蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思m1.1本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第一課時(shí)，十幾減9。主要內(nèi)容為經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。本節(jié)課上完后出現(xiàn)很大的錯(cuò)誤，在講解例題的時(shí)候，其中一種方法講解錯(cuò)了，下節(jié)課一定首先改正，再多講講讓學(xué)生理解透徹；教學(xué)語(yǔ)言還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，以后還是要多多注意；上課時(shí)總是我講，學(xué)生還聽(tīng)不懂，以后的課堂上多讓學(xué)生講一講，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言教其他的學(xué)生，可能會(huì)容易理解一些；上課的語(yǔ)言要調(diào)整一下，要能吸引學(xué)生，不能太生硬，要吸引學(xué)生的注意力。1.2本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第二課時(shí)，練習(xí)一（1）。主要內(nèi)容為通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，并力求能正確地算出得數(shù)，使學(xué)生在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生完成情況都很好，第一題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生寫(xiě)起來(lái)很輕松，但有的學(xué)生出現(xiàn)不計(jì)算直接數(shù)得數(shù)的現(xiàn)象，這樣也不算錯(cuò)；第二、三兩題，部分學(xué)生計(jì)算起來(lái)還是有些困難，這部分學(xué)生還是要加強(qiáng)練習(xí)，開(kāi)學(xué)初的作業(yè)，粗心錯(cuò)的相對(duì)較少，不過(guò)計(jì)算題的檢查還是不夠仔細(xì)，還需再多督促督促。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1.3本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第三課時(shí)，練習(xí)一（2）。主要內(nèi)容為通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，并力求能正確地算出得數(shù)，使學(xué)生在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。本節(jié)課的計(jì)算，學(xué)生完成的還不錯(cuò)，只有個(gè)別兩個(gè)學(xué)生計(jì)算速度很慢，還不會(huì)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，課后要單獨(dú)給他們講解一下；學(xué)生對(duì)已知條件和所求問(wèn)題的敘述還是不太流暢，部分學(xué)生根本不會(huì)說(shuō)，以后要多找學(xué)生練習(xí)，學(xué)生的模仿能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還是不夠好；思考題，學(xué)生有些反應(yīng)不過(guò)來(lái)，明天再整理一下思路再講解一遍。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1.4本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第四課時(shí)，十幾減8、7。主要內(nèi)容為經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7，并讓學(xué)生在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。本節(jié)課的節(jié)奏讓我上的太慢了：一開(kāi)始復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)用的時(shí)間就多了，用了將近6分鐘，應(yīng)該控制在2分多鐘就可以的；例題解析的還是很仔細(xì)的，但在列式時(shí)有點(diǎn)耽誤時(shí)間，不應(yīng)該讓學(xué)生板書(shū)的，應(yīng)該學(xué)生口答，教師板書(shū)就可以；擺小棒的環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)的還是有點(diǎn)多，應(yīng)該教學(xué)生簡(jiǎn)單的方便的擺的方法，比較節(jié)省時(shí)間。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。1.5本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第五課時(shí)，練習(xí)二（1）。主要內(nèi)容為通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法，力求能快速正確地算出得數(shù)，并為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。學(xué)生的計(jì)算能力比上學(xué)期有一些進(jìn)步，算的速度和正確率都有所提高，但課的一開(kāi)始，學(xué)生有些不記得上個(gè)星期學(xué)習(xí)的三種方法了，課前復(fù)習(xí)又耽誤了一些時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有上完這節(jié)課；第四題，我讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題，部分學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，還是要多練習(xí)練習(xí)，再鍛煉一下語(yǔ)言的組織表達(dá)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。1.6本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第六課時(shí)，練習(xí)二（2）。主要內(nèi)容為通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生掌握的非常好，計(jì)算的問(wèn)題不大，比上學(xué)期好很多，計(jì)算速度部分學(xué)生很有長(zhǎng)進(jìn)，正確率也提高了；上練習(xí)課學(xué)生的注意力明顯不是很集中，我便想辦法讓學(xué)生集中注意力，但部分學(xué)生過(guò)于激動(dòng)，出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，但提出批評(píng)后就好了很多；最后一題讓學(xué)生說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題還是有些困難，一半的學(xué)生根本說(shuō)不出來(lái)。1.7本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第七課時(shí)，十幾減6、5、4、3、2。主要內(nèi)容為讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高，并能在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。例題的問(wèn)題并不難，但學(xué)生是第一次見(jiàn)，有圖又有文字學(xué)生有點(diǎn)暈，存在這樣的疑問(wèn)：明明圖片已經(jīng)知道答案了，為什么還得算一遍，這部分還是需要多做練習(xí)熟悉一下；算法學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，在整理的時(shí)候很順利，學(xué)生間相互說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的也很積極，想想做做第1題，完成情況也比預(yù)想的要好很多。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。