解析：河南省2021年中考語文試卷

河南省2021年中考語文試卷（解析）

注意事項：

1.本試卷共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘

2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試

卷上的答案無效。

一、積累與運用（共28分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（共4分）

漢字是世界上最具造型感的文字，而軟筆書寫更讓它散發(fā)出變無窮的魅力。

中國人使用一支有彈性的筆，鍥而不舍地追求書法的線條美，創(chuàng)造出五彩斑斕的書法藝術。

秦代李斯的鐵畫銀鉤，東晉王羲之的秀美飄②，唐代柳公權的剛助有力，明代徐渭

的扭曲盤結……不同時代名家③出,掀起了書法藝術的一個又一個高潮。如今隨著

書法教育的普及，我們期待這支筆煥發(fā)新的生機，帶來新的風格流變。

（1）依次給語段中加點的字注音，全郡氐娜的一項是（2分）（）

A.qijinB.qiejinC.qijingD.qiejing

（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（2分）

A.①幻②溢③倍B.①換②逸③倍

C.①幻②逸③輩D.①換②溢③輩

【分析】（1）本題考查對漢字讀音的掌握。“鍥”讀qiG,“剛勁有力”的“勁”讀jing。

故選:Do

（2）本題考查對漢字字形的掌握?！白兓脽o窮”變化多種多樣，沒有窮盡。“飄逸”灑脫,

自然，與眾不同?！拜叧觥币慌慌叵嗬^出現(xiàn)。

故選：C.

【解答】答案：

（1）D

（2）C

【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字

中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形

的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.請在下表橫線處填寫相應的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）

主題古詩文名句

河南省2021年中考語文試卷答案解析第1頁共10頁

樂學孔子說“知之者不如好之者，①”（《論語》），樂學，才能享受到學

習的愉悅，這樣即使生活艱難，也能“②，不知口體之奉不若人也“（宋濂

《送東陽馬生序》）。

理想辛棄用“③，④”（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）直接刻

畫孫權的年輕有為，借此表達自己渴望為國御敵的理想；龔自珍移情于物，用

（5）@（《己亥雜詩》其五）表明自己雖然辭官，但仍想為

國效力的愿望。

進取老師讓選兩句詩作為座右銘，小文同學選了“⑦，⑧”（李

白《行路難》其一）兩句，激勵自己樂觀進取、積極向上。

2.答案:

①好之者不如樂之者

②（以）中有足樂者

③年少萬兜鎏（注意“兜蜜”的書寫）

④坐斷東南戰(zhàn)未休

⑤落紅不是無情物

⑥化作春泥更護花

⑦長風破浪會有時

⑧直掛云帆濟滄海（注意“濟”的書寫）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面

幾種方法可供借鑒。

3.名著閱讀。（住堆：豚作答）（4分）

（1）《西游記》中的人物形象立體豐滿。請從下面兩個故事中任選一個，結合唐僧在其中

的表現(xiàn)，從兩個方面談談你對他的認識。

①四圣試禪心②嬰兒戲化禪心亂

（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾經(jīng)過種種考驗，成長為一名英雄。從保爾面對這

些考驗的表現(xiàn)中，你體會到了他的哪些可貴品質(zhì)？請任選兩個方面，結合相關內(nèi)容簡要分析。

3.（1）【分析】《西游記》主要寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途遇

到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經(jīng)的故事。

【解答】本題考查的是名著情節(jié)和人物形象的把握。一定要聯(lián)系故事的情節(jié)，全面把握人物

的性格特征。①“四圣試禪心”：試探師徒的禪心是否堅定，四位菩薩（黎山老母、觀音、

普賢、文殊）化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐觥Ｌ粕粸樗鶆?。當那婦人發(fā)怒，要求必須留

下一人做女婿時，他又唯唯諾諾悟空識破真相，沙僧一心跟隨師傅，八戒卻動了凡心。四圣

用“撞天婚”戲弄八戒，最后八戒被四圣設計用珍珠嵌汗衫捆住，吊在樹上。

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示例：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動，體現(xiàn)出

