2024年福建省福州市閩侯第六中學(xué)高三下學(xué)期一??荚囌Z文試題含解析_第1頁
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2024年福建省福州市閩侯第六中學(xué)高三下學(xué)期一??荚囌Z文試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面材料,按要求回答問題。微信群里有人說,世衛(wèi)組織不建議健康的人戴口罩,我們中國卻要求所有人都戴口罩,這完全沒必要。請(qǐng)你為微信辟謠小程序?qū)懸黄僦{短文,要求從信息來源、信息要素和科學(xué)常識(shí)等方面提供依據(jù),語言簡(jiǎn)潔連貫,100字左右。2、下列句子中,加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是A.制定任何改革措施,出臺(tái)任何惠民政策,相關(guān)部門都必須要處心積慮地進(jìn)行深入調(diào)研、科學(xué)論證,而絕不能僅憑某一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的主觀意愿和設(shè)想。B.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后,人們紛紛到新華書店或通過互聯(lián)網(wǎng)購買他的作品,一時(shí)間形成洛陽紙貴之勢(shì),擁有版權(quán)的出版社也開始醞釀重印他的文集。C.睡眠時(shí)間與身體健康狀況休戚與共,睡眠不足會(huì)導(dǎo)致血壓升高,增大患心臟病和中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn),因此,我們不管工作多緊張,也要盡量保證充足的睡眠。D.這本研究航天技術(shù)的專著,其學(xué)術(shù)價(jià)值毋庸置疑,但只適合于本領(lǐng)域的專業(yè)人士閱讀,對(duì)于業(yè)余愛好者來講,內(nèi)容顯得過于艱深,讀來有些不知所云。3、對(duì)下面一段文字主要意思的提煉,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是精致的利益計(jì)較未必?zé)o益于社會(huì)的進(jìn)步,相反,它有可能在短期內(nèi)創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)奇跡。利益最大化的風(fēng)輪,很容易促使物質(zhì)的城堡遍地開花。然而,這樣的城堡卻常常精神凋敝,缺乏良性演進(jìn)的可能。只在意自己的人不會(huì)在意公共問題,只關(guān)心物質(zhì)利益的人不會(huì)關(guān)心社會(huì)福祉。A.精致的利益追求能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡。B.鼓勵(lì)追求利益最大化有害而無益。C.可以有利益追求,但不能絕對(duì)化。D.要在意公共問題,關(guān)心社會(huì)福祉。4、下列各句中加點(diǎn)詞語的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.在中國共產(chǎn)黨第95個(gè)生日即將來臨之際,我校舉辦了演講比賽。在比賽中,各位選手激情四射,感情飽滿,巧舌如簧,給師生們留下深刻的印象。B.近日,調(diào)查機(jī)構(gòu)發(fā)布了針對(duì)家庭用戶的一份調(diào)查報(bào)告,報(bào)告顯示,用戶對(duì)于WiFi的需求與日俱增,已經(jīng)高居第二位,甚至超過了對(duì)電視等的需求。C.在公共場(chǎng)合,如果你遇到有人需要幫助,你是無動(dòng)于衷,還是伸出援手?對(duì)于有良知的人來說,應(yīng)該是毫不猶豫選擇后者。D.對(duì)于困擾我多年的一個(gè)問題,一位老農(nóng)看似無心地回答卻讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X,看來我對(duì)生活理解還是膚淺的。5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。洛陽城外別皇甫浞①李賀洛陽吹別風(fēng),龍門起斷煙。冬樹束生澀,晚紫凝華天。單身野霜上,疲馬飛蓬間。憑軒一雙淚,奉墜綠衣②前。[注]①皇甫浞:唐代散文家,對(duì)李賀有知遇之恩。②綠衣:唐代官制,七品以上著綠服。時(shí)皇甫浞為侍御史。1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)交代送別之地及其環(huán)境特點(diǎn),既照應(yīng)了題目,又奠定了全詩的感情基調(diào)。B.頸聯(lián)寫出了皇甫浞旅途中的孤單、寂寞與疲憊,“霜”字寫出了天氣的寒冷。C.前四句為實(shí)寫,寫別離場(chǎng)面;五、六兩句為虛寫,寫出了詩人對(duì)朋友的掛念之情。D.尾聯(lián)從皇甫浞著筆,通過寫其淚灑衣襟,委婉含蓄地表達(dá)出詩人的思念之情。2.談?wù)劚驹娗八木涫侨绾误w現(xiàn)“一切景語皆情語”的。6、(1)______,月迷津渡。(秦觀《踏莎行?郴州旅社》)(2)君問歸期未有期,________。(李商隱《夜雨寄北》)(3)__________,飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)(4)坐觀垂釣者,_________。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)(5)_________,功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)(6)浮云游子意,__________。(李白《送友人》)(7)人生到處知何似,________。(蘇軾《和子由澠池懷舊》)(8)_______,四時(shí)有明法而不議,萬物有成理而不說。(莊子《知北游》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:2015年初,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》,對(duì)新時(shí)期構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系作出頂層設(shè)計(jì),提出目標(biāo)任務(wù)。公共文化服務(wù)體系之“現(xiàn)代”,繼承過去十幾年我國公共文化服務(wù)體系建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn),明確了以公共文化服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)均等化的發(fā)展路徑,更加強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)公共文化產(chǎn)品和服務(wù)供給、提升服務(wù)效能,更加強(qiáng)調(diào)公共文化服務(wù)與現(xiàn)代科技融合發(fā)展、創(chuàng)新服務(wù)方式與手段,更加強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量參與、增強(qiáng)公共文化發(fā)展動(dòng)力,更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新公共文化管理體制和運(yùn)行機(jī)制、釋放全社會(huì)公共文化發(fā)展活力,構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系,是與新時(shí)期完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化總目標(biāo)相適應(yīng)的時(shí)代任務(wù),是十八大以來治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略指導(dǎo)公共文化服務(wù)的重大理論創(chuàng)新。指明了我國公共文化服務(wù)體系建設(shè)在新的歷史階段的發(fā)展方向,掀開了構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的新篇章。(摘編自李國新《掀開構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系新篇章》)材料二:2019年1月,“文化蘇州云”平臺(tái)正式上線。與單一做公共文化服務(wù)資源整合的平臺(tái)不同,“文化蘇州云”平臺(tái)的前身是2017年底上線的蘇州文化消費(fèi)大數(shù)據(jù)平臺(tái)。數(shù)據(jù)顯示,蘇州文化消費(fèi)大數(shù)據(jù)平臺(tái)2018年全年的交易量超過1000萬元,因此,“文化蘇州云”可以說是“自帶流量”。“文化辦州云”運(yùn)營主要負(fù)責(zé)人張莉說,自從公共文化資源被整合注入平臺(tái)后,無論是用戶還是入駐商戶的表現(xiàn)都讓人驚喜?!皟H今年上半年的文化消費(fèi)交易量就超過了1000萬元,按照這一趨勢(shì),預(yù)計(jì)全年交易量將超過2500萬元?!睆埨蛘f,剛開始做文化消賈大數(shù)據(jù)平臺(tái)時(shí),文化商戶的入駐意愿并不高,而當(dāng)公共文化資源注入后,商戶開始主動(dòng)要求入駐,因?yàn)樗麄兠靼?,平臺(tái)積累的用戶群體對(duì)于他們而言有著極高的精準(zhǔn)度和潛在的文化消費(fèi)能力。(摘編自《國家公共服務(wù)體系示范區(qū)紀(jì)行之東部篇·下》)材料三:據(jù)報(bào)道,截至2012年年底,全國建設(shè)了60萬個(gè)“農(nóng)家書屋”,中央和地方共投入了189億元,但因?yàn)樾軜O低近乎閑置而頗受詬病。政府該如何配置鄉(xiāng)村文化資源,除了政府之外,是否有別的投入和服務(wù)主體可以擔(dān)此責(zé)任?一是新鄉(xiāng)賢帶動(dòng)引領(lǐng)。不論鄉(xiāng)村能人、精英回流還是新外來精英,都會(huì)把一種新的文化帶到鄉(xiāng)村,成為傳統(tǒng)更新的外來刺激和文化建設(shè)內(nèi)容。因?yàn)槌青l(xiāng)互動(dòng)而強(qiáng)化了的信息流通、人員流通,也給鄉(xiāng)村社區(qū)帶來一種文化更新創(chuàng)造的契機(jī)。二是不同類型的社會(huì)組織。合作社、社會(huì)企業(yè)等,這類鄉(xiāng)村“自組織”直接參與鄉(xiāng)村發(fā)展,發(fā)揮了包含鄉(xiāng)村文化更新在內(nèi)的綜合功能。