有哪些方法,分組討論,

方法一:

方法二:

比較這兩種方法哪?一種比較簡(jiǎn)單

3、把5塊餅平均分給8個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少個(gè)?

4、小結(jié)提問(wèn):通過(guò)上面的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識(shí)?

被除數(shù)

被除數(shù)+除數(shù)

A、你能舉出幾個(gè)用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法商的例子嗎?小組分組進(jìn)行。

B、如果用a表示被除數(shù),用b表示除數(shù),上面的式子可以用怎樣的式子表示呢?

5、分?jǐn)?shù)與除法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù),除法是一種運(yùn)算。

四、鞏固練習(xí):

1、用分?jǐn)?shù)表示下面各題的商:

54-8^—244-25=^~~j16949/74-13=^一

574-97=^-234-78=^―

2、填空:

7

而表示把單位“1”平均分成()份,表示這樣的()份的數(shù),1

?21表示兩個(gè)數(shù)(),還可以表示()o

3、填入適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù):

9cm=()dm79dm=^----m30cm=^-------m

56平方厘米[一平方分米133立方分米1一;立方米

五、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?小組織交流并分組匯報(bào)。

六、教師對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究型課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)學(xué)生姓名

教學(xué)目標(biāo):

1、理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,掌握其特征。

2、認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù),理解帶分?jǐn)?shù)是大于1的假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式。

3、掌握把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)的方法。

教學(xué)重點(diǎn):真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn):假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、填空。

54-7=94-13=-=()4-()-=()4-()

79

2、導(dǎo)入:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等內(nèi)容,今天我們將繼

續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)分類的知識(shí)。

板書課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

二、自學(xué)檢測(cè)。

1、自學(xué)教材第69、70、71頁(yè),回答下列問(wèn)題:

⑴、分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫(),真分?jǐn)?shù)小于()o

⑵、分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫),假分?jǐn)?shù)大于或等

于()o

41

⑶、像31、啊,這樣的分?jǐn)?shù)叫做()o

2、檢測(cè)O

⑴、把下列各數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。

218-525512

□6之——/—45

3918489V825

假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)

(2)、判斷。(對(duì)的打J,錯(cuò)的打X)

①、真分?jǐn)?shù)一定小于假分?jǐn)?shù)。()

②、假分?jǐn)?shù)都大于1。()

③、帶分?jǐn)?shù)都比假分?jǐn)?shù)大。()

④、分?jǐn)?shù)分為真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)三種。()

⑤、分母是4的假分?jǐn)?shù)有無(wú)數(shù)個(gè),而真分?jǐn)?shù)只有3個(gè)。()

三、教師導(dǎo)學(xué)。

1、糾正學(xué)生自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、真分?jǐn)?shù)的意義和特征:

真分?jǐn)?shù)的意義:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。

真分?jǐn)?shù)的特征:真分?jǐn)?shù)小于1。

3、假分?jǐn)?shù)的意義和特征:

假分?jǐn)?shù)的意義:分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

假分?jǐn)?shù)的特征:假分?jǐn)?shù)大于或等于1°

4、明確帶分?jǐn)?shù)意義、組成及讀寫法。

5、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。

明確:用分子除以分母,當(dāng)分子是分母的倍數(shù)時(shí),能化成整數(shù),商就是這個(gè)整數(shù)。

分子不是分母倍數(shù)時(shí),能化成帶分?jǐn)?shù),商是帶分?jǐn)?shù)的的整數(shù)部分,余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的

分子,分母不變。

6、學(xué)生談收獲體會(huì)。

四、課堂練習(xí)。

1、填空。

⑴、分母是6的真分?jǐn)?shù)有(),分子是5的假分?jǐn)?shù)有

?的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

2;讀作:(十五又六分之五寫作:(

在下面括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。

2、把下列假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

63110

12萬(wàn)T

3、把下面帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

1571

13-=4-=3—=5--

57124

4、解決問(wèn)題。

⑴、小剛計(jì)劃用15天讀完一本書,那么平均每天讀完這本書的幾分之兒?7天讀完

這本書的兒分之兒?

⑵、學(xué)校食堂每天用食油3kg,一桶10kg的食油可以用多少天?(用帶分?jǐn)?shù)表示。)

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究型課題:約分學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義,并掌握約分的方法,能正確熟練地進(jìn)行約分。

2、引導(dǎo)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn):掌握約分的方法

難點(diǎn):很快看出分子、分母的公約數(shù),并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

復(fù)習(xí)鋪墊

1.說(shuō)一說(shuō)2、5、3的倍數(shù)的特征。

2.說(shuō)出28和42的公因數(shù)。

3.說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

導(dǎo)入

講述豬八戒分蛋糕的故事,八戒想出了四種分法,請(qǐng)同學(xué)們幫幫八戒,哪種分法給師

傅的最多?

