人教版四年級上冊第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)作業(yè)設(shè)計

目 錄一、單元信息 1二、單元分析 1三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo) 2四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路 3五、單元作業(yè)評價設(shè)計思路 3六、單元課時作業(yè)設(shè)計 5（一）一課三位數(shù)兩位筆算）… 5（二）二課因數(shù)中或末尾有0的乘）… 8（三）三課積的變規(guī)律） 10（四）四課單價、量與）… 13（五）五課速度、間與）… 16（六）六課綜合實活動） 19七、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 22第第10頁共28頁人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息：基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)四年級第一學(xué)期人教版三位數(shù)乘兩位數(shù)單元組織形式自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第四單元例1（P47）2因數(shù)中間末尾有0的乘法第四單元例2（P48）3積的變化規(guī)律第四單元例3（P51）4單價、數(shù)量和總價第四單元例4（P52）5速度、時間和路程第四單元例5（P53）二、單元分析（一）課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》在“課程目標(biāo)”“總目標(biāo)”中指出：“通過（二）教材分析：1.知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)如下：2.內(nèi)容分析習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用乘法運算解決實際問題的能力，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運算做準(zhǔn)備。（三）學(xué)情分析在探索“積的變化規(guī)律”時，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想和驗證,使學(xué)生更加關(guān)注規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,將學(xué)生的思維從繁雜的計算中解脫出來,為學(xué)生進(jìn)一步加深對乘法運算的理解以三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》在“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”“第二學(xué)段”指出：我們制定單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)如下：熟練運算技能，提高運算能力，獨立計算達(dá)到較高的正確率。規(guī)律使一些計算簡便。價×數(shù)量，路程=速度×?xí)r間，能運用數(shù)量間的關(guān)系解決一些簡單的實際問題。解決問題，發(fā)展數(shù)感、符號意識，形成初步的模型意識和應(yīng)用意識。品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度?！度粩?shù)乘兩位數(shù)》單元課時作業(yè)目標(biāo)分配表單元作業(yè)目標(biāo)課時1課時2課時3課時4課時5綜合實踐活動單元檢測作業(yè)1√√√√√√√2√√3√√√√4√√√√√5√√√√√6√√√√√四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路：重視引導(dǎo)學(xué)生理解運算的意義，探究運算中的規(guī)律，加強計算技能訓(xùn)練。提倡“以生為本”的教育理念，設(shè)計分層作業(yè)，有效滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（2022的作業(yè)?！镱}和★★★題和★★題體現(xiàn)對知識的更深層次的理學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)第二版塊是★★★強化與乘法相關(guān)的常見數(shù)量關(guān)系的練習(xí)，建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思想方法。五、作業(yè)評價設(shè)計思路：構(gòu)建三級評價體系。