結(jié)構(gòu)別致展現(xiàn)文體鮮明突出文體篇

結(jié)構(gòu)別致展現(xiàn)文體法04——鮮明突出文體篇方法解讀結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。一篇文章要寫得條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。別致的結(jié)構(gòu)能充分展現(xiàn)文體的美，表達(dá)作者的意圖，凸顯文章的主題。記敘文的一線串珠、雙線并進(jìn)、小標(biāo)題、前后記等，這些新穎巧妙的結(jié)構(gòu)使主題明確，情節(jié)曲折，搖曳生姿，引人入勝。而議論文的逐層深入式、并列段式、引議聯(lián)結(jié)式等更是條理清晰，觀點(diǎn)明確，深入人心。所以確定了文體就要用別致的結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)文體。方法解讀文似看山不喜平，把控文章結(jié)構(gòu)的同時(shí)要注意情節(jié)的設(shè)置，以此來讓結(jié)構(gòu)充分展現(xiàn)文體的韻味，表達(dá)作者的寫作意圖，凸顯主題。所謂情節(jié)就是記敘文中人物的活動(dòng)和一些生活事件的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過程。情節(jié)的設(shè)置具體表現(xiàn)在：第一，設(shè)置懸念第二，出人意料的結(jié)局第三，制造波瀾方法解讀別致的結(jié)構(gòu)有哪些？一、鏡頭剪接法根據(jù)表達(dá)主題的需要選擇幾個(gè)典型生動(dòng)的人物、事件或景物片段組合成文，這就是我們所說的“鏡頭剪接法”。所選的鏡頭片斷無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，都要服從表達(dá)主題的需要。運(yùn)用鏡頭剪接法構(gòu)思文章，給作者留有相當(dāng)廣闊的自由創(chuàng)造的天地。方法解讀二、一線串珠法在作文的謀篇布局階段，如能找到一個(gè)貫穿全文的線索，那么眾多的材料就能很快串連成章。這種方法構(gòu)思時(shí)思維具有單一性的特點(diǎn)，只要找到能貫穿全文的“小竹棒”，一切問題就迎刃而解了，不需要多層次、多角度思維，就能把全文的布局安排好。方法解讀三、對(duì)話互動(dòng)法言為心聲，通過人物語(yǔ)言可以折射一個(gè)人的性格特點(diǎn)。作文采用對(duì)話的形式，可以是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人的對(duì)話，也可以是幻想中今人與古人的對(duì)話?？梢允桥c未來世界中人的對(duì)話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行對(duì)話。從談的方式上看，有面對(duì)面交談，打電話交談，網(wǎng)上交談等。方法解讀此外還有雙線并進(jìn)、小標(biāo)題、前后記、逐層深入式、并列段式、引議聯(lián)結(jié)式等多種結(jié)構(gòu)可供使用，考生可在今后的寫作過程中嘗試不同的結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)文體。心中有話對(duì)你說三年前，你如一陣風(fēng)吹到了我的眼前。如今，坐在考場(chǎng)上，想著三年中你送給我的一切，便會(huì)有一陣暖意涌上心頭。人們都說，你像一支離弦的箭，一去不復(fù)返；可我卻認(rèn)為，三年中的你，像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，在我的腦中編繪成一支優(yōu)美的樂曲，不斷地在腦中升華、回蕩。三年的初中生活啊，你真的給了我太多太多……范文展示像那一個(gè)個(gè)跳躍的音符，是你坐在我的桌邊，陪我一起和書中的靈魂對(duì)話。當(dāng)我面對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，聽他用那充滿毅力、剛強(qiáng)的聲音表達(dá)自己理想時(shí)，你也圍繞在我的周圍，聽他發(fā)出堅(jiān)強(qiáng)的吶喊：“我的一生是為革命而奮斗，當(dāng)我想起它的時(shí)候，就感到渾身充滿力量！”當(dāng)我在品讀《釵頭鳳》中充滿辛酸的沈園情結(jié)時(shí)，你也在一旁為世道的不公而低聲抽泣……范文展示像那一個(gè)個(gè)跳躍的音符，是你坐在教室的角落，和我一起認(rèn)真傾聽老師的教誨。