合作學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,哪種分法給師傅的最多?

小組交流)

2、明確概念

請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的三個(gè)式子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

這里的除數(shù)都是什么數(shù)?

像這樣,把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù),分?jǐn)?shù)的值不變,這個(gè)過(guò)程叫做約

分。

還有什么發(fā)現(xiàn)?

像這樣的分?jǐn)?shù),當(dāng)分子和分母沒(méi)有公因數(shù)的分?jǐn)?shù),我們把它叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

約分的最后結(jié)果應(yīng)該是什么分?jǐn)?shù)?

3、實(shí)踐探究

看這4個(gè)分?jǐn)?shù),哪個(gè)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?

說(shuō)說(shuō)其它的3個(gè)為什么不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)在,請(qǐng)你從3個(gè)分?jǐn)?shù)中任選一個(gè)進(jìn)行約分,然后在小組內(nèi)交流約分的方法。

4、比較兩個(gè)同學(xué)的方法,有什么異同?你更喜歡哪一種?

為什么第二種方法可以只除1次?

兩種方法都可以,但是無(wú)論哪一種方法,我們?cè)诩s分的時(shí)候都應(yīng)該注意什么?

完整的說(shuō)一說(shuō)約分的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。

(三)、鞏固練習(xí)

1、第86頁(yè)第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立連線。

(2)集體交流,為什么這樣連?(媒體演示)

2、第86頁(yè)第3題。

(1)學(xué)生試做。(2)集體交流。約分時(shí)怎樣才能又對(duì)又快,你的心得是什么?

3、第86頁(yè)第5題,比較大小。

(1)學(xué)生試做(2)小組內(nèi)交流比較好的方法。(3)反饋信息

四、課堂檢測(cè)

1.判斷。

(1)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分。()

(2)分子和分母的公約數(shù)只有1的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。()

(3)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)一定是真分?jǐn)?shù)。()

(4)約分以后,分?jǐn)?shù)單位變小了。()

(2.下列哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究型課題:最小公倍數(shù)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名

知識(shí)目標(biāo):1、掌握公倍數(shù)、最小公倍數(shù)兩個(gè)概念。

2、理解求最小公倍數(shù)的算理,掌握求最小公倍數(shù)的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念,掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。

難點(diǎn):用不同的方法尋找最小公倍數(shù)

復(fù)習(xí)鋪墊:

1、分別寫出2和3的倍數(shù)五個(gè)。

一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)?

2、2和3的公有的倍數(shù)有哪些?最小的是哪一個(gè)?有沒(méi)有最大的公有倍數(shù)?

3、用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)?

匯報(bào)交流

1、2和3的公有的倍數(shù)有哪些?最小的是哪一個(gè)?有沒(méi)有最大的公有倍數(shù)?

2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)?

二、合作探究尋找最小公倍數(shù)的方法

1、自己用不同的方法找一找6和8的最小公倍數(shù)。(先獨(dú)立學(xué)習(xí),遇到困難可小組合

作,最后在小組內(nèi)交流)

2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):我們找出了()種找6和8最小公倍數(shù)的方法,分別是:

3、你最喜歡哪種方法?說(shuō)說(shuō)你的理由!

三、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

用自己喜歡的方法找出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù),看你發(fā)現(xiàn)了什么?

3和62和85和64和9

我的發(fā)現(xiàn):

四、課堂檢測(cè):

1、下面的說(shuō)法對(duì)嗎?說(shuō)出理由。

(1)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一定比這兩個(gè)數(shù)都大。()

(2)兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。()

(3)月季每4天需要交一次水,君子蘭6天澆一次,李阿姨今天同時(shí)給月季與君子

蘭澆了水,那么,最少24天之后要同時(shí)給這兩種花澆水。()

2、爸爸、媽媽和小芳一起晨跑,爸爸跑一圈用3分鐘,媽媽跑一圈用4分鐘,小芳

跑一圈用6分鐘。(1)如果爸爸媽媽同時(shí)起跑,至少多少分鐘后兩人在起點(diǎn)再次相遇?

這是他們各跑了多少圈?(2)你還能提出哪些問(wèn)題?

五、課后作業(yè):

1、36可能是哪兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?試一試,看你能找出幾組?