這種新型的鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)主體。正在成為我國實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的主要力量,積極創(chuàng)造和推動(dòng)社區(qū)共同體更新,也成為新的鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)的重要參與主體。三是新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)中的公益組織。在教字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,充分利用數(shù)字經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),推動(dòng)鄉(xiāng)村社會(huì)跨越式發(fā)展。比如騰訊“為村”公益項(xiàng)目,已經(jīng)聚合子全國28個(gè)省9849個(gè)材,這是一二個(gè)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村價(jià)值的開放平后,更是借助互聯(lián)網(wǎng)助力鄉(xiāng)村振興的公益平臺(tái),在開放中整合力量解決貧困,在這個(gè)線上線本融合的空間里,城市與鄉(xiāng)村的智思、資源、產(chǎn)品、資金、文化等都得到了最大化優(yōu)代利用,城鄉(xiāng)在互動(dòng)共享中各取所需。摘編自高宏存《理念更新帶動(dòng)鄉(xiāng)村社區(qū)公共文化服務(wù)創(chuàng)新》)1.下列對(duì)“構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系”的理解,正確的一項(xiàng)是A.構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的目標(biāo)任務(wù)。B.構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系,既要繼承已有的成功經(jīng)驗(yàn),又要走創(chuàng)新發(fā)展之路。C.構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系要明確文化服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化與文化服務(wù)的均等化原則。D.構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系旨在徹底解決公共文化服務(wù)供給矛盾與低效能問題。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.“文化蘇州云”是在蘇州文化消費(fèi)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上建立起來的,自2019年1月上線至今,平臺(tái)交易總量2600多萬元,其中文化交易量就超過1000萬元。B.文化平臺(tái)的用戶群有著極高的精準(zhǔn)度和潛在的文化消費(fèi)價(jià)值,但如果缺乏公共文化資源的整合注入,“文化云”仍難以吸引文化商戶主動(dòng)入駐。C.合作社、社會(huì)企業(yè)等鄉(xiāng)村“自組織”,作為新型的鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)主體正在成為我國實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的主要力量和新的鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)的重要參與主體?!盌.在數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)中的公益組織必將在鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)中發(fā)揮其作用。3.新時(shí)期,城鄉(xiāng)現(xiàn)代公共文化服務(wù)如何創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制?請(qǐng)結(jié)合材料分析。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。杜甫之所以能有集大成之成就,是因?yàn)樗锌梢约蟪芍萘?。而其所以能有集大成之容量,最重要的因素,乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長(zhǎng)并美的詩人,他一方面具有極大極強(qiáng)的感性,可以深入他所接觸到的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精華;另一方面又有著極清明周至的理性,足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限,做到博觀兼采而無所偏失。這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩中,第一點(diǎn)最可注意的成就,便是其汲取之博與途徑之正。就詩歌體式風(fēng)格方面而言,古今長(zhǎng)短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長(zhǎng),而且不為一體所限,更能融會(huì)運(yùn)用,開創(chuàng)變化,千匯萬狀而無所不工。我們看他《戲?yàn)榱^句》之論詩,以及與當(dāng)時(shí)諸大詩人,如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等,酬贈(zèng)懷念的詩篇中的論詩的話,都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣;而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,則可見到他對(duì)各種詩體運(yùn)用變化之神奇工妙;又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中,可看到杜甫自漢魏五言古詩變化而出的一種新面貌。就詩歌內(nèi)容方面而言,杜甫更是無論妍媸巨細(xì),悲歡憂喜,宇宙的一切人情物態(tài),都能隨物賦形,淋漓盡致地收羅筆下而無所不包。如寫青蓮居士之“飄然思不群”,寫空谷佳人之“日暮倚修竹”;寫丑拙則“袖露兩肘”,寫工麗則“燕子風(fēng)斜”;寫玉華宮之荒寂,予人以一片沉悲哀響;寫洗兵馬之歡忭,寫出一片欣奮祝愿之情。其涵蘊(yùn)之博與變化之多,都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。其次值得注意的,則是杜甫嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞。我以為每一位詩人對(duì)于其所面臨的悲哀與艱苦,都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度,如淵明之任化,太白之騰越,摩詰之禪解,子厚之抑?jǐn)?,東坡之曠觀,六一之遣玩,都各因其才氣性情而有所不同,然大別之,不過為對(duì)悲苦之消融與逃避。其不然者,則如靈均之懷沙自沉,乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生。然而杜甫卻獨(dú)能以其健全的才性,表現(xiàn)為面對(duì)悲苦的正視與擔(dān)荷。所以天寶的亂離,在當(dāng)時(shí)詩人中,唯杜甫反映者為獨(dú)多,這正因杜甫獨(dú)具一份擔(dān)荷的力量,所以才能使大時(shí)代的血淚,都成為了他天才培育的澆灌,而使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力量的,則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情,一方面又有極客觀的從容的觀賞,如著名的《北征》詩,于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余,卻忽然筆鋒一轉(zhuǎn),竟而寫起青云之高興,幽事之可悅,山果之紅如丹砂,黑如點(diǎn)漆,而于歸家后,又復(fù)于饑寒凜冽之中,大寫其幼女曉妝之一片嬌癡之態(tài)。此外,杜甫雖終生過著艱苦的生活,而其詩題中卻往往有“戲?yàn)椤薄皯蛸?zèng)”“戲作”等字樣。凡此種種,都說明杜甫才性之健全,所以才能有嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞,相反而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種復(fù)雜的綜合,足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。(摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進(jìn)及其承先啟后之成就》)1.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章在論證詩人對(duì)待悲苦的態(tài)度時(shí),將杜甫和陶淵明、屈原等詩人做了對(duì)比。B.文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面,來論證杜甫詩歌創(chuàng)作的汲取之博與途徑之正。C.文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu),論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。D.文章論證了杜甫所以對(duì)時(shí)代苦難有擔(dān)荷力量,是因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.對(duì)于天寶年間的亂離,杜甫在詩中既有主觀感情的投入,又有客觀視角的觀照。B.從杜甫論詩作品中,可以看出他對(duì)古今長(zhǎng)短各種詩歌的體式風(fēng)格都有正面評(píng)價(jià)。C.杜甫的詩歌涵括范圍非常廣泛,善于以變化的筆觸,表現(xiàn)社會(huì)生活和人情物態(tài)。D.杜甫有一種難得的健全才性,能兼容感性與理性,對(duì)事物進(jìn)行綜合全面的把握。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是A.