關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的分析與研究

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的分析與研究【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問是一種常用的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)習(xí)效果。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性，包括提問的目的、提問的方式和提問的技巧。同時(shí)，還研究了提問對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，包括激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。最后，提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；提問；有效性；思維能力；合作精神一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而教師的提問是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。合理有效的提問能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。本文旨在分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性，并研究其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的目的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的目的主要有三方面：激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生的參與和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，提問能夠激發(fā)學(xué)生的思考，通過思考解決問題，學(xué)生可以深入理解數(shù)學(xué)概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。其次，提問能夠促進(jìn)學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，學(xué)生通過回答問題和參與討論，可以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效果。最后，提問還可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。通過提問，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的方式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問可以采用直接提問和間接提問兩種方式。直接提問是指教師直接向?qū)W生提出問題，學(xué)生立即回答。這種方式可以讓學(xué)生迅速參與到教學(xué)中，提高課堂效率。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)。間接提問是指教師通過其他方式間接引導(dǎo)學(xué)生回答問題，例如通過圖片、實(shí)物等提示學(xué)生思考和回答。這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，提高學(xué)生的思維水平。四、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的技巧小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的技巧包括提問的環(huán)節(jié)、提問的語言以及提問的難度。提問的環(huán)節(jié)通常分為開放性問題和封閉性問題。開放性問題培養(yǎng)學(xué)生自主思考、探索和創(chuàng)造的能力，封閉性問題則是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的情況選擇合適的提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生既能思考問題，又能得到正確的答案。提問的語言應(yīng)簡明扼要、清晰準(zhǔn)確。教師應(yīng)注意語言的表達(dá)方式，盡量使用學(xué)生易懂的語言，避免使用復(fù)雜的術(shù)語和句子結(jié)構(gòu)，以免影響學(xué)生的理解和回答。提問的難度應(yīng)適度，既不能過于簡單，也不能過于難。過于簡單的問題會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過于難的問題則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，選擇合適難度的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極的影響。首先，提問能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛程度。當(dāng)學(xué)生被提問時(shí)，他們會(huì)感到被重視和關(guān)注，從而更加投入地參與到教學(xué)活動(dòng)中。其次，提問能夠提高學(xué)生的思維能力。在回答問題的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行思考、推理和綜合，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。最后，提問能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師可以通過提問組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題。這種合作過程中，學(xué)生可以相互交流和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的建議為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性，教師可以嘗試以下幾個(gè)方面的改進(jìn)。首先，教師應(yīng)充分準(zhǔn)備提問的內(nèi)容和方式，確保提問的針對(duì)性和有效性。其次，教師可以運(yùn)用多樣化的提問方式，例如通過游戲、競賽等活動(dòng)形式來提問，增加學(xué)生的參與度和興趣。最后，教師還可以通過互動(dòng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生之間相互提問和互相回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。七、結(jié)論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的影響。合理有效的提問能夠激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的提問方式和技巧，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。相信通過提問的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力將得到進(jìn)一步提高?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1.谷秀明.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性分析與研究[J].湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017(03):70-74.2.吳麗華.談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的策略[J]