2、自學(xué)課本92頁(yè)《你知道嗎?》,并用分解質(zhì)因數(shù)的方法找出6和8的最小公倍數(shù)。

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究型課題:通分學(xué)生姓名

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法,能準(zhǔn)確快速地比較各類分?jǐn)?shù)的大小,初步理解通分的意義

和作用。

重點(diǎn):通分的含義和方法。

難點(diǎn):公分母的確定。

復(fù)習(xí)鋪墊

1、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù):

9和277和86和10

2、把下列分?jǐn)?shù)改寫成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。

3、把一個(gè)餅平均分成4份,小明分得,小紅分得,誰(shuí)分得多?為什么?

4、兩個(gè)同樣大小的蘋果,一個(gè)平均分成四份,小明分得它的,另一個(gè)平均分成了5

份,小紅分得它的,誰(shuí)分得多?為什么?

三、導(dǎo)學(xué)案:

比較下面分?jǐn)?shù)的大小

觀察討論:

1、第一組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?第二組分?jǐn)?shù)呢?

2、怎樣比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大???分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)呢?

3、豆類食品含有較高的蛋白質(zhì)和脂肪,黃豆蛋白質(zhì)的含量約是,蠶豆中蛋白質(zhì)的

含量約是,黃豆與蠶豆哪個(gè)蛋白質(zhì)含量較高?

4、與的分子相同嗎?分母呢?像這樣的分?jǐn)?shù)我們把它叫做異分母分?jǐn)?shù)?它

們的大小應(yīng)如何比較?(小組合作,探究交流)

5、集體匯報(bào)交流。

6、學(xué)生自己看課本94頁(yè)通分的概念。

四、課堂檢測(cè):

五、課后作業(yè):

課本96頁(yè)9、10題。

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究型課題分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化學(xué)生姓名

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):理解并掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

(二)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。

復(fù)習(xí)鋪墊

1.讀出下面各小數(shù),并說(shuō)出它們的意義。

0.3,0.25,0.14,0.08,0.315。

2.求下面各題的商。(分別用小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示。)

3?4154-4514-8

54-1094-1064-15

通過(guò)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)分別表示各題的商,你發(fā)現(xiàn)了什么?

合作探究

1、小數(shù)化分?jǐn)?shù)。

把0.9,0.03,0.425化成分?jǐn)?shù)。(先自己獨(dú)立完成,然后在小組內(nèi)交流自己的做法)

(1)請(qǐng)觀察化簡(jiǎn)前的分?jǐn)?shù),分母與小數(shù)有什么關(guān)系:有沒(méi)有規(guī)律?

(2)請(qǐng)?jiān)儆^察分子與小數(shù)有什么關(guān)系?

(3)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)要注意什么?

小練習(xí):把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)

0.76.130.080.50.661.75

2、分?jǐn)?shù)化小數(shù)

A:把化成小數(shù)。(獨(dú)立完成)

(1)能不能直接把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?在小組內(nèi)交流你的看法。

(2)說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么把這些分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的?

(3)觀察分母和小數(shù)部分,發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系?怎樣能很快地把分母是10,

100,1000,…的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?

練習(xí):把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù):

把化成小數(shù)。(先獨(dú)立研究,如有困難在小組內(nèi)交流)

(1)這一組分?jǐn)?shù)與上一組分?jǐn)?shù)有什么不同?

(2)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法把它們化成小數(shù)?

(3)能不能寫成分母是100的分?jǐn)?shù)?11?45能不能除盡?除不盡時(shí)要怎么辦?

(4)談一談分母不是整10、整100、整1000的分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。

把0.70.25這六個(gè)數(shù)按從小到大的順序排起來(lái)。

四、課堂檢測(cè):

1.把下面分?jǐn)?shù)化小數(shù)。(筆算)

五、課后作業(yè):1、練習(xí)十九6、7、8題。2、拓展作業(yè):自學(xué)課本100頁(yè)《你知道嗎?》

判斷最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)的方法。

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究型課題:同分母分?jǐn)?shù)加、減法(一)學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理,學(xué)會(huì)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

2、增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想意識(shí),提高對(duì)知識(shí)遷移類推的能力和計(jì)算能力。

3、養(yǎng)成規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):重點(diǎn):知道同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)同分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。

問(wèn)題引入

的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

個(gè)——是里有(

是4個(gè)(

4、談話:我們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法,今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個(gè)知識(shí)。

二、自學(xué)討論

(認(rèn)真閱讀104頁(yè)教學(xué)例1,并認(rèn)真完成下列內(nèi)容,不懂的要反復(fù)思考,相信你一定會(huì)很棒的!)

1、自學(xué)例1

(1)、認(rèn)真觀察104頁(yè)圖畫,你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)、要求爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬?,該怎樣列式?jì)算?為什么?

(3)、你能算出結(jié)果嗎?你是怎樣想的?

(4)、在計(jì)算時(shí)分母有沒(méi)有變化?分子呢?

