《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

（精）《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字。2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。3.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.鞏固識(shí)字、寫字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。3.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。第一課時(shí)識(shí)字加油站一、激趣導(dǎo)入。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。二、講授新課。1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀，開火車讀，抽讀。3.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。四、師總結(jié)并拓展。我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？字詞句運(yùn)用一、談話導(dǎo)入。1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。3.誰會(huì)讀：皮（果皮）（樹皮）。4.指名讀，開火車讀。二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。4.全班開展讀詞比賽。三、拓展。師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。四、做一做。1.出示課件，欣賞賀卡。（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？2.計(jì)劃制作賀卡。新年快到了，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。（3）在賀卡上寫祝福的話。4.做好的'賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。第二課時(shí)書寫提示一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問。”2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。日積月累一、導(dǎo)入。今天老師帶來一首好聽的古詩(shī)，你們想聽嗎？二、學(xué)習(xí)。1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.老師范讀。3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩(shī)的景物？4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。5.學(xué)生嘗試說說詩(shī)的大致意思。6.教師抽查。7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。三、作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)字、寫字；積累詞句。２、以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。３、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。４、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)設(shè)想】“我的發(fā)現(xiàn)”一部分可引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！叭辗e月累”一部分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主的鞏固積累。“展示臺(tái)”的教學(xué)，可讓學(xué)生平時(shí)注意動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生樂于展示的愿望?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶大家到知識(shí)城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)成功？好，出發(fā)！二、第一關(guān)：“我的發(fā)現(xiàn)”１、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字：⑴課件出示：郊球枝帆籠梨學(xué)生邊讀邊組詞。⑵課件出示：郊──交（立交橋）球──求（要求）枝──支（一支歌）帆──凡（平凡）籠──龍（龍燈）梨──利（順利）①讓學(xué)生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。②引導(dǎo)學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。⑶課件出示生字：交支龍求凡利①指名認(rèn)讀生字。②齊讀生字。③開火車讀生字。⑷游戲：“漢字媽媽找娃娃”。２、發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，寫相同偏旁的字：⑴激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹驼?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？⑵課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。⑶學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。⑷屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給他們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添的多，添的對(duì)。⑸學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。⑹集體交流。三、評(píng)價(jià)小結(jié)畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。第二課時(shí)一、進(jìn)入第二關(guān)“日積月累”１、詞語(yǔ)關(guān)：課件出示：娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)翠鳥甲魚高粱橘子降落傘勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀⑴學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。⑵讀給伙伴聽，互相正音。⑶課件出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語(yǔ)，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。⑷齊讀。２、兒歌關(guān)：⑴創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們一起走進(jìn)秋天的田野、果園。⑵課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。⑶學(xué)生談感受。⑷帶著美好的感受自讀兒歌。⑸讀給小伙伴聽，互相正音。⑹指名讀，小組競(jìng)賽讀。⑺教師指圖畫引讀。⑻試著背誦。⑼檢查背誦情況。二、第三關(guān)：“展示臺(tái)”１、激發(fā)興趣：同學(xué)們一定收集了許多贊美秋天的作品。這節(jié)課就來展示一下吧！比一比誰的收獲最大。⑴在小組內(nèi)，學(xué)生拿出自己的作品進(jìn)行展示。⑵評(píng)議誰的`作品好。⑶選出小組優(yōu)秀作品全班展示。２、評(píng)選收獲之星。【板書設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地一相樹林樣機(jī)腿肚腰腳背苗草花蘋勞它安室實(shí)家【教學(xué)后記】闖關(guān)游戲，學(xué)生參與積極性高。我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認(rèn)識(shí)生字，自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。根據(jù)偏旁寫出幾個(gè)字，部分學(xué)生寫的較多，可見平時(shí)積累的成果。通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于本單元的生字掌握的還是比較好，詞語(yǔ)和兒歌讀的比較流利。但是由于個(gè)別學(xué)生沒有注意平時(shí)的積累，創(chuàng)作的秋天的作品太簡(jiǎn)陋、粗糙了，還有待于今后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。教學(xué)重點(diǎn)：交流自己做過的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。教學(xué)難點(diǎn)：清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。教學(xué)過程：（一）游戲?qū)搿靶∨笥褌儯幸粋€(gè)小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的`鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來幫幫他吧！”挑選幾個(gè)孩子來玩“貼鼻子”的游戲。（二）游戲入手，教學(xué)討論方法。1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎？2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受。（看也看不見，聽見小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子，把他變成了小怪人……）3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺埽ㄎ掖舐暤慕刑嵝阉墒撬床坏?，我可著急了！最后又覺得很好笑……）4、小組討論一下，想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢？提供方法：如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺?