小學(xué)語文讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計

小學(xué)教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容·1、讓我們蕩起雙槳授課教師導(dǎo)學(xué)課時3課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活豐富多彩，幸福美滿。2、學(xué)會課文中10個生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字形義。3、讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。重、難點重點練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪情景。難點練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪情景。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：1、今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫是我們少年兒童在公園劃船歡樂情景。2、介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整古代園林之一，是首都北京游覽勝地，全國重點文物保護(hù)單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中生字。1、指導(dǎo)看圖。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。2、出示句子。"水面上………""小船………""四周…………""我們………"3、提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。四、學(xué)習(xí)課文第二段：1、指名學(xué)生朗讀第二段。①提問這一段又描寫哪些景物？②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中"紅領(lǐng)巾"指是什么？③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字音、行、義。講課文中"灑"意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運用了什么手法⑤比較"迎面"與"迎著"詞義。2、小結(jié)。五、作業(yè)：1、描紅：2、熟讀課文第一小段和第二小段完成以下問題：①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗景物？②范讀課文。③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容④學(xué)習(xí)課文部分生字。1、聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。2、想象、看圖、畫面有些什么？從課文中找出：<小船、白塔、綠樹、紅墻>（陽光、小魚）（少年兒童，少先隊員）（擬人）學(xué)生自己講利用談話導(dǎo)入手法，揭示本課課題，介紹北海激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀殿堂。通過學(xué)生小姐，鞏固學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)：指名背誦第一、二段：二、學(xué)習(xí)課文第三段1、學(xué)習(xí)課文第三段2、理解詞義"盡情"3、小結(jié)這一段。三、指名讀課文。四、齊讀課文。五、指導(dǎo)背誦。①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美語氣讀。②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪語氣朗讀。③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激語氣朗讀。④同桌互背練習(xí)。六：作業(yè)：1口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰（）狼（）推（）浪（）消（）悄（）西（）灑（）3添上合適詞語：美麗（）愉快（）涼爽（）盡情（）背誦第一、二段默寫生字集體朗讀思考：①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？單獨讀課文齊讀課文欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩歡樂情景。溫過而知新思考問題，理解寫作方法板書設(shè)計1、讓我們蕩起雙槳倒映環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨問誰安排（感情）祖國教學(xué)反思這是三年級第一課，講完感覺筋疲力盡。因為一、二年級知識是以生字為主。并且一、二年級語文課也較多，所以每課只生字一項就要用掉兩個課時?？傻街心昙壘筒荒茉龠@樣講課，請教過老師都說，一篇課文最多只能講三個課時。可我一時總不能轉(zhuǎn)過彎來，總為每一個生字都要面面俱到。所以這節(jié)課感覺就是：嘴巴象機(jī)關(guān)槍一樣嗒嗒嗒打了一節(jié)課。就這樣，學(xué)生掌握情況還是個未知數(shù)呢！小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容2、學(xué)會查"無字詞典"授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間9。13授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。2、能正確、流利、有感情得朗讀課文。3、理解"驕陽似火"、"驚濤拍岸"意思，知道"無字詞典"意思。4、用"驕陽似火"一詞，描寫夏日天氣炎熱。重、難點重點理解"無字詞典"含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多知識。難點理解"無字詞典"含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多知識。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖·第一課時一、導(dǎo)入新課：1、出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。2。過渡到新課。3、板書課題：2學(xué)會查"無字詞典"4。設(shè)疑："無字詞典"指什么？怎樣查"無字詞典"？二、初讀課文。1、自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。2。指名試讀課文。3、學(xué)習(xí)生字詞。無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽似火驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷四、作業(yè)：1、練讀課文；2、抄寫生字詞。自由輕聲讀課文學(xué)生試讀課文。自己學(xué)習(xí)生字詞1、練讀生字詞，理解詞語。2、識記詞語，描紅。抓住重點詞語導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念，激發(fā)讀書興趣。鍛煉獨立自主學(xué)習(xí)能力導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖·第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語。二、細(xì)讀課文：1、指名讀第一自然段。2、細(xì)讀2--5自然段：①爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答？③聰聰回答對嗎？（板書：驕陽似火--曬焉）教師范讀2-5段，3、細(xì)讀6-8自然段。指導(dǎo)看圖2，說說詞語意思。4、小結(jié)。5、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。三、細(xì)讀第9段：1、指名讀：2、學(xué)生提出不懂問題。3、討論：為什么查"無字詞典"更重要？怎樣查"無字詞典"？四、作業(yè)：1、練讀課文；2、完成書后三、四題；3、用"驕陽似火"寫一句話。討論：這一自然段主要寫什么？集體默讀課文，邊讀邊思考。讀后討論：爸爸是怎樣解釋"驕陽似火"。討論：1、爸爸聽了聰聰回答"笑了笑"表示滿意嗎？2、如果是你應(yīng)怎樣回答？<看圖1>3、爸爸解釋和聰聰解釋有什么不同？4、"無字詞典"指什么？同桌練習(xí)對話，自由讀。同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論：1、爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？2、這時爸爸想起了什么？3、聰聰為什么大笑起來？學(xué)生提出不懂問題學(xué)生討論溫過而知新通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解"無字詞典"含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多知識提出問題，當(dāng)堂解決板書設(shè)計2學(xué)會查"無字詞典"驕陽似火-------曬焉涌，撞，崩-------驚濤拍岸教學(xué)反思通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解"無字詞典"含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多知識。這一教學(xué)方法還是很適合我學(xué)生，整節(jié)課都是很融洽。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容3、古詩兩首授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會本課生字，理解由生字組成詞。⒊理解詩意思，體會詩中描繪秋色和詩人抒發(fā)感情。重、難點重點理解詩意思，體會詩中描繪秋色和詩人抒發(fā)感情難點理解詩意思，體會詩中描繪秋色和詩人抒發(fā)感情導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫，他寫七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題。"山行"就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？？三、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字"徑""飄"⒉讀這兩個字，應(yīng)注意什么？四、理解詩句。⒈講讀第一句：理解"遠(yuǎn)山""石徑""斜"為什么稱為"寒山"？看圖，說說詩人在彎彎曲曲山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句。理解"白云生處"。⒊讀第三行詩。理解"坐""愛"詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到是什么？誰能用自己話說說第三句話意思。⒋讀第四行詩。理解"霜葉""紅于"紅葉比什么還紅？說說第四句話意思。再把三、四句連起來說說它意思。六、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。七、作業(yè)：用自己話說說這首詩意思。學(xué)生自學(xué)課文。⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色指名讀課文?；卮饐栴}：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。用自己話說說第一行詩意思說說第二行詩意思。學(xué)生把一二句話意思連起來說說。（比春天花兒還紅）用自己話說說這首詩意思。自然導(dǎo)入鍛煉學(xué)生自學(xué)能力鞏固本節(jié)課知識點導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。2、檢查自學(xué)情況。⑴認(rèn)讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。3、理解每句話。⑴理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中描繪畫面。誰能用自己話說說前兩句話意思？