1.8本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第八課時(shí)，練習(xí)三。主要內(nèi)容為通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減6、5、4、3、2、的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。這節(jié)課的練習(xí)學(xué)生完成的情況一般，計(jì)算題相對(duì)還不錯(cuò)，計(jì)算的正確率比較高，但第四題，部分學(xué)生會(huì)用加法計(jì)算，給學(xué)生說(shuō)了一遍每一題的已知條件和所求問(wèn)題，還是有學(xué)生會(huì)分不清楚哪個(gè)條件需要在哪題用，并且還是有學(xué)生到現(xiàn)在都不知道怎么找已知條件和所求問(wèn)題，第6題條件一目了然，錯(cuò)的人很少；思考題部分學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。1.9本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第九課時(shí)，復(fù)習(xí)（1）。主要內(nèi)容為熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算，并經(jīng)歷減法表的整理過(guò)程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第1題，學(xué)生做題都是能完成的，而且正確率也很高，但說(shuō)道聯(lián)系時(shí)，學(xué)生就有些聽(tīng)不懂了，反復(fù)講了好幾遍，還是有些云里霧里；第2題學(xué)生做的很好，規(guī)律說(shuō)的也很清楚；計(jì)算題的完成情況一般，還需要再練習(xí)練習(xí)；第6題，給學(xué)生講完“合計(jì)”的意思后，學(xué)生理解起來(lái)就好多了，因?yàn)樾枰畹目仗嗔耍瑢W(xué)生還會(huì)少填。1.10本節(jié)課的內(nèi)容為《20以內(nèi)的退位減法》第十課時(shí)，復(fù)習(xí)（2）。主要內(nèi)容為在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算，并經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加減混合計(jì)算學(xué)生學(xué)的很好，回答的很正確，正確率也比較高；連續(xù)的加減部分學(xué)生會(huì)算暈，中間就算錯(cuò)了，讓學(xué)生檢查也檢查不出來(lái)，部分學(xué)生檢查都是在裝樣子，什么都不看，錯(cuò)題也看不出來(lái)，檢查的時(shí)效性還是要再抓緊一些；9、10兩題還是有學(xué)生不會(huì)說(shuō)“已知條件”和“所求問(wèn)題”，講解好幾遍才勉強(qiáng)能說(shuō)出來(lái)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2.1本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形（二）》第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。主要內(nèi)容為使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等常見(jiàn)的平面圖形，知道這些圖形的名稱(chēng)，能識(shí)別這些圖形。學(xué)生對(duì)圖形的識(shí)別不是很好，掌握的程度還是有點(diǎn)欠缺，反復(fù)讀了好幾遍還是有學(xué)生不會(huì)，一節(jié)課沒(méi)上完，有好多知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)講到，下節(jié)課還是要再重點(diǎn)講一講，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，給學(xué)生充分的區(qū)分開(kāi)，讓學(xué)生把名稱(chēng)記住，學(xué)生畫(huà)圖形還是一個(gè)難點(diǎn)，畫(huà)的不太規(guī)范，直尺部分學(xué)生直尺還畫(huà)不直，課后再讓學(xué)生多加練習(xí)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2.2本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形（二）》第二課時(shí)，練習(xí)四。主要內(nèi)容為通過(guò)擺一擺、折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，發(fā)展空間觀念。學(xué)生對(duì)擺小棒的積極性很高，擺出的形狀也很正確，完成的比較好；折紙的題目不該按照順序講的，應(yīng)該放到最后再講，學(xué)生一開(kāi)始折紙就有些收不住了，總是想去玩一玩，折一折，導(dǎo)致紀(jì)律很亂，聽(tīng)講效率不高；畫(huà)圖形講解的很細(xì)致，大部分學(xué)生畫(huà)的都很好，只有個(gè)別學(xué)生線畫(huà)不直，畫(huà)的不符合規(guī)范，課后多練習(xí)練習(xí)；找規(guī)律學(xué)生做的也很好。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。3.1本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》第一課時(shí)，數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。主要內(nèi)容為初步感知兩位數(shù)的基本組成方法，認(rèn)識(shí)到幾十幾都可由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。擺小棒的時(shí)候還是有學(xué)生一個(gè)一個(gè)的擺；小部分的學(xué)生不知道幾十九添1后是幾，用小棒擺著數(shù)著也反應(yīng)不過(guò)來(lái)；學(xué)生對(duì)于“從八十五一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到九十九”這句話理解不了，很多學(xué)生直接就把九十九擺出來(lái)了，在投影下示范了一遍才會(huì)的，耽誤了一些時(shí)間；數(shù)10個(gè)圈一個(gè)圈很多學(xué)生已經(jīng)不會(huì)了，講的很細(xì)致還是聽(tīng)不懂，還需要再練習(xí)練習(xí)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。3.2本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》第二課時(shí)，數(shù)的讀寫(xiě)。主要內(nèi)容為學(xué)會(huì)百以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步明確相關(guān)的數(shù)位名稱(chēng)及其順序，讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的挺緊湊的，可又沒(méi)上完，整節(jié)課學(xué)生狀態(tài)不是很好，反應(yīng)也不好，整節(jié)課大多數(shù)都是我在講，學(xué)生不愿意張嘴，努力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還是調(diào)動(dòng)不起來(lái)，學(xué)生的注意力都在計(jì)數(shù)器上了，最后讓把計(jì)數(shù)器收起來(lái)才算好一些；原本以為學(xué)生對(duì)合成掌握已經(jīng)很好了，在巡視時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)忘得差不多了，又重新講解了一遍。3.3本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》第三課時(shí)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。主要內(nèi)容為使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算，并讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。