；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?、交流討論學(xué)生點(diǎn)評(píng)。6、總結(jié)過渡介紹一個(gè)有趣的游戲，可以先說說這個(gè)游怎么玩，再說說自己在游戲中的心情怎樣？還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣，才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。（三）看圖擴(kuò)展說話1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個(gè)是你熟悉的？哪個(gè)是你不熟悉的？你平時(shí)還做哪些游戲呢？2、自由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等）3、自由小組討論。4、交流（1）學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。（2）學(xué)生組織評(píng)論5、評(píng)選最有趣的游戲！1）、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補(bǔ)充。2）、評(píng)價(jià)：這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢？為什么？（四）總結(jié)延伸1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。（最好玩自己不熟悉的游戲）3、操場(chǎng)上自由活動(dòng)。《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。2.辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。3.朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。4.正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)我會(huì)認(rèn)1.把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識(shí)了哪些字?采用多種形式(開火車讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊讀等)讀我會(huì)認(rèn)中的字，還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀。我會(huì)讀1.出示句子，自由讀，分組讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)、樂、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的'多音字。第二課時(shí)讀讀記憶1.用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)2.指導(dǎo)朗讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強(qiáng)對(duì)短語(yǔ)的記憶。如()夏夜()荷葉3.啟發(fā)擴(kuò)展，在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語(yǔ)嗎?誰能把這些詞語(yǔ)說得更具體些嗎?如：__________球賽__________翅膀__________天氣__________問題__________眼睛__________松果我會(huì)讀1.出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音，自讀短文。2.組內(nèi)互讀評(píng)價(jià)。3.在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導(dǎo)，個(gè)別語(yǔ)句適當(dāng)點(diǎn)撥理解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽。第三課時(shí)(口語(yǔ)交際)新邱區(qū)新開小學(xué)季x課前準(zhǔn)備1.小女孩在海邊玩耍的圖。2.文中的小動(dòng)物頭飾。3.繪畫材料工具。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望(師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)二、展開想象，續(xù)編故事1.誰知道這個(gè)符號(hào)表示什么?(講解省略號(hào))2.學(xué)生想象自己編故事。3.小組內(nèi)交流。4.小組派代表全班交流。5.評(píng)價(jià)激勵(lì)。(續(xù)編的故事好，講得好，演得好)6.小結(jié)。7.合作表演、評(píng)價(jià)(生戴頭飾表演，形象、生動(dòng)；合作融洽)8.動(dòng)筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。三、識(shí)字交流，展示臺(tái)1.將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。2.小組內(nèi)交流。3.評(píng)選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺(tái)賽。(師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個(gè)蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容，請(qǐng)打擂的同學(xué)上前摘蘋果讀內(nèi)容，誰摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時(shí)補(bǔ)充大量蘋果)4.頒發(fā)博士帽?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”１、板書：我的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生讀一讀）２、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？根據(jù)提示，學(xué)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）３、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）二、完成“日積月累”１、讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）⑵記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生交流識(shí)字方法。⑶說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。２、讀讀背背：⑴教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的'節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。⑵指導(dǎo)背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。⑶展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。３、我會(huì)說：⑴指導(dǎo)說說：讀讀橫紅后面的詞語(yǔ)，說說橫線上應(yīng)該填上什么。⑵教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫寫。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。三、展示臺(tái)１、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果：可以是搜集描寫春天的詞句；是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品；還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……２、教師巡視、指導(dǎo)：小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。３、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳期才藝”獎(jiǎng)。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)１、個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累落實(shí)。２、“開火車”認(rèn)讀詞語(yǔ)。３、小組里抽背春聯(lián)。（點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)）五、拓展性學(xué)習(xí)展示自己搜集的春聯(lián)?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)兩種識(shí)字的方法。２、能積累一些關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)。３、會(huì)用“……也……”說一句話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、學(xué)會(huì)兩種識(shí)字的方法。２、能積累一些關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)用具】生字卡片?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)１、教師出示生字卡片“哥”“直”“平”：讓學(xué)生認(rèn)讀。２、教師再次出示生字卡片“歌”“植”“評(píng)”：讓學(xué)生認(rèn)讀。３、讓學(xué)生找出剛才老師出示生字卡片中的'字之間有什么規(guī)律。４、學(xué)生自己總結(jié)，老師小結(jié)。５、教師出示生字卡片“底”“油”。６、教師出示“低”“郵”讓學(xué)生認(rèn)讀。７、找規(guī)律。８、像這樣規(guī)律的字你還知道那些能說給大家聽嗎？二、我會(huì)讀１、關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)你們都知道那些?。拷裉煳覀兙驮賮碚J(rèn)識(shí)一些描寫春天的詞語(yǔ)。２、讓學(xué)生自己試讀，教師糾正讀音。３、讓學(xué)生進(jìn)行多說，并背誦。第二課時(shí)一、我會(huì)寫上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了許多生字，現(xiàn)在老師看看大家是否記準(zhǔn)了，學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)。