他取經(jīng)意志的堅定；另一方面，當那婦人發(fā)怒，要求必須留下一人做女婿時，他又唯唯諾諾,

問徒弟三人誰愿意留下來，由此看出他的軟弱、無主見。

②嬰兒戲化禪心亂：紅孩兒想吃唐僧肉，就化作一個孩童吊在樹上騙取唐僧的憐憫之心，

紅孩兒縱風將唐僧懾走。悟空得知紅孩兒是自己五百年前結拜的兄長牛魔王之子，欲借此關

系向他討還師父。但敵不過三味真火，請來了觀音降服了紅孩兒。

示例：唐僧對于孫悟空反復說有妖怪并多次讓自己下馬上馬這些事感到很生氣，而對紅孩兒

的哭訴信以為真，表明他不辨真假；唐僧一聽見孩童的呼救聲，就想搭救，表明他很慈悲、

心地善良。

答案：

①示例一：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動，體

現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅定；另一方面，當那婦人發(fā)怒，要求必須留下一人做女婿時，他又唯唯

諾諾，問徒弟三人誰愿意留下來，由此看出他的軟弱、無主見。

示例二：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動，體現(xiàn)

出他取經(jīng)意志的堅定；另一方面，在豬八戒犯錯被吊在樹上時.，他能原諒八戒的過錯，讓徒

弟去救八戒，由此看出他的寬容。

②示例：唐僧對于孫悟空反復說有妖怪并多次讓自己下馬上馬這些事感到很生氣，而對紅孩

兒的哭訴信以為真，表明他不辨真假；唐僧一聽見孩童的呼救聲，就想搭救，表明他很慈悲、

心地善良。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、

涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深

化印象。做題時才能信手拈來，得心應手

(2)【分析】本題考查名著人物。對名著情節(jié)的考查，或給出一個人物，要求寫出與其相

關的情節(jié)；或給出一段人物缺失的情節(jié)，要求學生指明情節(jié)中的人物；或直接給出一個情節(jié)，

要求學生指明出自哪部名著，并對其中的人物或主旨進行分析。根據(jù)平時積累，依據(jù)題目要

求作答即可。

【解答】根據(jù)題干要求“保爾經(jīng)過種種考驗，成長為一名英雄”，抓住“考驗”“品質(zhì)”這

兩個關鍵詞，結合原著內(nèi)容，選取和“品質(zhì)”相照應的“考驗”來組織語言作答即可。如：

保爾面對拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來，從中我體會到了他的英勇無畏；②面對筑

路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無怨言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作，從中我體會到了

他的堅韌頑強。

答案：

示例1：①保爾面對拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來，從中我體會到了他的英勇無畏;

②面對筑路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無怨言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作，從中我

體會到了他的堅韌頑強。

示例2：①熱愛學習：保爾家境困難，工作環(huán)境惡劣，但仍堅持讀書；②正直坦率：保爾發(fā)

現(xiàn)車廠團員的不正之風時，挺身而出，向車廠共青團領導指出問題，號召大家同不正之風作

斗爭。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、

涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深

化印象，做題時才能信手拈來，得心應手。

河南省2021年中考語文試卷答案解析第3頁共10頁

4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序電恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