相關(guān)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具（數(shù)感和符號意識（（發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題）。參考布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和SOLOPTA高水平中水平低水平分。（如下表）四年級學(xué)生數(shù)學(xué)核心總體發(fā)展水平劃分一覽表數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力水平劃分ABC數(shù)學(xué)眼光抽象能力數(shù)感和符號意識能用不同的方法或從不同角度描述稍復(fù)雜情境中的數(shù)量關(guān)系。能利用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲆话闱榫持械臄?shù)量關(guān)系。能識別或僅能識別簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。數(shù)學(xué)思維運算能力理解運算能在具體情境中用適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ绠媹D、描述等）運算過程及結(jié)果。能在具體情境中說明運算過程中各步驟表示的含義。能在具體情境中識別較簡單運算規(guī)則或運算規(guī)律。實施運算能根據(jù)運算對象的特點選擇合適的方估算解決稍復(fù)雜的實際問題。能根據(jù)運算規(guī)律選擇合理的方法進(jìn)行運算。能運用估算解決簡單的實際問題。能根據(jù)規(guī)則進(jìn)行較確通過估算解決問題數(shù)學(xué)語言模型意識應(yīng)用意識發(fā)現(xiàn)和提出問題能重組稍復(fù)雜情境中的信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)能獲取一般情境中題。能讀懂簡單情境的問題。分析和解決問題能分析情境中的數(shù)決非常規(guī)的實際問題。能分析情境中的數(shù)實際問題。能運用常見的數(shù)量單的實際問題或解決簡單的實際問題時有困難。構(gòu)建多維度評價標(biāo)準(zhǔn)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）“課程理念”指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)要綜合進(jìn)行多維度評價。公平，我們采取終結(jié)性評價，不管答對答錯每個人都只有一次機(jī)會。六、單元課時作業(yè)設(shè)計第一課時 三位乘兩位的筆例1）作業(yè)設(shè)計課時作業(yè)目標(biāo)：夠靈活運用知識解決實際問題。學(xué)生在正確運算的過程中，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的計算習(xí)慣。一、作業(yè)內(nèi)容（一）作業(yè)1（必做題）學(xué)情前測：請你從145、2、12、45中任意選出兩個數(shù)，組成幾道乘法算式。①你能組成哪幾道乘法算式？②選擇一道已經(jīng)學(xué)過的乘法算式列豎式算出結(jié)果，想一想你是怎么算的？（） （ ）（④請你列豎式計算145×12，想一想：145×12可以看成2個145加（ ）個145鞏固練習(xí)：先筆算，再用計算器驗算。254×48 65×178 246×74 78×369理解應(yīng)用：學(xué)校圖書室準(zhǔn)備新購以下幾種圖書。（其中第四種圖書的單價被弄臟了。）①①②③④①如果買第①種圖書25套，一共需要多少錢？在括號里填上合適的數(shù)。②如果第②種和第③種圖書各買16套,一共要付多少元?下面算法錯誤的是（ A.194×16+106 B.194×16+106×16 C.(194+106)×16③★如果第④種圖書買10套，下面線上的哪個點可能是要付的錢數(shù)？（ ）。④★★204000（ ）。A.① B.② C.③ D.④（二）作業(yè)2（選做題）拓展提高：4.★★★你知道嗎？15世紀(jì)意大利的一本算術(shù)書中介紹了一種“格子乘法”。你能仿照下面的例子算出“462×56”的積嗎？357×46=16422 462×56二、作業(yè)時間17243415選做題：第4題預(yù)計4分鐘。三、評價設(shè)計作業(yè)評價表評價指標(biāo)等 級備 注ABC理解運算ABC水平：基本理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理。實施運算ABC計算出現(xiàn)較多錯誤。解決問題A水平：會用乘法靈活解決生活中的較復(fù)雜實際問題，能夠準(zhǔn)確快速的進(jìn)行估算。B水平：會用乘法解決生活中的實際問題，能夠比較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算。C水平：能解決比較簡單的實際問題，能進(jìn)行簡單的估算。模型意識A水平：能夠理解“格子乘法”的算理和算法，建立“格子乘法”模型。