二、我會(huì)說１、自由朗讀短文。２、指名讀，糾正讀音。３、齊讀短文。４、用“……也……”說一句話。《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)要求】１、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法：“加一加”、“換一換”。２、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。３、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。４、熟讀背誦。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、歸納識(shí)字方法。２、讀拼音寫漢字?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發(fā)現(xiàn)。２、全班交流：歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。３、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法，交流課外認(rèn)記的`生字。４、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字，檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。（可用詞語(yǔ)：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長(zhǎng)、轎子、錢包。）二、日積月累１、生自讀詞語(yǔ)：說說都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。２、小老師教讀，更正字音。３、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)。４、“開火車”讀詞語(yǔ)。三、我會(huì)寫１、生自讀拼音：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、指名讀句子。３、師可范寫一句。４、生獨(dú)立書寫：注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢(shì)端正。５、全班交流，同桌互改。四、讀讀背背１、生自讀短文。２、同桌互讀，相互正音。３、抽生讀──小組讀──比賽讀。４、背誦短文：自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。第二課時(shí)〖教學(xué)要求〗１、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。２、結(jié)合口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。〖教學(xué)重難點(diǎn)〗注意語(yǔ)言表達(dá)流利、通順、完整。〖教學(xué)過程〗一、口語(yǔ)交際１、“歌唱春天”：激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）２、“我看到的春天”：①說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。②將收集到的有關(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。３、“我們聽到的春天”，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋＃?、“我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹。二、展示臺(tái)１、展示內(nèi)容不限：商標(biāo)、名字、招牌、書名等。２、展示方式不限：同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。３、比賽方式：同桌打擂、小組打擂，每周選出一個(gè)擂主。《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)分配：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)【魔力話題】同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道嗎？?dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國(guó)。比如：鸚鵡會(huì)說話；螢火蟲會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物?！舅季S爆破】說說你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方?！窘浑H魔方】模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)?？梢越柚季S導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物，再說說它有趣的地方。二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動(dòng)物外形+有趣的地方。有趣的貓大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸。）最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長(zhǎng)的鳥類：信天翁（翅展2~3米）最早的`鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米）教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）第三課時(shí)一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。二、快樂讀書吧。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來。5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。三、教師小結(jié)，布置作業(yè)?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】１、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。２、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)──熟字加偏旁，自主識(shí)字；讀背對(duì)聯(lián)；搭配詞語(yǔ)。３、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。４、能用自己喜歡的方式收集，展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂?！窘虒W(xué)課時(shí)】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、我的發(fā)現(xiàn)１、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？２、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象：請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。３、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流：在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）二、日積月累１、讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）⑵記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。⑶說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。２、讀讀背背：⑴讀讀：學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳／綠／千里，春風(fēng)／暖／萬家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。⑵背誦：學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。⑶展示：學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。３、我會(huì)說：⑴說說：讀讀橫線后面的.詞語(yǔ)，說說橫線上應(yīng)該填什么？⑵評(píng)評(píng)：在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫寫。⑶練練：害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽?jī)海ǎ┑纳ひ簦ǎ┑氖澜缒劬G的（）三、口語(yǔ)交際１、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？２、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求：⑴可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。⑵發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。３、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。４、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。５、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。四、展示臺(tái)１、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）２、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。３、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。五、寬帶網(wǎng)１、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）２、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。３、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10[教材設(shè)計(jì)理念]（我的發(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。