①有了知識和智慧，我們才能獨立思考，懂得如何應對人生的種種不確定性，

②因為閱讀能給人以知識，給人以智慧。

③從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。

④閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？

⑤可以說，閱讀培育的是豐盈充實的靈魂，氣象萬千的精神。

A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①③②④⑤D.④??①⑤

【分析】本題考查學生對語句的排序能力。

【解答】④句提出了問題，位于首句。②句給出了答案，應緊隨其后。①句中的''有了知識

和智慧”承接②句中的“給人以知識，給人以智慧”，因此①句應該是第三句?！岸萌绾?/p>

應對人生的種種不確定性”，就可以“免于迷失和彷徨，知道何去何從”，因此③句應該是

第四句。⑤句是總結句，應該位于結尾。因此，以上句子的順序應該是④②①③⑤。

故選:B。

【點評】解答此類題目，需要先閱讀所有的句子，再根據(jù)一些提示詞和自己的理解確定處于

關鍵位置的句子，之后確定處于次要位置的句子。

5.學校組織到某博物館研學，請你參與，完成相關任務。（共9分）

（1）該博物館精選了100件文物，放在五個主題時空艙，借助現(xiàn)代技術，讓觀眾感受歷史

場景，親近歷史文物。請你參考示例，從兩個備選時空艙中任選一個，起一個四字艙名，并

從內(nèi)容和表達效果兩個方面簡述理由。（3分）

【示例】第一時空艙簡介：商周時期青銅器。通過數(shù)字技術，讓青銅器“活”起來，觀眾

可通過掃碼、觸摸等方式，“喚醒”青銅器，讓它旋轉(zhuǎn)、縮放，以便欣賞其構造、紋飾。

艙名：青銅時代

起名理由：用“青銅時代”命名該時空艙，突出商周時期青銅文化的繁盛。青銅器古樸厚

重的質(zhì)感，讓人聯(lián)想起那個時代宏大莊嚴的祭祀場面。

【備選時空艙】

第二時空艙簡介：以文物為線索，串起秦一統(tǒng)六國的歷史。通過虛擬現(xiàn)實再現(xiàn)當時的重

大事件、戰(zhàn)爭場面等，讓觀眾在金戈鐵馬、風云激蕩中獲得身臨其境的感受。

第三時空艙簡介：西北地區(qū)歷史文物薈萃。通過豐富的科技手段，實現(xiàn)文物與觀眾互動。

敦煌展區(qū)，飛天輕舒廣袖，在古樂中翩然起舞?！澳愫茫R俑”互動項目現(xiàn)場，觀眾上傳自

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己的照片后，圖像識別技術就會自動識別與之最像的兵馬俑，給出其位置信息……

我選：艙名：

起名理由：____________________________________

(2)你在第一時空艙門口遇到一位老人，他問你到第五時空艙怎么走，請你根據(jù)下面的平

面圖，為他指明路線。(3分)

(3)研學活動結束后，小文同學想寫一副對聯(lián)描述自己在時空艙的見聞，但語言還沒有組

織好，請你運用對聯(lián)知識，幫他把下列詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。(3分)

曼舞廣袖兵俑飛天甲士重生手持長戈依稀玉環(huán)