B水平：知道“格子乘法”的計算方法。C水平：不能理解“格子乘法”的計算方法。綜合AAAA、AAABAABBAAAACAABC、AACCABBBABBCBBBB綜合評價為B等。四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖1題是前測性作業(yè),目的是診斷學(xué)情,探究性的作業(yè)內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興6234參考答案掃一掃第二課時 因間或末尾有0法（例2）作設(shè)計課時作業(yè)目標(biāo)：0識解決問題的能力。實的科學(xué)態(tài)度。一、作業(yè)內(nèi)容（一）作業(yè)1（必做題）學(xué)情前測：算一算，想一想。①列豎式計算下面各題。280×3 208×3 35×70 275×43②聰聰計算280×3是這樣列豎式的他做的對嗎？得數(shù)中的84表（ 0鞏固練習(xí)：列豎式計算。160×75 38×207 150×90 408×80選一選。①下面第（ ）個算式中的2×5表示200×50。A.120×54 B.201×5 C.210×54 D.102×45②三位數(shù)乘兩位數(shù)得到的最小的積是( )A.100000 B.10000 C.1000③240×50積的末尾有（ ）個“0”。250×40積的末尾有（ ）個“0”。40積的末尾有（ ）個“0”。A.1 B.2 C.3 D.4④列豎式計算50×1900最簡便的寫法是（ ）。B. C.理解應(yīng)用：7900①飛船15秒鐘飛行多少米？②飛船1分鐘飛行多少千米？（二）作業(yè)2（選做題）拓展提高★★★0、2、4、6、8①你能寫出幾個乘法算式？試著寫幾道。②在這些算式中，乘積最大的算式是 在這些算式中，乘積最小的算式是 二、作業(yè)時間15243244分鐘，共15分鐘。選做題：第5題預(yù)計5分鐘。三、評價設(shè)計作業(yè)評價表評價指標(biāo)等 級備 注ABC理解運算A0000C水平：不能清晰的理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法算理算法。實施運算A0選擇合適的方法正確迅速計算。B水平：會用豎式的簡便寫法正確計算。C水平：會模仿例題計算，計算過程出現(xiàn)錯誤。解決問題A水平：會利用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的實際問題。BC分析和解決簡單的實際問題時有困難。綜合AAAAAB綜合評價為AABBBBBAAC綜合評價為B等；其余情況綜合評價為C等。四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖1023習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)末尾的004參考答案掃一掃5展。本題僅供學(xué)有余力的學(xué)生選做。參考答案掃一掃課時作業(yè)目標(biāo)：

第三課時 積化規(guī)律（例作設(shè)計象、抽象和推理的能力。學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)語言的簡潔與優(yōu)美，逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)語言表達(dá)與交流的習(xí)慣。一、作業(yè)內(nèi)容（一）作業(yè)1（必做題）知識整理：算一算，想一想，填一填。①算一算。⑴18×2= ⑵80×4=18×20= 40×4=18×200= 20×4=②第⑴組題中第23題同第1題比第二個因數(shù)分別乘（ （ 也同時乘（ ）、（ ）。第⑵組題中第23題同第1題比第一個因數(shù)分別除（ （ 積同時除以（ ）、（ ）。③我發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變另一個因數(shù)乘或除以（0除外積也乘(或除以) 。④舉例說明你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。鞏固練習(xí)根據(jù)規(guī)律算一算。①先算出每組題中第1題的積，再寫出下面兩題的得數(shù)。⑴17×12= ⑵8×125=17×24= 16×125=17×36= 24×125=②根據(jù)第1題的積,直接寫一寫。12345679×9=11111111112345679×18=( )81×12345679=( )12345679×( )=444444444理解應(yīng)用★★（如下圖45的草坪面積是多少平方米?（用兩種方法解答。）（二）作業(yè)2（選做題）拓展提高★★★2500……0×800……0=⑴25×30＝(25÷5)×(30×5)=(25×3)×(30÷3)=⑵105×45=(105×3)×(45÷3)=(105÷5)×(45×5)=⑶你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？二、作業(yè)時間15243413選做題：第4題預(yù)計7分鐘。