(5)、你能把你的計(jì)算過(guò)程完整地寫下來(lái)嗎?

(6)、通過(guò)解答上題,想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么?怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法?

2、自學(xué)討論例2:

(1)、從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)、要求“還剩多少瓶礦泉水?”該怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?

(3)、從你的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)、分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么關(guān)系?

(5)、怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)減法?

3、小結(jié):

你能說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法嗎?計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦?

4、試一試:

(相信自己,我是最棒的?。?/p>

(1)、填空并列式計(jì)算。

(2)、計(jì)算。

25255151

1-1-41--J1-

99778866

7172

----1-----——+——=

101099

三、展示交流

展示自己的學(xué)習(xí)收獲,如有疑問(wèn)或者要補(bǔ)充的意見(jiàn),要大膽提出自己的看法。

四、反饋提升

1、完成練習(xí)二H■?一中第1題。

2、完成練習(xí)二H??一中第2題。

五、全課總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究型課題:異分母加減法學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、歸納、概括出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

2、提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。

3、規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):重點(diǎn):能說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn):正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

一、復(fù)習(xí)引入:

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法,關(guān)于同分母分?jǐn)?shù)加減法你都知道些什么?

2、這節(jié)課我們繼續(xù)研究同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)。

二、基本練習(xí):

1、計(jì)算:

1342119

----+-----=----+----=-------

55551212

24142

1-

3788

5

2、一個(gè)水池已經(jīng)灌了——池的誰(shuí),還要灌多少水才滿?

8

3、用分母相同的分?jǐn)?shù)組成算式計(jì)算。

1334422117

——1———

4499559599

4、新風(fēng)小學(xué)各年級(jí)學(xué)生人數(shù)分布情況如下。

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

22233()

1515151515()

(1)、六年級(jí)學(xué)生人數(shù)占幾分之兒?

(2)、一、二年級(jí)共占幾分之幾?

(3)、你能提出哪些問(wèn)題?對(duì)你提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

6^展示交流:

各小組展示交流自己的學(xué)習(xí)情況,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),如有疑問(wèn)要大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

三、反饋提升:

練習(xí)冊(cè)第40頁(yè)第1課時(shí)。

四、課堂小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究型課題:同分母分?jǐn)?shù)加、減法(二)學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

2、提高運(yùn)用多種方法解題的能力。

3、養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。

一、回顧舊知

1、昨天,我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,誰(shuí)能說(shuō)?一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么?

2、口算:

712252

——+——=——+——=----------=

995566

3、分?jǐn)?shù)要在什么樣的條件下才能相加或相減?在計(jì)算的過(guò)程中是哪一部分不變?是把什么相加減?

二、自學(xué)討論

(認(rèn)真閱讀107頁(yè)內(nèi)容,并認(rèn)真完成下列的問(wèn)題,相信你一定會(huì)有很多收獲的!)

1.出示例3。電視臺(tái)少兒頻道各類節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下:

節(jié)目類型動(dòng)畫類游戲類教育類科普類其他

4172()

時(shí)間分配—

151515()

(1)、大家仔細(xì)觀察,少兒節(jié)目頻道有哪些節(jié)目?

(2)、是不是它們的時(shí)間都被列出來(lái)了呢?

(3)、還有哪些節(jié)目的時(shí)間沒(méi)有顯示出來(lái)?

(4)、前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾?

(5)、其他類的節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾?你是怎樣計(jì)算的?

(6)、上面的兩個(gè)算式和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同?

(7)、怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的連加和連減?

2、試一試:

714

(1)、----+----+---

999

715

(2)、-------------------

121212

3、應(yīng)用題:

清風(fēng)小學(xué)一共有六個(gè)年級(jí),下面有一個(gè)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)分布表,請(qǐng)仔細(xì)觀察表格,然后回

答問(wèn)題:

年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

占總?cè)?3232()

數(shù)的比——————

列1717171717()

(1)、六年級(jí)學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾?

(2)、一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)人數(shù)一共占兒分之幾?

(3)、你還能不能自己設(shè)計(jì)出一些連加或連減的問(wèn)題,并做出自己的解答。

三、展示交流

各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),提出疑問(wèn),全體同學(xué)一起分享。

四、反饋提升

教科書109頁(yè)練習(xí)二H一-的第5——8題。

五、課堂小結(jié)

1、同分母分?jǐn)?shù)連加連減的計(jì)算法則什么?