當(dāng)語(yǔ)文老師握緊拳頭，單手拿書發(fā)出《海燕》中：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”的呼喚時(shí)，我的心中也不時(shí)地出現(xiàn)這樣的畫面：三年來，正是這位講臺(tái)上的園丁，在我遇到失敗時(shí)，讓我從困難中爬起，在我享受成功的喜悅時(shí)，勉勵(lì)我不驕不躁，繼續(xù)前進(jìn)……像那一個(gè)個(gè)跳躍的音符，還是你看到我在饑餓時(shí)，同學(xué)們?yōu)槲宜蛠砻姘退?，還是你看到我在腿受傷時(shí)，朋友們?yōu)槲业膫谀ㄉ细嗨?；像那一個(gè)個(gè)跳躍的音符，還是你坐在禮堂里，為我的演講鼓掌喝彩，還是你坐在操場(chǎng)上，為跑道上的我加油鼓勁……范文展示三年的初中生活啊，我從中學(xué)會(huì)了關(guān)愛、學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)了在困難中爬起，學(xué)會(huì)了在勝利中繼續(xù)前進(jìn)?，F(xiàn)在，這一個(gè)個(gè)跳躍的音符已經(jīng)在我的腦中編成一支樂曲，我放下筆，任由你在我的腦中輕輕吟唱，我還為你編好了新詞呢。聽，音樂響起了：“三年時(shí)，快樂醉，一朝離別，我心難舍；師生情，友誼貴，一朝逢君，終生無悔……”范文展示作者用排比段將三年初中生活的一幕幕令人難以忘懷的片段連綴起來，猶如電影鏡頭搖過來，這青春的記憶銘刻著友情與師恩、關(guān)愛與堅(jiān)強(qiáng)，幼稚與成長(zhǎng)，正是這巧妙地排比段把對(duì)初中生活的回憶寫得令人難忘。這每一個(gè)首括句都能引起一段記敘，使全文的記敘脈絡(luò)明晰，文體突出。亮點(diǎn)透視感謝那片爬山虎樹木感謝春雨，因?yàn)樗屪约韩@得重生；人們感謝綠洲，因?yàn)樗o予自己希望；我感謝那片幽幽的爬山虎，因?yàn)樗o予我人生的啟迪?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！币粓?chǎng)春雨過后，我在墻角種下了一株爬山虎，種下了我的希望，我要讓它和我一起成長(zhǎng)。爬山虎長(zhǎng)得很快，不久便是郁郁蔥蔥的一片，那一片片寬大的枝葉密密匝匝地鋪在圍墻上，但在爬山虎前的我拉二胡的技藝沒有任何進(jìn)展，相反，我越來越找不到音樂的旋律和感覺了。范文展示我種下了希望，但希望卻顯得如此渺茫，我感覺希望像肥皂泡一樣在空中飛舞，我甚至聽到了它們破裂的聲音。但是我不甘心，既然我選擇了這條路，我就一定要堅(jiān)持下去。一個(gè)午后，院中又充斥著那首被我拉得支離破碎的《二泉映月》。父親終于忍無可忍地說道：“孩子，放棄吧！”“放棄？”我聽了，一下子“炸”了起來。“我堅(jiān)持了這么久，我——”范文展示“可是孩子，有時(shí)候放棄也許是更好的選擇??！”“放棄？”我不知所措地向墻角走去。爬山虎依然長(zhǎng)得十分茂盛，充滿了生機(jī)。它不斷向上生長(zhǎng)，尋找自己的希望，而我呢？我的希望呢？忽然，我覺得有點(diǎn)兒異樣。我撥開了爬山虎葉子，頓時(shí)，我驚呆了，爬山虎并沒有朝著我種植時(shí)預(yù)想的方向生長(zhǎng)，因?yàn)樗闹髑o被一塊凸起的磚頭壓住了，于是又生長(zhǎng)出一條小莖。這一大片葉子，這一大片綠意竟是從一條小莖上生長(zhǎng)出來的。范文展示我恍然大悟，在人生的道路上，我們會(huì)遇到許多岔路口，雖然有些路看上去鳥語(yǔ)花香，但我們可能并不適合走這條路。那么換一條路，選擇另一條陽(yáng)光大道又何嘗不可呢？在微風(fēng)中，選擇后的爬山虎依然笑對(duì)春風(fēng)。我感謝那片幽幽的爬山虎，是它給了我人生的啟迪，我感謝它！范文展示這篇記敘文運(yùn)用雙線并進(jìn)的結(jié)構(gòu)，巧妙地將自己學(xué)琴進(jìn)退兩難和爬山虎遇阻另辟蹊徑相映襯，從而完成主題表達(dá)：下定決心，不再堅(jiān)持，有時(shí)候放棄也是一種勝利、一種智慧。人生困惑、生活觀察、人生感悟，就這樣作者把明線、暗線并進(jìn)交織，讓這篇記敘文波瀾起伏。結(jié)尾既在情理之中又在預(yù)料之外，引人深思。亮點(diǎn)透視【訓(xùn)練一】題目：_____，我來過要求：①先在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右?！痉椒ㄌ崾尽靠梢蕴钅硞€(gè)地點(diǎn)、某個(gè)生活環(huán)境，如學(xué)校；可以填生命的某個(gè)階段，如初三、青春等?？梢杂靡痪€串珠，將初中三年生活中最難以忘懷的片段連綴。實(shí)戰(zhàn)演練【訓(xùn)練二】請(qǐng)以“挫折”為題，寫一篇不少于600字的記敘文或