三、評價設(shè)計作業(yè)評價表評價指標(biāo)等 級備 注ABC理解運算A水平：能夠自主歸納發(fā)現(xiàn)解釋說明 舉例驗證積的變化規(guī)律。B水平：能夠歸納發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，。C水平：僅能夠根據(jù)例題說明規(guī)律。實施運算ABC水平：基本不會利用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡便計算。解決問題A水平：能夠利用積的變化規(guī)律解決生活中的實際問題，會用多種方法解答問題。B水平：會積的變化規(guī)律解答問題。C水平：不會利用積的變化規(guī)律解決問題。綜合AAAAAB綜合評價為AABBBBBAAC綜合評價為B等；其余情況綜合評價為C等。四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖1234參考答案掃一掃第四課時 單數(shù)量與價（例作業(yè)設(shè)計課時作業(yè)目標(biāo)：單價×數(shù)量=總價，并能運用數(shù)量間的關(guān)系解決一些簡單的實際問題。識，形成初步的模型意識和應(yīng)用意識。一、作業(yè)內(nèi)容（一）作業(yè)1（必做題）知識整理：1.填一填。①根據(jù)下面的信息填寫表格。蘋果每千克12元，聰聰買3千克要多少錢？明明買5支同樣的中性筆花了15元，每支筆多少元錢？商品名稱單價數(shù)量總價蘋果中性筆②你知道單價、數(shù)量與總價之間的關(guān)系嗎？價○數(shù)量= 鞏固練習(xí)

總價÷ =單價 總價÷ = 下圖是媽媽在某超市的購物小票。請你先解答以下問題，再把購物小票補充完整。①買蛋糕一共花了多少錢？②每支鋼筆多少錢？③★從購物小票中，你能看出媽媽一共花了多少錢嗎？收營員找零多少錢？（二）作業(yè)2（選做題）理解應(yīng)用★★請你試著把這張銷售發(fā)票填寫完整。第13頁共28頁第第20頁共28頁（二）作業(yè)2（選做題）拓展提高★★★請你試一試。80×4=320320÷5=64③你能把前兩道題合并成一道應(yīng)用題嗎?二、作業(yè)時間14253514選做題：第4題預(yù)計6分鐘。三、評價設(shè)計作業(yè)評價表評價指標(biāo)等 級備 注ABC數(shù)學(xué)抽象A水平：能夠自主分析，歸納提煉出“單價、數(shù)量與總價”數(shù)量關(guān)系。BC水平：基本能夠理解“單價、數(shù)量與總價”這三個概念的含義。發(fā)現(xiàn)和提出問題水平：數(shù)學(xué)問題，并運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言表達(dá)清楚。水平出數(shù)學(xué)問題。水平：簡單數(shù)學(xué)問題。分析和解決問題水平：能夠正確熟練利用“單價、數(shù)量與總價”數(shù)量關(guān)系解決生活中的復(fù)雜實際問題。水平：能運用“單價、數(shù)量與總價”數(shù)量關(guān)系，分析和解決簡單的實際問題。水平：運用“單價、數(shù)量與總價”數(shù)量關(guān)系，分析和解決實際問題時有困難。等級AAAAABAABB、BBB、AAC合評價為B等；其余情況綜合評價為C等。四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖第1題根據(jù)例題改編而成，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自主探索、總結(jié)出數(shù)量關(guān)23480×4320÷5參考答案掃一掃參考答案掃一掃第五課時 速度時間與程（例作業(yè)設(shè)計課時作業(yè)目標(biāo)：量關(guān)系：速度×?xí)r間=路程，并能運用數(shù)量間的關(guān)系解決一些簡單的實際問題。識，形成初步的模型意識和應(yīng)用意識。一、作業(yè)內(nèi)容（一）作業(yè)1（必做題）知識整理：一輛汽車行駛的時間與路程如下表。先解答問題，再把表格填寫完整。時間/小時1234路程/千米60120180300①這輛汽車速度是 。②這輛汽車4小時行駛多少千米？300度○時間= 鞏固練習(xí)：選一選。