（日積月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。[課前準(zhǔn)備]復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、日積月累1、我會(huì)讀a、齊讀詞語(yǔ)b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）2、我會(huì)寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評(píng)比，誰寫的句子又對(duì)又美。3、讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。c、指名讀，說說短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背?？谡Z(yǔ)交際：春天在哪里（第二教時(shí)）[教材設(shè)計(jì)理念]教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無比熱愛之情。[教學(xué)目標(biāo)]唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。[課前準(zhǔn)備]收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。教學(xué)過程：一、展示臺(tái)：歌唱春天1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲二、我看到的'春天1、指名說一說自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺芩摹⑽耶嫷拇禾?、自由畫春天2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。3、評(píng)一評(píng)誰畫得好，講得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成長(zhǎng)袋中五、識(shí)字擂臺(tái)1、四人小組賽2、優(yōu)勝者賽《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)讀、背有關(guān)詞語(yǔ)、短文。２、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。３、積累語(yǔ)言；練習(xí)讀、寫基本功；鞏固識(shí)字。４、相互交流，提高口語(yǔ)交際的能力?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】歌唱春天的歌曲，有關(guān)春天的圖片（搜集的或自己畫的），春天的'詩(shī)歌?！菊n時(shí)劃分】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法１、出示第一組字２、出示第二組字３、引導(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法４、詞語(yǔ)卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。１、觀察、討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)。２、觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)３、討論總結(jié)兩種識(shí)字方法。４、認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固生字。二、日積月累１、我會(huì)讀：①出示詞語(yǔ)。②引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語(yǔ)。２、我會(huì)寫：指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。范寫一兩個(gè)字。巡視指導(dǎo)。３、讀讀背背：引導(dǎo)回憶，認(rèn)識(shí)所有的字。問：說說短文寫了什么？組織比賽背誦短文。１、我會(huì)讀：①自由讀。自我展示讀分組讀。開火車讀。②說出自己知道的有關(guān)春天的詞語(yǔ)。２、讀拼音，明確要寫的是什么句子。注意觀察。自己練寫，寫完評(píng)議。３、自己讀短文，遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。熟讀短文簡(jiǎn)單說出自己的理解。比賽背誦短文。三、口語(yǔ)交際１、歌唱春天。２、眼睛里的春天：組織學(xué)生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流。３、聽到的春天：組織、巡視傾聽、鼓勵(lì)。４、展示畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。１、唱自己學(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。２、①小組說自己觀察到的春天。②將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。３、找學(xué)習(xí)伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談自己的感受。４、小組展示：介紹自己畫（寫）的什么，為什么這樣畫（寫）?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)習(xí)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識(shí)字方法；2、積累語(yǔ)言，主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞語(yǔ)；3、看拼音，寫句子，練習(xí)讀、寫基本功；4、在熟讀背誦短文《花園果園》的過程中鞏固識(shí)字；5、開展關(guān)于“春天”的口語(yǔ)交際活動(dòng)。重點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識(shí)字方法；2、積累語(yǔ)言，主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞語(yǔ)。難點(diǎn)開展關(guān)于“春天”的口語(yǔ)交際活動(dòng)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、我會(huì)認(rèn)：1、出示板書（學(xué)生自由讀字）2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。4、出示板書。5、小組學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，記憶生字。6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。三、展示臺(tái)：1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。3、想認(rèn)識(shí)誰的名字，你就走過去請(qǐng)教他吧。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，正確書寫句子。教學(xué)過程：一、我會(huì)讀。1、過渡引入。2、學(xué)生分組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。3、抽讀詞語(yǔ)卡片。4、擴(kuò)展練習(xí)，你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？二、我會(huì)寫1、過渡。2、看看誰最先知道我寫的是什么句子？（學(xué)生自由拼讀）3、教師范寫“春”。4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮？（學(xué)生書寫）5、小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)展示。三、讀讀背背。1、過渡。2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。3、小組互相讀短文：寫的是什么？4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？第三課時(shí)（口語(yǔ)交際：春天在哪里）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。3.通過口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的.同時(shí)，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。1.出示課件，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們說：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩(shī)或課文，說一說關(guān)于我的心里話呢？”）2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。）3.背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。（1）用競(jìng)賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩(shī)、課文。（2）用展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。（3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。4.說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。）（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時(shí)候，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過的詞語(yǔ)。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。（2）挑選一二名說得好的在全班交流。說話示例：A.春天，我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏，我們?cè)跇淞掷镒矫圆亍瑽.春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望……C.我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天空，陽(yáng)光明媚，晴空萬里……二、多法并用，展示春天。