杜甫勇于嘗試各種詩體,在七言律詩上謹(jǐn)守傳統(tǒng),在五言古詩上則作出革新。B.杜甫之前的詩人,或者以感性見長(zhǎng),或者以理性見長(zhǎng),至杜甫方能二者兼?zhèn)?。C.對(duì)逃避、被擊敗與正面擔(dān)荷這三種回應(yīng)危機(jī)方式,作者在情感態(tài)度上一視同仁。D.杜甫詩歌震撼人心的力量,部分來自嚴(yán)肅與幽默之間、擔(dān)荷與欣賞之間的平衡。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。表演傳統(tǒng)曲藝,演唱流行金曲,展示手工技藝……如今在成都的街頭走一走,也許你就能邂逅這些熱鬧的街頭藝術(shù)表演??煲鈸芟?,隨性而歌,律動(dòng)翩舞,生動(dòng)、熱烈、灑脫的街頭藝術(shù),為蓉城街頭增添了別樣色彩。除了劇院、熒屏,城市露天公共場(chǎng)所也是孕育文化、成就夢(mèng)想的地方。我們所熟悉的西單女孩、旭日陽剛等,都是從街頭走向了更大的舞臺(tái)、更廣闊的天地。但要處理好街頭表演和城市秩序的關(guān)系,有不少現(xiàn)實(shí)矛盾需要妥善處理。此次成都向社會(huì)招募街頭藝人,推行持證上崗、定點(diǎn)表演,為街頭文化的發(fā)展提供了更安適的土壤,也為心懷夢(mèng)想者創(chuàng)造了一個(gè)人生出彩的舞臺(tái)。街頭藝術(shù)的規(guī)范有序發(fā)展,是一個(gè)城市文化特質(zhì)的生動(dòng)表達(dá)。放眼世界,有不少城市都是因?yàn)樯鷻C(jī)勃勃的街頭藝術(shù)而為人所向往。倫敦著名的考文特花園,被譽(yù)為街頭藝術(shù)表演的天堂,也因此成為倫敦獨(dú)特的文化名片;巴塞羅那的蘭布拉大道,繽紛多彩的街頭表演更是讓游客驚嘆連連。充滿藝術(shù)性的街頭表演,可以讓城市文化更加豐富多元,幫助城市形成獨(dú)特的文化氣質(zhì)。將蜀中風(fēng)流蘊(yùn)于音符,將多元藝術(shù)展現(xiàn)于街頭,相信這也會(huì)助力成都文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,形成城市新的文化景觀、文化資源。其實(shí),不只是成都,上海、深圳等城市也都在陸續(xù)采取措施,推進(jìn)街頭藝人的規(guī)范化、專業(yè)化管理。為什么幾大城市紛紛有此行動(dòng)?一方面,街頭表演確是城市管理不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。雖然街頭表演對(duì)于城市形成輕松、有活力的文化氛圍大有裨益,但一些不分時(shí)段、不分場(chǎng)合的表演,也影響著城市的正常秩序,對(duì)表演的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范,才能讓其更好發(fā)展。另一方面,如今人們對(duì)文化的需求更加多元化,如何增加優(yōu)質(zhì)的文化供給,也在考驗(yàn)城市管理者的治理智慧。給街頭表演一席之地容易,但要保證街頭表演的長(zhǎng)期有序規(guī)范,卻并不是件輕松的事。街頭藝人的表演內(nèi)容理當(dāng)健康向上、傳播正能量。除此之外,街頭表演的管理還涉及多方面問題。從表演本身來看,就包括街頭藝人內(nèi)涵的界定、藝人形象的管理、節(jié)目?jī)?nèi)容的審核等,而從外部來看,市容、交通、環(huán)保、安全保障等,哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視。只有在實(shí)踐中對(duì)相關(guān)管理細(xì)節(jié)不斷優(yōu)化,各方協(xié)調(diào)形成合力,才能讓街頭表演有序發(fā)展、精彩綻放。城市管理,是門科學(xué)。文化發(fā)展,有其規(guī)律?!俺?,所以盛民也”,文化是城市的陽光雨露。文化充盈,才能讓城市生長(zhǎng)出更多的可能性。從禁止街頭藝人賣藝,到如今越來越多城市給予街頭藝人合法化身份,對(duì)待街頭藝人態(tài)度的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了城市管理理念的更新,體現(xiàn)著城市管理能力和水平的提升。包容開放的城市正在給予文化多樣發(fā)展更加廣闊的空間,而多樣的文化也在充盈著城市的氣質(zhì)內(nèi)涵。城市不僅能長(zhǎng)出高樓大廈,還能處處為人們提供豐厚的文化滋養(yǎng)。(摘編自張凡《健康豐富的文化為城市添彩》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()A.傳統(tǒng)曲藝、流行金曲等多彩的街頭藝術(shù)表演讓蓉城大街小巷都變得熱鬧起來。B.生機(jī)勃勃、繽紛多彩的街頭表演讓倫敦、巴塞羅那成為世界名城,為游客所向往。C.增加優(yōu)質(zhì)的文化供給,以滿足人們對(duì)文化多元的需求,考驗(yàn)著城市管理者的智慧。D.街頭藝人的形象、表演內(nèi)容的積極健康向上,是街頭表演的最重要的管理內(nèi)容。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.圍繞街頭藝術(shù)為城市添彩這一話題,文章重點(diǎn)論述了街頭藝人表演的有序管理和發(fā)展。B.文章以西單女孩、旭日陽剛為例,說明城市露天公共場(chǎng)所能為街頭藝人成就夢(mèng)想提供舞臺(tái)。C.文章通過對(duì)比中西街頭藝術(shù)表演情形,具體闡釋了街頭表演對(duì)營造城市文化氛圍的作用。D.文章從蓉城街頭表演藝術(shù)切入,論及街頭藝術(shù)管理的必要性,指出健康豐富的文化可以為城市添彩。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.街頭多元藝術(shù)能夠幫助成都形成文化特質(zhì),有助于成都文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,新文化景觀的形成。B.如果相關(guān)部門在市容、交通、安全等方面提供保障,街頭表演就能長(zhǎng)期有序規(guī)范發(fā)展。C.處理好街頭表演和城市秩序的關(guān)系,讓管理規(guī)范化、專業(yè)化,體現(xiàn)著城市管理能力的提升。D.一個(gè)文化充盈的城市,能為人們提供豐厚的文化滋養(yǎng),這也體現(xiàn)出城市的包容和開放。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。宇文貴字永貴,其先昌黎大棘人也。貴少從師受學(xué),嘗輟書嘆曰:“男兒當(dāng)提劍汗馬以取公侯,何能如先生為博士也!”正光末,賊兵圍夏州,刺史源子雍嬰城固守,以貴為統(tǒng)軍,前后數(shù)十戰(zhàn),軍中咸服其勇。后送子雍還,賊兵又處處屯聚,出兵邀擊,貴每奮擊,輒破之。又從子雍討葛榮,軍敗奔鄴,為榮所圍。賊屢來攻,貴每縋而出戰(zhàn),賊莫敢當(dāng)其鋒。然兇徒實(shí)繁,圍久不解。貴乃于地道潛出,北見爾朱榮,陳賊兵勢(shì),榮深納之。因從榮擒葛榮于滏口。大統(tǒng)初,與獨(dú)孤信入洛陽。東魏潁州刺史賀若統(tǒng)據(jù)潁川來降,東魏遣其將堯雄、趙育率眾二萬攻潁。貴自洛陽率步騎二千救之,軍次陽翟。諸將咸以彼眾我寡,不可爭(zhēng)鋒。貴曰:“兵機(jī)倚伏,固不可以常理論。堯雄等必以為潁川孤危,勢(shì)非其敵,又謂吾寡弱獨(dú)進(jìn),若悉力以攻潁,必指掌可破。若潁川一陷吾輩坐此何為進(jìn)據(jù)潁川有城可守雄見吾入城出其不意進(jìn)則狐疑退則不可然后與諸軍盡力擊之何往不克愿勿疑也。”遂入潁川。雄等稍前,貴率千人背城為陳,與雄合戰(zhàn),貴馬中流矢,乃短兵步斗。士眾用命,雄大敗輕走,趙育于是降。魏廢帝三年,詔貴代尉遲迥鎮(zhèn)蜀。時(shí)隆州人李光賜反于鹽亭,與其黨攻圍隆州。州人李柘亦聚眾反,張遁舉兵應(yīng)之。貴乃命叱奴興救隆州,又令成亞擊柘及遁。勢(shì)蹙遂降,執(zhí)送京師。除益州刺史,就加小司徒。先是蜀人多劫盜,貴乃召任俠杰健者,令其督捕,由是頗息。武成初,與賀蘭祥討土谷渾。軍還,進(jìn)爵,邑萬戶。貴好音樂,耽弈棋,留連不倦,然好施愛士,時(shí)人頗以此稱之。天和二年薨,贈(zèng)太傅,謚曰穆。(節(jié)選自《周書·列傳第十一》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.若潁川一陷/吾輩坐此何為進(jìn)/據(jù)潁川有城可守/雄見吾人城/出其不意/進(jìn)則狐疑/退則不可/然后與諸軍盡力/擊之何往不克/B.若潁川一陷/吾輩坐此何為/進(jìn)據(jù)潁川/有城可守/雄見吾入城/出其不意/進(jìn)則狐疑/退則不可/然后與諸軍盡力擊之/何往不克/C.若潁川一陷/吾輩坐此何為進(jìn)/據(jù)潁川有城可守/雄見吾人城/出其不意/進(jìn)則狐疑/退則不可然/后與諸軍盡力擊之/何往不克/D.若潁川一陷/吾輩坐此何為/進(jìn)據(jù)潁川/有城可守/雄見吾入城/出其不意進(jìn)/則狐疑退/則不可/然后與諸軍盡力/擊之何往不克/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.博士,古代學(xué)官名稱,這里相對(duì)于“提劍汗馬”的武士行為,指博學(xué)的文人。B.刺史,本指皇帝派往地方的監(jiān)察官員,后逐漸發(fā)展為一州的軍事行政長(zhǎng)官。C.魏廢帝三年,采用以帝王即位年次紀(jì)年的一種方法,如魯隱公元年也屬這類方法。D.謚號(hào),是對(duì)死去的帝妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人加以褒揚(yáng)的稱號(hào)。3.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.宇文貴少有大志。小時(shí)候跟老師讀書時(shí)就認(rèn)為男兒應(yīng)當(dāng)縱橫疆場(chǎng)來博取公侯,為他以后棄文從戎在沙場(chǎng)建功立業(yè)打下了基礎(chǔ)。B.宇文貴作戰(zhàn)勇敢。他跟從源子雍討伐葛榮,兵敗被圍,常用繩子拴住自己從城上垂下出戰(zhàn),賊軍不敢抵擋他的鋒芒。C.宇文貴善于捕捉戰(zhàn)機(jī)。潁川戰(zhàn)役中,面對(duì)敵眾我寡的形勢(shì),他力排眾議,入城據(jù)守,憑著驍勇善戰(zhàn),最終以少勝多。D.宇文貴治亂功績(jī)突出。代替尉遲迥鎮(zhèn)守蜀地時(shí),他指揮部下平定叛亂,又招募俠義勇士督責(zé)搜捕劫犯盜賊,蜀地因此平靜。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①刺史源子雍嬰城固守,以貴為統(tǒng)軍,前后數(shù)十戰(zhàn),軍中咸服其勇。