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究型課題:異分母分?jǐn)?shù)加、減法學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過(guò)程,認(rèn)識(shí)將舊知識(shí)轉(zhuǎn)換

成新知識(shí)是獲得知識(shí)的重要途徑。2、學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)

算方法。3、能夠正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算和驗(yàn)算。4、能夠從回收有用垃

圾的計(jì)算中,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn):正確進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,現(xiàn)在我們正在創(chuàng)建衛(wèi)生城市,我們每個(gè)人都要為建設(shè)文明、

衛(wèi)生的城市貢獻(xiàn)自己的力量,那我們能做些什么呢?

2、兩周前,老師布置了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè):

(1)、調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾?

(2)每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾?

(3)哪些垃圾可以作為有用資源回收?

二、自學(xué)討論

1、(自學(xué)課本110——111頁(yè)的教學(xué)例1,并認(rèn)真思考、完成下面的

任務(wù),相信你一定是最棒的!)

(1)、從圖中你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?

(2)、廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對(duì)象,它們?cè)谏罾泄舱?/p>

幾分之幾?你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎?

13

410

(3)、從上面的計(jì)算中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)、危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)??多多少?該怎樣列式?jì)算?

(5)、你是怎樣計(jì)算的,能說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎?

33()()()

1020()()()

()

答:()多,多——o

()

(6)、你還能提出什么問(wèn)題嗎?

2、議一議:

你能說(shuō)一說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計(jì)算嗎?

3、試一試;

511131

+-—------=—-+-一

832547

134111

+-------=—-+-—

487658

下面的計(jì)算對(duì)嗎?

242347

———-()—-+-----=_——()

3995712

7341313

—-----------—-()—-+-———()

10552714

,展示交流

各小組展示交流自己的預(yù)習(xí)收獲,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),如有要補(bǔ)充的意

見(jiàn),要大膽展示自己。

四、拓展延伸

完成練習(xí)二十二中第1、2題。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究型課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混

合運(yùn)算的順序及算法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

3.養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn):正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn):運(yùn)用異分母分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課,我們研究了異分母分?jǐn)?shù)的減法的計(jì)算法則,誰(shuí)還記得?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

2、提問(wèn):為什么做異分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí),要先通分?

3、強(qiáng)調(diào):分?jǐn)?shù)單位不同不能相加減。

二、基本練習(xí)

1.完成教材第114頁(yè)練習(xí)二十二的第5題。

(1)、學(xué)生先獨(dú)立完成,并驗(yàn)算。

(2)、集體訂正時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題是根據(jù)等式的什么性質(zhì)來(lái)解的?

2.完成教材第114頁(yè)練習(xí)二十二的第6題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后在全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生找到下面的規(guī)律。

(1)這些分?jǐn)?shù)都是分子是1的分?jǐn)?shù)。

(2)每道算式中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是互質(zhì)的。

(3)計(jì)算時(shí),只需將分母相乘的積作分母,分母相加(減)的結(jié)果作分子,就可以速算出得數(shù)。

(4)、指出:今后遇到這樣的題目,可以利用規(guī)律口算出結(jié)果。

(5)、提問(wèn):你還能舉出這樣的例子嗎?你能直接說(shuō)出結(jié)果嗎?

3.完成教材第114頁(yè)練習(xí)二十二的第7題。

(1)、你能根據(jù)已有的數(shù)學(xué)信息提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

(2)、你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎?

4.完成教材第114頁(yè)練習(xí)二十二的第8題。

以小組為單位合作完成(兩人一組),其中一人出題,另一人回答,然后交換過(guò)來(lái)。要求自制

卡片中的分?jǐn)?shù)不要超出本單元分?jǐn)?shù)的范圍。

5.完成教材第114頁(yè)練習(xí)二十二的第9題。

讓學(xué)生先讀題,弄懂題意后再動(dòng)手畫。講評(píng)時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路。

6.完成教材第115頁(yè)練習(xí)二十二的第10題。

老師先介紹“楊輝三角”,再讓學(xué)生算一算表中每一橫行各數(shù)的和,概括得出的一串和有什么

規(guī)律。

出示“楊輝三角”圖:

再將表中的’1”都換成“”,看看這個(gè)規(guī)律還存在嗎?換成“”呢?

(學(xué)生在教材上填一填,發(fā)現(xiàn)規(guī)律依然存在。)

7.完成教材第115頁(yè)練習(xí)二十二的第11題。

學(xué)生利用課前調(diào)查的數(shù)據(jù)填表并計(jì)算,然后制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

8.完成教材第116頁(yè)練習(xí)二十二的第12題。

學(xué)生先利用手中的學(xué)具進(jìn)行操作,然后用分?jǐn)?shù)加法算式表示操作的過(guò)程。

可以這樣操作:先將4個(gè)蘋果平均分給8個(gè)孩子,每人得到4+8=(個(gè));再將剩下的2個(gè)蘋果,

平均分給8個(gè)孩子,每人得到24-8=(個(gè)),所以,每個(gè)孩子可分得+=(個(gè))。

9.完成教材第116頁(yè)練習(xí)二十二的第13題。

讓學(xué)生先觀察圖的特點(diǎn),想想按什么順序思考比較簡(jiǎn)便,請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)出思路,再進(jìn)行計(jì)算。

三、展示交流

為學(xué)生提供展示的平臺(tái),各小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)收獲。

四、鞏固性練習(xí)

1、寫出兩個(gè)不同的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),使它們的和是1。你能寫出幾組?