路程÷ =速度 路程○ = ①如果起點到終點是1千米從同一起點同時出發(fā)最有可能先到終點的（ A. B. C. ②下面列舉的單位中，用來表示速度的單位是（ ）。A.千米 B.時 C.米/分 D.1③下面說法中能夠判斷出速度大小的是（ ）A.一輛汽車行駛了4小時。2406035（ ）輛車的速度快。A.大卡車 B.無法判斷 C.同樣快 D.小汽車⑤在上題中，你選擇的理由是（）。A.因為時間相同，大卡車行的路程少，所以速度快。B.因為時間相同，小汽車行的路程多，所以速度快。C.因為時間相同，所以兩輛車同樣快。D.不清楚。理解應(yīng)用：★王老師從家到學(xué)校的路程是60060/分,她從家出發(fā)步行9分鐘能否到達(dá)學(xué)校?★★80×4=320②根據(jù)320÷5=64編一道求速度的應(yīng)用題。③你能把前兩道題合并成一道應(yīng)用題嗎？（二）作業(yè)2（選做題）拓展提高：★★★一列火車全長4008/秒的速度行駛,經(jīng)一座長1600從車頭上橋到車尾離橋,共需多長時間?二、作業(yè)時間14253716選做題：第4題預(yù)計4分鐘。三、評價設(shè)計作業(yè)評價表評價指標(biāo)等 級備 注ABC數(shù)學(xué)抽象A水平：能夠自主分析，歸納提煉出“速度、時間與路程”之間的數(shù)量關(guān)系，能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)模型去解決問題。BC水平：基本能夠理解“速度、時間與路程”這三個概念的含義。發(fā)現(xiàn)和提出問題A水平：能重組稍復(fù)雜情境中的信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，提出數(shù)學(xué)問題，并運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言表達(dá)清楚。B水平：能獲取一般情境中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，提出數(shù)學(xué)問題。C水平：能讀懂簡單情境的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，提出簡單數(shù)學(xué)問題。分析和解決問題A水平：能夠正確熟練利用“速度、時間與路程”數(shù)量關(guān)系解決生活中的復(fù)雜實際問題。B水平：能運用“速度、時間與路程”數(shù)量關(guān)系，分析和解決簡單的實際問題。C水平：運用“速度、時間與路程”數(shù)量關(guān)系，分析和解決實際問題時有困難。綜合評價等級AAAAAB綜合評價為AABBBBBAAC綜合評價為B等；其余情況綜合評價為C等。四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖1學(xué)模型速度×?xí)r間=路程，并2345橋長與路程之間的關(guān)內(nèi)在聯(lián)系，從而解決此類非常規(guī)問題。參考答案掃一掃參考答案掃一掃“黃山三日游”旅行策劃——跨學(xué)科跨課時綜合實踐活動作業(yè)設(shè)計綜合實踐活動作業(yè)目標(biāo)：分析和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。值，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、作業(yè)內(nèi)容1.了解黃山★聰聰和明明淮南市某小學(xué)四年級學(xué)生，今年10歲，他倆是一對好朋友，兩個大家庭14（每個家庭都是由爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽和一個小朋友組成。）假期間到黃山旅游。下面是他們旅游行程規(guī)劃：in上住在黃山市區(qū)。第二天：早晨上山，游覽山上主要景點，晚上入住山上賓館。第三天：清晨光明頂看日出，上午繼續(xù)游覽其他景點，中午下山，返回淮南。2.交通出行★★從淮南市到黃山市有三種出行方式可供選擇。交通工具票價(元)說明小汽車（自駕游）燃油費路橋費每輛車406元每輛車限乘5人。高鐵（二等座）190元/人6～14歲兒童享受半價票。長途汽車134元/人身高1.2～1.5米兒童半價票。14430907:0012:003.住宿餐飲★★第二天在黃山風(fēng)景區(qū)山上某賓館入住，房型及價格如下表：想一想：怎樣預(yù)定房間最省錢？算一算：兩天住宿費一共需要多少錢？5604.購票問題★★★黃山景區(qū)冬游的門票及索道票價格如下：項目價格說明門票全票150元/人半票75元/人6～18周歲老年人享受半價票。索道票全票70/人半票35元/人1.2～1.4米的兒童享受半價優(yōu)惠。1.451.386260內(nèi)。請你算一算，這個旅行團(tuán)購買門票和索道票一共需要多少錢？預(yù)算方案★★★總體預(yù)算，形成完整的自駕游旅行方案。拓展應(yīng)用★★★旅游計劃，并做一份旅行費用的總體預(yù)算吧！二、作業(yè)時間1-5206學(xué)利用課后選做，預(yù)計20分鐘參考答案掃一掃第參考答案掃一掃第21頁共28頁三、評價設(shè)計作業(yè)評價表評價指標(biāo)等 級備 注ABC數(shù)據(jù)意識等方面去收集相關(guān)信息，制定出簡單的旅游行程規(guī)劃方案。水平：學(xué)生可以收集一些零散信息，知道基本旅游費用預(yù)算時學(xué)生僅能收集一些零散信息。A水平：能重組稍復(fù)雜情境中的信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，提出數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，并運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言表達(dá)清楚。