例題要求學(xué)生先寫(xiě)出四道算式，兩個(gè)班都有五六個(gè)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，完全不記得應(yīng)該怎樣寫(xiě)了，便又講解了一遍；學(xué)生對(duì)數(shù)的組成運(yùn)用的還不是特別好，都會(huì)說(shuō)，但一做計(jì)算題，就有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)了，單獨(dú)給他們講了一遍，才能稍微掌握住，課后還要繼續(xù)練習(xí)；例題講解完，想想做做第一題還是有一兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)，然后又講了一遍，比較耽誤時(shí)間。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。3.4本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》第四課時(shí)，練習(xí)五。主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強(qiáng)化數(shù)數(shù)能力以及運(yùn)用數(shù)進(jìn)行交流的能力，并能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。學(xué)生做練習(xí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，有部分學(xué)生到現(xiàn)在還是不會(huì)數(shù)圖，尤其是數(shù)圖片上有幾個(gè)十，部分學(xué)生還能數(shù)錯(cuò)有幾個(gè)一；有學(xué)生個(gè)位和十位還分不清楚，但個(gè)位和十位都相同學(xué)生很容易就理解了；做計(jì)算題時(shí)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不會(huì)減，寫(xiě)的數(shù)時(shí)會(huì)把零忘了；看圖寫(xiě)算式的題目，還是有學(xué)生不會(huì)說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題，但會(huì)做。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。3.5本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》第五課時(shí)，數(shù)的順序。主要內(nèi)容為通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫(xiě)，并運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。學(xué)生對(duì)規(guī)律的總結(jié)很全面，但都是成績(jī)較有意的學(xué)生說(shuō)出來(lái)的，我最后給總結(jié)了一遍，但程度較差的學(xué)生還是聽(tīng)不懂，所以應(yīng)用起來(lái)就有些困難；在填寫(xiě)“魔力框”時(shí)，一些學(xué)生就能很快的填寫(xiě)出來(lái)，但一些學(xué)生填起來(lái)就很費(fèi)勁，為了照顧這部分學(xué)生，上課的進(jìn)度就變慢了；橫著填學(xué)生掌握的很好，豎著填相對(duì)就不太好。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。3.6本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》第六課時(shí)，比較熟的大小。主要內(nèi)容為經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。例題學(xué)生很快就回答出來(lái)了，但大部分都是利用已有的認(rèn)知去解答的，但很容易出錯(cuò)，小部分學(xué)生對(duì)大小一點(diǎn)都不懂；再講比較的方法時(shí)，會(huì)陳述方法的學(xué)生很少，都是最后引導(dǎo)和總結(jié)才得出來(lái)的，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不是很好，總結(jié)出來(lái)后還是有學(xué)生不太會(huì)說(shuō)，也可能是走什么沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)；部分學(xué)生連讀比較大小都不會(huì)了，明確后才會(huì)讀。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。3.7本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》第七課時(shí)，多些、少些，多得多、少得多。主要內(nèi)容為通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生會(huì)用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語(yǔ)來(lái)形容描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課前把課題寫(xiě)在了黑板上，學(xué)生用的時(shí)候會(huì)看兩眼，才能回答出來(lái)；一部分學(xué)生能看出哪個(gè)多哪個(gè)少，但對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)多誰(shuí)比誰(shuí)少的句式理解不出來(lái)，還有學(xué)生理解不了“一些”和“多得多”的區(qū)別，需要學(xué)生說(shuō)出來(lái)的題目會(huì)有一小半學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，但需要選擇的題目學(xué)生就都會(huì)；還是需要學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，理解透徹這些詞的意思。3.8本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》第八課時(shí)，練習(xí)六。主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí)，比較數(shù)的大小，能夠運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用，并培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锛翱慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。這節(jié)練習(xí)課學(xué)生的積極性很高，整節(jié)課狀態(tài)都非常的好，回答問(wèn)題很積極，一節(jié)課上的很順利，第三題學(xué)生對(duì)圖片觀察的非常仔細(xì)，季節(jié)說(shuō)的很清楚，但對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)還不夠，總是有學(xué)生說(shuō)零下多少度；學(xué)生對(duì)單數(shù)和雙數(shù)掌握的也很好，也因?yàn)檫@節(jié)課上的太順了，導(dǎo)致了以下部分學(xué)生做題做的不完整，課后還要督促補(bǔ)齊。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。3.9本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》第九課時(shí)，復(fù)習(xí)。主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí)，比較數(shù)的大小，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锛翱慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。