人教版八年級(jí)第七單元第一章《生物的生殖和發(fā)育》

11單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元作業(yè)設(shè)計(jì)解密探究生命延續(xù)——人教版生物八年級(jí)第七單元第一章《生物的生殖和發(fā)育》目 錄一單元信息 1二單元分析 1三單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 3四單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 4五單元課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 5植物的生殖 5昆蟲的生殖和發(fā)育 8兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 鳥的生殖和發(fā)育 14六單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 18單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容 18單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表 231122初中生物學(xué)科生物的生殖和發(fā)育單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱生物八年級(jí)第二學(xué)期人教版第七單元第一章生物的生殖和發(fā)育單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1植物的生殖第七單元第一章第一節(jié)2昆蟲的生殖和發(fā)育第七單元第一章第二節(jié)3兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育第七單元第一章第三節(jié)4鳥的生殖和發(fā)育第七單元第一章第四節(jié)二、單元分析（一）課標(biāo)要求(2022年版)“傳與進(jìn)化”。本主題的的具體要求如下：傳維持物種的延選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物多樣性的原因。息可以在親子代之間傳遞;逐漸形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn);生產(chǎn)生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。【內(nèi)容要求】概念7遺傳信息控制生物性狀，并由親代傳遞給子代7.1生物通過有性生殖或無性生殖產(chǎn)生后代7.1.1睪丸和卵巢可分別產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，卵細(xì)胞受精后形成的受精卵夠發(fā)育成新個(gè)體7.1.2生物可以通過有性生殖或無性生殖繁殖后代生物體的性狀主要由基因控制DNA是主要的遺傳物質(zhì)DNA片段，隨配子由親代傳給子代基因位于染色體上，人的性別是由性染色體的組成決定的生物的性狀是由基因組成和環(huán)境共同決定的遺傳信息發(fā)生改變可以引起生物變異雜交育種、轉(zhuǎn)基因等技術(shù)促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展【學(xué)業(yè)要求】(1)。借助圖示或模型闡明染色體、DNA和基因的關(guān)系。共同決定生物的性狀。通過實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到雜交育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)人類生產(chǎn)生（二）教材分析知識(shí)框架PAGEPAGE344內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析以人教版教材第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”中的第一章，作為一個(gè)教學(xué)單元和作業(yè)設(shè)計(jì)單元，學(xué)生通過之前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解生物圈中有哪些生物類群，這些生物類群的的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的，生物在一定的環(huán)境中是如何生存的，生物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的，并且從物種、基因以及生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上理解了生物的多樣性。那么接下來，學(xué)生自然就會(huì)好奇，生物多樣性是怎樣形成的？生物圈中豐富多彩的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的？這就是這一單元要探討的問題。因此，本單元與之前的單元之間是有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的。生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生物的基本特征。通過生殖（產(chǎn)生新生命）和發(fā)育（生物體由小長(zhǎng)大）物種得到延續(xù)和發(fā)展。生物體不同的生殖和發(fā)育方式不僅是對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)，也是物種在生命延續(xù)方面的發(fā)展和進(jìn)化。（三）學(xué)情分析學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)對(duì)第四單元《生物圈中的人》的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多人的生有性生殖和無性生殖的概念，在本單元學(xué)習(xí)中，補(bǔ)充了植物的生殖以及動(dòng)物的生殖和發(fā)育。