指名回答。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。①"姑蘇"在什么地方？②到是什么意思？③說說三四兩句意思。4、總結(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？5、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。6、指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。自學(xué)課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解字詞查詞典。⑶想想每首詩意思，同座可以討論。思考：這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人心情詩什么樣？理解"愁"用自己話說說全詩意思。依照前一首學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本首詩板書設(shè)計3、古詩兩首山行楓橋夜泊教學(xué)反思“預(yù)習(xí)”是老師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容好幫手。在講解本課第一首古詩時就充分證明了這一點。昨天下午給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)本課作業(yè)，結(jié)合詩句、借助工具書理解“石徑”、“左”、“于”等字意思。理解了這幾個重點字含義是學(xué)生對整首詩把握更加深刻、到位。表現(xiàn)欲強(qiáng)是現(xiàn)階段學(xué)生心理特點。對于他們知道東西會迫不及待表現(xiàn)于人前。老師對于他們表現(xiàn)展示鼓勵也會激發(fā)更多學(xué)生加入到其中來。從而使課堂氣氛異常活躍。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容4、做一片美葉子授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)3個生字只識不寫，理解生字組成詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受樹葉美，體會文章思想感情，懂得要找正自己位子，為集體服務(wù)道理。重、難點重點學(xué)習(xí)課文，理解課文。難點理解科文所蘊含道理。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課1師板書課題，指名讀課題2看了這個題目，你最想知道什么?3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣樹葉才美？二、初讀課文1、檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡那一段。三、感知全文1、分自然段讀課文2、問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字指名讀2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3、指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。五、作業(yè)課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同樹葉。學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣樹葉才美？生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。和小組同學(xué)合作，輪讀課文。學(xué)生描紅練習(xí)導(dǎo)入自然，通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生知道，雖然每一片樹葉都不一樣，但是都在為大樹做著同樣工作。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)提問1、展示自己收集樹葉，告訴大家你在那里收集到，當(dāng)時情景如何，是否找到兩片完全相同樹葉。2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹葉美。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉關(guān)系。（6）從課文中“大樹”和“葉子”，你想到了什么？三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字體、置、輸、茁、間指名讀2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3、指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4、學(xué)生描紅練習(xí)。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生填空練習(xí)為了我們大樹，做一片美葉子吧！為了，做一個吧！小組討論后自由表達(dá)，發(fā)表自己獨特見解鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，同時回顧舊知識再一次鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，同時回顧舊知識板書設(shè)計4做一片美葉子樹美樹葉美為了我們大樹，做一片美葉子吧！教學(xué)反思沒想到講課時當(dāng)我讀完課文后，學(xué)生一下聽愣了，他們便不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到效果。此時我才體會到，很多調(diào)查問卷問及學(xué)生喜歡什么樣老師時，大多數(shù)回答都是：知識豐富、淵博。當(dāng)然我覺說不上知識淵博，但至少可以通過努力成為一個功底扎實老師。課堂激勵我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容5、北大荒秋天授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間9。25授課時間9。26導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解生字組成詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。重、難點重點知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。難點學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體構(gòu)段方式。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者開墾，荒地已變成良田。3、北大荒秋天是什么樣兒呢？二、自讀課文，了解大意1、讀句子。這些流云/在落日/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕錦緞。這是一個長句子，在讀時要注意合理停頓。教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。2、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。四、理清課文脈絡(luò)：五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）3、朗讀課文1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒秋天怎么樣？找出能概括課文詞語、句子。自由讀。說說哪些生字在讀時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀?；卮饐栴}。北大荒秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒景色優(yōu)美？通過介紹北大荒來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重點通過讀課文來體會北大荒秋天美麗和人們高興心情。鞏固字詞，加強(qiáng)雙基落實。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)：1。讀詞語;2。指名讀課文；3。提問二、講讀課文：1。學(xué)習(xí)課文第二自然段。指名讀第二自然段。指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。（練習(xí)朗讀和背誦。）小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒秋天美麗。2。學(xué)習(xí)第三自然段。指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒秋天小河美麗。3、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀第四自然段。讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望喜悅心情讀出來。練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段。理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"練讀第5自然段。小結(jié)：北大荒秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。三、齊讀課文，總結(jié)全文。四、作業(yè)1。抄寫詞語。2。在括號里填上適當(dāng)詞語。3。照樣子，寫詞語。4。背誦全文。其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒秋天天空有什么特點？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空陸云是什么樣兒？輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（）游過去，（）水面上頓時漾起了()。理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明藍(lán)綢子"？數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段意思，用"-----"劃出來?；卮稹＃ㄔ盁狒[非凡）"熱鬧非凡"是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫"熱鬧非凡"大豆、高梁"當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧景象？齊讀第6自然段。用贊美語氣讀溫過而知新理解重點詞語學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體構(gòu)段方式。板書設(shè)計5、北大荒秋天天空凈流云小河清小魚原野鬧大豆高梁榛樹葉子教學(xué)反思“這些流云在落日映照下，……在空中抖動著五彩斑斕錦緞。”在講解這個打比方句子是我突然想到：何不利用這個好機(jī)會培養(yǎng)一下學(xué)生口語表達(dá)能力呢？于是便發(fā)問：“如果讓你來寫這美麗流云像什么，你會怎么寫？”“像彩虹”、“像花園里五彩繽紛花”、“像一條彩帶”……學(xué)生豐富想象力讓我驚喜，從而讓我肯定這一“加餐”重要性。并決定在今后課堂上應(yīng)多抓住這樣讓學(xué)生表達(dá)自己獨特感受好機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生思維能力，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容6、西湖授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間9。29授課時間9。30導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1。能正確、流利、有感情朗讀全文，背誦全文。2。學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成詞語。3。會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。4。理解課文內(nèi)容，感受西湖清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河思想感情。