再世恍若

上聯(lián)：_________________________________

下聯(lián)：_________________________________

5.(1)【分析】本題考查語言表達。艙名與展出內(nèi)容吻合，從兩個方面簡述理由，與艙名

照應，言之成理即可。示例：我選第三時空艙。艙名：文萃盛宴。理由：飛天輕舒廣袖，

兵馬俑的粗獷壯觀，這是一場西北歷史文萃盛宴，也是現(xiàn)代科技盛宴。

【解答】答案：

示例一：第二時空艙。大秦風云，能緊扣大秦一統(tǒng)六國的主題起名，形象地表現(xiàn)出秦統(tǒng)一進

程中的風云變幻。

示例二：第三時空艙。西北風情，該艙按地域匯集文物，飛天的柔美和兵馬俑的粗獷，讓人

遙想西北的獨特風情，喚起人們對那片土地的向往。

【點評】語言運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的

見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應該認真對待這

方面的訓練。

(2)【分析】本題考查路線說明。先看圖中的方向圖標，上北下南，左西右東；再根據(jù)題

干部分確定路線的起始點：第一時空艙門口一一第五時空艙；然后觀察平面圖，確定路線：

從第一時空艙門口向東一一穿過入門大廳一一找到東樓梯一一上到三樓一一樓梯口東邊就

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是第五時空艙。表達時注意語言準確簡潔。

【解答】答案：

示例：爺爺，您往東穿過大廳找到東樓梯，上到三樓，樓梯口東邊就是第五時空艙。

【點評】語言運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的

見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應該認真對待這

方面的訓練。

（3）【分析】本題考查對聯(lián)的擬寫。要求把給出的散亂的詞語組合成一副對聯(lián)。首先要知

道對聯(lián)的特點是對仗工整，要求上下聯(lián)字數(shù)相同、詞性一致、結構相同，意義相關。從給出

的詞語中，可以找到“手持長戈”與“曼舞廣袖”相對；“甲士重生”與“玉環(huán)再世”相對。

然后根據(jù)詞意，“兵勇、手持長戈、甲士重生”是表達同一個意思的詞；“曼舞廣袖、飛天、

玉環(huán)再世”表達同一個意思。最后根據(jù)語義，連貫起來，這副對聯(lián)可以是：飛天曼舞廣袖恍

若玉環(huán)再世；兵俑手持長戈依稀甲士重生。

【解答】答案：

飛天曼舞廣袖恍若玉環(huán)再世；兵俑手持長戈依稀甲士重生。

【點評】對聯(lián)答題方法技巧：

1、字數(shù)相等。即上下句的字數(shù)必須相等。

2、詞性相對。上下聯(lián)相應位置上的詞，詞性必須相同。

3、結構相應。上下聯(lián)的語法結構應當一致，如動賓結構對動賓結構，主謂結構對主謂結構

等等。

4、節(jié)奏相合。上下聯(lián)在哪停頓，有幾處停頓都應當吻合。

5、平仄相協(xié)。古人把上、去、入三聲歸為仄聲一類，與平聲相對。

6、意義相關。對聯(lián)的兩聯(lián)之間在內(nèi)容上必須相互關聯(lián)，體現(xiàn)一定邏輯關系，構成一個有機

的整體。

7、最好不要出現(xiàn)重復的字眼。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成6-9題。（共16分）

舵鏈

舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點生存的希望也就斷了。試想一個

沒有舵的小登陸艇，在這七級大風的海上，能挺多久？

司令部安排我去石敏島年終檢查，沒想到半路遭遇這種狀況。

班長立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲

板到船頭的艙蓋上結了厚冰，艙蓋是拱形的，十多米長。平時，船一晃，在上面走都很難。

現(xiàn)在結了冰，站都站不住，根本別想走過去。班長看著結冰的艙蓋請示陪同的馬參謀長：“參

謀長，過不過？”“怎么過？”“爬！”“多大把握？”“沒有?！瘪R參謀長認真看了看班長，重重拍

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了他一下。

班長立刻轉(zhuǎn)身對兵們吩咐：“我先上。等會兒你們拉住我腰上的繩，一點點放，不能松，

也不能緊……””班長！我先上！“矮個子兵跳出來大叫。“你體格差，我先上。'‘班長說。"你

是班長，你得在這兒指揮！“矮個子兵喊。理由似乎很充分，班長愣了一下。

風在肆虐，刀子般割著人們的臉

突然，班長叫了起來，矮個子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長一個箭步，

一起抓住繩子。

空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個子兵。冰太滑，戴手套扒不住，

他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動爬行。留在冰上的手套隨船晃動，忽悠一下滑進了海里，

立刻被海浪吞沒了。顛簸中，他在艙蓋上滑來滑去，好幾次都差點兒滑落大海。不知過了多

久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點兒……還差一點兒……就差一點點

兒了……他的手終于抓住了鐵柱。

他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。

矮個子兵把腰上的繩子解下來，準備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風

吹來，船體猛烈晃動，矮個子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩

子，他無論如何也回不來了。班長急了，拿起繩子非要送過去。矮個子兵喊：“班長，別過

來！”班長喊：“就你那小體格，一會兒就得凍成冰棍兒！”“班長！”矮個子兵大叫，“你要是

過來，我就……我就跳下去！”

