高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略省公開課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略

武漢市教育科學(xué)研究院趙莉1/45一、高中課程改革形勢(shì)下高考

化學(xué)試題發(fā)展趨勢(shì)

高中課改試驗(yàn)區(qū)高考化學(xué)試題各有特色，都能充分關(guān)注當(dāng)?shù)赜蚪虒W(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，凸現(xiàn)出新課程所強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、選擇性和時(shí)代性（STS），能關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，突出對(duì)學(xué)生素質(zhì)考查，表達(dá)了高中化學(xué)新課程基本理念。2/45廣東省3(語數(shù)外)+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+x(專業(yè)選考科目)單科海南省3[語數(shù)外(含聽力)]+3(理化生/)+基礎(chǔ)會(huì)考(10%)單科山東省3(語數(shù)外)+x(文綜/理綜)+1(基本能力)理綜寧夏3(語數(shù)外)+小綜合（文綜/理綜)理綜江蘇省3(語數(shù)外)+學(xué)業(yè)水平測(cè)試（A、B、C、D等級(jí)評(píng)價(jià)）+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)選修或必修3/45（年山東理綜31題）【化學(xué)－化學(xué)與技術(shù)】工業(yè)上海水資源和開發(fā)利用部分工藝流程以下列圖所表示。4/455/45

（1）電解飽和食鹽水慣用離子膜電解槽和隔膜電解槽。離子膜和隔膜均允許經(jīng)過分子或離子是

。電解槽中陽(yáng)極材料為

。 （2）本工藝流程中先后制得Br2、CaSO4和Mg(OH)2，能否按Br2、Mg(OH)2、CaSO4次序制備？原因是

。 （3）溴在四氧化碳中溶解度比在水中大得多，四氧化碳與水不互溶，固可用于萃取溴，但在上述工藝中卻不用四氧化碳，原因是

。6/45

答案：（1）陽(yáng)離子（或Ｎａ＋）；鈦（或石墨） （2）否。假如先沉淀Mg(OH)2，則沉淀中會(huì)夾雜有CaSO4沉淀，產(chǎn)品不純。 （3）四氯化碳萃取法工藝復(fù)雜、設(shè)備投資大；經(jīng)濟(jì)效益低、環(huán)境污染嚴(yán)重。7/45二、化學(xué)命題標(biāo)準(zhǔn)和能力要求(一)命題標(biāo)準(zhǔn) 高考主要是測(cè)試是考生已經(jīng)有和潛在學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力通常是指學(xué)科特殊技能之外，掌握和利用知識(shí)、技能思維能力和自學(xué)能力。 高考化學(xué)試題并不完全是測(cè)試教學(xué)內(nèi)容掌握程度，其測(cè)試重點(diǎn)集中在能夠?qū)⑦@些內(nèi)容應(yīng)用到廣泛情境中去能力上，以預(yù)測(cè)考生未來能夠?qū)W會(huì)什么可能性。由此選拔學(xué)生是未來得到深造機(jī)會(huì)后成功可能性較大學(xué)生。8/45（1）觀察能力 是指能夠經(jīng)過對(duì)試驗(yàn)對(duì)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表、自然界生產(chǎn)和生活中化學(xué)現(xiàn)象觀察，獲取相關(guān)知識(shí)和印象，并對(duì)這些感性知識(shí)進(jìn)行初步加工和記憶。觀察能力可概括為以下三點(diǎn)：①化學(xué)學(xué)科中觀察能力

②對(duì)自然科學(xué)生產(chǎn)生活中化學(xué)現(xiàn)象觀察能力③對(duì)觀察結(jié)果初步加工能力9/45

“觀”、“察”這兩個(gè)字即有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)分?！坝^”是看意思，“察”則是想意思?！坝^”而不“察”，就是只看不想，不經(jīng)過思維加工，就不是完全意義上觀察。高考化學(xué)試題中有許多試題是考查考生觀察后初步加工能力。10/45某學(xué)生在化學(xué)試驗(yàn)室配制500mL0.4mol/LNaOH溶液，整個(gè)配制過程以下列圖所表示：11/45(1)用托盤天平應(yīng)稱NaOH固體________g。(2)指出上述配制過程中存在錯(cuò)誤(有幾處填幾處，能夠不填滿，也能夠增加)①②③④12/45（2）試驗(yàn)?zāi)芰?/p>

