琥珀 第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

琥珀第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

課題5.琥珀第1課時課型精讀課

教材分析《琥珀》是一篇說明文。它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家推測它的形成過程。全文語言易懂，描寫生動，意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀的形成過程，理解科學(xué)家推測的過程是合理嚴謹?shù)?。作者用活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮合理的想象，形象生動地向人們講解關(guān)于琥珀的科學(xué)知識。先講這塊琥珀是怎樣形成的，接著寫這塊琥珀怎樣被發(fā)現(xiàn)，最后介紹這塊琥珀的特征及科學(xué)價值。教學(xué)時，一方面要引導(dǎo)學(xué)生體會真實情景描寫的簡潔翔實，了解說明文的語言特點，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生深切感受想象中的故事情節(jié)，感受其描寫的生動傳神、細致巧妙。

學(xué)情分析四年級的學(xué)生已具備了一定的閱讀理解能力，能夠較好地開展對文章的探究，并初步具有了獨立學(xué)習(xí)的能力，他們會憑借自己所積累的經(jīng)驗和知識，來認識了解事物。因此，在教學(xué)中教師要充分相信學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動參與到學(xué)習(xí)過程中，促成學(xué)生在知識、能力、思想、情感上的生成和升華。

素養(yǎng)目標文化自信：閱讀課文，從課文中受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，增強文化自信。語言運用：會認“琥、珀"等12個字，會寫“怒、吼”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“琥珀"等詞語。思維能力：正確朗讀課文，知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程。審美創(chuàng)造：體會科學(xué)小品的特點，分辨真實的描寫和想象的描寫。

教學(xué)重點有感情地朗讀課文，把握理解描寫的內(nèi)容。借助優(yōu)美語句，體會文中的修辭手法和作者的思想情感。

教學(xué)難點了解“桃花水”的特點，感受春天的美景。

教具準備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標。

學(xué)習(xí)新知（一）新課導(dǎo)入1.圖片展示：出示琥珀相關(guān)圖片。教師：你知道這些是什么嗎？它們是怎么形成的？2.揭示課題：（1）這篇課文的體裁：科學(xué)小品文。教師：課題以物命題，揭示課文的寫作對象。（2）科學(xué)小品文，也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達出來。經(jīng)常運用一些說明方法，比如列數(shù)字，打比方，舉例子，作比較等方法。（3）科學(xué)小品文體裁特點：科學(xué)性、準確性、生動性、知識性、通俗性、趣味性。思考：課文中的這塊琥珀是什么樣子的？它是怎樣形成的？有什么價值？3.資料鏈接：關(guān)于“琥珀"的相關(guān)知識。4.走近作者：柏吉爾。（二）字詞積累1.預(yù)習(xí)檢查：（1）“扎”有幾個讀音？組詞()()。（2）交流分享你收集的關(guān)于琥珀的資料。（3）預(yù)習(xí)時有不懂的地方，請?zhí)岢鰜怼?.生字認讀：出示本課要求會認的生字：琥、珀、嗡、脂、拭、滲、俯、番、埋、澎、湃，并在文中找到相應(yīng)的句子。3.識記技巧：部首歸類識記法：（1）琥珀：“王"作偏旁的字，通常與美玉有關(guān)。（2）滲、澎湃：“氵”作偏旁的字，表示和水有關(guān)。例句：洶涌澎湃的海水，像一條翻騰的巨龍。4.多音字認讀：扎。5.生字新詞：教師出示本課生字詞，讓學(xué)生在課文中標示畫出，并讀一讀相關(guān)語句。6.詞語積累：出示本課詞語表，讓學(xué)生在課文中標示畫出。并讀一讀。7.重點生字提示（1）書寫指導(dǎo)：拭：“式"的斜鉤向右長伸并傾斜。餐：“食”上部的撇、捺舒展，托住上部。掙：“爭"的三橫間距相等，中間一橫最長且出頭，右部比左部稍低。番：“米”寫得稍微寬扁，撇捺要舒展且蓋住“田"。（2）出示生字書寫動畫，教師書空生字；明確生字的筆畫、部首、結(jié)構(gòu)、音序、組詞；（3）讓學(xué)生辨字組詞。（4）造句運用。（三）初讀課文1.朗讀欣賞：多種方式朗讀課文，感知課文大意。2.閱讀提示：（1）默讀課文，提出自己不懂的問題，并試著解決。（2）這塊琥珀有什么特點？（3）課文哪幾個自然段講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（4）透過這塊琥珀能推測出什么？3.小組交流：（1）這塊琥珀有什么特點？從課文中找出對應(yīng)的描寫。點撥：①透明的；②有一只蒼蠅和一只蜘蛛躺在里面；③腿四周有幾圈黑色圓環(huán)。（2）透過這塊琥珀可以推測出什么？試著在文中找到對應(yīng)內(nèi)容的段落。點撥：可以推測出發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。4.梳理結(jié)構(gòu)：教師：試著劃分課文段落并概括大意。第一部分（1）：講故事發(fā)生的時間。第二部分（2-12）：講琥珀形成的過程。第三部分（13-17）：講琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。第四部分（18）：講琥珀的樣子和價值。5.概括大意：教師：用一句話簡單說說課文主要內(nèi)容。點撥：課文主要講了這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，以及它的科學(xué)價值。（四）課堂小結(jié)我的收獲：（1）了解“科學(xué)說明文”的體裁特點。（2）認讀運用本課的多音字：扎。（3）我對琥珀的認識___________（4）我想探討研究的問題有__________激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生利用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩的方法，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達標檢測1.給下列加點字選擇正確的讀音。松脂（zhǐzhī)拂拭（shìsì)埋藏（mánmái)掙扎（zhāzhá)劃動（huàhuá)晌午（xiǎngshǎng）2.詞語搭配。颯颯地（響）高大的（松樹）暖暖地（照著）厚厚的（松脂）嗡嗡地（穿過）澎湃的（波濤）快樂地（飛舞）透明的（琥珀）檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實施輕負高效，促進學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價；學(xué)生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.默讀課文，與家長分享故事。抄寫生字新詞。2.思考完成課后練習(xí)第二、三題。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計5.琥珀

教學(xué)反思《琥珀》這篇課文是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學(xué)小品