班長蹲下嗚嗚地哭?！捌饋?！把淚擦掉！”馬參謀長喝道，“你跟他喊話，不許停?！薄笆牵　?/p>

班長抹把淚，立即與矮個子兵對喊起來。剛開始，矮個子兵聲音還挺正常，過了一會兒，聲

音就開始發(fā)顫了，而且半天回一句。班長趕緊喊：“咱們唱個歌吧！''說著領頭唱起來，“咱

當兵的人……有啥不一樣……”矮個子兵馬上跟著唱?！爸灰驗槲覀兌即┲鴺銓嵉能娧b……”

大家都唱起來。

我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早己不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來，也不敢停

下來?直到馬參謀長暴怒地吼叫起來，我們才戛然而止。矮個子兵不知何時已停止了唱歌，

頭登拉著。馬參謀長對著他喊：“你抬起頭！只抬一下頭就行！……請你抬頭看著我！看我

在干什么？”矮個子兵的頭終于慢慢抬了起來。班長哭喊：“你看呀，參謀長給你敬禮呢！你

抬頭看著，大家都給你敬禮呢！“一只只手臂舉了起來，一個個標準的軍禮，向著矮個子兵，

向著前方這面在狂風惡浪中迎風屹立的“人鹿馬參謀長喊道：“你看好了，我在給你敬禮。

按條令要求，你應該向我行注目禮。首長的手不放下，你的目光就不能離開！你得抬頭看著

我，不許低頭！“矮個子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長。兩顆淚珠沿著馬參謀長僵

硬的面頰滾落下來。

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一條迎風破浪的船上，一個身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風

鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚著“A旗”的畫面，永遠地刻進了我的腦海。

到了石成島，我們抬著矮個子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴重凍傷。

第二天。風停了，我乘艇返航，結冰的艙蓋在陽光下格外刺眼，矮個子兵正看著艙蓋發(fā)

呆，我說：“想什么呢？”“我總忍不住想，我要是掉海里了，我媽可咋辦？”他聲音有些發(fā)抖、

竟流下淚來。我輕聲問：“那你還要堅持上？”不上咋辦？航鏈要是不接上，就得任船在海上

漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？

望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤了

（作者：馬曉麗。有刪改）

6.本文情節(jié)波瀾起伏，請認真梳理，將下面空缺的情節(jié)補充完整。（3分）

7.從全文看，馬參謀長是個什么樣的人？請從兩個方面簡要分析。（4分）

8.作者是如何表現(xiàn)矮個子兵去修舵鏈途中行進的艱難的？請結合相關內(nèi)容簡要分析。（4分）

9.文中的“人旗”有多重意蘊，請結合小說的內(nèi)容和主旨加以探究。（5分）

【解答】（1）本題考查文章情節(jié)梳理和把握。根據(jù)“舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一

斷，我們最后一點生存的希望也就斷了”概括得出：舵鏈斷了，眾人遇險；根據(jù)“他伸手去

夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點點……還差一點……就差一點點兒……他的手終

于抓住了鐵柱”概括得出：矮個子兵冒險搶修舵鏈；根據(jù)“他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行”

概括得出：舵鏈修好，小艇繼續(xù)前行；根據(jù)“矮個子兵把腰上的繩子解下來，準備系到鐵柱

上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風吹來，船體猛烈晃動，矮個子兵腳下一滑，手中的

救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了”概括得出：救命繩脫

手，矮個子兵陷入絕境。根據(jù)第九段到第十二段段內(nèi)容概括得出：眾人想方設法幫助矮個子

兵，不讓他低下頭，閉上眼；根據(jù)“到了石成島，我們抬著矮個子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了

過來，但雙手已嚴重凍傷”概括得出：小艇安全抵達，矮個子兵得到救治。

（2）本題考查人物形象分析。根據(jù)“馬參謀長認真看了看班長，重重拍了他一下”分析得

出：他沉著冷靜；根據(jù)“你跟他喊話，不許?！焙汀澳憧春昧?，我在給你敬禮。按條令要求，

你應該向我行注目禮。首長的手不放下，你的目光就不能離開!你得抬頭看著我，不許低頭”