在《植物的生殖》提出有性生殖和無性生殖的概念，并在教學(xué)中對(duì)之前學(xué)過的生殖類型進(jìn)行分類。本單元內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐練習(xí)緊密。在本校的學(xué)生有一些前概念和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)的時(shí)候都養(yǎng)過家蠶，有個(gè)別的學(xué)生是接觸過嫁接，有的接觸過扦插而并不認(rèn)識(shí)這是一種繁殖方式，學(xué)過小蝌蚪找媽媽的文章等等，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，因此在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活相聯(lián)系。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)不同昆蟲的生殖和發(fā)育過程，認(rèn)識(shí)青蛙和昆蟲變態(tài)發(fā)育的不同生物與環(huán)境相適應(yīng)的概念。形成社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的關(guān)系，其他生物與人類的關(guān)系。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路基于課標(biāo)以生為本蛋等等，但前科學(xué)概念也有很多。確定目標(biāo)有的放矢作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重創(chuàng)設(shè)問題情境，將知識(shí)帶入到生活情境中，力求能讓學(xué)生的問題。在作業(yè)的設(shè)計(jì)中注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。將理論聯(lián)系實(shí)際將興趣聯(lián)系知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中更加科學(xué)有目的的去觀察，并嘗試提出有價(jià)值的問題。發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。五、課時(shí)作業(yè)植物的生殖課時(shí)作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述植物的有性生殖和無性生殖。列舉植物常見的無性生殖。嘗試植物的扦插或嫁接作業(yè)內(nèi)容在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植等，下列植物繁殖方式,不屬于無性生殖的是（ ）A.黑棗和柿樹嫁 B.小麥種子繁殖C.椒草葉片長(zhǎng)成新植株 D.杜鵑花枝條扦插甲圖和乙圖顯示植物的兩種生殖方式,下列有關(guān)敘述正確的是( )甲圖所示生殖方式產(chǎn)生的后代具有雙親的遺傳性狀乙圖所示生殖方式是無性生殖乙圖和結(jié)合形成的受精卵將來發(fā)育成胚珠甲圖和的形成層緊密結(jié)合是繁殖成功的關(guān)鍵（3（3）你想親自動(dòng)手，扦插或嫁接花卉,經(jīng)濟(jì)作物或果樹嗎？請(qǐng)動(dòng)手試一試吧。自己選擇材料進(jìn)行嫁接，一星期以后，請(qǐng)同學(xué)們帶來自己嫁接的植物，我們?cè)谡n堂上展示交流。下面以蟹爪蘭為例介紹嫁接方法，供你參考。PAGEPAGE7883.時(shí)間要求：15分鐘3.時(shí)間要求：15分鐘蟹爪蘭可以用仙人掌作為砧木進(jìn)行嫁接。先將仙人掌在適當(dāng)位置橫切一1~2厘米深的縱切口;將作為接穗的蟹爪蘭扁平莖的下端兩面削成楔形斜面，插入砧木的縱切口之中;最后，用牙簽或仙人掌的長(zhǎng)刺橫穿相接處，將接穗與砧木固定，見下圖。等蟹爪蘭萌發(fā)出新芽，就表明它已經(jīng)可以成活了評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）【答案】B （2）【答案】D（3）評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)是否正確選取接穗和砧木ABCD是夠正確對(duì)砧木進(jìn)行縱切ABCD是否正確對(duì)接接穗和砧木，將形成層ABCD是否將接穗和砧木進(jìn)行固定ABCD嫁接后的植物體是否成活A(yù)BCD作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：該題目的設(shè)置緊扣教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，通過生活實(shí)踐鞏固所學(xué)生物知識(shí)，旨在讓同學(xué)們明白學(xué)習(xí)和生活可以相結(jié)合，知識(shí)的學(xué)習(xí)也可源于生活實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：第（1）題利用選擇題的形式，讓同學(xué)們能夠辨析有性生殖和無性生殖的區(qū)第（2）題依然是選擇題的形式，但題目難度加大，考察無性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并考察到嫁接這一技術(shù)的技術(shù)要點(diǎn)，形成層的緊密貼合。第（3）題是活動(dòng)實(shí)踐，教育來源于勞動(dòng)，通過勞動(dòng)，自己動(dòng)手實(shí)踐，將知默化的形成學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。