概括起來說，高考化學(xué)對(duì)考生試驗(yàn)?zāi)芰χ饕幸韵挛屙?xiàng)：①用正確化學(xué)試驗(yàn)基本操作來完成要求“學(xué)生試驗(yàn)”能力。②觀察、統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)現(xiàn)象，分析試驗(yàn)結(jié)果，處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論能力。③初步處理試驗(yàn)相關(guān)安全問題能力。13/45（年寧夏理綜卷）以下是某同學(xué)測(cè)定硫酸鈉晶體中結(jié)晶水含量試驗(yàn)方案。 試驗(yàn)用具：硫酸鈉晶體試樣、研缽、干燥器、坩堝、三腳架、玻璃棒、藥匙、托盤天平 試驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)確稱量一個(gè)潔凈、干燥坩堝；②在坩堝中加入一定量硫酸鈉晶體試樣，稱重，將稱量試樣放入研缽中研細(xì)，再放回到坩堝中；③將盛有試樣坩堝加熱，待晶體變成白色粉末時(shí)，停頓加熱；④將步驟③中坩堝放入干燥器，冷卻至室溫后，稱重；⑤將步驟④中坩堝再加熱一定時(shí)間，放入干燥器中冷卻至室溫后稱量。重復(fù)本操作，直至兩次稱量結(jié)果不變；⑥依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算硫酸鈉晶體試樣中結(jié)晶水質(zhì)量分?jǐn)?shù)。14/45

分析該方案并回答下面問題：（1）完成本試驗(yàn)還需要試驗(yàn)用具是

；（2）指出試驗(yàn)步驟中存在錯(cuò)誤并更正：

；（3）硫酸鈉不能放置在空氣中冷卻原因是

；（4）步驟⑤目標(biāo)是

；（5）下面情況有可能造成測(cè)試結(jié)果偏高是

（填序號(hào)）。 A．試樣中含有加熱不揮發(fā)雜質(zhì) B．試樣中含有加熱易揮發(fā)雜質(zhì) C．測(cè)試前試樣已經(jīng)有部分脫水 D．試驗(yàn)前坩堝未完全干燥 E．晶體加熱脫水不完全 F．加熱時(shí)有晶體濺出15/45學(xué)生安全意思有以下3方面含義：◆對(duì)試驗(yàn)認(rèn)識(shí)應(yīng)該十分明確，在化學(xué)試驗(yàn)過程中可能有哪些不安全原因，以及怎樣防范。◆試驗(yàn)操作方法和試驗(yàn)裝置要正確、規(guī)范，以預(yù)防事故發(fā)生?！粢坏┮馔馐鹿拾l(fā)生時(shí)，心理上要鎮(zhèn)靜，動(dòng)作上要靈敏，采取辦法要得當(dāng)，盡可能使事故毀滅在發(fā)生早期。16/45④識(shí)別和繪制經(jīng)典試驗(yàn)儀器裝置圖能力◆對(duì)一些試驗(yàn)儀器和試驗(yàn)裝置判斷有沒有錯(cuò)誤，有時(shí)還需要對(duì)錯(cuò)誤地方加以更正。◆對(duì)于試題給出單件儀器或小裝置先行識(shí)別，然后再裝配成整體裝置?！衾L出單件儀器或整體裝置圖。（普通用線段和幾何圖形）17/45▼某個(gè)試驗(yàn)操作次序設(shè)計(jì)▼確定某混合物組分試驗(yàn)設(shè)計(jì)▼驗(yàn)證化學(xué)原理設(shè)計(jì)▼測(cè)定物質(zhì)純度設(shè)計(jì)（有定性和定量），這類試題綜合性強(qiáng)，有一定難度，需要全方面思索，是一個(gè)較高水平能力考查。⑤依據(jù)試驗(yàn)試題要求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單試驗(yàn)方案能力18/45試驗(yàn)室制取氧化銅試驗(yàn)步驟以下：①稱取2.5gCuSO4?5H2O，在研缽中研細(xì)后到入燒杯中。向燒杯中加入15mL蒸餾水，攪拌，使固體完全溶解。②向盛有CuSO4溶液燒杯中滴加NaOH溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀。③把步驟②中溶液和沉淀轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿內(nèi)。邊加熱邊攪拌，……，停頓加熱。④ 用濾紙和漏斗做一過濾器，過濾并分離蒸發(fā)皿內(nèi)液體及沉淀。用少許蒸餾水洗滌沉淀2~3次。將沉淀晾干，備用。試回答：19/45(1)某同學(xué)取用CuSO4?5H2O晶體結(jié)束后將試劑瓶放在離自己較近一側(cè)，結(jié)果造成試劑瓶摔下試驗(yàn)臺(tái)。正確做法應(yīng)是取用藥品完，馬上蓋上瓶塞然后將____________________________。 (2)步驟③中在什么情況下停頓加熱？