2、完成練習(xí)冊(cè)第43頁(yè)習(xí)題。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),我們進(jìn)一步鞏固了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。同時(shí),我們還探索

發(fā)現(xiàn)了異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的一些特殊情況的計(jì)算規(guī)律,這個(gè)規(guī)律是什么?

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:練習(xí)課課題:異分母加減法學(xué)生姓名

1、異分母分?jǐn)?shù)加,減法計(jì)算方法的過(guò)程,能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的計(jì)算問(wèn)題的價(jià)值,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn):掌握異分母分?jǐn)?shù)加,減法計(jì)算方法。

一、復(fù)習(xí)引入

1、把下面各組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。

42和士11和3士士1和士3

3451068

師:通分之后,兩個(gè)分?jǐn)?shù)發(fā)生什么樣的變化呢?

2、指名口算

3|1743|5741156|817139_L5-

44997715151212171721211414

觀察每組算式有什么共同點(diǎn)?

3、觀察例1,列出算式:()

這道題與剛才復(fù)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法比較有什么不同?

揭示課題:因?yàn)橄嗉拥膬蓚€(gè)數(shù)的分母不同,所以把它叫做()的加法。

⑴這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同就表示什么不同?()

⑵分?jǐn)?shù)單位不同可以直接相加嗎?

⑶不好直接相加怎么辦呢?

⑷有辦法把它們轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)呢?用什么方法轉(zhuǎn)化呢?你能用畫圖或折紙的方法

得出它的答案嗎?

A指導(dǎo)操作

取出一張長(zhǎng)方形紙表示試驗(yàn)田,你能通過(guò)折一折的方法涂色表示出1/2和1/4嗎?

B探索方法

你能根據(jù)折的情況說(shuō)說(shuō)1/2和1/4相加的和是多少

嗎?你是怎樣看出來(lái)的?

提問(wèn):計(jì)算1/2+1/4時(shí)要先做什么呢?

⑸你會(huì)把<和1這兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分嗎?公分母是幾?通分以后分別是幾分之幾?

之心2竹王心㈠1

(6)你現(xiàn)在會(huì)做了嗎?

85

計(jì)算--

2.學(xué)例2。96

師:⑴這道題與上面的題目比較有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?

⑵分母不同好直接相減嗎?⑶不好直接相減怎么辦?⑷現(xiàn)在你們會(huì)做嗎?

⑸那么是怎么做的?

過(guò)程:

3.歸納計(jì)算方法:

通過(guò)剛才兩道題的計(jì)算可以看出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么?

怎樣可以知道計(jì)算結(jié)果是否正確?怎樣驗(yàn)算?

注意答案要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)(利用約分)

三、練習(xí)

1、在括號(hào)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

3.5=CJ==LJ1113=CJ,O=LJ

CJ_,、=

5+6—30一()1)-()五18一3636—()

2、找錯(cuò)誤。

1,21+23__x⑵|15,924_8

++-=

⑴454+59=二3十327十27=27=9

74218293_521201

⑶⑷4===

W―正=30'~30-30~936-3636

3、計(jì)算1-1

追問(wèn):如何計(jì)算?

教師指出:在計(jì)算1減幾分之幾時(shí),可以把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分?jǐn)?shù),再計(jì)算。

練一練:1-4/9

追問(wèn)你是怎么做的?

4、做“試一試”

5、歸納小結(jié):計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要注意什么?

