紙的發(fā)明 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計含反思）

紙的發(fā)明第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計含反思）

部編版語文三年級下冊教學設(shè)計

課題10.紙的發(fā)明（第二課時）課型精讀課

教材分析“中國古代的四大發(fā)明"為世界文明的發(fā)展做出了巨大貢獻，對社會的進步產(chǎn)生了巨大的推動作用，是中華民族的驕傲。這篇文章向我們介紹了我國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)的發(fā)展，介紹了古代造紙的流程，讓我們認識到造紙術(shù)大大促進了社會的進步。感受科學技術(shù)與人們生活的關(guān)系，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，必將使人類的未來更加美好。這是一篇說明性文章，課文語言準確、簡練，又不乏生動。

素養(yǎng)目標文化自信：閱讀課文，體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。語言運用：明白蔡倫的造紙術(shù)傳承下來的原因以及造紙術(shù)的發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響。思維能力：學習用表示先后順序的詞語寫句子的寫作手法。審美創(chuàng)造：感受我國古代勞動人民的智慧及中國人民勇于探索、積極進取的精神。

教學重點閱讀方法指導，理解造紙術(shù)發(fā)明的傳承原因。抓住重點詞句和信息，感悟發(fā)明的價值。

教學難點能抓住關(guān)鍵詞語，說出發(fā)明過程。感受造紙術(shù)對人類社會進步的促進作用。

教具準備多媒體課件。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學內(nèi)容，明確本單元的學習目標。

學習活動學習任務一:溫故知新梳理文意讀準字音：(/)2.詞語朗讀(/)3.回顧文章結(jié)構(gòu)，課件出示結(jié)構(gòu)示意圖?；仡櫸囊獗菊n敘述了：1.沒有紙之前人們用文字記錄事件的不便。2._過程。（重點）文章把紙的發(fā)明過程分為了哪幾個時間段？學習任務二：品詞析句走進文本1.帶著問題閱讀說說造紙術(shù)的發(fā)明對世界有什么貢獻？造紙術(shù)對國家和公眾究竟有哪些益處？自由朗讀，人們先后用了哪幾種材質(zhì)記錄文字？找出有關(guān)詞句。重點提煉：這些材質(zhì)分別有哪些缺點？(/)(/)4.關(guān)鍵解讀：請你說說后一種材質(zhì)和前一種材質(zhì)相比“改進”在哪里？5.思考討論：文章中的“改進"能換成“創(chuàng)造”嗎？為什么？6.探究原因：為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)流傳下來了？找出相關(guān)語句，在文中畫橫線。7.依據(jù)課文內(nèi)容，說說蔡倫發(fā)明紙的過程。8.交流造紙術(shù)傳承的原因以及深遠影響。9.說一說當代和未來生活中，造紙術(shù)對社會文化促進還有什么作用？學習任務三：課內(nèi)延伸自我提升1.思考交流：為什么要使用再生紙，推廣數(shù)字化呢？2.發(fā)散思維（1）發(fā)揮你的想象力，你覺得到了未來，文字將會以什么樣的形式來呈現(xiàn)？（2）如果有機會，你想對改進了造紙術(shù)的老祖先們說些什么呢？3.寫法知悉（1）本文以敘事為主，對數(shù)字的運用十分嚴謹，文中使用了約數(shù)，如___。（2）全文使用了______的結(jié)構(gòu)，層次分明。（3）首尾呼應：用“促進了_______"來體現(xiàn)“造紙術(shù)的發(fā)明是偉大貢獻”。4.感悟意義造紙術(shù)的發(fā)明，并不是蔡倫一個人的功勞，它是中國古代人民不斷積累經(jīng)驗和智慧，進行“改進"的結(jié)果。溫故而知新，實現(xiàn)新舊過渡，夯實基礎(chǔ)知識，使學生興趣濃厚地投入到學習中。將“改進”、“創(chuàng)造"兩個詞語進行對比，更好地感受中國古代勞動人民的智慧。引導學生抓住關(guān)鍵句了解蔡倫造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，很好的落實了本單元的語文要素。這篇課文寫出了紙的發(fā)明過程，表明了我國古代文化對世界的影響，表達了作者對祖國古代人民智慧的贊美和對祖國悠久歷史文化的敬仰。

達標檢測根據(jù)課文內(nèi)容排序。(/)讀句子，用“”畫出恰當?shù)脑~語。(/)仿照例子寫一句話。(/)檢測是反饋課堂教學效果的重要途徑，有利于實施輕負高效，促進學生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：(/)3.課堂評價；學生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學生理清所學知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)結(jié)合課文，寫一段話介紹造紙術(shù)的了不起。分享：了解“四大發(fā)明”中其他三個發(fā)明的故事，與同桌交流介紹。深入學習知識、培養(yǎng)自主學習能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(/)

教學反思深入研讀課文時，在學生初步把握每個自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生關(guān)注文中敘述每種書寫材料缺點的句子，了解沒有紙以前人們