讓學(xué)生回答問(wèn)題總是能發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的不足，新課聽(tīng)不懂，練習(xí)也做不對(duì)，講解也不聽(tīng)，做題也跟不上，學(xué)生差距有些大，還是要努力縮小學(xué)生間的差距才行；第四題，括號(hào)中的答案都能填對(duì)，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘上的時(shí)間還是有些困難，我便口頭上布置了讓學(xué)生回家認(rèn)認(rèn)鐘，如果看不懂就問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)m然有點(diǎn)超出教學(xué)進(jìn)度，但沒(méi)有做強(qiáng)制要求會(huì)認(rèn)識(shí)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。3.10本節(jié)課的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》第十課時(shí)，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。主要內(nèi)容為使學(xué)生會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活中的事物，并在描述的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義和大小，了解數(shù)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。學(xué)生剛開(kāi)始用100以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話時(shí)，思維比較局限，說(shuō)的事物都是差不多的，我給了一些提示，說(shuō)的事物就廣泛了一些，學(xué)生的語(yǔ)言組織還是可以的，只有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)序有些混亂；學(xué)生對(duì)年齡的概念認(rèn)識(shí)的還是比較好的，基本都能說(shuō)出來(lái)，最后的提問(wèn)學(xué)生一下就說(shuō)出來(lái)了；本節(jié)課學(xué)生比較積極，氣氛也很活躍，課堂氣氛很好。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。4.1本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第一課時(shí)，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。主要內(nèi)容為讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法，并能正確地口算，能在觀察、操作、思考、交流中理解整十?dāng)?shù)加減的方法，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)起來(lái)很快，計(jì)算方法很好掌握，上課時(shí)巡視學(xué)生也基本都能做對(duì)，只是有粗心的學(xué)生還是會(huì)算錯(cuò)，多加零或少寫(xiě)零，尤其是加減混合的算式，是最容易錯(cuò)的；解決問(wèn)題中，大部分學(xué)生都對(duì)“同樣多”、“一樣多”這樣的詞理解的很好，算式也能寫(xiě)正確；還是會(huì)有學(xué)生分析不透題意，什么題都用加法計(jì)算。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。4.2本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第二課時(shí)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）1。主要內(nèi)容為通過(guò)探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，讓學(xué)生掌握這些加法的口算方法。上課時(shí)學(xué)生理解的不太透徹，一部分學(xué)生計(jì)算起來(lái)很困難，單獨(dú)講計(jì)算方法也是不能理解，計(jì)算的很慢，還一直出錯(cuò)，反復(fù)在黑板上講了好幾遍，反復(fù)解析，還是會(huì)有學(xué)生理解不了，導(dǎo)致本課時(shí)的練習(xí)還有兩題沒(méi)有講就下課了；提問(wèn)45+30和45+3有什么不同時(shí)，學(xué)生不太能理解，回答不出來(lái)，慢慢引導(dǎo)一點(diǎn)一點(diǎn)的問(wèn)才回答出來(lái)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。4.3本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第三課時(shí)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）2。主要內(nèi)容為讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)。部分計(jì)算題我是讓學(xué)生自己在家完成的，上起課來(lái)比較輕松，計(jì)算題讓學(xué)生說(shuō)算法，有的學(xué)生可以說(shuō)的很好，但有的學(xué)生就說(shuō)不出來(lái)，課后讓學(xué)生一對(duì)一的教幾遍，再找我說(shuō)；讓學(xué)生說(shuō)是“幾十多”，也是有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)；最后一題講解的很清楚，可還是有學(xué)生分不清楚用加法還是用減法計(jì)算。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。4.4本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第四課時(shí)，求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。主要內(nèi)容為理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算；并利用學(xué)生已有用減法解決求一個(gè)加數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的逆向思考經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解用加數(shù)求被減數(shù)的道理。學(xué)生對(duì)題目的分析還不夠好，能知道已知條件和所求問(wèn)題，但更深入的認(rèn)識(shí)還是不夠，學(xué)生能知道題目被分成了兩部分，但具體哪兩部分還是有學(xué)生不會(huì)說(shuō)，也看不出來(lái)，說(shuō)數(shù)量關(guān)系學(xué)生也大多不會(huì)說(shuō)；單位名稱(chēng)還有幾個(gè)學(xué)生找不到；學(xué)生對(duì)送進(jìn)和送出理解不透徹，分辨不出來(lái)，不知道是用加法還是用減法。4.5本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第五課時(shí)，練習(xí)七。主要內(nèi)容為通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化求被減數(shù)實(shí)際問(wèn)題的思想方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并把計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的密切聯(lián)系。學(xué)生不太能說(shuō)出來(lái)每一題的區(qū)別于聯(lián)系，學(xué)生像“2+53”和“2+35”類(lèi)似這樣的題目會(huì)粗心的認(rèn)為是同樣的題目，答案都寫(xiě)一樣，導(dǎo)致錯(cuò)的很多，讓檢查也檢查不出來(lái)，課后多練習(xí)練習(xí)這樣的題目反復(fù)指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，認(rèn)真計(jì)算；實(shí)際問(wèn)題還是有學(xué)生讀不懂題目，不能理解其中的意義，導(dǎo)致不知道用加法還是用減法的亂寫(xiě)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。4.6本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第六課時(shí)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）1。主要內(nèi)容為經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。