重、難點重點抓住重點詞語和文中比喻句，體會作者情感，感受西湖美麗。難點抓住重點詞語和文中比喻句，體會作者情感，感受西湖美麗。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具掛圖、錄音機(jī)導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時調(diào)動積累，激發(fā)興趣同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過《憶江南》嗎？我們一起背背這首詩表達(dá)了詩人對杭州和西湖真摯感情。杭州素有人間天堂美稱，西湖就是鑲嵌在"天堂"里一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文1、配樂范讀課文。2、檢查自學(xué)效果。⑴出示詞語：杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。⑷分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。3、感知全文4、查字典理解"素有"意思。5、第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀1、教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會了文中美景。你們還有什么不理解地方嗎？2、教師小結(jié)。四、作業(yè)⒈描紅；⒉抄寫詞語；⒊練習(xí)朗讀課文。背上學(xué)期學(xué)過《憶江南》學(xué)生自讀課文。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段序號。⑶畫出由生字組成詞語，想想他們在句子中意思，并標(biāo)出不理解地方。在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖哪些美景？學(xué)生齊讀課文第一自然段。學(xué)生質(zhì)疑提問。通過舊知識引出新學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能鞏固舊知，又能調(diào)動積累，激發(fā)興趣鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力鞏固雙基導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時復(fù)習(xí)，鞏固生字⒈導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。⒉復(fù)習(xí)生字詞。二、細(xì)讀課文，理解文意㈠第1自然段⒈教師引導(dǎo)：通過昨天學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般秀麗景色。師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣美稱？⒉西湖是什么？㈡第2自然段⒈同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：⑴為什么說西湖時一副優(yōu)美山水畫？⑵為什么說西湖時人間仙境？⑶月下西湖時什么樣景象？2、教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美句子？"碩大"是什么意思？3、現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美山水畫？請用朗讀來告訴老師。㈢學(xué)習(xí)第3自然段十里西湖中是怎樣景色？為什么說它是人間仙境？指導(dǎo)朗讀。㈣學(xué)習(xí)第4自然段指導(dǎo)朗讀最后一句。朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味教師小結(jié)思考：1、聽了剛才這位同學(xué)朗讀，你們仿佛看到了什么?2、西湖美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠景色。同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫。⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？⒊指名朗讀兩個比喻句。⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚音樂泛舟湖上會有什么感覺？學(xué)生朗讀練習(xí)鞏固舊知以讀代講，讀中作答通過重點問題體會西湖美麗四、布置作業(yè)⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。板書設(shè)計6、西湖山巒湖水（遠(yuǎn)眺）湖堤小島（近賞）華燈琴聲（夜游）教學(xué)反思在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)本課難點還是很多：詞語優(yōu)美長句子很多、打比方長句子很多、讓學(xué)生了解寫作手法中承上啟下作用，還有我認(rèn)為一直沒有引導(dǎo)成功地有感情朗讀課文。這篇課文就像是一幅水墨山水畫，被作者寫得如癡如醉、意境很美。讀起來也讓人仿佛置身于美景之中。但是課文講完之后學(xué)生讀起來還是平平淡淡。都說“理解”是有感情朗讀基礎(chǔ)，怎樣才能更有效地去引導(dǎo)學(xué)生體會文章美感，從而更有效地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練？值得思考。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容7、拉薩天空授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間10。11授課時間10。12導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)四個字只識不寫，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語。3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空贊美來表達(dá)熱愛拉薩情感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。重、難點重點體會作者用詞生動、準(zhǔn)確、形象。難點引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美詞匯。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具詞卡導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美音樂中，介紹拉薩及拉薩天空。初讀課文1、師范讀課文。學(xué)生自讀課文，要求1]讀準(zhǔn)生字讀音，認(rèn)清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況1、開火車讀字卡詞卡，正音。2、指名朗讀自己喜歡句子，略微指導(dǎo)。3、指名朗讀課文，正音。4、說說你覺得拉薩天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會。五、學(xué)習(xí)生字。1〕出示妙、純、線、忍四字，生讀2〕教師請同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？3〕比較“紗、沙、妙”“純、線”4〕。學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美詞。學(xué)生自讀課文開火車讀字卡詞卡朗讀自己喜歡句子口語表達(dá)學(xué)生自學(xué)描紅。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生自學(xué)能力通過多種方法讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌握本課生字、生詞。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞精讀感悟1學(xué)習(xí)第一段教師配樂讀。生自練讀，將想像到景象讀出來。指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)2－4段指生全班交流。教師針對學(xué)生讀詞句，落實重點語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作角度，積累寫作技巧。配樂讀2－4段，欣賞讀。過渡談話，這樣美拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。理解第五自然段這個比喻句。學(xué)著用比喻句。學(xué)習(xí)生字出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。四、指導(dǎo)背誦（1）教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。三、學(xué)習(xí)生字1出示圣、窗、簾。2重點指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。練習(xí)1在課文中找出兩組意思相近詞語。蔚藍(lán)（）純潔（）2摘抄你欣賞好詞句。寫生字詞觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩天空是怎樣？書上又是怎樣寫？劃出詞語細(xì)細(xì)品位，展開想像。學(xué)生生邊聽邊想像。學(xué)生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫。分小組交流自己喜歡句子，朗讀點評。自由朗讀全文，整體回味拉薩美景。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。及時鞏固舊知，引出新教學(xué)內(nèi)容。直觀形象讓學(xué)生理解拉薩天空樣子。通過品讀優(yōu)美語句，積累語言素材，加深對課文理解。在音樂和圖片感染下，加深理解，提高背課文效率。板書設(shè)計7、拉薩天空湛藍(lán)透亮清水洗過純凈明潔神往緊緊久久藍(lán)晶晶圣地窗簾教學(xué)反思這一課語言豐富，優(yōu)美，我讓學(xué)生大量讀課文，并通過配樂朗讀，再觀察拉薩天空圖片，這樣感染了學(xué)生，他們很快就能把課文背下來。由此可見，知道學(xué)生背誦，要讓學(xué)生對課文有了理性認(rèn)識和感性感染，這樣就可以加大背誦效率。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容8、蒲公英授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間10、25授課時間10、26導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情朗讀全文和復(fù)述課文。⒉學(xué)會本課生字。理解由生字組成詞語，會用“可愛”“親切”造句。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地幻想。重、難點重點學(xué)會本課生字。理解由生字組成詞語難點能正確、流利、有感情朗讀全文，會用“可愛”“親切”造句。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示蒲公英謎語小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。2、同學(xué)們都見過蒲公英嗎？下面讓我們來欣賞幾幅蒲公英圖片：出示圖片3張二、初讀感知1、自由輕聲讀課文：（1）畫出生字新詞，多讀幾遍。（2）標(biāo)出小節(jié)號，遇到難讀句子多讀幾遍。2、多媒體范讀課文3、學(xué)習(xí)生字（1）多媒體出示帶拼音生字。（2）多媒體出示不帶拼音生字。離開拼音，你還能把生字準(zhǔn)確地讀出來嗎？三、細(xì)讀感悟1、細(xì)讀課文中兩個長句子。多媒體出示：“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩?！薄爸挥新湓谀嗤晾锓N子茁壯成長起來，他們在金燦燦陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗?！蹦x課文，小組合作。3、檢查小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果。4、小朋友們，你們還有什么不理解地方嗎？四、拓展學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、對生字進(jìn)行描紅。