②貴好音樂,耽弈棋,留連不倦,然好施愛士,時(shí)人頗以此稱之。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。甘茂者,下蔡人也。事下蔡史舉先生,學(xué)百家之術(shù)。因張儀、樗里子而求見秦惠王。王見而說之,使將,而佐魏章略定漢中地。惠王卒,武王立。蜀侯輝、相壯反,秦使甘茂定蜀。還,而以甘茂為左丞相,以樗里子為右丞相。秦武王三年,謂甘茂曰:“寡人欲容車通三川,以窺周室,而寡人死不朽矣?!备拭唬骸罢?qǐng)之魏,約以伐韓,而令向壽輔行?!备拭?,謂向壽曰:“子歸,言之于王曰‘魏聽臣矣,然愿王勿伐’。事成,盡以為子功?!毕驂蹥w,以告王,王迎甘茂于息壤。甘茂至,王問其故。對(duì)曰:“宜陽大縣也上黨南陽積之久矣名曰縣其實(shí)郡也今王倍數(shù)險(xiǎn)行千里攻之難。今臣,羈旅之臣也。樗里子、公孫奭二人者挾韓而議之,王必聽之,是王欺魏王而臣受公仲侈之怨也?!蓖踉唬骸肮讶瞬宦犚?,請(qǐng)與子盟?!弊涫关┫喔拭瘜⒈ヒ岁枴N逶露话?,樗里子、公孫奭果爭(zhēng)之。武王召甘茂,欲罷兵。甘茂曰:“息壤在彼?!蓖踉唬骸坝兄!币虼笙て鸨?,使甘茂擊之。斬首六萬,遂拔宜陽。韓襄王使公仲侈入謝,與秦平。武王竟至周,而卒于周。其弟立,為昭王。甘茂竟言秦昭王,以武遂復(fù)歸之韓。向壽、公孫奭爭(zhēng)之,不能得。向壽、公孫奭由此怨,讒甘茂。茂懼,輟伐魏蒲阪,亡去。樗里子與魏講,罷兵。甘茂之亡秦奔齊,齊使甘茂于楚,楚懷王新與秦合婚而歡。而秦聞甘茂在楚,使人謂楚王曰:“愿送甘茂于秦?!背鯁栍诜锻浽唬骸肮讶擞孟嘤谇?,孰可?”對(duì)曰:“臣不足以識(shí)之。”楚王曰:“寡人欲相甘茂,可乎?”對(duì)曰:“不可。茂誠賢者也,然不可相于秦。夫秦之有賢相,非楚國之利也。且王前嘗用召滑于越,而內(nèi)行章義之難,越國亂,故楚南塞厲門而郡江東。計(jì)王之功所以能如此者,越國亂而楚治也。今王知用諸越而忘用諸秦,臣以王為鉅過矣?!庇谑鞘故拐?qǐng)秦相向壽于秦。秦卒相向壽。而甘茂竟不得復(fù)入秦,卒于魏。(節(jié)選自《史記·甘茂列傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.宜陽/大縣也/上黨/南陽積之久矣/名曰縣/其實(shí)郡也/今王倍數(shù)險(xiǎn)/行千里攻之/難/B.宜陽大縣也/上黨/南陽積之/久矣/名曰縣/其實(shí)郡也/今王倍數(shù)險(xiǎn)/行千里/攻之難/C.宜陽/大縣也/上黨/南陽積之久矣/名曰/縣其實(shí)郡也/今王倍/數(shù)險(xiǎn)行/千里攻之難/D.宜陽大縣也/上黨/南陽積之/久矣/名曰縣/其實(shí)郡也/今王倍數(shù)險(xiǎn)行千里/攻之/難/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.百家是對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期各種學(xué)術(shù)派別的總稱。諸子百家中對(duì)后世影響較大的有儒家、道家、法家、墨家和兵家等。B.周室指的是中國歷史上繼商朝之后的一個(gè)世襲王朝,分為西周與東周兩個(gè)時(shí)期,其中東周時(shí)期又稱春秋戰(zhàn)國時(shí)期。C.息壤是傳說的一種能自生長(zhǎng),永不減耗的土壤?!渡胶=?jīng)》:“洪水滔天,鯀竊帝之息壤以堙洪水。”也用來指沃土。D.江東一個(gè)人文地理名詞,在不同時(shí)期有不同的定義,所指區(qū)域有大小之分。文中的“江東”是指會(huì)稽等吳越之地。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.甘茂才學(xué)出眾,足智多謀。甘茂得到張儀、樗里子、秦惠王、秦武王的賞識(shí),并被委以重任,他也在攻取漢中、平定蜀亂中施展才能,凱旋而歸,隨即被委以左丞相的大任。B.甘茂盡心事主,審時(shí)度勢(shì)。秦武王向甘茂表達(dá)一統(tǒng)天下的雄心之后,甘茂巧妙利用秦國與魏國、韓國之間的錯(cuò)雜關(guān)系,破除來自內(nèi)部和外部的阻礙,取得了攻韓戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。C.甘茂聰明睿智,深謀遠(yuǎn)慮。出師攻韓以前,甘茂不僅認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和艱巨性,更認(rèn)識(shí)到讒言的危險(xiǎn)性。為此,甘茂用與秦王結(jié)盟的方式來抵御讒言,實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。D.甘茂善謀大略,不擅內(nèi)斗。甘茂在受到詆毀之后借機(jī)出逃,先后到了齊國和楚國,甚至有機(jī)會(huì)被楚懷王任命為丞相,最終卻因?yàn)檎倩銇y越國的前車之鑒遭遺棄,死于魏國。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)卒使丞相甘茂將兵伐宜陽。五月而不拔,樗里子、公孫奭果爭(zhēng)之。(2)計(jì)王之功所以能如此者,越國亂而楚治也。今王知用諸越而忘用諸秦,臣以王為鉅過。5.秦國最終任用向壽為丞相的原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作常有中學(xué)老師告訴學(xué)生,“現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),將來考上大學(xué)就解放了”。而教育部部長(zhǎng)陳寶生表示,中國教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn),對(duì)中小學(xué)生要有效“減負(fù)”,對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”。2019年10月,教育部印發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》,讓高?!皩W(xué)生忙起來、教師強(qiáng)起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來?!备鞔蟾咝:芸煨袆?dòng)起來。武漢大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、深圳大學(xué)、廣州大學(xué)等高校陸續(xù)發(fā)通知,清退大批不合格學(xué)生。高校“嚴(yán)出”的時(shí)代,真的已經(jīng)到來了。拼命“擠”入高校的你又得再接再厲,對(duì)此,你有何感想?假如你作為新州大學(xué)新生在開學(xué)典禮上就此發(fā)表演講,請(qǐng)寫一篇演講稿。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、世衛(wèi)組織只是強(qiáng)調(diào)光戴口罩是不夠的,中國要求所有人都戴口罩是正確的,中國人口密度遠(yuǎn)高于其他大多數(shù)國家。戴口罩對(duì)分離進(jìn)入鼻、口等呼吸道的病毒有重要作用。對(duì)于必須進(jìn)入公共空間的普通人來說,戴口罩是防止他們感染病毒的最有效方法。【解析】

本題考查語言的綜合運(yùn)用能力。綜合讀寫:給出一段材料,考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力,而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題,更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力,看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題,是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見解。所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問題,積極參與實(shí)踐活動(dòng),把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲用文字表達(dá)出來。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合讀寫能力有很大幫助。2020年1月29日,世界衛(wèi)生組織官網(wǎng)正式發(fā)布《在新型冠狀病毒(2019-nCoV)爆發(fā)的背景下,對(duì)于社區(qū)、家庭護(hù)理和醫(yī)療環(huán)境中使用口罩的臨時(shí)指南》,針對(duì)不同群體提出了相應(yīng)建議。誰也沒有告訴人們不要戴口罩,只是強(qiáng)調(diào)了光戴口罩是不夠的。在中國,人口密度遠(yuǎn)高于其他大多數(shù)國家。它體現(xiàn)了中國政府對(duì)公共衛(wèi)生的責(zé)任感和辦事能力。戴口罩明顯減少生病的機(jī)會(huì),戴上醫(yī)用口罩有助于限制某些呼吸道疾病的傳播,保護(hù)免受空氣傳播的病毒?!军c(diǎn)睛】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求,能揣摩理解出題者意圖,當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主,在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。2、B【解析】

試題分析:本題主要考查成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境;注意對(duì)近義成語的分析辨別。A項(xiàng),處心積慮:存在著某種想法,早已有了打算。形容用盡心思地謀劃(貶義)。語境主要講相關(guān)部門制定任何改革措施,出臺(tái)任何惠民政策時(shí)都應(yīng)該深思熟慮,不合語境,感情色彩不當(dāng)。B項(xiàng),洛陽紙貴:后喻作品為世所重,風(fēng)行一時(shí),流傳甚廣。正確。C項(xiàng),休戚與共:形容關(guān)系密切,利害相同。同歡樂共悲哀。用于“睡眠時(shí)間與身體健康狀況”,適用對(duì)象不當(dāng)。D項(xiàng),不知所云:原意是不知道說的是些什么?,F(xiàn)多用來形容言語雜亂或不著邊際。用于形容“對(duì)于業(yè)余愛好者來講,這本研究航天技術(shù)的專著,內(nèi)容顯得過于艱深”,不合語境。故選B。3、C【解析】