昆蟲的的生殖和發(fā)育課時(shí)作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程舉例說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點(diǎn)關(guān)注昆蟲在自然界及人類生活中的作用作業(yè)內(nèi)容如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,正確的是（ ）甲屬于完全變態(tài)乙屬于不完全變態(tài)發(fā)育過程都是:卵→幼蟲→蛹→成蟲都是變態(tài)發(fā)育如下圖為昆蟲的發(fā)育模式圖,已知B為蛹期。下列敘述正確的是（ ）若此圖表示蜜蜂的完全變態(tài),D為卵期,A為幼蟲期若此圖表示蟬的不完全變態(tài),D→A→B若此圖表示菜粉蝶的發(fā)育過程,C時(shí)期對(duì)植物的危害最大（3）在參觀標(biāo)本館，自然博物館時(shí)，你是否會(huì)被形態(tài)各異栩栩如生的動(dòng)植物標(biāo)若此圖表示家蠶的發(fā)育過程,為提高蠶絲產(chǎn)量,（3）在參觀標(biāo)本館，自然博物館時(shí)，你是否會(huì)被形態(tài)各異栩栩如生的動(dòng)植物標(biāo)11111010考慮成為一名標(biāo)本員?？紤]成為一名標(biāo)本員。時(shí)間要求：15評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【答案】D【答案】A評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)觀察動(dòng)植物標(biāo)本并拍照，整理，歸納。ABCDE是否主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己看到的標(biāo)本，主動(dòng)分享自己拍照整理的標(biāo)本ABCDE是否自己制作的動(dòng)植物的標(biāo)本ABCDE是否與同學(xué)們分享自己制作的動(dòng)植物標(biāo)本ABCDE作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：直觀快速地考察學(xué)生對(duì)變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育，不完全變態(tài)發(fā)育這三個(gè)概念的辨析能力，通過對(duì)比的方式，能有效培養(yǎng)學(xué)生生物觀念、科學(xué)思維核心素養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：第（1）題通過選擇題的形式，考察昆蟲的生殖和發(fā)育過程，該知識(shí)點(diǎn)與生活練習(xí)密切，學(xué)生生活中認(rèn)識(shí)的昆蟲較少，通過該題促進(jìn)學(xué)生在生活中多注意觀察。第（2）題創(chuàng)設(shè)情境，靈活考察完全變態(tài)與不完全變態(tài)的的理解，既鞏固基礎(chǔ)，又訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移的能力。第（3）題想鍛煉學(xué)生查閱資料的能力，動(dòng)手能力。題目一開始提到了標(biāo)本館，博物館，激發(fā)學(xué)生興趣，如何制作標(biāo)本，讓學(xué)生自己去查閱資料，鍛煉學(xué)生查閱資料的能力，自己嘗試制作標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。捕捉小動(dòng)物時(shí)學(xué)生可能還會(huì)遇到殺死小動(dòng)物的行為是否殘忍，是否沒有愛護(hù)環(huán)境，思考科學(xué)研究和環(huán)境保護(hù)以及社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，鍛煉學(xué)生辯證的科學(xué)思維。認(rèn)識(shí)到制作標(biāo)本是為了更好的保護(hù)環(huán)境，樹立愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的社會(huì)責(zé)任感。。兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育課時(shí)作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程。描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境作業(yè)內(nèi)容下列關(guān)于動(dòng)物生殖和發(fā)育的敘述錯(cuò)誤的是（ ）蠶吐絲作繭所處的時(shí)期是成蟲期昆蟲和兩棲動(dòng)物都是變態(tài)發(fā)育青蛙的生殖和幼體的發(fā)育過程都離不開水蝗蟲的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲（若蟲）、成蟲三個(gè)時(shí)期下列關(guān)于青蛙的生殖和發(fā)育敘述錯(cuò)誤的是（ ）雄蛙能鳴叫,招引雌蛙來抱對(duì)、產(chǎn)卵雌雄蛙抱對(duì)后會(huì)產(chǎn)下受精卵青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行,幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活D.D.畸形蛙的出現(xiàn)說明環(huán)境條件能影響青蛙的生殖和發(fā)育12（3）請(qǐng)同學(xué)們自己飼養(yǎng)一些小蝌蚪，觀察并記錄蝌蚪到青蛙的發(fā)育過程是什么樣的，并將自己的記錄在下周五的活動(dòng)課上進(jìn)行展示交流？