猜謎語，答案是蒲公英?？磮D片，回憶生活中見到蒲公英。按照要求自由輕聲讀課文。認(rèn)真聽課文朗讀，勾畫生字詞。利用多媒體學(xué)習(xí)生字，重點學(xué)習(xí)以下幾個難點字：托、絨、降、囑、咐、記、表、惑、富。讀不帶拼音生字練讀這兩個長句子，注意讀流利。小組合作討論：蒲公英種子去了幾種不同地方？結(jié)果怎樣，為什么？說出自己不理解地方，師生共同解決用謎語形式和蒲公英圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。緊密聯(lián)系學(xué)生生活利用多媒體學(xué)習(xí)生字，直觀形象。進(jìn)一步識記本課生字，新詞。抓住重點語句，理解課文內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生合作意識。及時查漏補缺。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景1、朗讀下面這首詩。帶著媽媽給你小傘，到遠(yuǎn)方去尋找美麗家園。穿過小樹林，飛越小溪流，帶著美好希望，輕輕地落在土地媽媽懷里。無數(shù)小傘，迎來了一個春天。2、練一連見課件二、初讀感知播放課件三、細(xì)讀感悟1、朗讀下面這段話蒲公英花瓣落了，花托上長出了潔白絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。思考：你知道為什么把蒲公英種子說成是“小降落傘”嗎？2、課文學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀太陽公公話太陽公公告訴蒲公英種子，能去，不能去。3、朗讀，體會小降落傘齊聲答道：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”“這黑黑泥巴有什么意思!瞧，那金光閃閃地方一定有數(shù)不清寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁?！薄斑@波光粼粼湖面，一定能給我?guī)須g樂！”第二年春天，落在沙漠里蒲公英種子早已干死，落在湖泊里種子早已淹死，只有落在泥土里種子茁壯成長起來，他們在金燦燦陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。四、拓展延伸朗讀這首詩練種子傳播方式聽課文朗讀，回憶課文內(nèi)容。朗讀思考補充完整太陽公公說得話朗讀有關(guān)語句，體會三種蒲公英不通處境，并分析其原因。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增長學(xué)生見識抓住重點語句，理解課文思想內(nèi)容。1、最佳小演員到課文中選一個自己喜歡角色和小組成員一起演一演，看誰是最佳小演員。2、思考生活中，面對無數(shù)選擇時，你們應(yīng)該怎樣對待呢？會不會聽從大人們親切囑咐呢？3、續(xù)編童話當(dāng)蒲公英種子知道自己錯了后……提示：它們會說些什么？會做些什么呢？（可以是落到沙漠蒲公英種子，也可以是落到湖泊蒲公英種子）集中表演，并且比賽獨立續(xù)編童話通過拓展來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且加深對課文理解。板書設(shè)計8、蒲公英沙漠——早已干死湖泊——早已淹死泥土——茁壯成長教學(xué)反思在本課教學(xué)中我對生字教學(xué)有些時間大，沒有放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，以至于后面理解課文內(nèi)容有些不太到位，朗讀指導(dǎo)也不是很到位，這些都有待于以后努力。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容9、三袋麥子授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間11。1授課時間11。2導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)會本課生字，理解有生字組成詞語。⒉能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰做法好，體會三個動物美好品格。⒊能正確、流利有感情朗讀課文。重、難點重點能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰做法好，體會三個動物美好品格。難點能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰做法好，體會三個動物美好品格。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：⒉教師檢查糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。⒊檢查自學(xué)效果。⑴出示生字卡片：：⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？四、精讀課文內(nèi)容。⒈學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？⒉指導(dǎo)有感情朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物做法，在連起來說。⒋有感情朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。⒉練習(xí)朗讀課文。⒈自學(xué)課文。⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識字詞。說一說課文講了個什么故事？⑵會讀、寫生字詞。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語意思。烙餅發(fā)霉麥囤學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個小動物都意外得到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子情況。討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課提高學(xué)生自學(xué)能力練習(xí)寫字規(guī)范導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。⒉練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？。⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：⑴看板書：自己練讀。⑵指名口述：其他學(xué)生糾正口述中毛病。三、總結(jié)全文：⒈指名學(xué)生口述全文。⒊教師小結(jié)：課文給我們見了一個非常有意思故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性做法，給我們留下了很深印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題。⒉課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。討論并理解有關(guān)詞語："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿"。同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。教師范讀難點：小豬回答土地爺爺話。同桌分角色朗讀課文⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。⑷指名學(xué)生口述。討論：小豬、小牛、小猴在處理得到三袋麥子上，誰做法好？為什么？復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知理解關(guān)鍵詞語采取不同方法讀熟悉課文內(nèi)容板書設(shè)計9、三袋麥子小豬--吃光了---憨厚小牛--保存---節(jié)約小猴--全種地---聰明能干教學(xué)反思通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了勤勞可得道理，但是學(xué)生在行動中還是不能做到，這需要加深對課文思想內(nèi)涵深層次理解。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容10、哪吒鬧海授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間11。8授課時間11。9導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情朗讀課文。⒉學(xué)會本課11個生字，理解有生字組成詞語。⒊能按事件發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海。⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭精神。重、難點重點理解關(guān)鍵詞語，弄清課文重要內(nèi)容。難點理解關(guān)鍵詞語，弄清課文重要內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、揭示課題⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)課文講是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡故事，這位神仙我們一年級學(xué)漢語拼音是就認(rèn)識他了。今天我們要學(xué)習(xí)課文是--22哪吒鬧海⒉板書課題22哪吒鬧海⒊解釋題意，拼讀"哪吒"二、初讀課文⒉檢查自學(xué)效果。⑴出示生字詞。掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。⑶理解生詞語掌握情況。重點詞語：興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。胡作非為：裝做壞事。⑷朗讀生字詞。三、讀課文。思考：按哪吒鬧海原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。第一部分：(1)寫哪吒鬧海原因。第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海經(jīng)過。第三部分：（5）寫哪吒鬧海結(jié)果。四、寫字指導(dǎo)；即：左邊點緊靠提畫。四、作業(yè)：⒈有感情朗讀全文。⒉完成描紅練習(xí)⒈自學(xué)生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段序號。⑶查字典，理解詞語。激情導(dǎo)入新課自學(xué)生字，鍛煉自學(xué)能力理清課文脈絡(luò)導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、聽寫生字詞。二、精讀課文。⒈第一自然段：⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"？⑷說話：用因為……所以……將這一段兩句話連起來。⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海原因。⒉第二自然段：⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶什么叫"機(jī)靈"？小哪吒機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。⒋第4自然段⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶哪吒與三太子戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)情景像講故事一樣講出來吧？⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。齊讀2～4自然段。⒌第5自然段小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海結(jié)果。⒍齊讀全文。三、總結(jié)全文：這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！畫出表示哪吒動作詞語。這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系十分緊密？東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上插圖。畫出關(guān)鍵詞語，練讀。⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課通過重點詞語理解課文內(nèi)容激情小結(jié)本課，感染學(xué)生板書設(shè)計10、哪吒鬧海夜叉制服：為百姓利益三太子教學(xué)反思孩子們由于沒有充分預(yù)習(xí)課文，我上起來很吃力，他們又不能很好講這個故事，可見預(yù)習(xí)課文很重要。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容11、第八次授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間11。15授課時間11。16導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈能正確、流利、有感情朗讀全文和背誦課文。⒉學(xué)會本課生字。理解由生字組成詞語。⒊憑借具體語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈精神。重、難點重點理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展順序方法寫一段話。難點弄清課文所揭示道理。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣：今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是"第八次"。二、初讀指導(dǎo)檢查自學(xué)情況。①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。②指名解釋下列詞語，教師相機(jī)點撥。⑹齊讀生字詞。三、理清課文脈絡(luò)課文按事件發(fā)展順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功啟發(fā)。第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。四、指導(dǎo)寫字：⑴教師范寫；⑵學(xué)生練寫⑶評比。五、作業(yè)：⒈能正確、流利、有感情朗讀全文和背誦課文。⒉練寫生字詞。⒈自學(xué)生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。⑵標(biāo)出自然段序號。⑶練習(xí)上下文理解詞語意思。招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功⑷學(xué)生自讀課文。2。各自輕聲試讀課文。3。。分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。自學(xué)能力進(jìn)一步鍛煉理清課文脈絡(luò)導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)：聽寫生字詞。二、精讀指導(dǎo)：㈠學(xué)習(xí)第一段。㈡學(xué)習(xí)第二段。就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？⒈出示：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)怎樣？（布灰心）⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛頑強(qiáng)不屈精神。⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！"⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子感情變化。唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)憑借具體語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈精神。⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？說明了什么？重讀"英勇"，強(qiáng)調(diào)他愛國行為。⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）從哪兒可以看出來王子沒有了信心。默讀課文，說說布魯斯王子終于成功原因。⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子事件上？板書設(shè)計11、第八次失?。粗┲虢Y(jié)網(wǎng)－成功教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我采取了學(xué)生自學(xué)－討論－指導(dǎo)－總結(jié)方法，學(xué)生們基本上掌握了課文教學(xué)要求，對課文思想內(nèi)容有了深刻認(rèn)識，以后我會繼續(xù)嘗試這種教學(xué)方法。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容12臥薪嘗膽授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間11、19授課時間11、20導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，理解由生字組成詞語。會用“建議”造句。2能正確、流利、有感情朗讀課文，講述故事內(nèi)容。3理解“臥薪嘗膽”意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利道理。重、難點重點會用“建議”造句。難點會用“建議”造句。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一板書課題，講述故事1板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題：2從剛才講故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中“臥”、“薪”意思？（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。）3大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才理解是不是一致。（學(xué)生查字典對照。）二初讀指導(dǎo)。1出示內(nèi)容提要：（1）吳越兩國，都想征服對方。（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。（4）越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國。2各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）3本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞意思。（1）我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚。?）如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”右半邊，教師可以表揚學(xué)生能主動識字。（3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折。5寫字指導(dǎo)。（1）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。（2）踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫緊湊。（3）免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。（4）用鋼筆描紅。三作業(yè)·查字典了解：奴仆、謀臣、萬般無奈、后患（2）聯(lián)系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲（3）一般了解：會稽、勾踐、夫差4出示生字：吳勾踐示謀臣免患議簡介“臥薪嘗膽”故事在提綱指導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)檢查精讀訓(xùn)練1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？（1）這一段講了故事發(fā)生時間、地點和有關(guān)國家。（2）教者講“長江下游”是今天江蘇南部、浙江北部和東部一帶。2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”有關(guān)句子。3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述。輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫越王勾踐受屈辱句子畫出。（（3）體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細(xì)寫，只選了穿、住、做三個方面事情。（4）教者指出：一個國王由原來養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類雜活、重活、累活，這變化是何等大?。?）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿，住，做；時間長：三年）4、“臥薪嘗膽”結(jié)果怎樣？（1）齊讀第五自然段。（越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，終于滅掉了吳國）（2）體會“終于”用法：要經(jīng)過一定努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來地使用它。（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉）5、漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個故事，有什么收獲？作業(yè)：1、朗讀課文，注意課文中一些多音字讀法。2、結(jié)合課文內(nèi)容，說說“臥薪嘗膽”意思。3、練習(xí)講“臥薪嘗膽”故事。1、聽寫詞語。吳國謀臣后患免除勾踐2、朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎么分。（1）指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它苦味?！保?）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字詞語。（“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）越王為什么要臥薪嘗膽？（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽恥辱）通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（板書：臥薪嘗膽）（4）“兵敗會稽恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到恥辱）過渡：他所受到恥辱指是什么？在讀中學(xué)習(xí)課文講故事，復(fù)習(xí)課文板書設(shè)計12臥薪嘗膽戰(zhàn)勝越王臥薪嘗膽吳王轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉教學(xué)反思在學(xué)習(xí)中，孩子們對講故事很感興趣，我舊抓住講故事這個環(huán)節(jié)，來理解課文，在講中學(xué)，在講中體會，使用這種方法，起到了很好效果小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容13、世界上第一個聽診器授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間11。21授課時間11。22導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”經(jīng)過。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福志趣。重、難點重點理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福志趣難點復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”經(jīng)過。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、出示實物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣出示聽診器并板書：聽診器。