本題考查學(xué)生壓縮語段中概括主要內(nèi)容的能力。概括主要內(nèi)容是壓縮語段題中較常見的一種,解答這種題型一般要求既要理清文段的結(jié)構(gòu)和思路,又要概括出各層次大意。從設(shè)題材料的角度看,大體可分為三類:說明類、議論類和描寫類。本題屬于議論類。對(duì)議論類語段壓縮用“關(guān)鍵句突破法”,中心句即語段的主要內(nèi)容;如果沒有中心句,就必須對(duì)語段內(nèi)容分層,自己概括總結(jié)。本題中,原文中心話題是“利益計(jì)較”,沒有中心句,但很明顯“然而”表示轉(zhuǎn)折,從此處可分成意義相對(duì)的兩層,一層寫計(jì)較利益的帶來的好處,一層寫只追求利益卻精神凋敝,由此可得出答案,故選C。【點(diǎn)睛】壓縮的關(guān)鍵是分清主次,辨明輕重,既要全面概括,又不能遺漏重要信息。??嫉念}型:(一)概括內(nèi)容要點(diǎn)1.說明類語段——層次切分法,說明類語段往往層次清晰,結(jié)構(gòu)分明。因此,在壓縮語段時(shí)為確保全面,不遺漏要點(diǎn),要運(yùn)用“層次切分法”。具體如下:給語段劃分層次?提煉各層次要點(diǎn)?比較整理概括?查看驗(yàn)證是否達(dá)標(biāo)。2.議論類語段——關(guān)鍵語句突破法。3.描寫類壓縮——舍偏取正法,對(duì)于描寫類語段的壓縮,首先要弄清描寫的對(duì)象,然后運(yùn)用“舍偏取正法”從句法和語法兩個(gè)角度對(duì)語段進(jìn)行分析,保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語,舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充性的句子或詞語。對(duì)于寫景的語段,可舍棄表時(shí)令、方位、地點(diǎn)的狀語和描繪事物的定語等。4.記敘類壓縮——關(guān)注要素法,記敘的要素主要指時(shí)間、地點(diǎn)、人物(包括對(duì)象、身份等)和事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果),文中的中心事件是主干,其他是枝葉,抓住了這些要素,就等于抓住了文段的主要內(nèi)容。(二)提取關(guān)鍵詞1.關(guān)注話題,任何語段,總是圍繞著一個(gè)話題展開,體現(xiàn)話題的短句或詞語往往是關(guān)鍵詞之一。2.關(guān)注關(guān)鍵句,語段中的有些句子起到關(guān)鍵的作用,或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或承上啟下,或總領(lǐng)全篇。抓住這些句子,就能理出關(guān)鍵信息的方向,順蔓摸瓜,就能找到相應(yīng)的關(guān)鍵詞。至于那些為了說明信息,不得不加上的說明性、修飾性的內(nèi)容,則應(yīng)予以刪除,以便凸顯主要信息。3.關(guān)注同類信息或高頻詞語。某些語段中有較多的相同詞語或者內(nèi)容相近的語句,我們只要把這些相同的詞語或內(nèi)容相近的語句逐一合并,提取關(guān)鍵詞就方便多了。值得注意的是,一些重要的內(nèi)容會(huì)在語段中反復(fù)強(qiáng)調(diào),或多方論述,或全面介紹,關(guān)鍵詞語亦必然會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。4.回顧所選關(guān)鍵詞,先看一下關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無重復(fù)之處,再看一下信息要點(diǎn)全不全(高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往按信息點(diǎn)給分),最后將關(guān)鍵詞連綴起來看意思是否連貫,是否準(zhǔn)確地反映了原語段的中心內(nèi)容。(三)下定義:1、提取“鄰近屬概念”下定義時(shí),首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念,即鄰近屬概念。鄰近屬概念的出現(xiàn)一般有兩種情況,一種是隱含在所給材料中,要考生自己去提取或者歸納;一種是提取的屬概念中沒有現(xiàn)成的屬概念,需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定。2、尋找種差,刪除無用信息,就是尋找那些屬于被定義者的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復(fù)雜的屬性,這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少,否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密。下定義是對(duì)本質(zhì)屬性的概括,既要準(zhǔn)確篩選語段中的關(guān)鍵信息,保證重點(diǎn)不缺失,又要?dú)w納信息,淘汰本質(zhì)屬性以外的信息,保證語句簡(jiǎn)潔。一般來講,應(yīng)該淘汰以下六種信息:①重復(fù)、冗贅信息②比較信息③成因、背景信息④描寫信息⑤作用、意義信息⑥舉例信息。3、整合成單句,整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念,用“是”“叫”等一類詞聯(lián)結(jié)起來,使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項(xiàng)定語的排列規(guī)律,確定陳述語序,合理排序。確定陳述語序時(shí),一定要仔細(xì)分析所給種差的材料,尋找其中的陳述線索,確定是時(shí)間順序、空間順序,還是邏輯順序。4、A【解析】

該題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。這類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析,即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明,斷詞取義,對(duì)象誤用,謙敬錯(cuò)位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯(cuò)誤使用類型。A項(xiàng),巧舌如簧:形容花言巧語,能說會(huì)道。含有貶義,語境主要講“演講比賽”,不合語境。B項(xiàng),與日俱增:用于人的思想感情,指隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。修飾“需求”,符合語境。C項(xiàng),無動(dòng)于衷:意思是一點(diǎn)兒也不心動(dòng)。指心里一點(diǎn)不受感動(dòng),一點(diǎn)也不動(dòng)心。主要講“遇到有人需要幫助”時(shí),是一點(diǎn)不關(guān)心,還是……,符合語境。D項(xiàng),醍醐灌頂:比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適。修飾“感覺”,使用正確。故選A。5、1.D2.“一切景語皆情語”,是說詩人寫景是為了借景抒情,即一切景物描寫的文字都是詩人表情達(dá)意的載體。本詩首聯(lián)寫了“別風(fēng)”“斷煙”,這些景象都帶上了別離的意味。頷聯(lián)寫了“冬樹”“晚紫”,“冬樹”緊縮著一身的枯澀與辛酸,“晚紫”(晚霞)給灰白的天空涂抹上顏色,這寄寓了詩人由于朋友離去而產(chǎn)生的濃重的離愁別緒?!窘馕觥?.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng),“尾聯(lián)從皇甫浞著筆,通過寫其淚灑衣襟,委婉含蓄地表達(dá)出詩人的思念之情”錯(cuò)誤,尾聯(lián)意思是:我倚靠著欄桿,滿目潸然,能否憑借冬風(fēng),把我兩行熱淚奉送到你的面前。這是詩人寫自己落淚,是直抒胸臆,而不是“從皇甫浞著筆……委婉含蓄地表達(dá)……”。故選D。2.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧,評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。解答這類題目,首先要審清楚題干的要求,然后注意通讀全詩,理解詩意,體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情,并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。本題回答時(shí)要先解釋“一切景語皆情語”的內(nèi)涵,然后結(jié)合詩歌的前四句,分析寫了哪些景物,營造了怎樣的意境,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。本詩分析題目“洛陽城外別皇甫浞”和關(guān)鍵句“洛陽吹別風(fēng)”“憑軒一雙淚”可知是一首送別詩,抒寫離愁別緒。分析時(shí)抓住意象“別風(fēng)”“斷煙”“冬樹”“晚紫”,分析意境和情感即可?!军c(diǎn)睛】解答詩歌情感的答題方法如下:①從題材入手.同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感.同時(shí)還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。6、霧失樓臺(tái)巴山夜雨漲秋池山氣日夕佳徒有羨魚情駑馬十駕落日故人情應(yīng)似飛鴻踏雪泥天地有大美而不言【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力??疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接默寫。寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫:漲、羨、駑、駕、鴻?!军c(diǎn)睛】名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答時(shí),要看清要求,答題時(shí)從最有把握的題做起;要看清出處,根據(jù)出處提示回想原文信息,搜索所需語句。確定語句后,默寫要注意字形,注意易錯(cuò)字、生僻字及語氣詞的寫法,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形,學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。7、1.B2.A3.①在管理體制方面:政府主導(dǎo),引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量參與管理,充分發(fā)揮鄉(xiāng)賢的帶動(dòng)引領(lǐng)作用,參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)。