分析得出：他機智、關心戰(zhàn)友；根據(jù)“兩顆淚珠沿著馬參謀長僵硬的面頰滾落下來”分析得

河南省2021年中考語文試卷答案解析第8頁共10頁

出：他剛中有柔。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。從正面描寫和側面描寫兩方面賞析即可。根據(jù)“空氣凝固了，

大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，

用手摳著蠕動爬行”分析，運用“貼”“扒”“摳”“爬”等一系列動作描寫，從正面形象

地表現(xiàn)了矮個子兵行進的艱難，表達了對矮個子兵的敬佩之情。根據(jù)“留在冰上的手套隨船

晃動，忽悠一下滑進了海里，立刻被海浪吞沒了”分析，從側面襯托出矮個子兵行進的艱險。

根據(jù)“空氣凝固”“大家屏住呼吸”等描寫，烘托緊張的氣氛，側面表現(xiàn)矮個子兵行進的艱

險，表達了“我”的擔心和緊張之情；根據(jù)“差一點……還差一點……就差一點點兒了他的

手終于抓住了鐵柱”分析，三處省略號，給人以斷續(xù)之感，表現(xiàn)了矮個子兵爬行的艱難和最

后一段路程的漫長。

（4）本題考查關鍵詞語理解。題干要求從內(nèi)容和主旨兩方面分析。根據(jù)“一只只手臂舉了

起來，一個個標準的軍禮，向著矮個子兵，向著前方這面在狂風惡浪中迎風屹立的‘人旗'”

內(nèi)容，從表層意義分析，矮個子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟；根據(jù)“一條迎風破浪的船上，

一個身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦

的聲響”內(nèi)容，從深層意義分析，他勇敢頑強的精神更像一面旗幟，“人旗”包含著作者對

矮個子兵的贊美之情。小說通過描寫在海上航行遇險的過程，一場面臨生死的考驗，揭示了

“小人物”的內(nèi)心世界，從馬副參謀長的沉著冷靜、小艇長的沉著穩(wěn)重，再到矮個子兵的舍

生忘死，弘揚了軍人的崇高精神。據(jù)此從主旨分析，“人旗”一詞弘揚了軍人的崇高精神，

用“人旗”一詞表達了對軍人這一群體的贊美之情。

答案：

6、①矮個子兵冒險搶修舵鏈；②救命繩脫手，矮個子兵陷入絕境；③小艇安全抵達，矮個

子兵得到救治。

7、①機智：在矮個子兵陷入絕境時，他想到用喊話、敬禮等方式激勵矮個子兵堅持下去。

②沉著冷靜：在遭遇險情時，他鎮(zhèn)定指揮，關注情況變化，及時采取應對措施。③剛中有柔：

他處事果斷，語言嚴厲，但關心戰(zhàn)士安危，看到矮個子兵堅持行注目禮，他流下了眼淚。

8、①通過“貼”“扒”“摳”“爬”等一系列動作描寫，形象地表現(xiàn)了矮個子兵行進的艱

難。②通過描寫留在冰上的手套滑進海里，立刻被海浪吞沒這一細節(jié)，襯托矮個子兵行進的

艱險。③“差一點兒”“還差一點兒”“就差一點點兒”在反復之中有變化，突出爬行的艱

難和最后一段路程的漫長。

9、示例一：矮個子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑強的精神更像一面旗幟，“人

旗”包含著作者對矮個子兵的贊美之情。

示例二：矮個子兵緊抱鐵柱立于船頭的形象，遠看像一面旗幟，他勇敢頑強的精神更像一面

旗幟。矮個子兵是當代軍人的優(yōu)秀代表，作者用“人旗”一詞表達了對這一群體的贊美之情。

【點評】人物形象分析的答題方法：1、結合對人物描寫的分析。人物描寫細分為：外貌描

寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情

節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結合人物所做的事。3、關注作者對人物的評價，褒貶應與作者