再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在聽診器，你們想提出什么問題？板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。簡介雷奈克醫(yī)生讓我們認(rèn)真研究課文，弄懂大家剛才提出一些問題。二、朗讀指導(dǎo)1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。2、默讀第二自然段領(lǐng)讀后，問：哪些詞語意思不需要老師講？教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：分析：根據(jù)了解到病人情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽診）產(chǎn)生結(jié)果。聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭樣子。4、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚（3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。三、寫字指導(dǎo)特別提醒：1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”第一筆是橫。作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、課后習(xí)題3：讀一讀，再抄寫。3、朗讀課文。估計會提出下列問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明？（3）他是怎樣發(fā)明？學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。3、輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。（1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機(jī)正音。（2）討論：怎樣記住生字字形？①熟字換偏旁：部件法：③歌訣法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生自學(xué)能力得到了充分發(fā)揮多種形式讀掌握學(xué)習(xí)生子方法導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核二、精讀訓(xùn)練自由讀課文，你認(rèn)為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器最重要詞語是什么？為什么這樣說？2、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。（2）第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭聲音。3、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器經(jīng)過。（雷奈克用喇叭狀空心木管靠著病人胸腔仔細(xì)聽）4、讀讀下面句子，并用帶點詞語造句。（1）一個人如果有了疾病，他內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。指名讀句子，想一想帶點詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：①“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產(chǎn)生結(jié)果。②“果然”表示事實與所說或所預(yù)料相符。三、作業(yè)練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器經(jīng)過?？赡苡邢铝袔追N情況：（1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器動力。（2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考結(jié)思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進(jìn)。（3）吸引：因為有了男孩做游戲“吸引”，他才會去聽、去試驗。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進(jìn)，才做成了世界上第一個聽診器。討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)）（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板情節(jié)，回憶并口述，同座對說。（3）復(fù)述雷奈克試驗情況。（4）看課文插圖，圖上畫是什么？（5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器經(jīng)過。留給學(xué)生充分讀書、思考時間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展?fàn)幷摚詈蠼陶呖梢杂蒙塘靠谖菤w納本文最重要一個詞語是“整日思索”板書設(shè)計13世界上第一個聽診器思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成教學(xué)反思在本課教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生積極性，讓他們在學(xué)習(xí)生字時，獨立探索，掌握識記生字方法。收到了不錯效果。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容14"東方之珠"授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間11。24授課時間11。25導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫"傾、舒"兩字。重、難點重點指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。難點指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具1、錄音帶。2、投影片。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時1、揭示課題。（1）出示課題：東方之珠。（2）釋題。①"東方之珠"指哪里？②簡介香港。（3）感知畫面。2、初讀課文。課文對這顆"東方這珠"作了更具體、更精彩描述，請同學(xué)們打開書，聽錄音。（3）檢查初讀效果。①認(rèn)讀生字詞。②指名選讀，及時矯正。3、細(xì)讀課文。（1）師：剛才幾位同學(xué)讀很好，我們知道有（板書：沙灘公園街市）（2）學(xué)習(xí)第一自然段。①指名讀。②指導(dǎo)朗讀。③齊讀。④練背。（3）學(xué)習(xí)第二自然段。請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說是什么意思，試試怎樣讀出文中意思。（板書：淺水灣好地方）④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方迷人之處，那就是……4、指導(dǎo)背誦。（1）指投影引讀。（2）抽詞語填空讀。5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）6、指導(dǎo)寫字。（1）認(rèn)讀（2）書寫：（指導(dǎo)筆順："傾""舒"）（3）描紅：（糾正姿勢）要注意對容易寫錯字指導(dǎo)。如"舒"右邊是"予"，沒有一撇；"傾"中匕與焰中臼筆順不能寫錯。7、作業(yè)：①熟讀課文達(dá)到有感情。②能默寫本課生字詞。香港（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面句式說一說自己感受？出示：香港。（2）自由輕讀課文：要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②挑選自己最喜歡一須，準(zhǔn)備讀給大家聽。①各自輕聲讀。②指名讀。③誰想好了，第1句話說是什么意思？浪平沙細(xì)、陽光和煦（3）看板書試背。（4）看圖試背。激情導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過多種方式讀，使用同學(xué)們加深對香港印象。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、聽寫生字詞。二、精讀課文。⒈學(xué)習(xí)第3自然段。⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？⑶理解"舉世聞名"。⑷小結(jié)：第3自然段寫海洋公園里海豚表演。⒉學(xué)習(xí)第4自然段。⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？⑶理解"鬧市口"。鬧市口具體情況怎樣？⑸小結(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口繁華。⒊第3自然段。⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？⑶為什么說香港是"燈海洋"？又是怎樣具體描寫得？⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。⒋學(xué)習(xí)第6自然段。⑴學(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。⑵檢查自學(xué)情況。這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？⑶請學(xué)生小結(jié)課文第6自然段。⑷齊讀課文第6自然段。三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。⒉利用板書引導(dǎo)背誦。⒌指名背誦。四、布置作業(yè)：⒈練習(xí)有感情朗讀課文。⒉背誦課文。⑴指名讀。⑴指名讀。⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口繁華獲得感性認(rèn)識。⑹齊讀第4自然段。⑴指名讀。⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。⑹齊讀第5自然段。⒈聽課文錄音欣賞。⒊各人自由輕聲背誦。⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。⒍同桌二人練習(xí)。自然導(dǎo)入，以舊引新通過讀，加上看圖欣賞香港美景，達(dá)到背誦課文目背誦課文板書設(shè)計14、“東方之珠”沙灘——迷人公園——著名街市——繁華教學(xué)反思由于學(xué)生對香港了解不多，我在教學(xué)本課時，讓學(xué)生重點通過讀課文和看圖片來了解香港美麗，同時還對學(xué)生講解了香港歷史，進(jìn)行了愛國主義教育。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容15、小露珠授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間11。26授課時間11。27導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，其中田字格上面生字只識不寫。理解由生字組成詞語。用"越**越**"造句。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家無私品格。重、難點重點在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會它無私奉獻(xiàn)精神。難點在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會它無私奉獻(xiàn)精神。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具投影片、小露珠頭飾導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時揭示課題，設(shè)疑激趣揭示課題，板書：15小露珠設(shè)置疑問：你見過小露珠嗎？是什么樣？她一般在什么時候出現(xiàn)，什么時候消失？初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲（2）理解相關(guān)詞語意思（3）齊讀生字（4）指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)：黎戴蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。