《學(xué)寫(xiě)故事》升格作文2

學(xué)

寫(xiě)

故

事就本學(xué)期學(xué)過(guò)的某篇課文0，寫(xiě)一則隨感⑧。200字左右⑤。提示：1選定課文后，可以再仔細(xì)讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一，點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。2.盡量少引述，重點(diǎn)寫(xiě)出自己的感受。3.可以寫(xiě)得自由靈動(dòng)些，盡可能富有新意。寫(xiě)事物故事我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《______的故事》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。提示：1.先將題目補(bǔ)充完整，可以在橫線上填入諸如“頭發(fā)”“軍訓(xùn)”“一張電影票”等詞語(yǔ)，再去寫(xiě)故事。2.可以先列一個(gè)提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，要讓情節(jié)有些波瀾。3.要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加生動(dòng)、曲折、感人。CONTENTS目錄關(guān)鍵解讀01立意選材02病文診斷03升格佳作04關(guān)鍵解讀本題要求寫(xiě)一則隨感。寫(xiě)作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：①“本學(xué)期學(xué)過(guò)的某篇課文”表明了寫(xiě)作的對(duì)象。讀完課文后可能會(huì)有很多感想，要選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。②“寫(xiě)一則隨感”表明了寫(xiě)作體裁，所寫(xiě)的是自己閱讀之后引發(fā)的感想和想法。寫(xiě)作時(shí)可以有記敘、有議論、有抒情，但要求主要線索明晰，突出感受部分。③“200字左右”限定了字?jǐn)?shù)。小貼士：隨感，指隨時(shí)產(chǎn)生的感想，一般短小精悍，意味深遠(yuǎn)。本題是一道半命題作文題，要求寫(xiě)有關(guān)事物的故事。①“熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等”提示了寫(xiě)作的內(nèi)容，其中“熟悉的各種事物”交代了所寫(xiě)事物的性質(zhì)。②“這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事”提示了寫(xiě)作的重點(diǎn)是要挖掘有情節(jié)起伏、能吸引讀者的內(nèi)容。③“以《________的故事》為題”提示這是半命題作文，需要寫(xiě)作者將題目補(bǔ)寫(xiě)完整再寫(xiě)作，“故事”提示文章要寫(xiě)成記敘文。④“不少于600字”限定了字?jǐn)?shù)。本題要求寫(xiě)一則隨感。寫(xiě)作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：①“本學(xué)期學(xué)過(guò)的某篇課文”表明了寫(xiě)作的對(duì)象。讀完課文后可能會(huì)有很多感想，要選擇自己感觸最深的一點(diǎn)寫(xiě)景時(shí)可以采用以下幾種方法：（1）寫(xiě)景要關(guān)注不同方位：由近到遠(yuǎn)、由上到下、由高到低、由中間到四周等。（2）寫(xiě)景要運(yùn)用不同感官：調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、鼻、手等感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等角度寫(xiě)出觀察景物的形態(tài)、色彩、變化、聲音、味道等，呈現(xiàn)出景物的立體感。