(3)判斷沉淀洗滌潔凈方法是(要求回答試驗(yàn)操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論)？20/45

某學(xué)生在試驗(yàn)室做肥皂制取試驗(yàn)，其步驟以下：①在一個(gè)干燥蒸發(fā)皿中加入8mL植物油、8mL乙醇和4mLNaOH溶液。②在不停攪拌下，給蒸發(fā)皿中液體微微加熱，直到混合物變稠。③繼續(xù)加熱，直到油脂全部消失為止。④把盛有混合物蒸發(fā)皿放在冷水浴中冷卻。稍待片刻，向混合物中加入20mL熱蒸餾水，再冷卻。然后加入25mLNaCl飽和溶液，充分?jǐn)嚢?。⑤用紗布濾出固態(tài)物質(zhì)，棄去濾液。把固態(tài)物質(zhì)擠干，并把它壓成條狀，晾干，即制得肥皂。請(qǐng)回答以下問題：21/45(1)步驟①中加入乙醇作用是____________。a.溶解油脂 b.溶解堿 c.作反應(yīng)物(2)經(jīng)過什么試驗(yàn)知道步驟③中油脂全部反應(yīng)完成？(3)步驟⑤濾液中主要含有有機(jī)物是_____________(填名稱)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為______________。(4)步驟④加入飽和NaCl溶液作用是______________。 a.鹽析 b.使油脂變性 c.使油脂硬化(5)試驗(yàn)過程中蒸發(fā)皿物質(zhì)內(nèi)著火，熄滅此火最簡(jiǎn)單方法是？22/45

思維能力是各種能力關(guān)鍵。高考化學(xué)試題所考查思維能力，可概括為五個(gè)方面：

①對(duì)中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌握內(nèi)容能融會(huì)貫通，將知識(shí)橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化有序貯存，作“意義記憶”和“邏輯記憶”，能正確復(fù)述、再現(xiàn)、識(shí)別能力。②能將化學(xué)問題（或題設(shè)情境）分解，找出應(yīng)答關(guān)鍵，能選擇調(diào)用自己貯存知識(shí)塊，將它們加以分解、遷移、轉(zhuǎn)換（聯(lián)想、類比、模仿和改造）、重組，使問題得到處理，并能用文字（或語言、圖表）來表示自己答案應(yīng)用能力。（3）思維能力23/45

③能將化學(xué)知識(shí)（含實(shí)際事物、試驗(yàn)現(xiàn)象、題目指定各相關(guān)數(shù)據(jù),題目中相關(guān)信息）按內(nèi)在聯(lián)絡(luò)歸納整理，邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行推理和想象（發(fā)散和收斂）創(chuàng)造能力。④經(jīng)過分析和綜合、比較和論正，選擇處理問題最正確方法。⑤將化學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)問題。利用數(shù)學(xué)工具，經(jīng)過計(jì)算（結(jié)合化學(xué)知識(shí)）處理化學(xué)問題能力。高考化學(xué)試題中有化學(xué)計(jì)算設(shè)置是為了考查考生思維靈敏性，有則是為了全方面考查考生思維過程和全方面思維能力。24/45⑷自學(xué)能力高考化學(xué)試題對(duì)自學(xué)能力考查有三點(diǎn)：①靈敏接收試題所給信息能力。②將試題所給信息與從課內(nèi)學(xué)習(xí)中所取得知識(shí)相結(jié)合回答能力。③在分析、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上應(yīng)用信息能力。25/45CH4、CH3CH3、、四種烴一氯代物只有一個(gè)，據(jù)此推測(cè)，以下烴某種同分異構(gòu)體一氯代物只有一個(gè)是A.含有10個(gè)碳原子烷烴 B.含有11個(gè)碳原子烷烴C.含有12個(gè)碳原子烷烴 D.含有17個(gè)碳原子烷烴26/45（年寧夏理綜卷）依據(jù)下表中烴分子式排列規(guī)律，判斷空格中烴同分異構(gòu)體數(shù)目是

12345678CH4C2H4C3H8C4H8C6H12C7H16C8H1627/45三、怎樣應(yīng)對(duì)高考（復(fù)習(xí)備考提議）1. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，突出學(xué)科特點(diǎn)2. 突出對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合能力考查3. 重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化和知識(shí)整合28/45知識(shí)根本：

NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：29/4530/45無機(jī)四大基本反應(yīng)比較，請(qǐng)各舉三例氧化還原反應(yīng)方程式配平技巧離子方程式書寫要求反應(yīng)物相同，條件不一樣，生成物不一樣反應(yīng)匯編熱化學(xué)方程式與普通化學(xué)方程式區(qū)分有機(jī)反應(yīng)分類與示例組成物質(zhì)微粒，并各舉三例常見物質(zhì)電子式書寫10、18電子微粒（原子、分子、離子）31/45原電池電極判斷與電極反應(yīng)式書寫電解池電極判斷與電解方程式書寫金屬活動(dòng)次序判斷非金屬活動(dòng)次序判斷鹽類水解規(guī)律溶液酸堿性標(biāo)準(zhǔn)與判斷方法溶液pH計(jì)算水溶液中守衡關(guān)系離子共存判斷方法離子濃度大小比較方法32/45相對(duì)原子質(zhì)量計(jì)算方法阿伏加德羅常數(shù)及其應(yīng)用摩爾質(zhì)量與氣體摩爾體積物質(zhì)量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間換算原子中各種計(jì)量關(guān)系列表比較三種化學(xué)鍵列表比較四種晶體元素周期律實(shí)質(zhì)元素周期律詳細(xì)描述比較微粒半徑大小規(guī)律影響化學(xué)反應(yīng)速率原因及其影響規(guī)律33/45影響化學(xué)平衡原因及其影響規(guī)律影響水電離平衡原因以及影響規(guī)律化學(xué)反應(yīng)速率圖像等效平衡思想強(qiáng)弱電解質(zhì)判斷電離方程式書寫方法中心元素守衡應(yīng)用各類有機(jī)物特征官能團(tuán)之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系有水參加或生成反應(yīng)匯編34/45相關(guān)過氧化物性質(zhì)小結(jié)主族元素最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物酸堿性改變規(guī)律氣態(tài)氫化物化學(xué)性質(zhì)遞變規(guī)律常見有機(jī)物燃燒小結(jié)鐵三角鋁三角各種沉淀圖像各主族元素及其化合物規(guī)律性知識(shí)各主族元素及其化合物特殊性知識(shí)35/45萃取、分液、過濾、滲析、鹽析比較蒸餾與分餾比較有刻度玻璃儀器高中階段各種準(zhǔn)確度儀器溫度計(jì)在試驗(yàn)中使用水浴加熱類型檢驗(yàn)裝置氣密性方法噴泉試驗(yàn)原理與設(shè)計(jì)搜集氣體方法吸收氣體方法可燃性氣體驗(yàn)純方法36/454. 加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)復(fù)習(xí)（1）創(chuàng)造良好試驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)手復(fù)習(xí)最基本試驗(yàn)內(nèi)容。（2）充分利用幻燈、投影等多媒體教學(xué)伎倆，將化學(xué)試驗(yàn)基本操作、儀器用途和相關(guān)演示試驗(yàn)(不適合學(xué)生做、有危險(xiǎn))展示給學(xué)生，使學(xué)生明確這些化學(xué)試驗(yàn)儀器作用與試驗(yàn)操作規(guī)范要求。37/45（3）經(jīng)過試驗(yàn)原理和方法多向思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。（4）要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)化學(xué)試驗(yàn)方案能力。38/45(年廣東化學(xué)23題) 已知某混合金屬粉末中，除鋁外還含有鐵、銅中一個(gè)或兩種，所含金屬量都在5%以上。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理試驗(yàn)探究該混合物金屬粉末中鐵、銅元素存在。 僅限選擇儀器和試劑：燒杯、試管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、藥匙；1mol·L-1硫酸、2mol·L-1硝酸、2mol·L-1NaOH溶液、20%KSCN溶液。 完成以下試驗(yàn)探究過程： (1)提出假設(shè)： 假設(shè)1：該混合金屬粉末中除鋁外還含有

元素； 假設(shè)2：該混合金屬粉末中除鋁外還含有

元素； 假設(shè)3：該混合金屬粉末中除鋁外還含有Fe、Cu元素； (2)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案基于假設(shè)3，設(shè)計(jì)出試驗(yàn)方案(不要在答題卡上作答)。 (3)試驗(yàn)過程 依據(jù)(2)試驗(yàn)方案，敘述試驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。39/45編號(hào)試驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論①②③④40/45答案：(1)Cu；Fe(次序可交換)(3)①用藥匙取少許樣品，加入試管A中，再用滴管取過量NaOH溶液并滴加到試管A中，充分反應(yīng)后，靜置，棄去上層清液，剩下固體備用。 樣品部分溶解，并有氣體放出。②往試管A剩下固體中加過量稀硫酸，充分反應(yīng)后，靜置。取上層清液于試管B