3、各自輕聲讀課文。4、指名讀課文，及時評點。5、齊讀課文布置作業(yè)抄寫詞語夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡蝴蝶一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲精神2、比一比，組詞湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）（1）默讀課文，劃出不認(rèn)識或者不理解詞語。（2）會讀會寫田字格中生字，會讀田字格上生字。（3）理解下列詞語意思：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡揭示課題，設(shè)疑激趣鍛煉學(xué)生自學(xué)能力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識練習(xí)與鞏固導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了**2、小露珠自我介紹。大家喜歡這位小客人嗎？課文中還有誰也喜歡她？學(xué)習(xí)課文第2－6自然段投影出示圖片、句子。A早哇，像鉆石那么閃亮小露珠。蹦到大荷葉上小青蛙對小露珠說。（1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠美？（2）這個字使你仿佛看到了什么？（3）指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！小結(jié)：從剛才3種動物贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？三、學(xué)習(xí)第七自然段。（1）出示投影圖片。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)熱量越來越大，小露珠身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？四、講讀第1自然段。（1）快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化？（2）哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化？（3）指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化過程。指名讀練讀齊讀五、總結(jié)全文。（2）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物-帶來了蓬勃朝氣和無盡快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為是別人，犧牲卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。動物植物1、自由朗讀課文2－6自然段，邊讀邊思考：從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠？2、小組交流。3、全班討論交流，同樣學(xué)習(xí)其他幾句思考：（1）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時，會說些什么？如果你在場，你又會說些什么呢？（2）小露珠還會來嗎？它是怎么來？新穎導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。及時應(yīng)用學(xué)到學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文中其他語句。在思考問題中理解課文內(nèi)容六、布置作業(yè)1、把這篇課文編成一個課本劇，準(zhǔn)備在隊會課上表演。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。板書設(shè)計15、小露珠閃亮動物透明美麗贊美小露珠圓潤植物帶來生機(jī)教學(xué)反思這是一片富有兒童情趣文章，文中有許多擬人句子，對話比較多，我主要讓學(xué)生進(jìn)行了分角色朗讀，并進(jìn)行了表演，這樣加深了學(xué)生對課文理解。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容16、石榴授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間11。28授課時間11。29導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成詞語。2、 理解課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫方法。3、 學(xué)習(xí)本文作者觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實成熟過程。4、 能正確、流利、有感情朗讀課文。重、難點重點理解課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫方法。難點按時間順序?qū)懸环N果實成熟過程。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?二、 自學(xué)指導(dǎo)：要求：聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？三、 自學(xué)檢查。1、 重音要讀準(zhǔn)：棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙2、 指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懀?、 根據(jù)學(xué)生回答板書：春天葉夏天花秋天果四、 指導(dǎo)精讀：1、 學(xué)習(xí)第一自然段：⑴齊讀第一自然段：⑵教師介紹棗莊⑶"馳名中外"是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚是什么？為什么這么說？⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)石榴聲名遠(yuǎn)揚，這是作者愛家鄉(xiāng)原因。2、 學(xué)習(xí)第2自然段。⑴指名讀第2自然段，⑵朗讀第2自然段，體會作者寫作順序。五、 作業(yè)：1、 抄寫課后詞語。2、 仿寫句子。例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。學(xué)生紛紛發(fā)言學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形思考下面問題：①這一段寫了那兩個季節(jié)？石榴有說什么特點？②作者用哪些詞來寫葉子，花？體會"郁郁蔥蔥"意思。"彷佛一個個活潑小喇叭"說明了什么？這樣打比方合適嗎？抓住學(xué)生生活中常見事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣鍛煉學(xué)生自學(xué)能力導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、 聽寫生字：二、 繼續(xù)精讀課文1、 指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：2、 默讀思考：課文從哪些方面寫石榴果實?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實特點詞語。4、 指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興心情來讀這一段。5、 學(xué)習(xí)第4自然段。⑴過渡：長得這么可愛石榴，味道怎么樣？我們一起來看。⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒？討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮味道：酸溜溜甜津津6、 齊讀這一自然段。7、 教師小結(jié)：作者按時間順序，寫石榴果實生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實顏色變化與外形特點。我們在今后寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。三、 作業(yè)：1、 背誦課文3、4自然段。2、 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）生長情況。3、 討論：作者按什么順序?qū)懯窆麑?？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？體會"晶瑩"意思。自然導(dǎo)入新課通過做練習(xí)來熟悉課文內(nèi)容學(xué)習(xí)寫作方法理解重點詞語意思板書設(shè)計16石榴顏色：紅白相間晶瑩透亮樣子：有……有……味道：酸溜溜甜津津教學(xué)反思在本課教學(xué)中，由于我們班級學(xué)生大部分見過或吃過石榴，所以我先讓他們自己先介紹自己印象中石榴，最后利用文中寫石榴方法，也寫一種自己喜歡果實，同學(xué)們大多寫很成功。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容17石頭書授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間12。3授課時間12。4導(dǎo)學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)會本課生字，理解由生字組成詞語。⒉通過學(xué)習(xí)，理解"石頭書"含義，了解有關(guān)化石知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)熱情。⒊能正確、流利有感情朗讀課文。重、難點重點理解"石頭書"含義，了解有關(guān)化石知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)熱情。難點理解"石頭書"含義導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。⒈書是我們常見學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富知識。今天我們要學(xué)習(xí)課文與書有關(guān)，題目是：石頭書⒉看了課文題目，你有什么想法？二、初讀指導(dǎo)：⒈自學(xué)生字詞。⒉學(xué)生自讀課文。⒊檢查自學(xué)情況。⑴出示詞語，讓學(xué)生逐個讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。⑵指名解釋詞語：⑷齊讀生字詞。⑸指導(dǎo)書寫生字：重點指導(dǎo)學(xué)生書寫"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個左右結(jié)構(gòu)字。⒊各自輕聲試讀課文。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點。⒌弄清脈絡(luò)，出示思考題：三、精讀課文⒈引出全文感情線索。讀課文思考：川川和磊磊這件事過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)詞語。⒉朗讀第1、2自然段。⒊朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇心情表現(xiàn)出來。⒋過渡：勘探隊員不同尋常舉動引起川川和磊磊好奇，哪們，勘探隊員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：1練寫生字。2正確、流利有感情朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑⑴默讀課文，畫出不認(rèn)識、不了解詞語。⑵會讀會寫生字詞。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語?？碧狡婀志劬珪褡阚E礦物地殼刨根問底根據(jù)下面意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇。⑵勘探隊員叔叔介紹使川川和磊磊理解了"石頭書"含義，了解了有關(guān)化石知識。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。