1.出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！2.說說春天的見聞。（1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。（2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。說話示例：A.春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）B.藍(lán)天里，有_________，樹林里，有_________，小鳥、小鳥，你自由飛翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。（個(gè)人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評(píng)講。）3.展示搜集的圖片、資料。（1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。（2）選派代表在全班展示。（3）評(píng)一評(píng)，看誰展示得最精彩，評(píng)出最佳選手。三、創(chuàng)造想象，描繪春天。1.出示課件──春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩(shī)文，還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來吧！2.自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí)，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。3.全班展示。4.評(píng)出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。1.出示課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！2.老師導(dǎo)語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！3.學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。4.播放歌曲《春天在哪里》，下課。五、拓展活動(dòng)。1.與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩(shī)文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩(shī)文小集子《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)1.用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，會(huì)背對(duì)聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。2.會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。4.通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備春景課件、《小鳥小鳥》歌曲課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1.仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？2.與同桌說一說自己的.發(fā)現(xiàn)。3.以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好。二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)1.利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。2.同桌互聽互讀，體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。3.電腦出示生字，學(xué)生讀字組詞。4.電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個(gè)字的不同。（二）讀讀背背1.學(xué)生借助拼音自讀，讀通順，讀流利。2.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽教師讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。3.師生對(duì)讀，讀時(shí)注意上聯(lián)低緩，下聯(lián)高而平。4.指名讀，齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。（三）我會(huì)說1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語(yǔ)，教師指名說一說。2.除了剛才填過的詞語(yǔ)。還有哪些詞語(yǔ)也很恰當(dāng)？在小組內(nèi)交流，看哪組填得又對(duì)又多。3.展示各組的交流結(jié)果。4.你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語(yǔ)嗎？找一找，讀一讀。第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際1.用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語(yǔ)交際。2.教師播放春景課件，學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。3.學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說出來。4.小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。5.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己的同桌讀一讀。二、展示臺(tái)1.展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂。2.展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說一說各市的市花在春天里競(jìng)相開放的美好景象?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。情感：1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國(guó)的大好河山而驕傲。2、在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。課前準(zhǔn)備：觀察校園教學(xué)過程：第一課時(shí)：口語(yǔ)交際一、導(dǎo)入新課談話引入：秋天到了，天高云淡，瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色，我們會(huì)不約而同地想去秋游，今天我們就來商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃。二、讀課題，明確要求。1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（秋游計(jì)劃）2、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？（1）時(shí)間、地點(diǎn)（2）準(zhǔn)備工作（3）開展的活動(dòng)3、除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）三、分小組討論1、提出要求（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。（3）學(xué)會(huì)傾聽（4）作好記錄，形成書面計(jì)劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工其它2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。3、進(jìn)行討論。4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。5、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，形成班級(jí)的秋游方案。第二課時(shí)：習(xí)作一、導(dǎo)入新課談話引入：秋天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？二、讀題：明要求。1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。2、梳理內(nèi)容：（1）校園的一處景物（2）別處的景物（3）發(fā)生在校園的一件事要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。三、指導(dǎo)選材：1、典型性：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的四、指導(dǎo)寫法：1、要有一定的順序2、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言優(yōu)美。五、相互交流：1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。2、提出自己在思考過程中遇到的問題。六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。七、部分學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。第三課時(shí)：我的'發(fā)現(xiàn)、日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)里的詞語(yǔ)，有選擇地聽寫。二、我的發(fā)現(xiàn)。1.分角色讀對(duì)話。2.說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？3.讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？4.全班交流。5.摘抄。6.想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過這樣的句子。三、日積月累。1.自由朗讀詩(shī)句。2.說說自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。3.教師點(diǎn)評(píng)釋譯。4.比一比，看誰背得多，看誰背得快。四、寬帶網(wǎng)。1.自讀?？磮D，讀文，說說從中了解的知識(shí)。2.小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。