和提B水平：能獲取一般情境中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，提出數(shù)出問學(xué)問題。題C水平：能讀懂簡單情境的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，提出簡單數(shù)學(xué)問題。分析水平：學(xué)生能夠重組稍復(fù)雜情境中的信息，關(guān)系，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，靈活選擇方法解決的實際問題。水平：學(xué)生能夠際問題。C水平：僅能從情境中提取簡單信息，解決實際問題有困難。和解決問題等級AAAAAB綜合評價為A等；ABB、BBB、AAC價為B等；其余情況綜合評價為C等。四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖12題3、4題5題進(jìn)行總預(yù)算和制定合理的旅行策劃方案，不6制定簡單的旅游行程規(guī)劃方案和進(jìn)行旅游費用預(yù)算可以第第24頁共28頁七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)三位數(shù)乘兩位數(shù)單元質(zhì)量檢測作業(yè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解三位數(shù)乘兩位數(shù)，掌握筆算方法，獨立計算達(dá)到較高的正確率。學(xué)生理解“積的變化規(guī)律”，會利用規(guī)律使計算更加簡便。能將抽象的數(shù)學(xué)模型靈活應(yīng)用于解決具體問題，并能創(chuàng)造問題，制定解決方案。學(xué)生在正確運算的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。一、單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容（一）我會填。11514在○里填“>、<或=”。50×166○310×60 16×300○120×3 180×50○18×50060×100○45×120 （150×3）×（24÷3）○150×24如果213×□3的積是四位數(shù)，□里最大填（ ）；如果213×□3的積是五位數(shù)，□里最小填（ ）。4.125×80的積的末尾有( )個0。125×15的積的末尾有( )個0。淮南壽縣古城是國家級重點文物保護(hù)單位中國保存較完善的七大古城墻之一城墻長大約7000米王老師步行的速度是70米/分鐘可以讀（ 王老師城墻走一周大約需要（）分鐘。5（25（）元。()×數(shù)量＝總價()×?xí)r間＝路程820，5，另一個因數(shù)不變，積是（）。9.根據(jù)15×4=60填空。15×8=()15×12=()45×4=()45×12=()10.聰聰走一步的距離是63498（）米。算式是（（二）我會判。）。11.在乘法算式中，一個因數(shù)變大，另一個因數(shù)變小，積不變。()12.如果A×B＝40，那么（A×2）×（B÷2）＝40。()13.已知5千克蘋果的總價錢，可以求出蘋果的單價。（）14.510（）15.因數(shù)的中間有0，積的中間也一定有0。（）16.如果A×48＝B，那么A就是B的48倍。()（三）我會選。三位數(shù)乘兩位數(shù),積( )是五位數(shù)。A.一定 B.不可能 C.有可能 D.無法判18.在計算428×35時，4×5表示（ ）。A.4×5 B.40×5 C.400×5 D.40×50教室的面積大約是50平方米，張叔叔家的果園大約有200個教室的大小，面積最可能是（ ）。公頃 B.100平方米 C.1平方千米 D.1000平方米成人平均體重65千克，15人一次性乘坐載重量1噸的電梯，會超載嗎？（ ）A.超載 B.沒超載 C.無法判斷聰聰騎車的速度是225米/分明明8分騎了1760米比較他騎車速度（ A.聰聰快 B.明明快 C.一樣快 D.無法判斷爸爸打算去車站接個朋友他開車的速度是70千米/時現(xiàn)在他想計算一下從家到站要多長時間，他還需要知道的信息是（ ）。A.客人到達(dá)的時間 B.車一小時耗油多少C.他自己出發(fā)的時間 D.從家到車站的路程（四）我會算。23.直接寫得數(shù)。14×200=206×40=50×120=800000+30000+500+6=397×41≈413×58≈706×37≈231×98≈找規(guī)律填數(shù)。①9×9=81 ②(11-2)÷9=198×9=881 (111-3)÷9=12987×9=8883 (1111-4)÷9=1239876×9= (11111- )÷9=1234 ×9= ( - )÷9=12345列豎式計算。258×48= 706×24= 130×67= 190×60=下面的計算對嗎，把錯誤改正過來。改正： 改正：（ ） （ ）（五）我會解決問題。9000135T105①如果