（3）寫(xiě)景要運(yùn)用不同手法：發(fā)揮聯(lián)想與想象、虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)相結(jié)合等。（4）寫(xiě)景感受要“真”：描繪景物時(shí)，盡量地以自己的獨(dú)特視角描繪，融入個(gè)人感受，體現(xiàn)出“我”的獨(dú)特體驗(yàn)，讓讀者獲得新的感受。來(lái)寫(xiě)。②“寫(xiě)一則隨感”表明了寫(xiě)作體裁，所寫(xiě)的是自己閱讀之后引發(fā)的感想和想法。寫(xiě)作時(shí)可以有記敘、有議論、有抒情，但要求主要線索明晰，突出感受部分。③“200字左右”限定了字?jǐn)?shù)。小貼士：隨感，指隨時(shí)產(chǎn)生的感想，一般短小精悍，意味深遠(yuǎn)。寫(xiě)作時(shí)補(bǔ)題要具體，防止寬泛化。最好先列一個(gè)提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，不能想到哪兒寫(xiě)到哪兒。否則容易偏離中心，或者抓不住重點(diǎn)。最后，要在合理想象上下功夫。比如，怎樣讓情節(jié)“節(jié)外生枝”、波瀾又起？怎樣讓人物心理活動(dòng)真切細(xì)膩？怎樣讓結(jié)局出人意料？…立意選材如對(duì)《社戲》中聰明伶俐的雙喜或淳樸厚道的六一公公等人有所感觸，從而發(fā)表自己的看法。角度闡釋眼睛的故事眼晴和睫毛談話，說(shuō)明各盡其責(zé)非常重要。校服的故事校服失而復(fù)得，引出一段關(guān)于友情的故事。西瓜的故事一個(gè)西瓜，背后是一段溫暖的故事，西瓜凝聚著父愛(ài)。病文診斷升格佳作筆記本的故事經(jīng)過(guò)一學(xué)期的奮筆疾書(shū)，我們班同學(xué)的筆記本大多損耗過(guò)半，才女小陸的則直接“告罄”。說(shuō)起她那本蒲公英封面的筆記本，可謂“大名鼎鼎”啊。每一頁(yè)都寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)，密密麻麻，從扉頁(yè)開(kāi)始，連封底也沒(méi)放過(guò)。這里面記錄的，可是她這一學(xué)期的見(jiàn)聞感受、喜怒哀樂(lè)啊。筆記本的故事胡老班是破案高手。他頭腦清楚，善于觀察，自從我進(jìn)入初中這兩年來(lái)，基本上沒(méi)有他破不了的案子，不過(guò)有幾宗案子，最終也沒(méi)有結(jié)果。當(dāng)然并不是胡老班破不了這些案子，而是出于種種原因，沒(méi)有宣布調(diào)查結(jié)果。比如下面這件案子。（升格后，從胡老班破案的高明切入，一方面使人物形象更豐滿，另一方面能引起讀者的閱讀興趣。）病文診斷升格佳作這天，胡老班接到才女小陸的報(bào)案，小陸說(shuō)她有一本筆記本“不翼而飛”了。抽屜里依舊整整齊齊，沒(méi)有被人翻動(dòng)過(guò)的痕跡，桌椅周?chē)矝](méi)有異常的情況。周?chē)瑢W(xué)的表情也都很正常。胡老班眉頭一皺，“筆記本？就是你經(jīng)常打草稿的那本嗎？”小陸羞澀地點(diǎn)了點(diǎn)頭。才女就是這樣的氣質(zhì)。胡老班臉色立刻嚴(yán)肅起來(lái)。作為一名語(yǔ)文老師的他，知道對(duì)一個(gè)經(jīng)常寫(xiě)作、發(fā)表文章的才女來(lái)說(shuō)，那本筆記本意味著什么。其中不少隨筆，如《黃花菜》《多想告訴她》《清明·印章》等，還直接飛出筆記本，飛上了大大小小的學(xué)生雜志。但就在上周五自習(xí)課上，小陸的閨蜜羅媛硬拽著害羞的小陸向語(yǔ)文老師報(bào)告說(shuō)，（可將“報(bào)告”改成“報(bào)案”，增加幽默色彩。）小陸那“價(jià)值連城”的筆記本“不翼而飛”了。周四晚上放學(xué)時(shí)，筆記本還穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)靥稍谡n桌抽屜里，周五早讀時(shí)，小陸發(fā)現(xiàn)筆記本沒(méi)了。