3.拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。4.集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目標(biāo)】１、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ)，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。３、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。４、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、收集資料?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。２、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。３、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。４、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。５、拓展：⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。如：生１：吃飯啦！生２：吃飯啦？⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的`意思就不一樣。下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。二、日積月累１、讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?、菩〗M內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。⑶小組匯報(bào)。⑷游戲鞏固生字。２、我會(huì)連：⑴生讀一讀，連一連。⑵交流。⑶拓展練習(xí)：打開（）茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉３、讀讀背背：⑴自讀節(jié)氣歌。⑵說說自己已知道的節(jié)氣。⑶再讀讀后面的２４節(jié)氣的名稱。⑷對(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。⑸看掛歷，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷睿薄⒁脮械牡谝欢卧拰?dǎo)入。２、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。３、交流看后的體會(huì)。二、交流互動(dòng)１、我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）２、你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？同桌互說，全班交流。三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)１、當(dāng)解說員：選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。如：我是小白兔，非?？蓯?、活潑……２、派代表全班交流，大家補(bǔ)充。四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改第三課時(shí)一、展示臺(tái)１、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國(guó)山河的詩(shī)句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物……２、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。３、全班交流。二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。１、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。２、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。３、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物?！菊n后反思】學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話?！罢故九_(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)16教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。2.通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3.通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。4.積累對(duì)聯(lián)。5.通過趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的'熱愛之情。教學(xué)時(shí)間：45課時(shí)教學(xué)過程一、口語(yǔ)交際及習(xí)作（一）口語(yǔ)交際1.生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）2.生自由分組交流。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。3.生推薦生一名參加全班交際。4.全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。5.全班評(píng)議。（二）習(xí)作1.生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。2.生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。3.生與同桌同學(xué)交流。4.生擬定草稿。5.師初評(píng)：（1）語(yǔ)句通順。（2）沒有錯(cuò)別字。（3）有條理，有順序。（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。6.生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。7.定稿，抄習(xí)作。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）生讀對(duì)話，反復(fù)讀。思考：這段對(duì)話告訴我們什么？（二）生反饋（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。（四）總結(jié)三、日積月累（一）生自由讀，思考：這些句子有什么特點(diǎn)嗎？（二）生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。（三）生上臺(tái)表演。（四）師生齊讀，再背。四、趣味語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)17教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。3、了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。4、試著寫一寫行楷，提高書寫速度。5、有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》，并能背誦。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。3、了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。課前準(zhǔn)備1、請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。2、提前熟悉教材內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）師：中國(guó)的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中的重要組成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會(huì)人類智慧的結(jié)晶，體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來的獨(dú)特魅力！今天就讓我們一起走近語(yǔ)文園地。（板書：語(yǔ)文園地）通過歷史悠久文化的介紹，知道民俗活動(dòng)歷史悠久，為接下來的環(huán)節(jié)鋪墊。二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：（板書：交流平臺(tái)：《北京的春節(jié)》）2、通過觀察（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）3、哪幾個(gè)部分，作者寫得比較仔細(xì)？哪幾個(gè)部分作者只是簡(jiǎn)單幾句話？4、作者為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達(dá)什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點(diǎn)，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出，但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感，更有美感。）（板書：詳略得當(dāng)）5、這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。）三、揣摩優(yōu)美詞句，體會(huì)字詞的有趣。（板書：詞句段運(yùn)用）1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會(huì)畫線詞語(yǔ)。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。2、請(qǐng)學(xué)生來說說不同的詞語(yǔ)在同一句子里的意思。3、想一想，在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復(fù)，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達(dá)相同的意思）4、動(dòng)腦子和同學(xué)比比，誰還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？舉例：班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長(zhǎng)也禁不住哈哈大笑起來，就連班上最文靜的.