農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升策略的研究

農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升策略的研究農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升策略的研究摘要：隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，英語(yǔ)已成為全球通用的官方語(yǔ)言之一。然而，在中國(guó)農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源的不平衡分配，農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力相對(duì)較低。本論文旨在探索農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升的策略。通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究，得出了幾個(gè)策略：建立實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，鼓勵(lì)語(yǔ)境理解；培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣；使用多樣化的閱讀材料和資源；提供有針對(duì)性的閱讀技巧和策略指導(dǎo)。這些策略對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升具有積極的作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)生；英語(yǔ)閱讀能力；提升策略引言：近年來(lái)，中國(guó)農(nóng)村地區(qū)的教育改革一直受到廣泛關(guān)注。農(nóng)村初中學(xué)生由于家庭背景和學(xué)校條件的限制，英語(yǔ)閱讀能力相對(duì)較低。此外，由于缺乏外部環(huán)境和機(jī)會(huì)，農(nóng)村初中學(xué)生往往對(duì)英語(yǔ)的興趣不高，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。然而，英語(yǔ)作為全球通用的官方語(yǔ)言之一，具備良好的英語(yǔ)閱讀能力對(duì)學(xué)生的綜合能力提升和未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。因此，探索農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升的策略具有重要的意義。方法：本研究采用文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究相結(jié)合的方式進(jìn)行。首先，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。然后，通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證不同的策略對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升效果。結(jié)果與討論：根據(jù)文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究的結(jié)果，得出了以下幾個(gè)策略：1.建立實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，鼓勵(lì)語(yǔ)境理解：農(nóng)村初中學(xué)生往往認(rèn)為英語(yǔ)只是一門學(xué)科，缺乏實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。因此，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如模擬旅行、家庭生活等，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，并鼓勵(lì)他們通過(guò)上下文理解來(lái)解決問(wèn)題。2.培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣：閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)是提高英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以選擇一些與學(xué)生興趣愛好相關(guān)的英語(yǔ)讀物，如動(dòng)漫、科幻小說(shuō)等。同時(shí)，設(shè)立閱讀時(shí)間和閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.使用多樣化的閱讀材料和資源：農(nóng)村初中學(xué)生通常只有接觸到教科書的閱讀材料，缺乏多樣化的學(xué)習(xí)資源。因此，學(xué)校和教師可以提供更多的閱讀材料和資源，如英語(yǔ)雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資源等，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀領(lǐng)域。4.提供有針對(duì)性的閱讀技巧和策略指導(dǎo)：農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的理解和技巧往往較弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況，提供有針對(duì)性的閱讀技巧和策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀能力。結(jié)論：通過(guò)本研究的探索和分析，可以得出農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升的策略：建立實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，鼓勵(lì)語(yǔ)境理解；培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣；使用多樣化的閱讀材料和資源；提供有針對(duì)性的閱讀技巧和策略指導(dǎo)。這些策略對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升具有積極的作用。然而，需要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證這些策略的有效性，并探索更多的策略來(lái)提升農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。參考文獻(xiàn)：[1]羅國(guó)華.農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀及對(duì)策探析[J].過(guò)程教育研究,2018(9):74-75.[2]王青青.農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與策略研究[J].東