【初中語文+】《植樹的牧羊人》課件++統(tǒng)編版語文七年級上冊

讓·喬諾《植樹的牧羊人》三維目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2.精讀中間敘述部分，了解牧羊人這個人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。四導(dǎo)入新課

一個人，一雙手，一顆顆種子埋下，一棵棵小樹扎根；幾十年，幾經(jīng)世事變遷，幾許沉默守候，幾多荒漠變綠洲。這并不是一個神話，創(chuàng)造這一奇跡的，只是一個普普通通的牧羊人。是什么力量讓他改變了這片荒漠？是他對信念的堅守！今天，就讓我們走進(jìn)《植樹的牧羊人》，共同探尋“堅守”的意義。作者簡介

讓·喬諾(1895—1970)，法國著名作家、電影編劇。

1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)在第一次世界大戰(zhàn)時曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈戰(zhàn)爭后成為堅定的和平主義者。代表作有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》《一個郁郁寡歡的國王》等。背景鏈接這個故事發(fā)生在20世紀(jì)初的法國普羅旺斯地區(qū)的一片荒蕪、破落、毫無生氣的荒原。只有很少的人在這兒過著冷漠、孤獨的生活。有一個牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹。由于氣候不好，種十萬棵樹，最終只有一萬棵長成大樹。盡管如此，牧羊人沒有氣餒，沒有沮喪，依然堅持每天種樹。森林的規(guī)模不斷擴大，漸漸地，這個地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個地區(qū)都活了起來。作者為老人的見識、胸懷、堅持而感動，于是寫下了這篇文章以做紀(jì)念?？犊ǎ└珊裕ǎ┨ǎ┛p隙（）酬勞（）廢墟（）薰衣草（）滾燙（）光禿禿（）kānɡkǎixūnchóufènɡxìhétūtànɡtānxū●●●●●●●●●●●◆生難字流淌（）硬朗（）沉默寡言（）刨根問底（）tǎnɡpáoyìnɡlǎnɡɡuǎ●●●●●【干涸】【坍塌】【溜達(dá)】【慷慨】【刨根問底】【不毛之地】干枯,沒有水。建筑物或堆積物倒下來。散步,閑走。大方;不吝惜。追究底細(xì)；尋根究底。不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。1.這篇文章寫了一件什么事？請用簡潔語言的概括。2.本文是按什么順序敘事的？請按這一順序劃分文章結(jié)構(gòu)并概括段落大意。默讀課文，思考如下問題：1.這篇文章寫了一件什么事？請用簡潔語言的概括。

本文主要講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞、堅持不懈、慷慨無私地為荒漠種樹創(chuàng)造綠蔭的故事。贊美了植樹老人無私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了作者對植樹老人的無限敬佩之情。2.本文是按什么順序敘事的？請按這一順序劃分文章結(jié)構(gòu)并概括段落大意。課文按事情發(fā)展的先后順序敘事，可以分為三層。第一層：（1）開門見山，作者對牧羊人慷慨無私、不圖回報精神的評價。第二層：（2--20）以時間為順序，寫我和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。第三層：（21）贊美老人堅強的毅力和無私奉獻(xiàn)的精神。用見證者“我”的第一人稱視角，來講述牧羊人種樹的故事。使得文章更加真實；“我”是一個旅人，一個過客，三見牧羊人，這個地方的巨大變化才更讓人震撼，這個人，這個地方，這篇文章，就更有神秘感和懸念了。為什么不直接以牧羊人的口吻敘述故事？為什么不把“我”塑造成日夜陪伴在“牧羊人”身邊，看著他幾十年堅持植樹的角色？“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。”聚焦“好人”