小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險(xiǎn)些笑出聲來。教師總結(jié)：原來這些有一個(gè)共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們?cè)趯懽鞯倪^程中也可以用哦，一定會(huì)讓你的作文讀起來更加有趣！四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。（板書：民俗寓意和民俗活動(dòng)）師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡(jiǎn)單來說就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€(gè)好的寓意，通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說法，比如說課本中的過年的時(shí)候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動(dòng)的寓意。師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時(shí)候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……師：那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎？（比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團(tuán)圓）請(qǐng)和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生來說說自己的答案，和大家交流。過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高過年的時(shí)候吃魚：寓意年年有余萬事足建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ钠婷钪?，學(xué)習(xí)在作文中使用詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞Ｍㄟ^朗讀和遷移運(yùn)用，學(xué)會(huì)活學(xué)活用寫作小技巧。這里還可以積累近義詞。了解生活中的民俗和吉祥寓意，感受傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。五、教師布置作業(yè)。嘗試背誦《長(zhǎng)歌行》。鼓勵(lì)學(xué)生提前了解《長(zhǎng)歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩(shī)背景。通過預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外搜集，請(qǐng)學(xué)生為新科做準(zhǔn)備，更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)模仿《北京的春節(jié)》，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場(chǎng)景。（不少于150字）《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)18【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。２、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。３、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。４、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】自主識(shí)字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣?！窘叹邷?zhǔn)備】生字詞語(yǔ)卡片。【教學(xué)課時(shí)】３課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z(yǔ)文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語(yǔ)文園地的大門可不那么容易，因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題，你們有信心答對(duì)它們嗎？二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律１、示字條卡（第一大組）：哥──歌星──醒丁──燈平──評(píng)齊──擠直──植古──故鳥──鳴方──訪⑴自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生ａ：左邊的字比右邊的字少了一部分。學(xué)生ｂ：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。學(xué)生ｃ：橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。學(xué)生ｄ：右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。⑵第一道考題就是：你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？學(xué)生ａ：寸──村門──們化──花學(xué)生ｂ：早──草林──淋民──眠……⑶誰能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢？學(xué)生：熟字加偏旁。教師板書：熟字加偏旁２、出示字條卡（第二大組）：底──低油──郵橋──轎線──錢⑴自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？學(xué)生ａ：左右兩邊的字讀音也差不多。學(xué)生ｂ：左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。學(xué)生ｃ：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。⑵這第二道考題就是：請(qǐng)說出幾組換偏旁的漢字？教師板書：熟字換偏旁學(xué)生ａ：對(duì)──村爺──節(jié)學(xué)生ｂ：輕──經(jīng)枝──技三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶１、出示生字卡：評(píng)訪擠郵局轎錢⑴隨機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。⑵讀字?jǐn)U詞：評(píng)：評(píng)論評(píng)價(jià)評(píng)比局：局長(zhǎng)郵局公安局訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員錢：花錢掙錢錢幣２、游戲：猜字：一個(gè)學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的`學(xué)生猜。３、同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？學(xué)生ａ：兩種識(shí)字方法。學(xué)生ｂ：熟字加偏旁識(shí)字法。學(xué)生ｃ：熟字換偏旁識(shí)字法。四、展示臺(tái)１、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢?。病⑿〗M內(nèi)互相看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。３、想認(rèn)識(shí)誰的名字，你就離開座位向他請(qǐng)教吧！第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話引入（播放優(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）二、參與學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言１、顯示分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。２、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。３、擴(kuò)展練習(xí)：你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？４、我會(huì)寫：⑴我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧?、瓶纯凑l最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）⑶教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）⑷比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）⑸小組互相評(píng)比，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。三、讀讀背背１、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢！２、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。３、小組互相讀短文（正音）。４、小組互相交流短文寫的是什么。５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？６、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。四、成果展示比一比誰得到的禮品最多并給予表?yè)P(yáng)。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：春天在哪里一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇１、指名讀，齊讀。２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？３、談話、揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際１、創(chuàng)設(shè)情景１：“說春天”⑴出示課件：（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”）⑵學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。⑶指名說、背、評(píng)議。⑷說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？