自學(xué)生字詞導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時一、精讀課文⒈朗讀課文3、4自然段。過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常舉動引起了川川好奇。哪么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊聽了叔叔回答后為什么感到很奇怪？。（指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。）⒉朗讀學(xué)習(xí)5～13自然段。引導(dǎo)學(xué)生從石頭外形，石頭字畫，及石頭價值和作用這些角度考慮⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔話，為什么"不禁笑了起來"，"不禁是"什么意思？⑵石頭上字指字是什么？畫指是什么？⑶讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？⑷"刨根問底"是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷？⒊朗讀第14自然段。川川和磊磊為什么高興？為么說石頭書里學(xué)問可真多？這里"讀"字應(yīng)怎樣理解？二、總結(jié)全文：⒈說說"石頭書"含義。⒉教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了"石頭書"，了解了有關(guān)石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然種，還有許多類似"石頭書"這樣事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。比較"奇怪"與"好奇"異同思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿石頭，可他為什么說自己在讀書？⒋分角色朗讀課文。通過過渡，導(dǎo)入新課加強(qiáng)同義詞區(qū)別在分角色朗讀中體會文中思想內(nèi)容板書設(shè)計17、石頭書好奇奇怪刨根問底“石頭書里學(xué)問還真不少啊”教學(xué)反思由于本文都是對話，我主要采用分角色朗讀方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在讀中體會石頭書用處，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容18、小稻秧脫險記授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間12。6授課時間12。7導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解生字組成詞語。能正確、流利、有感情朗讀課文，默讀課文，用自己話復(fù)述課文故事。理解課文內(nèi)容，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)興趣。重、難點重點能正確、流利、有感情朗讀課文，默讀課文，用自己話復(fù)述課文故事。難點課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)興趣導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入新課板書課題：小稻秧脫險記。領(lǐng)讀，“險”是什么意思？那“脫險”呢？看到這個課題，有什么想知道？初讀指導(dǎo)。理清脈絡(luò)：看來課文可分為遇險——脫險——脫險以后三部分，自己試試。哪一部分著墨較對，重點在寫？學(xué)習(xí)生字小稻秧遇到什么危險？怎么脫險1、學(xué)生自己讀課文2、同桌讀3、指名讀，集體評議。默讀課文，邊讀邊思考：小稻秧遇到了怎樣危險？它又是怎樣脫險？自學(xué)生字新詞質(zhì)疑問難，引出新課導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。（1）默讀1、2段，（2）以小組為單位，討論怎么來演遇險（3）結(jié)合表演（4）師講：小稻秧剛剛移栽之后，有一個復(fù)蘇期。這時需要養(yǎng)料較多反問句：怎么可以交給你們呢？2、學(xué)習(xí)第3、4自然段指名讀反問句。為什么把噴霧器說成是大夫呢？什么叫“收拾”？他為什么要收拾這群雜草？稻田里哪兒來毛毛雨呢？這毛毛雨實際上是什么？指名分角色讀噴霧器和雜草話，說說你為什么要這么讀。3、學(xué)習(xí)第五自然段二、復(fù)述課文。1、默讀課文，回憶故事情節(jié)。2、自由練習(xí)復(fù)述。3、指名復(fù)述。三、總結(jié)全文。畫出描寫小稻秧和雜草詞語，體會體會他們意思。請學(xué)生說說下列詞語理解：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上自己輕聲讀課文，思考：小稻秧是怎樣脫離危險？是誰救了它們？那群蠻不講理雜草怎樣了呢？（1）齊讀第五自然段。（2）小稻秧這時候是怎樣心情？找出書上句子讀一讀？向上挺了挺身子實際上是指什么？理解詞語意思通過表演來體會文章思想內(nèi)容練習(xí)講故事總結(jié)全文板書設(shè)計18、小稻秧脫險記小稻秧遇險（病倒）噴灑除草劑脫險（挺身子）雜草紛紛倒下教學(xué)反思本文是一個新體裁——童話，這種文章學(xué)生喜歡讀，喜歡學(xué)習(xí)，我主要是讓學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對教學(xué)重點掌握。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容19、航天飛機(jī)授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間12。10授課時間12。11導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解有生字組成詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句語氣。指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機(jī)資料，以《航天飛機(jī)自述》寫一段話，介紹航天飛機(jī)有關(guān)知識。理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)區(qū)別，知道航天飛機(jī)一般知識和基本特點。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福志氣。重、難點重點理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)區(qū)別，知道航天飛機(jī)一般知識和基本特點。難點理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)區(qū)別，知道航天飛機(jī)一般知識和基本特點。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時談話，揭示課題航天飛機(jī)是什么樣？它有什么作用呢？板書：19航天飛機(jī)范讀課文本，了解大意：初讀課文自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)號，聯(lián)系上下文，理解詞語意思。2、檢查（1）出示生字，糾正讀音。一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤（2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語意思。呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原（3）識記字形（4）指導(dǎo)書寫回答問題學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機(jī)哪些知識？談話揭示課題及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂解決。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時復(fù)習(xí)生字新詞二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：1、一架普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)前是什么樣？你從哪兒看出來？2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)默讀第2節(jié)，2、交流3、指導(dǎo)朗讀，評議4、小結(jié)5、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？7、討論，小結(jié)練習(xí)8、指導(dǎo)朗讀9、出示：航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能，他能，他能夠。學(xué)習(xí)第4節(jié)默讀第4節(jié)，引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高藍(lán)天飛去，去干什么呢？有感情地朗讀全文?？偨Y(jié)課文。思考并回答問題思考航天飛機(jī)是什么樣？飛機(jī)看了它是怎么想？用筆畫出有關(guān)詞語。自由朗讀智慧老人說話，畫出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大詞語，填寫表格。畫出老人離開普通飛機(jī)句子。討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？直接導(dǎo)入新課找出重點詞語，理解普通飛機(jī)和航天飛機(jī)區(qū)別板書設(shè)計飛得更高19航天飛機(jī)速度更快作用更大教學(xué)反思在本課中，由于學(xué)生對航天飛機(jī)了解甚少，所以我讓學(xué)生在課下找了不少有關(guān)這方面資料，在課堂上進(jìn)行了交流，這樣再進(jìn)行課文教學(xué)，這樣效果就好多了。小學(xué)教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容20、軍神授課教師導(dǎo)學(xué)課時課時2備課時間12。17授課時間12。18導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解生字組成詞語。能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神原因。體會劉伯承堅強(qiáng)意志。初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌寫作方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文。重、難點重點通過精讀，理解軍神含義。難點通過精讀，理解軍神含義。導(dǎo)學(xué)用具學(xué)具投影片、錄音機(jī)、生字卡片。導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第一課時導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣板書課題，了解劉伯承爺爺舉手，指名介紹。教師補充介紹。初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞2、檢查自學(xué)效果（1）出示卡片，指名認(rèn)讀。（2）了解詞語掌握情況。說說下列詞語近義詞：嶄新（）損壞（）說說下列詞語反義詞：結(jié)束（）鎮(zhèn)定（）齊讀生字詞3、各自輕聲讀課文。4、聽課文錄音，理清脈絡(luò)5、排列順序（）手術(shù)前劉伯承不愿使用麻醉劑。（）劉伯承請沃克醫(yī)生治眼傷。（）手術(shù)后沃克醫(yī)生稱劉伯承是軍神。（）手術(shù)中劉伯承一聲不吭。作業(yè)1、練習(xí)朗讀全文。2、描紅學(xué)生介紹劉伯承（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識不理解字詞。（2）會讀會寫田字格中生字，會讀田字格上面生字。（3）理解詞語意思承受損壞外科職員嶄新結(jié)束鎮(zhèn)定傷勢·這樣大大放手學(xué)生，鍛煉他們收集信息和處理信息能力通過各種練習(xí)來理清文章脈絡(luò)導(dǎo)路學(xué)路設(shè)計意圖第二課時聽寫生字詞學(xué)習(xí)課文導(dǎo)讀第一自然段出示（抓住以下詞語引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會）一