那可不是一本普通的筆記本，不是因?yàn)槭謱?xiě)稿很值錢(qián)，而是因?yàn)槟抢锩嬗涗浟诵〔排粋€(gè)學(xué)期的見(jiàn)聞感受、喜怒哀樂(lè)，這可是她寫(xiě)作的靈感??！更別說(shuō)里面還有許多修改得差不多就要發(fā)表的佳作了。（升格后，增加對(duì)筆記本重要性的內(nèi)容的敘述，一方面說(shuō)明破案的必要性，另一方面豐富了文章內(nèi)容。）胡老班先安撫了小陸的情緒，然后迅速分析案情，展開(kāi)調(diào)查。抽屜里依舊整整齊齊，沒(méi)有被人翻動(dòng)過(guò)的痕跡，桌椅周?chē)矝](méi)有異常的情況。周?chē)瑢W(xué)的表情也都很正常。作為語(yǔ)文老師同時(shí)又是班主任的胡老班在安撫了小陸的情緒后，迅速到教室調(diào)查案情。他先向小陸前排的樊琪和王乾了解情況。樊琪和王乾正埋頭在筆記本上演算數(shù)學(xué)題目。胡老班俯下身子，悄聲細(xì)語(yǔ)地向他們問(wèn)詢，但兩人都一臉茫然，抱歉地說(shuō)他們完全不知情。全班45人，除小陸本人外，其他人都有嫌疑。胡老班先排除小陸的同桌，也就是小陸的閨蜜羅媛作案的可能。這兩個(gè)人形影不離，就連物品也都不分彼此。一個(gè)筆記本，不可能是羅媛作案。接著胡老班向小陸前排的樊琪和王乾了解情況。樊琪和王乾是數(shù)學(xué)學(xué)霸，也是胡老班的愛(ài)徒。他們正埋頭在筆記本上演算數(shù)學(xué)題，桌子上還鋪滿了寫(xiě)滿數(shù)學(xué)符號(hào)的草稿紙。胡老班俯下身子，悄聲細(xì)語(yǔ)地向他們問(wèn)詢，兩人抬起頭，一臉茫然，然后抱歉地說(shuō)他們完全不知情胡老班又轉(zhuǎn)向小陸的后桌田乃旭。田乃旭倒是知道這事，他熱情地迎向老師，主動(dòng)問(wèn)道：“老師，小陸的筆記本找到了嗎？”老師凝視著田乃旭的眼睛，沒(méi)看出半點(diǎn)異常，思忖了一會(huì)兒，答道：“正在找，很快就會(huì)找到的?！保ɡ蠋煹男蜗罂坍?huà)得不夠豐滿，升格時(shí)可進(jìn)一步刻畫(huà)老師的形象，使之有血有肉。）胡老班又轉(zhuǎn)向小陸的后桌田乃旭。田乃旭是有名的“包打聽(tīng)”，他倒是知道這事，熱情地迎向老師，主動(dòng)問(wèn)道：“老師，小陸的筆記本找到了嗎？”老師凝視著田乃旭的眼睛，沒(méi)看出半點(diǎn)異常，思忖了一會(huì)兒，答道：“正在找，很快就會(huì)找到的?！保ㄉ窈螅黾恿嗣鑼?xiě)人物特征的內(nèi)容，豐富了人物形象，也為故事的發(fā)展埋下伏筆。）就這樣，老師問(wèn)遍了小陸前后左右的同學(xué)，找遍了教室的犄角旮旯，也沒(méi)有找到一絲有價(jià)值的線索。就這樣，老師問(wèn)遍了小陸前后左右的同學(xué)，找遍了教室的犄角旮旯，也沒(méi)有找到一絲有價(jià)值的線索。但周一早讀課，胡老班站在講臺(tái)前，嘴角閃過(guò)一絲神秘的微笑。他鄭重宣布，“筆記本失蹤案”已經(jīng)成功告破，但為了尊重當(dāng)事人小陸同學(xué)的意愿，以及出于保護(hù)某位同學(xué)自尊心的目的，將不會(huì)公布案件的詳情。全班同學(xué)先是興奮，后是驚訝，驚訝里似乎還有一絲感動(dòng)。但周一早讀課，胡老班卻早早地站在講臺(tái)前，嘴角閃過(guò)一絲神秘的微笑。他鄭重宣布，“筆記本失蹤案”已經(jīng)成功告破，但為了尊重當(dāng)事人小陸同學(xué)的意愿，以及出于保護(hù)某位同學(xué)自尊心的目的，將不會(huì)公布案件的詳情。全班同學(xué)先是興奮，后是驚訝，驚訝里似乎還有一絲感動(dòng)。就這樣，老師問(wèn)遍了小陸前后左右的同學(xué)，找遍了教室的犄角旮旯，也沒(méi)有找到一絲有價(jià)值的線索。但周一早讀課，胡老班站在講臺(tái)前，嘴角閃過(guò)一絲神秘的微笑。他鄭重宣布，“筆記本失蹤案”已經(jīng)成功告破，但為了尊重當(dāng)事人小陸同學(xué)的意愿，以及出于保護(hù)某位同學(xué)自尊心的目的，將不會(huì)公布案件的詳情。全班同學(xué)先是興奮，后是驚訝，驚訝里似乎還有一絲感動(dòng)。