學(xué)生對(duì)計(jì)算方法掌握的不是很好，好多學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)又太慢，十分耽誤課堂進(jìn)度；學(xué)生整體氛圍不是很好，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，部分學(xué)生上課走神很?chē)?yán)重；雖然學(xué)生計(jì)算方法說(shuō)不出來(lái)，但大多數(shù)學(xué)生計(jì)算都會(huì)，而且都能算對(duì)，語(yǔ)言表達(dá)這方面還是要再練習(xí)練習(xí)，上課積極性還是要多調(diào)動(dòng)一下。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。4.7本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第七課時(shí)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）2。主要內(nèi)容為能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考的習(xí)慣。學(xué)生說(shuō)是幾十多說(shuō)的有些太慢了，上課時(shí)應(yīng)該選幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)的，不能全部都說(shuō)，太耽誤時(shí)間；講不計(jì)算比較大小的方法時(shí)，很多學(xué)生都聽(tīng)不懂，反復(fù)講了幾遍還是有學(xué)生聽(tīng)不明白，學(xué)生對(duì)這樣的定義根本理解不透徹，不應(yīng)該耽誤這么久的時(shí)間，應(yīng)該在以后的課堂上慢慢滲透，慢慢讓學(xué)生去領(lǐng)悟。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。4.8本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第八課時(shí)，求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。主要內(nèi)容為讓學(xué)生在具體的情境中探索求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算方法，會(huì)解決類(lèi)似的問(wèn)題，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)課題不是很能理解，但做題的過(guò)程還是比較好的，學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析是能聽(tīng)懂的，但讓學(xué)生自己說(shuō)又有些說(shuō)不出來(lái)，數(shù)量關(guān)系式也不會(huì)說(shuō)，能說(shuō)出來(lái)的只有幾個(gè)學(xué)生，大部分都不會(huì)，為了課堂進(jìn)度，我便說(shuō)出來(lái)讓學(xué)生重復(fù)，但總覺(jué)得效果不是太好，以后還是讓學(xué)生多練習(xí)練習(xí)自己說(shuō)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。4.9本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第九課時(shí)，練習(xí)八（1）。主要內(nèi)容為進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算能力。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)不是很好，第一題提問(wèn)有什么區(qū)別與聯(lián)系的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)的基本都不完整，甚至有的學(xué)生根本不知道“區(qū)別”和“聯(lián)系”是什么意思，回答起來(lái)比較困難，給學(xué)生的總結(jié)部分學(xué)生有些聽(tīng)不懂；第三題部分學(xué)生做的有些慢，2分鐘內(nèi)做不完，錯(cuò)的還比較多；第四題，大部分學(xué)生找不到第二個(gè)條件，還有的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)檢查完的學(xué)生只有4個(gè)。4.10本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第十課時(shí)，練習(xí)八（2）。主要內(nèi)容為進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算能力。學(xué)生大部分對(duì)加數(shù)、被減數(shù)和減數(shù)都能認(rèn)識(shí)，算式也都能列對(duì)，完成的還挺好的；開(kāi)鎖的那一題，用第一題舉了列子，可還是有一兩個(gè)學(xué)生聽(tīng)不懂；學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算先算什么再算什么，掌握得很好，只存在算錯(cuò)的情況；表格那一題，總有學(xué)生在求還剩的那一欄用加法計(jì)算，講了數(shù)量關(guān)系式還是用加法，做題太不細(xì)心；思考題反向思考有的學(xué)生還是聽(tīng)不懂。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。4.11本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第十一課時(shí)，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。主要內(nèi)容為讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題已經(jīng)算很簡(jiǎn)單了，但沒(méi)想到列算式竟然有好多學(xué)生不會(huì)，還是用減法去算，也可能是剛一上課沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng)講；列豎式我講的很細(xì)致，同時(shí)也耽誤了一些時(shí)間，最后練習(xí)沒(méi)講完，格式學(xué)生基本都會(huì)寫(xiě)，但還是存在一些小問(wèn)題，有的學(xué)生數(shù)位還是對(duì)不齊，明明強(qiáng)調(diào)了從個(gè)位算起還是有學(xué)生從十位算起，還有一個(gè)學(xué)生不知道豎式是哪個(gè)數(shù)和哪個(gè)數(shù)相加減，這些問(wèn)題還需要再?gòu)?qiáng)調(diào)，多練習(xí)練習(xí)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。4.12本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第十二課時(shí)，求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。主要內(nèi)容為讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算，并能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)多多少和少多少的問(wèn)題繞不過(guò)來(lái)，舉一些簡(jiǎn)單的列子也不太能聽(tīng)懂，所以不知道是用加法計(jì)算還是用減法計(jì)算，但大多數(shù)學(xué)生都還是能掌握的；學(xué)生對(duì)寫(xiě)單位名稱(chēng)的印象還不是很深，總是會(huì)忘記寫(xiě)，每次都需要提醒，還有幾個(gè)學(xué)生還找不出單位名稱(chēng)是什么；學(xué)生口答總是答不完整，強(qiáng)調(diào)很多次還是有學(xué)生只答數(shù)字。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。4.13本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第十三課時(shí)，練習(xí)九（1）。