②在運(yùn)行機(jī)制方面:借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新科技打造文化平臺(tái),拓展投入渠道,擴(kuò)大服務(wù)主體,吸引實(shí)體經(jīng)濟(jì)主動(dòng)參與公共文化建設(shè);利用公益平臺(tái),推動(dòng)城鄉(xiāng)互動(dòng)?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng),弄錯(cuò)概念的種屬關(guān)系,由材料一“構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系,是與新時(shí)期完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化總目標(biāo)相適應(yīng)的時(shí)代任務(wù)”可知,“構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系”是“與……相適應(yīng)”的時(shí)代任務(wù)。C項(xiàng),弄錯(cuò)相關(guān)概念之間的關(guān)系,原文“明確了以公共文化服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)均等化的發(fā)展路徑”,“公共文化服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化”與“文化服務(wù)的均等化原則”不是并列關(guān)系。D項(xiàng),“徹底解決”太絕對(duì)。故選B。2.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問,如本題問的是“對(duì)材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)”,然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng),“文化交易量就超過1000萬元”偷換概念,原文為“文化消費(fèi)交易量就超過1000萬元”。故選A。3.本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括,分條回答問題。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法:①找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中,概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次,這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。③提取精要,獨(dú)立歸納,這是要求考生根據(jù)要求,認(rèn)定范圍、提取精要,用自己的語言進(jìn)行歸納。根據(jù)材料一“更加強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量參與、增強(qiáng)公共文化發(fā)展動(dòng)力,更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新公共文化管理體制和運(yùn)行機(jī)制、釋放全社會(huì)公共文化發(fā)展活力,構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系”和材料三“政府該如何配置鄉(xiāng)村文化資源,除了政府之外,是否有別的投入和服務(wù)主體可以擔(dān)此責(zé)任?一是新鄉(xiāng)賢帶動(dòng)引領(lǐng)……二是不同類型的社會(huì)組織……三是新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)中的公益組織”,可概括出“在管理體制方面:政府主導(dǎo),引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量參與管理,充分發(fā)揮鄉(xiāng)賢的帶動(dòng)引領(lǐng)作用,參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)”;根據(jù)材料三“在教字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,充分利用數(shù)字經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),推動(dòng)鄉(xiāng)村社會(huì)跨越式發(fā)展”可概括出“在運(yùn)行機(jī)制方面:借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新科技打造文化平臺(tái),拓展投入渠道,擴(kuò)大服務(wù)主體,吸引實(shí)體經(jīng)濟(jì)主動(dòng)參與公共文化建設(shè);利用公益平臺(tái),推動(dòng)城鄉(xiāng)互動(dòng)”?!军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實(shí),確定不同文本陳述的角度,分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步:通讀材料,關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀(或粗讀)就能完成的任務(wù),而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀(細(xì)讀)。第三步:明確主旨,辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。8、1.D2.B3.D【解析】

1.本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力,作答時(shí)注意把握文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法等。題干要求選擇“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng),強(qiáng)加因果,錯(cuò)在“因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)”這個(gè)地方,原文第三段說“使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力量的,則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕”,而不是“因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)”。故選D。2.本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題,需要全面提取信息,精準(zhǔn)篩選,細(xì)心比對(duì),靈活理解。常見的陷阱設(shè)置有:遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。本題要求選擇“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),曲解文意,錯(cuò)在“他對(duì)古今長(zhǎng)短,各種詩歌的體式風(fēng)格都有正面評(píng)價(jià)”這個(gè)地方,原文第二段說“古今長(zhǎng)短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長(zhǎng),而且不為一體所限”,并不是做出“正面評(píng)價(jià)”。故選B。3.題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”,所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù),而是在原句的基礎(chǔ)上,加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目,首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解,以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域,進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷;其次,要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷,絕不是憑空進(jìn)行的,所以找到原來的句子,聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng);將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí),掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準(zhǔn)確率。本題要求選擇“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),曲解文意,錯(cuò)在“在七言律詩上謹(jǐn)守傳統(tǒng),在五言古詩上做出革新”這個(gè)地方,原文第二段列舉一系列詩人要論證的觀點(diǎn)是“古今長(zhǎng)短,各種詩歌他都能深入截取,盡其所長(zhǎng),而且不為一體所限,更能融會(huì)運(yùn)用,開創(chuàng)變化”,因此排除。B項(xiàng),無中生有,錯(cuò)在“杜甫之前的詩人,或者以感性見長(zhǎng),或者以理性見長(zhǎng)”這個(gè)地方,原文第一段說,“杜甫是一位感性與理性兼長(zhǎng)并美的詩人”,并沒有評(píng)價(jià)杜甫之前的詩人,故排除。C項(xiàng),曲解文意,錯(cuò)在“作者在情感上一視同仁”這個(gè)地方,從第三段的論述看,作者列舉“逃避”和“被擊敗”這兩種回應(yīng)危急的方式,目的是通過對(duì)比突出對(duì)杜甫“正面擔(dān)荷”這種應(yīng)對(duì)方式的欣賞和肯定,故排除。故選D?!军c(diǎn)睛】論述類文本的做題技巧:完成論述類文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章,標(biāo)記重要信息,做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事,或講的是什么理;文章涉及到什么人,什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括,我們都必須首先通讀全文,然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句,這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾,還有一些就是在文章的過渡處。