牧羊人幾十年默默堅守在這片土地上，在他的努力下，一切悄然發(fā)生著變化。請默讀課文，找出到底發(fā)生了哪些變化。聚焦“好人”·尋變化水“我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了”“我繼續(xù)向前走五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有”“樹林留住了雨水和泉水，干涸已久的地里又冒出了泉水”“源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷”聚焦“好人”·尋變化空氣“狂風(fēng)呼嘯”“猛烈而干燥的風(fēng)變成了飄著香氣的微風(fēng)”聚焦“好人”·尋變化植被“光禿禿的山，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草”“如今生機勃勃，成為一片沃土”聚焦“好人”·尋變化人民生活“廢棄的村莊”“從地價昂貴的城市搬來這里安家”“干凈的農(nóng)舍，人們生活的幸福舒適”聚焦“好人”·尋變化

課文以事件為序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成表格。聚焦“好人”·尋變化填寫表格，體會高原的變化。與牧羊人的相遇高原的環(huán)境初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見毫無生趣，村落成了廢墟，環(huán)境惡劣。乍一看好像沒什么變化，但已萌發(fā)生機，樹木已然成片，蔚然成林，看到了溪水。一切都變了，連空氣也不一樣了，生機勃勃，成了一片沃土，人們搬了回來，生活幸福舒適。一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊；二訪牧羊人，畫面二：綿延的樹木；三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野。品味細(xì)節(jié)，感受形象

跳讀課文，用波浪線畫出描寫牧羊人的相關(guān)語句，分析牧羊人的形象參考句式：“從＿＿＿看出他是一個＿＿＿的人?！保?）“不太愛說話，獨自生活的人往往如此?！薄澳裂蛉四贸鲆粋€袋子……這就是我們所有的交流?！笨梢钥闯鏊且粋€沉默寡言的人。（2）“房頂很嚴(yán)實……補丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來?！笨梢钥闯鏊且粋€做事認(rèn)真、熱愛生活、不愿馬虎度日的人。牧羊人的形象（3）“他的那條大狗也像主人一樣安靜、忠厚、不張揚?！笨梢钥闯鏊且粋€安靜、忠厚、不張揚的人。（4）“我問他，這塊地是你的嗎？……他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去?！笨梢钥闯鏊翢o私心、只問付出不圖回報的人。（5）“戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活，他一直在種樹。”可以看出他是一個有頑強毅力、不被外界所影響、堅守信念的人。他是一個沉默寡言的人。他是一個充滿自信、意志果斷的人。他是一個有著非凡毅力和堅定信念的人。他是一個不計名利、不圖回報、毫無私心的人。他是一個勤勞的人。他是一個有著心靈的偉大節(jié)操的人。他是一個值得信賴的人。他是一個單純的人……再頌“好人”，知偉大作者如何評價牧羊人及其成果？·眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。（15段）·這是老人種樹帶來的連鎖效應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡!

(17段:承上啟下，畫龍點睛）·我從沒見過他有任何懷疑或動搖，只有天知道這有多難!（18段）·每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊!可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。(21段:直抒胸臆，表達(dá)敬佩）“是我見過的最了不起的奇跡”奇跡指什么？能在文中找到具體答案嗎？

人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水?！S多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。精讀課文，圈點、批注并賞析課文最后四段的精妙之處，用“第

段很精妙，妙在

”的格式說話。

第18段很精妙，妙在用詞準(zhǔn)確，“幾乎”說明看望次數(shù)之多，充分表現(xiàn)了“我”對這位植樹的老人的敬佩之情，“從沒”充分體現(xiàn)了老人的頑強毅力和無私奉獻(xiàn)的精神，“只有”強調(diào)困難之大，間接贊美了老人的偉大壯舉。

第19段很精妙，妙在恰當(dāng)?shù)剡\用對比，“飄著香氣的微風(fēng)”“高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲”，與第2段中的“狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”形成鮮明的對比，從而突出了老人植樹的巨大作用。