主要內(nèi)容為讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，對(duì)求兩個(gè)數(shù)相差多少的強(qiáng)化聯(lián)系，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步掌握這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的解決方法。大多數(shù)學(xué)生對(duì)豎式掌握的很好，數(shù)位能對(duì)齊，寫(xiě)的格式也很正確，但學(xué)生存在抄錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象，而且很多學(xué)生會(huì)忘記些橫式上的得數(shù)，第三四兩題，學(xué)生完成的很不錯(cuò)，基本都能列對(duì)算式，只有個(gè)別學(xué)生會(huì)算錯(cuò)得數(shù)，而且大多數(shù)學(xué)生會(huì)忘記些單位；第五題，學(xué)生不理解“配套”是什么意思，也解釋不出來(lái)，給學(xué)生明確后完成的還算不錯(cuò)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。4.14本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第十四課時(shí)，練習(xí)九（2）。主要內(nèi)容為通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固不進(jìn)位加和不退位減低筆算，提高筆算的正確率，并使學(xué)生進(jìn)一步加深理解求兩位數(shù)相差的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。第六題學(xué)生有部分的還是反應(yīng)不過(guò)來(lái)，還是用加法計(jì)算；第七題，學(xué)生讀不出來(lái)讓求的是兩個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生只寫(xiě)一個(gè)算式解答，學(xué)生不太會(huì)提取條件，上課時(shí)把問(wèn)題分開(kāi)提問(wèn)，學(xué)生找不到相對(duì)的已知條件；學(xué)生對(duì)提出問(wèn)題掌握的還是比較好的，都能提出來(lái)；最后一題學(xué)生對(duì)算式的規(guī)律發(fā)現(xiàn)的還是比較透徹的。4.15本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第十五課時(shí)，復(fù)習(xí)（1）。主要內(nèi)容為通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提高學(xué)生的分析能力。學(xué)生計(jì)算的速度比較快，只有個(gè)別學(xué)生算的比較慢，差距較大，正確率還是比較高的；學(xué)生列豎式還是存在先從十位算的現(xiàn)象，反復(fù)強(qiáng)調(diào)很多遍，可還是有學(xué)生不聽(tīng)，只能看見(jiàn)一個(gè)糾正一個(gè)，并再反復(fù)強(qiáng)調(diào)；“差”和“和”掌握的比較好，學(xué)生都知道該怎么算，全班就一個(gè)不會(huì)的，給他講解了之后算的還不錯(cuò)，能看出來(lái)是掌握了。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。4.16本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（一）》第十六課時(shí)，復(fù)習(xí)（2）。主要內(nèi)容為通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提高學(xué)生的分析能力。第7題，學(xué)生容易找不到圖片中的隱藏的已知條件，還有的學(xué)生讀完題后讀不出該用加法計(jì)算還是減法計(jì)算；第9.題和第10題，學(xué)生對(duì)題目條件的提取一般，對(duì)部分學(xué)生有些困難，用數(shù)容易用錯(cuò)；第11題，學(xué)生對(duì)問(wèn)題讀不太懂，錯(cuò)的多一些；第12題，有的學(xué)生不會(huì)提問(wèn)題，有的學(xué)生能說(shuō)出來(lái)提的問(wèn)題，但寫(xiě)不出來(lái)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。5.1本節(jié)課的內(nèi)容為《元、角、分》第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)1元及1元一下的人民幣。主要內(nèi)容為在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的人民幣很熟悉，一眼就能認(rèn)出來(lái)，但對(duì)不常見(jiàn)的，尤其是幾分的，部分學(xué)生認(rèn)不出來(lái)，給學(xué)生明確了上面有字，但還是有學(xué)生看錯(cuò)，或看不出來(lái)；學(xué)生會(huì)把5角的紙幣和1角的紙幣弄混淆，做題的時(shí)候錯(cuò)的也很多；學(xué)生對(duì)付錢(qián)的方法理解不透徹，學(xué)生不知道該怎樣寫(xiě)，有的學(xué)生連一種方法都寫(xiě)不出來(lái)，解釋也有人不理解。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。5.2本節(jié)課的內(nèi)容為《元、角、分》第二課時(shí)，認(rèn)識(shí)大于1元的人民幣。主要內(nèi)容為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，并學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算。學(xué)生認(rèn)識(shí)大于1元的人民幣比小于1元的人民幣多，認(rèn)的也快，做題目錯(cuò)的也比較少，但對(duì)錢(qián)的換算掌握的不好，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)換算，有的學(xué)生甚至連100元能換幾個(gè)1元的都不知道；單位間的換算也是一個(gè)難點(diǎn)，好多學(xué)生會(huì)忘了單位換算，直接進(jìn)行相加減，錯(cuò)的比較多；解決問(wèn)題學(xué)生做的也很暈，有的學(xué)生不能理解找回多少錢(qián)該怎樣算，用加法算的學(xué)生還很多，解釋過(guò)了也聽(tīng)不懂。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。5.3本節(jié)課的內(nèi)容為《元、角、分》第三課時(shí)，練習(xí)十。主要內(nèi)容為會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生做題時(shí)，簡(jiǎn)單的單位換算掌握的稍微好一些了，比較大小錯(cuò)的也不多；第三題問(wèn)30元夠不夠，學(xué)生不知道先算什么，因?yàn)榈谝淮巫鲞@樣的題，學(xué)生都不知道要進(jìn)行比較，講了之后部分學(xué)生還有些記不??；第四題，學(xué)生不懂把10元用完是什么意思，這題的答案很多，講多了發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些暈，做的不是很好；第七題，體會(huì)不到48元的排球應(yīng)該給多少?gòu)?0元的。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。5.4本節(jié)課的內(nèi)容為《元、角、分》第四課時(shí)，小小商店。主要內(nèi)容為通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。各種商品學(xué)生都認(rèn)識(shí)，但做題的時(shí)候很多學(xué)生粗心抄錯(cuò)數(shù)，“50元可以買(mǎi)哪些商品”因?yàn)闆](méi)要求完全用完，所以學(xué)生做起來(lái)簡(jiǎn)單一些，講解的時(shí)候，讓學(xué)生想不找錢(qián)應(yīng)該怎樣買(mǎi)，就有部分學(xué)生不會(huì)做了，講過(guò)很多遍，學(xué)生還是有的不能理解；讓學(xué)生模擬買(mǎi)東西，有學(xué)生不會(huì)付錢(qián)和找錢(qián)，但對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)就很簡(jiǎn)單，有些學(xué)生還是繞不過(guò)來(lái)這個(gè)彎。