２、創(chuàng)設(shè)情景２：“找春天”⑴出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）⑵分小組交流。⑶指名說、評(píng)議。⑷播放春季美景的有關(guān)錄像：指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。３、創(chuàng)設(shè)情景３：“贊美春天”⑴談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？⑵自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。⑶明確要求：①請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。②請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。③請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。④根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。⑷“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)１、出示課件：（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）２、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧?。?、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)19教學(xué)目標(biāo)：本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)可按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，注意版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點(diǎn)，注重舉一反三，實(shí)踐運(yùn)用。梯度上升特點(diǎn)：從整體上看，本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容按照課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，由字到詞再到句子，段落這樣的一種梯度上升的。舉一反三，實(shí)踐運(yùn)用：1.“識(shí)字加油站”都是形聲字，可以讓學(xué)生再列舉一些和這一板塊中的生字有著相同偏旁的漢字。2.“詞句段運(yùn)用”可以讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的寫作方法描寫一種自己熟悉的小動(dòng)物。交流平臺(tái)1.品味本單元課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，做到邊讀邊想象。2.在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中?！驹O(shè)計(jì)意圖：品讀優(yōu)美語(yǔ)句，尤其是把自己的感受讀出來，既能讓學(xué)生掌握品讀語(yǔ)句的方法，又能深刻體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美妙之處?！孔R(shí)字加油站1.引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注意“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。2.學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識(shí)生字的意思。3.認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)偏旁對(duì)漢字進(jìn)行歸類，既能讓學(xué)生掌握有效的識(shí)字方法，又可以幫助學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生初步掌握識(shí)記形聲字的規(guī)律?！吭~句段運(yùn)用1.能區(qū)分形近詞的意思。2.能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。3.從課文片段中提取寫作方法并加以實(shí)踐?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)形近詞，目的是為了正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)。從具體文字中提取方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)由淺入深的層次性。】日積月累1.借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。2.能通過畫面想象，感受江南春天的美好?！驹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生通過自己的想象將抽象的文字還原成具體的圖畫，加深對(duì)整首詞的理解，感受詞中所描寫的江南春天的美好?！拷虒W(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)記形聲字。習(xí)得描寫動(dòng)物的寫作方法并進(jìn)行練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作相關(guān)PPT。學(xué)生搜集“扌、纟、貝”這三個(gè)偏旁的生字，搜集自己熟悉的一種小動(dòng)物的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、熟讀精思品佳句1.自學(xué)預(yù)習(xí)讀一讀下列語(yǔ)句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。2.檢查自學(xué)成果教師指名學(xué)生朗讀“交流平臺(tái)”中的三段文字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為（ɡū）,整個(gè)詞應(yīng)讀出兒化韻。“順順溜溜”的“溜”讀為“l(fā)iū”。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，一方面快速回顧本單元優(yōu)美語(yǔ)句，另一方面也是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的鞏固與提高。學(xué)生通過自學(xué)，可以將這三段文字讀通，讀熟，真正做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。】3.邊讀邊想象畫面教師指導(dǎo)學(xué)生再讀“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！边@句話。學(xué)生一邊讀，一邊想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。（1）一只活潑的小燕子在空中飛翔（2）小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試把這種畫面描述出來，說一說自己感受到了什么，然后通過自己的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來，學(xué)生讀得越出色，說明他的想象越豐富，感受越深刻。學(xué)生讀完后，教師幫助學(xué)生總結(jié)朗讀方法——邊想象畫面邊讀書?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生展開合理的想象，大膽說出自己的感受，只要學(xué)生的描述做到了細(xì)致，生動(dòng)，那么就意味著他已經(jīng)讀懂了這段文字，當(dāng)學(xué)生能做到帶著自己感受讀文本的時(shí)候，他就能做到有感情地朗讀?！?.運(yùn)用方法嘗試自學(xué)（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“邊想象畫面邊讀書”這一新掌握的'方法，自學(xué)“交流平臺(tái)”的后兩段文字。（2）教師給予學(xué)生充分的時(shí)間展開學(xué)習(xí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己想象到的畫面，在此基礎(chǔ)上，談一談自己的感受。“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！碑嬅妫哼@朵荷花馬上要綻開了，花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了。感受：作者把花骨朵兒寫活了。學(xué)生通過朗讀把腦海中的畫面描述出來，把自己的感受讀出來?！捌跋x款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫?！碑嬅妫阂恢惠p盈的小瓢蟲在收攏自己的翅膀，非?？蓯邸８惺埽鹤髡呙鑼懫跋x的動(dòng)作很細(xì)致。學(xué)生嘗試讀出自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新習(xí)得的學(xué)習(xí)方法的掌握程度，教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)反饋進(jìn)行指導(dǎo)。這樣強(qiáng)化了學(xué)生的朗讀方法，也能提升學(xué)生的自學(xué)能力。】二、分門別類識(shí)生字1.預(yù)習(xí)自學(xué)在“___”上寫出下列生字的偏旁，在“（）”中給它們注上音節(jié)。援___（）擲___（）撈___（）縛___（）繚___（）絡(luò)___（）資___（）貢___（）貸___（）2.檢查預(yù)習(xí)教師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。援扌（yuán）擲扌（zhì）撈扌（lāo）縛纟（fù）繚纟（liáo）絡(luò)纟（luò）資貝（zī）貢貝（ɡònɡ）貸貝（dài）提醒學(xué)生注意以下漢字的讀音：“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在鞏固學(xué)生已掌握的漢語(yǔ)拼音知識(shí)和偏旁知識(shí)。但學(xué)習(xí)方式為學(xué)生自學(xué)?！?.歸納整理（1）教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一板塊中的三行生字，說一說每行三個(gè)生字之間有什么共同點(diǎn)。以第一行的“援、擲、撈”為例，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察