教師小結(jié):計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要先通分,再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算;計(jì)算結(jié)果能約分的

要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。

三、實(shí)際應(yīng)用

1、書P81第3題2、P81第2題

四、全課總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:復(fù)習(xí)課課題:異分母加減法學(xué)生姓名

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確、靈活地計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。初步學(xué)

會(huì)估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步在解決新的計(jì)算問(wèn)題中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)

趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況靈活地估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)

1、通分練習(xí)(口答)

5和310和79和38和520和1535和7

2、計(jì)算練習(xí)(指名板演)

1,333

一十____———

51058

二、探索規(guī)律

1、出示練習(xí)十四第5題,學(xué)生自己讀題觀察。

±+±±+_-L+-L±+±

239104758

1_11_11_11_1

■------■1--

239104758

2、交流觀察后發(fā)現(xiàn)。

3、每人選擇兩組題目計(jì)算出結(jié)果,并校對(duì)結(jié)果。

4、交流計(jì)算后發(fā)現(xiàn)。

5、教師小結(jié):兩個(gè)分?jǐn)?shù)最大公因數(shù)是1、分母分子都是1的分?jǐn)?shù)加減,得數(shù)的分

母就是原來(lái)兩個(gè)分母的積,得數(shù)的分子就是原來(lái)兩個(gè)分子的和或差。

6、根據(jù)規(guī)律,請(qǐng)學(xué)生自己寫出兒組這樣的分?jǐn)?shù)加減法算式,并計(jì)算出結(jié)果,再交

流。

三、估算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法

1、練習(xí)十四第6題

(1)出示題目:下面的分?jǐn)?shù)中,哪些接近0?哪些接近,或1?

2

41829117

710925201315

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流,并說(shuō)說(shuō)自己的思考方法。

(3)教師小結(jié):分母分子相差越大,分?jǐn)?shù)就越接近0;分子接近分母的一半,分

數(shù)就接近L分子分母越接近,分?jǐn)?shù)就越接近1。

2

2、練習(xí)十四第7題

(1)出示題目:先估計(jì)哪幾題的結(jié)果比較接近再計(jì)算。

2

3+21+22+L1-1

53107939

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流,并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

(3)再每人選擇三個(gè)題目計(jì)算驗(yàn)證。

(4)教師指出:先估算再計(jì)算,可以提高我們計(jì)算的正確率,培養(yǎng)靈活的思維能

力。

四、解決實(shí)際問(wèn)題

1、練習(xí)十四第8先說(shuō)說(shuō)圖意,再填空,然后計(jì)算。

2、練習(xí)十四第9題先說(shuō)說(shuō)圖意,再估計(jì),然后計(jì)算。

五、總結(jié)延伸

思考題:請(qǐng)把合適的分?jǐn)?shù)填入下面括號(hào)里。

0()()

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:復(fù)習(xí)課課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序?qū)W生姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí)、討論,掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,并掌握

帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。

2、培養(yǎng)知識(shí)遷移、類推的能力以及歸納、概括的能力

3、養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。

112+8-1316-4+2127-(18+3)

2、組長(zhǎng)指出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序

二、依據(jù)自學(xué)提綱,學(xué)生自學(xué)。

1、認(rèn)真觀察例1的表格。

(1)、讀懂表格的內(nèi)容,并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

(2)、思考第一個(gè)問(wèn)題:“森林部分比草地部分多兒分之幾?

(3)、互相交流:森林部分指什么?怎樣列式?

(4)、試著算一算,集體交流計(jì)算方法。

(5)、小結(jié)計(jì)算方法:計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),可以,也可以

進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí),可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。

2、仔細(xì)思考第二個(gè)問(wèn)題:“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的兒分之兒?

(1)認(rèn)真分析并思考表格內(nèi)容,想一想:在這個(gè)問(wèn)題中,把什么看作單位“1”?

是什么意思?

(2)、列出算式:或。

(3)試著計(jì)算,并板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。

三、小組合作交流學(xué)習(xí)提綱內(nèi)容。

學(xué)生先自學(xué),再合作交流。

四、小級(jí)匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況。

老師巡視后,請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。

比較總結(jié)喜歡哪種計(jì)算方法?為什么?

教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的

相同,也是按照的順序計(jì)算,帶有的先算里面的,再

算外面的。

五、訓(xùn)練檢測(cè):

1、提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎?

2、完成教材第118頁(yè)的“做一做”。

學(xué)生試著獨(dú)立完成,集體交流計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書寫美觀情況。

綜合運(yùn)用:

3、完成教材第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1------4題。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。第2—4題,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。

能力提升:

某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)?/p>

數(shù)的工,獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾?