11PAGE3時(shí)間要求：15評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【答案】A【答案】B評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)是否對(duì)飼養(yǎng)過程中各個(gè)階段進(jìn)行記錄、觀察并拍照ABCD是否主動(dòng)與其他學(xué)生配合，積極主動(dòng)的思考并解決飼養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題ABCD是否出現(xiàn)蝌蚪飼養(yǎng)成青蛙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果ABCD作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：面向全體，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)層次要求。既體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，又體現(xiàn)了拓展性。作業(yè)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，達(dá)成學(xué)科育人目標(biāo);不同層次學(xué)生都有體驗(yàn)和收獲。設(shè)計(jì)意圖：第（1）題目考察兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程，設(shè)計(jì)旨在緊扣本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置簡(jiǎn)單問題幫助學(xué)生回憶并辨析相關(guān)內(nèi)容第（2）題考察青蛙的生殖和發(fā)育過程，創(chuàng)設(shè)生活情境，靈活考察學(xué)生對(duì)兩棲動(dòng)物的理解能力。既鞏固基礎(chǔ)，又訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移的能力。鳥的生殖和發(fā)育課時(shí)作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述鳥的生殖和發(fā)育過程說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系作業(yè)內(nèi)容（第三小題為預(yù)習(xí)作業(yè)）下列關(guān)于鳥類的生殖與發(fā)育的敘述,錯(cuò)誤的是（ ）不同種類鳥的鳥卵中最重要的結(jié)構(gòu)都是胚盤求偶、交配、產(chǎn)卵是所有鳥類共有的繁殖行為親鳥復(fù)雜的繁殖行為可以大大提高后代的成活率“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥?！狈从沉锁B的育雛行為如圖為未受精的雞卵結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )氣體可透過富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是胚盤,內(nèi)含細(xì)胞核D.適宜條件可繼續(xù)發(fā)育D.適宜條件可繼續(xù)發(fā)育課時(shí)進(jìn)行討論交流11PAGE511PAGE6目的要求目的要求觀察雞卵(雞蛋)，認(rèn)識(shí)雞卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。材料用具新鮮雞卵，放大鏡，剪刀，鑷子，培養(yǎng)皿，燒杯。方法步驟識(shí)并觀察鳥卵的各個(gè)結(jié)構(gòu)。殼下面是否有一個(gè)小空腔。思考:①家里有哪些器具可以代替實(shí)驗(yàn)中的器材？②實(shí)驗(yàn)步驟二中有什么現(xiàn)象，你知道為什么會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象嗎？③小鳥能在陸地上繁殖后代，跟鳥卵的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)系呢？④你還認(rèn)識(shí)哪些鳥卵，他們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都一樣嗎？時(shí)間要求：15評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【答案】D【答案】D評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)如何觀察到雞卵表面的氣孔ABCD能否分辨雞卵尖端和盾端ABCD將雞卵的盾端敲開，能否觀察到小空腔。ABCD能否觀察到雞卵的兩層殼膜ABCD將內(nèi)容物流入器皿中，能否正確指出各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱ABCD作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖反應(yīng)在學(xué)生的生活當(dāng)中。設(shè)計(jì)意圖：第（1）題考察鳥的生殖和發(fā)育過程，直觀快速地考察學(xué)生對(duì)鳥的生殖發(fā)育一般過程的辨析能力第（2）題通過圖形文字結(jié)合，考察學(xué)生對(duì)鳥卵適于在陸地上繁殖后的結(jié)構(gòu)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。的。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容第七單元第一章生物的生殖和發(fā)育檢測(cè)考試長(zhǎng):40鐘 滿分：100分一、單選題（440分）下列繁殖的方式中，屬于有性生殖的一組是（A．水稻的種子繁殖和胡蘿卜塊根的組織培養(yǎng)B．大白菜的菜籽播種繁殖和“試管嬰兒”繁殖C．柳樹的枝條扦插和牛的克隆產(chǎn)生新個(gè)體D．棉花的種子繁殖和紅薯的塊根繁殖落地生根最初引進(jìn)我國(guó)，主要是作為觀賞植物，它寬大的葉片也能生根，要把它的葉丟在潮濕的地方，就能長(zhǎng)出根來。