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。6.1本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第一課時(shí)，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。主要內(nèi)容為經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。部分學(xué)生在一開(kāi)始上課的時(shí)候還是會(huì)提到用豎式計(jì)算，然后就慢慢引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算的方法，因?yàn)橹皩W(xué)過(guò)類(lèi)似的，所以學(xué)生說(shuō)起來(lái)還是比較簡(jiǎn)單的，句型都是熟悉的，但還是有學(xué)生渾水摸魚(yú)，說(shuō)不正確；計(jì)算上還是有些問(wèn)題，有的學(xué)生不知道應(yīng)該先算什么，再算什么，做這樣的題就都是錯(cuò)的；學(xué)生會(huì)出現(xiàn)進(jìn)的一沒(méi)有加在得數(shù)上的情況，又反復(fù)強(qiáng)調(diào)了幾遍。6.2本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第二課時(shí)，練習(xí)十一（1）。主要內(nèi)容為進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。學(xué)生計(jì)算的速度和計(jì)算的正確率差距非常大，同樣的時(shí)間，有的學(xué)生很快就寫(xiě)完一整題了，有的學(xué)生才只寫(xiě)完幾道算式；學(xué)生大多數(shù)的錯(cuò)題都是因?yàn)榈脭?shù)忘記進(jìn)位，只有極少數(shù)的是整個(gè)算錯(cuò)了，然后又給仔細(xì)的說(shuō)了一遍；第四題，有的學(xué)生根本不讀題，題目讓圈圈，好多學(xué)生直接打勾；第六題，部分學(xué)生讀不懂題，講解了一遍后，大部分學(xué)生都能聽(tīng)懂，但還是有學(xué)生繞不過(guò)來(lái)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。6.3本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第三課時(shí)，練習(xí)十一（2）。主要內(nèi)容為進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)得數(shù)滿十不進(jìn)一的現(xiàn)象，給學(xué)生單獨(dú)講了一遍，課后讓這部分的學(xué)生多加練習(xí)；可能是天氣的原因，學(xué)生今天上課的狀態(tài)非常不好，不舉手，紀(jì)律還亂，也不注意聽(tīng)講，一節(jié)課的內(nèi)容都沒(méi)有講完，這種情況還是要想辦法提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生注意聽(tīng)講，保證聽(tīng)講的效率；第12題，有學(xué)生不能理解怎樣分別求付多少錢(qián)，還有的學(xué)生不會(huì)提取條件，還是要多練習(xí)練習(xí)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。6.4本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第四課時(shí)，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。主要內(nèi)容為學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理，能夠正確進(jìn)行口算，并進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。因?yàn)閷W(xué)加法時(shí)先算什么，再算什么掌握的不好，所以今天又特意講了一下，但還是有學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，看著過(guò)程都能說(shuō)出來(lái)，但單獨(dú)寫(xiě)就寫(xiě)不出來(lái)，引導(dǎo)了好幾次還是有學(xué)生不會(huì)；把被減數(shù)分成幾和幾也有學(xué)生不會(huì)分，這個(gè)練習(xí)的時(shí)候再慢慢的講解滲透，看看效果會(huì)不會(huì)好一些；計(jì)算上還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，部分學(xué)生對(duì)退位不是很能理解，計(jì)算起來(lái)比較困難。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。6.5本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第五課時(shí)，練習(xí)十二（1）。主要內(nèi)容為掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，能準(zhǔn)確熟練地口算，并培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷移類(lèi)推的數(shù)學(xué)能力。退位減法的計(jì)算學(xué)生掌握的還是不太好，出錯(cuò)率很高，部分學(xué)生忘記退位，還有一部分學(xué)生根本不會(huì)退位，做題都是蒙的狀態(tài)，這部分的學(xué)生還要多多講解和練習(xí)；這次練習(xí)沒(méi)有學(xué)生讀錯(cuò)題了，全班都是把正確答案圈出來(lái)的；學(xué)生對(duì)題目中的規(guī)律不是很能發(fā)現(xiàn)出來(lái)，都需要提醒和引導(dǎo)；最后一題，第二小問(wèn)學(xué)生不能理解其中的意思，有的學(xué)生連講解完后都沒(méi)聽(tīng)懂。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。6.6本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第六課時(shí)，練習(xí)十二（2）。主要內(nèi)容為掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，能準(zhǔn)確熟練地口算，并培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷移類(lèi)推的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生對(duì)計(jì)算掌握的還是不夠熟練，減法對(duì)部分學(xué)生來(lái)講有些難，口算算不出來(lái)，之前要求學(xué)生那一個(gè)本子出來(lái)，寫(xiě)計(jì)算過(guò)程，大部分學(xué)生拿出來(lái)后還是不列計(jì)算過(guò)程，直接寫(xiě)答案，還有一部分學(xué)生說(shuō)不會(huì)列計(jì)算過(guò)程；學(xué)生現(xiàn)在還沒(méi)有筆算的習(xí)慣，還不知道要在其他地方列算式再寫(xiě)答案，學(xué)完筆算后要給學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣，加大計(jì)算的正確率。6.7本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第七課時(shí)，練習(xí)十二（3）。主要內(nèi)容為掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，能準(zhǔn)確熟練地口算，并培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷移類(lèi)推的數(shù)學(xué)能力。學(xué)不會(huì)列表格，讓學(xué)生自己梳理太耽誤時(shí)間，還是直接給學(xué)生總結(jié)梳理比較快，條件讓學(xué)生說(shuō)清楚，學(xué)生還是能理解的；部分學(xué)生的計(jì)算很是問(wèn)題，怎么算都不對(duì)，也不會(huì)列計(jì)算過(guò)程，單獨(dú)講過(guò)后還總是錯(cuò)，部分學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)偷懶，上課讓做題，其他學(xué)生都做，就有幾個(gè)學(xué)生不做，以后這樣的再看見(jiàn)就下課單獨(dú)留下來(lái)寫(xiě)；找規(guī)律的題目只有部分學(xué)生能看出來(lái)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共20頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。