25

六、總結(jié)收獲

本節(jié)課,我們研究了什么?今后,在計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí),要注意什么?根據(jù)題

目中分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),靈活應(yīng)用、進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,從而提高計(jì)算正

確率和計(jì)算的速度。

課后反思:

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究課課題:第6章統(tǒng)計(jì)眾數(shù)學(xué)生姓名

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生理解眾數(shù)的含義,學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

2.能根據(jù)具體的問(wèn)題,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。體驗(yàn)事物的多面性

與學(xué)會(huì)全面分析問(wèn)題的必要性,培養(yǎng)獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新,小組協(xié)作的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和求真的科學(xué)態(tài)度,滲透一組數(shù)據(jù)的對(duì)稱美,揭

示數(shù)學(xué)中美的因素。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)眾數(shù),理解眾數(shù)的意義及作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】能在具體情境中靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn),并能根

據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或做出決策。

【教學(xué)用具】課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、復(fù)習(xí)舊知:中位數(shù)、平均數(shù)

二、學(xué)習(xí)新知

(一)完成例1

1.出示例題:

五(2)班要選10名同學(xué)組隊(duì)參加集體舞比賽。下面是20名候選隊(duì)員的身高情況(單

位:米)

1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.48

1.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52

你認(rèn)為參賽隊(duì)員的身高是多少比較合適?

2.學(xué)生小組合作選擇6名隊(duì)員。

3.根據(jù)學(xué)生匯報(bào),老師課件隨機(jī)演示選擇結(jié)果。

4.小結(jié):上面這組數(shù)據(jù)中,1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多,是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反

映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)小組活動(dòng)給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),使他們?cè)谒伎肌?/p>

探究、討論、交流中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),利用多媒體的演示使學(xué)生從直觀上進(jìn)一步

充分理解眾數(shù)的實(shí)際意義,感受和體會(huì)數(shù)學(xué)中美的因素。

(二)分析數(shù)據(jù),嘗試統(tǒng)計(jì)決策

1.根據(jù)“做一做”提供的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成下面的練習(xí)。

練習(xí)二十四第1、2、3題

3.生活中的數(shù)學(xué)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一組練習(xí),使學(xué)生能靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn),

并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或做出決策。使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,

并從解決問(wèn)題中體會(huì)到成功的喜悅,從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)二十四第4、5、6題

四、全課小結(jié)學(xué)生暢談收獲。

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)主備人:小軍復(fù)備人:

課型:探究課課題:第6章復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生姓名

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表

示數(shù)據(jù),并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效地分析和預(yù)測(cè)。

2.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)踐操作,以及整理和分析數(shù)據(jù)等能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,具有初步的統(tǒng)計(jì)觀念。根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)

容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中圖例的作用,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)單、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師給學(xué)生提供空白統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生每人準(zhǔn)備一把尺子、一支彩筆。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

1、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,你們還記得2008年8月那個(gè)舉世矚目的體育盛會(huì)嗎?在這屆奧運(yùn)會(huì)上哪個(gè)國(guó)家的

金牌總數(shù)第一?你知道有幾枚?哪個(gè)國(guó)家第二?現(xiàn)在,讓我們?cè)俅胃惺芤幌骂C獎(jiǎng)儀式上那激動(dòng)人

心的時(shí)刻吧。課件播放視頻,師生一起輕聲跟唱國(guó)歌。

看到五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上一次又一次的升起,我們每個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的自豪!在奧運(yùn)

會(huì)上,美國(guó)隊(duì)一直都是中國(guó)隊(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手,我們的體育健兒們一直在為祖國(guó)的榮譽(yù)奮力拼搏著。下

面,讓我們?cè)賮?lái)回顧一下近五屆奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)隊(duì)和美國(guó)隊(duì)獲得金牌數(shù)的情況。課件出示單式統(tǒng)計(jì)

表。

分別觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表,從表中你了解到了哪些信息?你發(fā)現(xiàn)金牌數(shù)量有什么變化?

2、提出問(wèn)題

根據(jù)這兩張統(tǒng)計(jì)表,你能分別畫出統(tǒng)計(jì)圖嗎?想想我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪兒種統(tǒng)計(jì)圖?要想清楚地看

出金牌數(shù)量的增減變化情況,你會(huì)選用哪種統(tǒng)計(jì)圖?說(shuō)說(shuō)理由。板書:折線統(tǒng)計(jì)圖;數(shù)量的多少,

變化情況。畫單式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么?板書:描點(diǎn),連線、標(biāo)數(shù)

請(qǐng)拿出1號(hào)方格紙,分別畫出單式折線統(tǒng)計(jì)圖。完成后和同桌、老師的對(duì)比看畫得是否一樣。

二、合作交流,探究新知

1、初步認(rèn)識(shí)

為了能更方便的比較兩國(guó)金牌數(shù)量的增減變化情況,我們把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

(課件顯示“合成”過(guò)程)

那么要想比較兩國(guó)金牌數(shù)量的增減變化情況,用這兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖比較方便不方便?那怎

樣才能更方便地比較呢?

2、合作探究

小組討論:選擇什么統(tǒng)計(jì)圖更方便?理由是什么?小組合作試著畫出統(tǒng)計(jì)圖。

匯報(bào)交流,得出結(jié)論:把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并到一起。

課件顯

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