9、1.C2.C3.B【解析】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí),命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時(shí)首先閱讀題干,在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。A項(xiàng),“都變得熱鬧起來”錯(cuò)誤,結(jié)合“如今在成都的街頭走一走,也許你就能邂逅這些熱鬧的街頭藝術(shù)表演??煲鈸芟遥S性而歌,律動(dòng)翩舞,生動(dòng)、熱烈、灑脫的街頭藝術(shù),為蓉城街頭增添了別樣色彩”分析,表述“都”擴(kuò)大了范圍。B項(xiàng),街頭藝術(shù)是一個(gè)城市的文化特質(zhì),而非使之成為世界名城的原因。D項(xiàng),“是街頭表演的最重要的管理內(nèi)容”錯(cuò)誤。結(jié)合“給街頭表演一席之地容易,但要保證街頭表演的長(zhǎng)期有序規(guī)范,卻并不是件輕松的事。街頭藝人的表演內(nèi)容理當(dāng)健康向上、傳播正能量。除此之外,街頭表演的管理還涉及多方面問題”分析,原文并沒有強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容最重要。故選C。2.本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí),第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng),“通過對(duì)比中西街頭藝術(shù)表演的情形”錯(cuò)誤,結(jié)合文本第三、四節(jié)內(nèi)容分析,原文沒有采用對(duì)比論證。故選C。3.本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),一般先瀏覽選項(xiàng),然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句,進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼。B項(xiàng),“如果……就……”表述絕對(duì),結(jié)合“除此之外,街頭表演的管理還涉及多方面問題。從表演本身來看,就包括街頭藝人內(nèi)涵的界定、藝人形象的管理、節(jié)目?jī)?nèi)容的審核等,而從外部來看,市容、交通、環(huán)保、安全保障等,哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視”分析,“市容、交通、安全等”只是提供保障的外部條件。故選B。10、1.B2.D3.A4.①刺史源子雍繞城堅(jiān)守,命宇文貴為統(tǒng)軍。宇文貴前后經(jīng)歷數(shù)十次戰(zhàn)斗,軍中將士都佩服他的勇敢。②宇文貴喜歡音樂,沉溺于下棋,對(duì)此流連不知疲倦。也喜好施舍,愛護(hù)讀書人。當(dāng)時(shí)的人因此十分稱贊他?!窘馕觥?/p>

1.試題分析:本題考查的是文言文的斷句類試題,文言斷句的題目,注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,這是基礎(chǔ),一般考核較少,大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開,不然句子就會(huì)支離破碎,相反兩個(gè)事件句子再短,也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比,然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。考生要注意結(jié)合對(duì)文句的理解,同時(shí)也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語,“進(jìn)”作后句的謂語,前面斷開,排除AC;“進(jìn)則狐疑/退則不可”結(jié)構(gòu)并列,中間前后斷開,排除D。故選B。2.試題分析:本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。平常的學(xué)習(xí)中,考生應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記,比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項(xiàng),謚號(hào),是對(duì)死去的帝妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人加以褒揚(yáng)的稱號(hào)。不止褒揚(yáng),也有貶損下謚,即批評(píng)類的謚號(hào),如:"煬"表示"好內(nèi)遠(yuǎn)禮"。故選D。3.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析??忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句,然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。A項(xiàng),“棄文從戎”理解有誤,文中沒有說其棄文從戎。故選A。4.試題分析:文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),如此題中的(1)“嬰”繞、“咸”都。(2)“耽”沉溺“稱”稱贊。點(diǎn)睛:翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變,“留”,就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量單位等,翻譯時(shí)可保留不變?!皠h”,就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?!把a(bǔ)”,就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞,補(bǔ)出省略句中的省略成分。“換”,就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。“變”,就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上,活譯有關(guān)文字。參考譯文:宇文貴字永貴,他的祖先是昌黎大棘人。他小時(shí)候跟著老師讀書,曾放下書本感嘆說:“男兒應(yīng)當(dāng)提著寶劍、騎著駿馬縱橫疆場(chǎng)來博取公侯的封爵,怎么能像先生一樣做一個(gè)文學(xué)博士呢!”魏正光末年,賊軍圍攻夏州,刺史源子雍據(jù)城堅(jiān)守,命宇文貴為統(tǒng)軍,前后經(jīng)歷數(shù)十次戰(zhàn)斗,軍中將士都佩服他的勇敢。后來,宇文貴護(hù)送源子雍返回,賊軍到處聚合,出兵阻擊,宇文貴每次奮戰(zhàn),總是擊敗賊軍。宇文貴后來跟從源子雍討伐葛榮,兵敗逃奔鄴城,遭到葛榮包圍。賊軍多次前來進(jìn)攻,宇文貴總是從城上縋下出戰(zhàn),賊軍不敢抵擋他的鋒芒。但是賊軍實(shí)在眾多,包圍久久不能解除。于是,宇文貴就從地道悄悄出來,北上面見爾朱榮,陳述賊軍兵勢(shì),爾朱榮采納他的建議。于是宇文貴跟隨爾朱榮在滏口活捉葛榮。大統(tǒng)初年,他與獨(dú)孤信進(jìn)入洛陽。東魏潁州刺史賀若統(tǒng)獻(xiàn)出潁川投降,東魏派遣將領(lǐng)堯雄、趙育率領(lǐng)兩萬士兵來攻打潁川。宇文貴從洛陽率二千人馬前去救援,大軍駐扎在陽翟。宇文貴的部將都認(rèn)為敵眾我寡,不可與敵兵爭(zhēng)勝。宇文貴說:“兵勢(shì)變化,本來就不可以按照常理來討論。堯雄等人必定認(rèn)為潁川孤立危急,力量不能與他們匹敵,而且認(rèn)為我們兵少力弱,孤軍冒進(jìn),如果全力進(jìn)攻潁川,一定會(huì)很容易就能攻破。如果潁川淪陷,我們?cè)谶@里還能干什么?如果前進(jìn)據(jù)守潁川,有城池可以據(jù)守。堯雄見我們?nèi)顺?,出乎他的預(yù)料,(那么他們)進(jìn)攻就會(huì)猶豫不決,退兵又沒有可能。然后(我們)與各軍全力進(jìn)擊,攻打哪兒不能攻下來呢?希望各位不要遲疑。”于是便進(jìn)入潁川。堯雄等人率領(lǐng)軍隊(duì)逐漸向前推進(jìn),宇文貴率領(lǐng)上千士兵背靠城池,擺下陣勢(shì),與堯雄交戰(zhàn),他的馬被流矢射中,便持短兵器步行著與敵人戰(zhàn)斗。士兵都非常遵奉命令,堯雄大敗,迅疾逃跑,趙育于是投降。魏廢帝三年,朝廷下詔命宇文貴代替尉遲迥鎮(zhèn)守蜀地。當(dāng)時(shí),隆州人李光賜在鹽亭舉兵反叛朝廷,跟他的同黨一起進(jìn)攻包圍隆州;隆州人李柘也聚眾造反,張遁起兵響應(yīng)。宇文貴使命叱奴興救援隆州,又命成亞進(jìn)攻李柘和張遁,情勢(shì)緊迫,李、張二人投降,宇文貴將他們拘捕送往京師。宇文貴(因功)被任命為益州刺史,加授小司徒官銜。原先,蜀地劫犯盜賊很多,宇文貴便招募任性尚俠、卓異健壯的勇士,命他們督責(zé)搜捕,蜀地因此平靜。武成初年,他與賀蘭祥一起進(jìn)討吐谷渾。大軍返回后,他又被晉封爵位,食邑萬戶。宇文貴喜歡音樂,沉溺于下棋,對(duì)此流連不知疲倦,然而他也喜好施舍,愛護(hù)讀書人,當(dāng)時(shí)的人因此十分稱贊他。天和二年去世,朝廷贈(zèng)封他為太傅,謚號(hào)為穆。11、1.A2.C3.D4.(1)終于讓丞相甘茂帶兵攻打宜陽。打了五個(gè)月卻拿不下宜陽,樗里子和公孫奭果然提出反對(duì)意見。(2)我考慮大王的功績(jī)所以能夠達(dá)到如此輝煌的地步,其原因就是越國大亂,而楚國大治?,F(xiàn)在大王只知道把這種謀略用于越國卻忘記用于秦國,我認(rèn)為您派甘茂到秦國任相是個(gè)重大的過失。5.①向壽曾因攻韓、和魏之事立功;甘茂從秦國出逃,給自己帶來信任危機(jī)。②楚懷王憑借與秦國的親近關(guān)系極力促成向壽為丞相,從而排擠掉甘茂,使自己受益?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語,句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?,句子成分的省略,敘事?nèi)容的變化等。