這種繁殖方式屬于（）A．有性生殖 B．孢子繁殖 C．營(yíng)養(yǎng)繁殖 D．組織培養(yǎng)3．用基因組成是aa的潘西脆桃的枝為接穗，嫁接到基因組成為AA的潘西山桃的砧木上，所結(jié)桃的基因組成為aa的概率是（ ）A．25% B．50% C．75% D．100%4．如圖為植物繁殖的幾種方式，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是①是嫁接 B．②是植物的組織培養(yǎng)，屬于有性生C．③是種子萌發(fā)，屬于有性生殖 D．①②都是無性生殖5．下列關(guān)于動(dòng)物生殖發(fā)育的描述中錯(cuò)誤的是（）A．蚊、蠅、蜜蜂的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育蜻蜓在發(fā)育中要經(jīng)歷多次“蛻皮”“皮”C．鳥類的生殖和發(fā)育過程都會(huì)伴隨著求偶、交配和產(chǎn)卵三種繁殖行為D．一個(gè)鳥卵實(shí)質(zhì)是一個(gè)卵細(xì)胞，其中卵黃和卵白都有營(yíng)養(yǎng)作用6M共同特點(diǎn)，乙表示昆蟲的發(fā)育過程，其中③為成蟲。以下相關(guān)說法正確的是（）A．M可表示離不開水環(huán)境的限制B．若圖乙表示蝗蟲的發(fā)育過程，則①期對(duì)植物的危害最大C．青蛙的生殖和發(fā)育過程都離不開水D．家蠶發(fā)育可表示為①→②→③→④7．下列關(guān)于青蛙個(gè)體發(fā)育過程的敘述，正確的是（ ）A．體內(nèi)受精 B．蝌蚪用肺呼吸 C．成蛙有鰓 D．變態(tài)發(fā)育8．青蛙是“田園衛(wèi)士”，人類的好朋。一只青蛙一年平均要吃掉15000只昆蟲，其中絕大多數(shù)是害蟲。下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育過程的描述，錯(cuò)誤的是A．小蝌蚪用鰓呼吸 B．雄蛙鳴叫是為了求偶抱對(duì)C．雌蛙產(chǎn)生在水中的卵是受精卵 D．成蛙主要用肺呼吸，皮膚輔助呼9．如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．①保護(hù)鳥卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)B．②是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位C．③是氣室，能為鳥卵的發(fā)育提供氧氣D．④能夠?yàn)榕咛グl(fā)育提供所需要的營(yíng)養(yǎng)與兩棲類相比，鳥的生殖發(fā)育較為高等，繁殖成活率較高，主要原因是（）①體內(nèi)受精 ②卵生 ③有孵卵和育雛行為21212020④卵有卵殼保護(hù) ⑤卵的數(shù)量巨大 ⑥生殖和發(fā)育不受水的限制A．②③④⑤ B．①③④⑥ C．①②④⑤ D．③④⑤⑥第II卷（非選擇題）二、連線題（共20分）連線題。三、綜合題（共40分，每空2分）請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的生殖和發(fā)育相關(guān)知識(shí)，據(jù)圖分析回答下列問題。圖甲是蝴蝶的發(fā)育過程，它的發(fā)育依次要經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四時(shí)期，而且幼蟲與成蟲的 差異很大，這種發(fā)育過程稱為 。乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生殖方式，分別是 ；在丙結(jié)構(gòu)中，兒發(fā)育的場(chǎng)所是 。圖丁表示青蛙個(gè)體發(fā)育過程，它的起點(diǎn)是【 】 ，其幼體蝌蚪有尾，用鰓呼吸，只能生活在水中、在幼蛙到成蛙的發(fā)育過程中，隨著尾的逐消失，呼吸器官完成由鰓到形成 的過渡。戊圖所示的植物繁殖方式是 ，為了提高成活率，操作時(shí)要將砧木和穗的 緊密結(jié)合在一起；把鴨梨枝條嫁接到杜梨樹上，嫁接枝條開花后，人工將該枝條上花的中的花粉授到雌蕊的柱頭上，則形成的果實(shí)的果皮是 梨的性狀。13題：青蛙、家蠶、蝗蟲個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是 ，它們的生殖方式都于 （填寫“無性生殖”或“”）。與家蠶、蝗蟲的受精方式不同，青蛙的受精方式為 ?；认x的發(fā)育過程中，幼蟲都有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)?限制其生長(zhǎng)蛻掉舊的再由表皮細(xì)胞分泌形成新的，幼蟲的身休就長(zhǎng)大一些。與蝗蟲發(fā)育過程一樣的這類害蟲，其危害糧食的時(shí)期是 14．如圖是桃花及其所結(jié)果實(shí)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：一朵花的主要結(jié)構(gòu)是 。經(jīng)過傳粉、受精后，圖中的[]將會(huì)發(fā)育成種子。（填數(shù)字）桃子香甜可口，從結(jié)構(gòu)層次上看，一個(gè)桃子屬于 。圖中的可食用部分7屬于植物體的 組織。像桃樹這樣，由果實(shí)中的種子來繁殖后代的生殖方式屬于 。（填“有性生殖”或“無性生殖”）維度評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)互評(píng)師評(píng)科學(xué)性（維度評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)互評(píng)師評(píng)科學(xué)性（30分）文字表述清晰、準(zhǔn)確規(guī)范性（20分）結(jié)構(gòu)層次介紹清晰合理232322PAGE2邏輯性（20分）各部分結(jié)構(gòu)系，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)拓展性（30分）課外知識(shí)擴(kuò)展補(bǔ)充參考答案：