農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)研究

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)研究農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)研究摘要：近年來，隨著我國農(nóng)村教育的快速發(fā)展，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校在提供基礎(chǔ)教育的過程中面臨了許多挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校。本文通過文獻(xiàn)研究和實地調(diào)查，探討了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的特點、意義、難點以及對策，并提出了優(yōu)化農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校；數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)；特點；意義；困難；優(yōu)化建議一、引言農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校是指位于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生數(shù)量較少，教育資源有限。隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生逐漸減少，相應(yīng)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校也面臨著挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)理素養(yǎng)等方面都有著重要意義。而農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的數(shù)學(xué)教育存在一系列問題，例如師資力量不足、教材落后、教學(xué)資源缺乏等。在這樣的背景下，數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)成為了提高農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的一種新的方式。本文旨在探討農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的特點、意義、困難以及優(yōu)化建議，以期提供對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)相關(guān)問題的深入了解和解決思路。二、數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的特點數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)是指學(xué)生與教導(dǎo)老師之間保持密切聯(lián)系，通過互動的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其特點如下：1.強(qiáng)調(diào)實踐性：數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)注重教學(xué)實踐的重要性，通過實際操作和問題解決來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。2.靈活性和個性化：數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)充分考慮學(xué)生的差異性，通過靈活的教學(xué)方式和個性化的學(xué)習(xí)計劃，滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.互動性和合作性：數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教導(dǎo)老師之間的互動和學(xué)生之間的合作，通過合作學(xué)習(xí)和討論，促進(jìn)學(xué)生的互動與交流，提高學(xué)習(xí)效果。4.引導(dǎo)性和啟發(fā)性：數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)鼓勵學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)，通過啟發(fā)性的問題和情境引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。三、數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的意義數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校中具有重要意義：1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)，學(xué)生可以通過實際操作和互動交流的方式參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。2.促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展：數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.改善教師教學(xué)質(zhì)量：數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)充分發(fā)揮了教導(dǎo)老師的作用，鼓勵教師通過與學(xué)生的互動來提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)的有效性和高效性。4.推動農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)教育的發(fā)展：數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的數(shù)學(xué)教育提供了一種新的模式，推動了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展。四、數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的困難與對策1.師資力量不足：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教師數(shù)量有限，師資力量相對薄弱。對此，可以通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)水平，確保教師能夠勝任數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的任務(wù)。2.教材落后：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)教材更新比較滯后，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？梢酝ㄟ^引入新的教材資源，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等手段，豐富教材內(nèi)容，提高教材的質(zhì)量。3.教學(xué)資源缺乏：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教學(xué)資源相對有限，限制了數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的實施。對此，可以通過引入先進(jìn)的教育技術(shù)設(shè)備，開展教育資源共享和聯(lián)合教學(xué)等方式，充分利用有限的資源，滿足教學(xué)需求。4.家庭教育環(huán)境差異：農(nóng)村地區(qū)家庭教育環(huán)境的差異性較大，家庭對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的支持度也不一樣?？梢酝ㄟ^開展家校合作，加強(qiáng)與家長的溝通和交流，提高家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度，提供有利于學(xué)習(xí)的家庭教育環(huán)境。五、優(yōu)化農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的建議1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：加強(qiáng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使其能夠勝任數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的任務(wù)。2.創(chuàng)新教學(xué)方法：引入新的教育技術(shù)設(shè)備和教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等，提高數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的趣味性和實效性。3.加強(qiáng)教學(xué)資源共享：通過與其他學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的合作，共享教學(xué)資源，提高教學(xué)效果和實施數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的可行性。4.加強(qiáng)與家長的溝通：加強(qiáng)與家長的溝通和交流，提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視度和支持度，營造良好的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、結(jié)論農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)是提高農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的一種重要方式。本文通過對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)的研究，探討了其特點、意義、困難和優(yōu)化建議。通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)教學(xué)資源共享和加強(qiáng)與家長的溝通等方式，可以優(yōu)化農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。參考文獻(xiàn)：[1]何小龍.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)互動教學(xué)研究[J].物中師，2018（2）：56-57.[2]張建華.