本題中,這句話的意思是:宜陽,是個(gè)大縣,上黨、南陽財(cái)賦的積貯經(jīng)時(shí)很久了。名稱叫縣,其實(shí)是個(gè)郡。現(xiàn)在大王離開自己所憑據(jù)的幾處險(xiǎn)要關(guān)隘,遠(yuǎn)行千里去攻打它們,取勝有很大困難。按照“……,……也”判斷句的結(jié)構(gòu),排除BD;按照句意“上黨、南陽財(cái)賦的積貯經(jīng)時(shí)很久了”知“久”前不可斷,排除BD;“名稱叫縣”知“曰”后不能斷,排除C;“難”的內(nèi)容是“今王倍數(shù)險(xiǎn),行千里攻之”而不是“攻之”,在“難”前斷。故選A。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中,C項(xiàng)“息壤是傳說的一種能自生長(zhǎng),永不減耗的土壤”錯(cuò),文中的息壤是地名。故選C。3.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng),然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句,再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中,D項(xiàng)“甚至有機(jī)會(huì)被楚懷王任命為丞相”錯(cuò),由文中“楚王問于范蜎曰:‘寡人欲置相于秦,孰可?’”知楚懷王是想要送甘茂回秦國擔(dān)任秦國丞相。故選D。4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語,再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對(duì)譯法,逐字進(jìn)行翻譯。本題中,第一句譯文為:終于讓丞相甘茂帶兵攻打宜陽。打了五個(gè)月卻拿不下宜陽,樗里子和公孫奭果然提出反對(duì)意見。卒,終于;伐,攻打;拔,攻破。第二句的譯文為:我考慮大王的功績(jī)所以能夠達(dá)到如此輝煌的地步,其原因就是越國大亂,而楚國大治。現(xiàn)在大王只知道把這種謀略用于越國卻忘記用于秦國,我認(rèn)為您派甘茂到秦國任相是個(gè)重大的過失。計(jì),考慮;所以,表原因;諸,之于;臣以王為鉅過,重大的過失。5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容篩選整合文章信息的能力。解答此類問題,要在通讀全文理解文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)題干要求找尋題目對(duì)應(yīng)的地方,篩選并整合關(guān)鍵信息。本題中,題干要求“秦國最終任用向壽為丞相的原因有哪些?”文中“甘茂至,謂向壽曰:“子歸,言之于王曰‘魏聽臣矣,然愿王勿伐’。事成,盡以為子功?!毕驂蹥w,以告王,王迎甘茂于息壤”說明向壽曾因攻韓、和魏之事立功“向壽、公孫奭由此怨,讒甘茂。茂懼,輟伐魏蒲阪,亡去”說明甘茂從秦國出逃,給自己帶來信任危機(jī);“楚懷王新與秦合婚而歡。想送甘茂去秦國,范蜎說:“不可。茂誠賢者也,然不可相于秦。夫秦之有賢相,非楚國之利也。且王前嘗用召滑于越,而內(nèi)行章義之難,越國亂,故楚南塞厲門而郡江東。計(jì)王之功所以能如此者,越國亂而楚治也。今王知用諸越而忘用諸秦,臣以王為鉅過矣?!庇谑鞘故拐?qǐng)秦相向壽于秦?!闭f明楚懷王憑借與秦國的親近關(guān)系極力促成向壽為丞相,從而排擠掉甘茂,使自己受益。【點(diǎn)睛】可以借助如下特點(diǎn)進(jìn)行斷句,借古代文化常識(shí)斷句。要給文言斷句,常常需借助古代的文化常識(shí),如天文、歷法、地理、歷史、官職、科舉、姓名等。根據(jù)互文、對(duì)偶、排比等斷句,文言中常有對(duì)偶句、互文句、排比句,抓住這個(gè)特點(diǎn)斷句,常能收到斷開一處,接著斷開幾處的效果。根據(jù)前后相承關(guān)系斷句,文言文多寫得緊湊嚴(yán)密,行文中多使用前后相承句。根據(jù)總說分承或分說總承關(guān)系斷句,文言文中常用總說分承或分說總承的寫法。掌握了這個(gè)寫法,對(duì)斷句定有幫助。根據(jù)韻文的特點(diǎn)斷句,有的文言文是韻文,韻文有一定的用韻規(guī)律。按照這個(gè)規(guī)律去斷句,常常能取得很好的效果。借助對(duì)話的標(biāo)志斷句,文言對(duì)話常用“日”、“云”等字,根據(jù)這些有標(biāo)志的詞去斷句,也能收到好的效果。根據(jù)反復(fù)結(jié)構(gòu)斷句,文言文中常有些反復(fù)的句子結(jié)構(gòu),根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去斷句,也能收到事半功倍的效果。借助文言虛詞斷句,文言行文,多用虛詞來表達(dá)語氣或感情。如句首就常用如下語氣助詞:夫、蓋、盍、若夫、嗟夫等,句末常用如下語氣助詞:者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、歟(與)等,借助這些文言虛詞,就可幫助斷句。借助誤法結(jié)構(gòu)斷句,文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu),如:“……者……也”、“不亦……科”、“何……之有”,“孰與……乎”“為……所……”、“受……于……”等,根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。參考譯文:甘茂,是下蔡人。曾侍奉下蔡的史舉先生,跟他學(xué)習(xí)諸子百家的學(xué)說。后來通過張儀、樗里子的引薦得到拜見秦惠王的機(jī)會(huì)。惠王接見后,很喜歡他,就派他帶兵,去幫助魏章奪取漢中地區(qū)?;萃跛篮螅渫跫次?。秦公子蜀侯輝和他的輔相陳壯謀反,武王就指派甘茂去平定蜀地。返回秦國后,武王任命甘茂為左丞相,任命樗里子為右丞相。秦武王三年,武王對(duì)甘茂說:“本人有個(gè)心愿想乘著垂帷掛幔的車子,通過三川之地,去看一看周朝都城,即使死去也算心滿意足了。”甘茂心領(lǐng)神會(huì),便說:“請(qǐng)?jiān)试S我到魏國,與魏國相約去攻打韓國,并請(qǐng)讓向壽輔助我一同前往?!蔽渫鯌?yīng)許了甘茂的請(qǐng)求。甘茂到魏國后,就對(duì)向壽說:“您回去,把出使的情況報(bào)告給武王說‘魏國聽從我的主張了,但我希望大王先不要攻打韓國’。事情成功了,全算作您的功勞。向壽回到秦國,把甘茂的話報(bào)告給武王,武王到息壤迎接甘茂。甘茂抵達(dá)息壤,武王問他先不攻打韓國是什么緣故。甘茂回答說:“宜陽,是個(gè)大縣,上黨、南陽財(cái)賦的積貯經(jīng)時(shí)很久了。名稱叫縣,其實(shí)是個(gè)郡?,F(xiàn)在大王離開自己所憑據(jù)的幾處險(xiǎn)要關(guān)隘,遠(yuǎn)行千里去攻打它們,取勝有很大困難。如今我是個(gè)寄居此地的臣僚。樗里子和公孫大奭二人會(huì)以韓國國力強(qiáng)為理由來同我爭(zhēng)議攻韓的得失,大王一定會(huì)聽從他們的意見,這樣就會(huì)造成大王欺騙魏王而我將遭到韓相公仲侈怨恨的結(jié)果?!蔽渫跽f:“我不聽他們的,請(qǐng)讓我跟您盟誓?!苯K于讓丞相甘茂帶兵攻打宜陽。打了五個(gè)月卻拿不下宜陽,樗里子和公孫奭果然提出反對(duì)意見。武王召甘茂回國,打算退兵不攻了。甘茂說:“息壤就在那里,您可不要忘記。”武王說:“有過盟誓?!庇谑钦{(diào)集了全部兵力,讓甘茂進(jìn)攻宜陽,斬?cái)沉f人,終于拿下了宜陽。韓襄王派公仲侈到秦國謝罪,同秦國講和。武王終于通過了三川之地到了周都,最后死在那里。武王的弟弟即位,就是昭王。甘茂終于向秦昭王提出,把武遂歸還給韓國。向壽和公孫奭竭力反對(duì)這么做,但沒有成功。向壽和公孫奭因此而怨憤,常在昭王面前說甘茂的壞話。甘茂恐懼,怕有不測(cè),便停止攻打魏國的蒲阪,乘機(jī)逃亡而去。樗里子與魏國和解,撤兵作罷。甘茂逃出秦國跑到齊國,齊國派甘茂出使楚國,楚懷王剛剛與秦國通婚結(jié)親,對(duì)秦國親熱得很。秦王聽說甘茂正在楚國,就派人對(duì)楚王說:“希望把甘茂送到秦國來?!背跸蚍锻浽儐栒f:“我想在秦國安排個(gè)丞相,您看誰合適?”范蜎回答說:“我的能力不夠,看不準(zhǔn)誰合適?!背跽f:“我打算讓甘茂去任丞相,合適嗎?”范蜎回答道:“不合適。甘茂的確是個(gè)賢才,但不能到秦國任丞相。秦國有賢能的丞相,不是楚國的好事。況且大王先前曾把召滑推薦到越國任職,他暗地里鼓動(dòng)章義發(fā)難,搞得越國大亂,因此楚國才能夠開拓疆域,以厲門為邊塞,把江東作郡縣。我考慮大王的功績(jī)所以能夠達(dá)到如此輝煌的地步,其原因就是越國大亂,而楚國大治?,F(xiàn)在大王只知道把這種謀略用于越國卻忘記用于秦國,我認(rèn)為您派甘茂到秦國任相是個(gè)重大的過失?!庇谑浅跖墒钩既フ?qǐng)求秦王讓向壽在秦國任相。秦國終于讓向壽擔(dān)任了丞相。甘茂最終也沒能夠再到秦,后來死在魏國。12、例文不要松懈人生的“弦”親愛的同學(xué)們:你們好!今天,我想和大家一起,暢想自己的大學(xué)生活。我們度過了最辛苦的高三,剛剛進(jìn)入新的天地。過去的這一年,倍感壓力的你一定聽到過父母與老師的安慰:熬過這一年,考進(jìn)大學(xué)就好了!相信很多同學(xué)也都有這樣的想法:等上了大學(xué),我便可以不再這么辛苦努力,放松放松……然而,近來一些高校大學(xué)生被屢屢勸退的事件,卻讓我感到,上大學(xué),并不代表著我們就可以輕松應(yīng)對(duì)。如果我們一直抱著這樣的想法,那么,進(jìn)入大學(xué),也許我們也會(huì)和那些被勸退的學(xué)生一樣,誤入歧途。仔細(xì)想想,大學(xué),本來就不是學(xué)生的“娛樂場(chǎng)”?。「叩葘W(xué)府,是為了深造而存在的。不但不應(yīng)該輕松,反而應(yīng)該要比我們高中更努力!我們應(yīng)該意識(shí)到,大學(xué)的知識(shí)比高中要更專業(yè)、更深入,這也意味著我們必須要更精通,才能夠在高等學(xué)府里有所收獲,不讓時(shí)光白費(fèi)。世界上最愚蠢的事,就是在最該努力的年紀(jì),卻選擇了享受!如果我們不希望面對(duì)畢業(yè)就是失業(yè)的現(xiàn)實(shí),那就應(yīng)該產(chǎn)生一個(gè)全新的覺悟:不能松懈!如果只是懷著混文憑的心態(tài),甚至有人徹底放飛自我,連基礎(chǔ)的學(xué)分都修不夠最終而被勸退,那我們這十年寒窗筑成的千里之堤,豈不是就要潰敗在這“心態(tài)”的小小蟻穴之下了嗎?誠然,面對(duì)“壓力山大”的高三,辛苦拼搏之后的放松是我們無比的期待。但人生不能一直放松,一張一弛才是正確之道。當(dāng)我們等到通知書之后的那個(gè)暑假,正是“

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