一致04、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時一般用二字詞

語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。

（二）閱讀下面兩個文本，完成10-12題。（共12分）

【文本一】

光刻機——信息時代的制造之王

河南省2021年中考語文試卷答案解析第9頁共10頁

①你知道手機中的芯片是怎么制造出來的嗎？芯片的主要原材料——硅要經(jīng)過一系列

精細、復雜的處理才能變成芯片。而作為芯片制造的核心，前道工藝的每一層都需要用光刻

機進行圖形轉(zhuǎn)移套刻曝光。光刻機是芯片制造的母機，也是信息時代的制造之王。

②顧名思義，光刻機是以光為媒介，刻畫微納于方寸之間，實現(xiàn)各種微米甚至納米級圖

形加工的制造工具。光刻機的應用，從火星探測器等大國重器到電腦CPU、LED燈等日常

用品，無處不在。

③根據(jù)不同應用場景，目前的主流光刻機可以分為接近接觸式、投影式、直寫式三類。

④接近接觸式光刻機的工作原理類似于我們的“手影”游戲。它利用已有的圖形，阻擋光

線的傳播，從而形成明暗相間的圖形分布，結合待加工表面感光膠的感光特性，記錄下所需

要的圖形。這種光刻機具有設備結構尊對簡單、工作效率高、工藝適應性強等優(yōu)點，但也存

在分辨力低、曝光圖形質(zhì)量差、工藝一致性差等缺點。接近接觸式光刻是目前器件制造中應

用十分廣泛的一種復制型光刻方法，在光刻分辨力相對要求低、芯片面積大、厚膠和非標基

片等場景，集成電路和平板顯示以外的各種器件基本以該種光刻方法為主。

⑤投影式光刻機的工作原理類似于照相機。它采用投影式的工作方式，掩模與基片不再

相互接觸,極大地避免了對掩?；蚧膿p傷,而且可以加工出比掩模版圖形更細小的結構。

除此以外，投影式光刻機具有掃描成像的曝光能力，工作效率極高。由于卓越的性能優(yōu)勢，

投影式光刻機自問世以來一直都是光刻機領域的主流光刻設備。目前，很多高端芯片均采用

投影式光刻機進行加工。

⑥與上面兩種采用“復制”工作模式不同的光刻機是直寫式光刻機。它的工作原理類似于

我們寫字，可以完成任意圖形的加工、且加工精度極高，加工的最細線條可以達到納米量級，

不過，在圖形的加工過程中，直寫式光刻機是以點的方式進行加工的，工作效率極低，且難

以實現(xiàn)大面積直寫，不適合大批量結構的制備，所以目前主要用于掩模版的加工。

⑦一直以來，光刻機都在追求更高的信息容量。高分辨力、大面積、三雉是其未來發(fā)展

的主要方向。相信隨著科學技術的不斷創(chuàng)新，未來會有更多新型的光刻機應運而生。

（作者：唐燕、胡松、何渝。有刪改）

【文本二】

①近幾年，“芯片危機”一直是人們熱議的話題。為什么會出現(xiàn)芯片危機？主要原因之一

是芯片制造太難，而芯片制造的關鍵設備是光刻機，因此芯片制造之難，實則是光刻機制造

之難。

②光刻機以“光”為刀進行雕刻，精度極高。以光刻機領域的主流設備投影式光刻機為例，

目前的7nm（納米）精度，相當于把一根頭發(fā)絲劈成幾方份。再者，光刻機的結構極其復雜。

有資料顯示，一臺投影式光刻機包含13個分系統(tǒng)，30000個機械件，200多個傳感器。制造

河南省2021年中考語文試卷答案解析第10頁共10頁

一枚芯片大概需要3000道工序，要想保證光刻機完美運轉(zhuǎn)，每一步的成功率都要高于

99.99%?