6.8本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第八課時(shí)，兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）。主要內(nèi)容為探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（和在100以內(nèi)）。豎式計(jì)算的格式大多數(shù)學(xué)生掌握的都很好，沒(méi)提醒格式直接讓寫(xiě)的學(xué)生寫(xiě)的寫(xiě)的也很對(duì)，只有幾個(gè)學(xué)生格式?jīng)]有掌握好，數(shù)位對(duì)的有點(diǎn)歪，錯(cuò)誤最多的還是一位數(shù)加兩位數(shù)，還是有學(xué)生把一位數(shù)和十位對(duì)齊，但做的得數(shù)還是對(duì)的；有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)位的小“1”不知道寫(xiě)在哪，上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)很多遍，還是有學(xué)生不注意聽(tīng)講，訂正過(guò)后大多數(shù)寫(xiě)的都不錯(cuò)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共20頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。6.9本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第九課時(shí)，練習(xí)十三（1）。主要內(nèi)容為在實(shí)際情境中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，并經(jīng)歷探索進(jìn)位加的計(jì)算過(guò)程，能夠正確計(jì)算。做練習(xí)時(shí)還是有學(xué)生粗心，計(jì)算錯(cuò)誤，忘記加上進(jìn)的一，還有的明明不需要進(jìn)位，卻還是進(jìn)位，錯(cuò)的很多；學(xué)生還是有偷懶的，第三題讓在本子上寫(xiě)豎式計(jì)算，有好多學(xué)生不寫(xiě)，或故意寫(xiě)慢，寫(xiě)一半就不寫(xiě)了，這個(gè)毛病還是要再改進(jìn)；第四題，部分學(xué)生用減法計(jì)算，沒(méi)有讀懂題目，引導(dǎo)后大部分能理解了；第五題，大部分學(xué)生寫(xiě)的不夠完整，還是忘記比較。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。6.10本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第十課時(shí)，練習(xí)十三（2）。主要內(nèi)容為在實(shí)際情境中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，并經(jīng)歷探索進(jìn)位加的計(jì)算過(guò)程，能夠正確計(jì)算。學(xué)生還是不太會(huì)不計(jì)算比較大小，不過(guò)讓學(xué)生計(jì)算比較對(duì)的幾率比較大，應(yīng)該也是可以的；第七題檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生覺(jué)得都要退位，題目都不看清楚就直接退位，做錯(cuò)了很多，提醒后竟然還有學(xué)生沒(méi)看出來(lái)；第八題學(xué)生基本都是算完后再判斷是不是大于80的，然后給講了一下怎樣判斷；第十題，學(xué)生錯(cuò)的很多，有的學(xué)生不懂怎樣提取有效的條件。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。6.11本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第十一課時(shí)，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）。主要內(nèi)容為進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫(xiě)法，初步理解并掌握計(jì)算方法，并會(huì)用豎式正確的計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。課的一開(kāi)始，就有學(xué)生把加法的計(jì)算方法用到了減法上，有的學(xué)生不懂進(jìn)位和退位真正的意思，所以計(jì)算時(shí)會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，這個(gè)要多讓學(xué)生練習(xí)練習(xí)；學(xué)生剛接觸退位點(diǎn)，總是會(huì)忘記寫(xiě)，退位點(diǎn)不寫(xiě)就容易寫(xiě)錯(cuò)答案，每次練習(xí)都讓學(xué)生說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程，加深印象，學(xué)生板書(shū)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤還是比較多的；這節(jié)課讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)是退位減法，效果應(yīng)該會(huì)更好。6.12本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第十二課時(shí)，練習(xí)十四（1）。主要內(nèi)容為使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，進(jìn)一步理解退位減的過(guò)程，并能正確地、熟練地進(jìn)行計(jì)算。部分學(xué)生不理解怎樣先看得數(shù)的十位是幾，就算是計(jì)算出來(lái)，還是有的學(xué)生會(huì)算錯(cuò)，該退位的不退；第二題改正錯(cuò)題，一部分學(xué)生根本看不出來(lái)是哪里錯(cuò)的，改完后還是錯(cuò)的；用豎式計(jì)算，大部分學(xué)生完成的都還不錯(cuò)；第四題有的學(xué)生不理解，會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，用加法計(jì)算，第五題就比較簡(jiǎn)單，大部分都能做對(duì)，但兩題都有部分算錯(cuò)的，不用豎式計(jì)算，忘記退位，還是要強(qiáng)調(diào)一定要列豎式計(jì)算。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共22頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。6.13本節(jié)課的內(nèi)容為《100以內(nèi)的加法和減法（二）》第十三課時(shí)，練習(xí)十四（2）。主要內(nèi)容為使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，進(jìn)一步理解退位減的過(guò)程，并能正確地、熟練地進(jìn)行計(jì)算。不計(jì)算比較大小，對(duì)一半的學(xué)生來(lái)講還是有些難度的，有的學(xué)生就是理解不了，只能計(jì)算完再比較；第七題，學(xué)生很輕易的就能找到每組題的區(qū)別和聯(lián)系，但還是有學(xué)生不點(diǎn)退位點(diǎn)，或都點(diǎn)退位點(diǎn)；部分學(xué)生不會(huì)直接判斷哪道題得數(shù)小于40，計(jì)算時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤；第九題和第十題學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成列豎式計(jì)算的習(xí)慣；思考題，大部分學(xué)生看不出規(guī)律。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思全文共22頁(yè)，當(dāng)前