第20段很精妙，妙在景物描寫和對比，作者細(xì)致地描繪了荒地“如今生機勃勃”的景象，給人以安適、幸福、優(yōu)美的感覺，與上文此地的荒涼景象形成了鮮明的對比，從而突出了這位默默無聞的牧羊人幾十年的堅持的價值，突出其無私奉獻(xiàn)的精神。第21段很精妙，妙在議論，這一段通過精要的議論，揭示了主題，表達(dá)了“我”對牧羊人的崇敬和贊美之情，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。寫法探究在記敘中加入恰當(dāng)?shù)淖h論。在文章開頭：起到提示全文中心，并引起下文的作用。在文章中間：一般用于事情發(fā)展的轉(zhuǎn)換銜接處，也稱作夾敘夾議，主要起到穿針引線、承上啟下的作用。在文章結(jié)尾：一般起到總結(jié)全文、揭示主題、照應(yīng)開頭，或意在言外、發(fā)人深省的作用。

課文第一段的議論有什么作用？

用“慷慨無私，不圖回報”“難得的好人”對下文出現(xiàn)的“牧羊人”這一人物形象進(jìn)行高度的概括，起到了開宗明義、提綱挈領(lǐng)的作用。語言賞析①狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。運用比喻，把“狂風(fēng)呼嘯”比作“一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”，生動形象地寫出了阿爾卑斯山地狂風(fēng)肆虐、荒涼的特點。②在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。運用比喻，生動形象地寫出了牧羊人給“我”的美好初印象及其起到的巨大作用，預(yù)示著牧羊人將給此處帶來生機和活力，為下文埋下伏筆。1.修辭

①這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了。現(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。

2.環(huán)境描寫②房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。

①他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。（句子中畫橫線的詞可不可以刪去？說說你的看法。）

不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜，“仔細(xì)”一詞寫出了牧羊人蓋泥土的認(rèn)真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。3.用詞

②在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。（畫橫線的數(shù)詞，有什么作用？）通過數(shù)字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛。主題探究

這篇短篇小說原題目為《種植希望與幸福的人》，原是1935年作者應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫的，事后作者發(fā)表聲明說，寫的是故事，艾力澤·布菲是虛構(gòu)的。你覺得作者虛構(gòu)這個人物和故事的用意是什么？

作者想借助艾力澤·布菲種樹的故事，讓人相信，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造——只要滿懷無私的大愛，只要具有不懈的毅力和精神，同樣可以創(chuàng)造奇跡。課文總結(jié)

《植樹的牧羊人》通過講述“我”的一段跨越四十年的回憶，講述了牧羊人默默無聞的種樹，用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，表達(dá)了牧羊人執(zhí)著堅持自己的信念——上帝如果賦予我生命，我就應(yīng)該去種樹，而最終人定勝天的思想，贊揚了他無私給予的奉獻(xiàn)精神，探尋了人類幸福的根源以及什么才是生命中真正重要的東西的問題。我們所處的社會中也有很多像艾力澤·布菲這樣可敬可愛、默默無聞的“種樹”人。他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎?點贊“好人”，書感動

長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子;鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日，鐘揚在內(nèi)蒙古工作途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予鐘揚“時代楷?！狈Q號。鐘揚：扎根大地的人民科學(xué)家2014年，王繼才夫婦被評為全國“時代楷模”。今年7月27日，王繼才因病搶救無效去世，年僅58歲。江蘇灌云縣開山島位于我國黃海前哨，面積僅有兩個足球場大小。1986年，26歲的王繼才接受了守島任務(wù)，從此與妻子王仕花以海島為家，與孤獨相伴，在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上默默堅守，把青春年華全部獻(xiàn)給了祖國的海防事業(yè)。王繼才、王仕花：守島衛(wèi)國32年的夫婦四川省甘孜藏族自治州有一條全程往返1208公里、平均海拔在3500米以上的雪線郵路，來自黨中央的聲音、四面八方的郵件通過這條郵路送往雪域的各個角落，其美多吉在雪線郵路上工作了29年，行駛里程相當(dāng)于繞赤道35圈。29年