③光刻機不僅制造技術壁壘高，還是全球集中度最高的產(chǎn)業(yè)。目前，全球僅有極少數(shù)企

業(yè)具備量產(chǎn)投影式光刻機的能力。荷蘭一家公司就獨占全球市場份額的80%,精度在7nm

及以下的投影式光刻機也只有這一家公司能夠生產(chǎn)，由于產(chǎn)能有限，每年也只能生產(chǎn)20余

臺。物以稀“更貴”，每出廠一臺，都被全球芯片制造商虎視眈眈，誰“搶”得到最新的光刻機,

誰就造得出更高端的芯片。

摘編自《芯片制造為什么這么難》）

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的申項是（4分）（）

A.光刻機以“光”為媒介，可在待加工表面刻畫出各種微米甚至納米級的圖形。

B.文本一第④段加點的“相對”表程度加強，旨在突出接近接觸式光刻機結構簡單。

C.直寫式光刻機加工精度極高而工作效率極低，適用范圍窄于“復制”型光刻機。

D.文本二第②段使用數(shù)字準確說明了投影式光刻機精度高、結構復雜等特點。

E.兩個文本第①段都突出了光刻機對芯片制造的重要意義及光刻機制造之難。

11.請簡要梳理文本一的寫作思路。（4分）

12.文本一的第⑤段和文本二的第②③段在說明投影式光刻機時各有側重，為什么？請結合

兩個文本的寫作目的簡要分析。（4分）

【分析】本題為光刻機的材料閱讀。第一題考查對文本內(nèi)容的理解和分析，第二題考查梳理

文本的寫作思路，第三題對文本內(nèi)容的理解。

【解答】（l）ACD.正確。

B.有誤，“相對”這里是比較來說，起限制作用，旨在說明與投影式、直寫式光刻機相比，

接近接觸式光刻機結構簡單。

E.有誤，文本一第①段由芯片的制造引出說明對象一一光刻機，突出光刻機對芯片制造的重

要意義；文本二第①段由“芯片危機”引出光刻機制造之難。

故選：BE。

（2）第①段由“芯片是怎么制造出來的”引出說明對象光刻機；第②段“顧名思義，光刻

機是以光為媒介，刻畫微納于方寸之間，實現(xiàn)各種微米甚至納米級圖形加工的制造工具”介

紹什么是光刻機；“光刻機的應用，從火星探測器等大國重器到電腦CPU、LED燈等日常用

品，無處不在”介紹光刻機的應用范圍；第③段介紹光刻機的分類；④?⑥段分別介紹三類

光刻機的工作原理、特點和適用場景；第⑦段最后展望光刻機的發(fā)展方向。在了解了文章的

層次及內(nèi)容后，用表示次序的詞語組織起來表述即可。

（3）文本一第⑤段側重介紹投影式光刻機的工作原理、性能優(yōu)勢及適用范圍等。投影式光

刻機是光刻機的主流產(chǎn)品，以它為例介紹，有助于讀者全面了解光刻機。這也體現(xiàn)了文本一

的寫作目的：介紹光刻機。文本.二第②③段側重說明投影式光刻機“不僅制造技術壁壘高,

河南省2021年中考語文試卷答案解析第11頁共10頁

還是全球集中度最高的產(chǎn)業(yè)”解釋了光刻機制造難的原因。突出了文本二的寫作目的：解釋

芯片制造難的原因。

答案：

10、BE

11、首先由芯片引出說明對象光刻機：接著介紹什么是光刻機及其應用范圍；然后分別介紹

三類光刻機的工作原理、特點和適用場景：最后展望光刻機的發(fā)展方向。

12、文本一寫作目的是介紹光刻機，而投影式光刻機是其主流產(chǎn)品，第⑤段側重介紹投影式

光刻機的工作原理、性能優(yōu)勢及適用范圍等，有助于讀者全面了解光刻機，文本二寫作目的

是解釋芯片制造為什么這么難，而芯片制造之難實為光刻機制造之難，所以第②③段側重說

明投影式光刻機技術壁壘高和產(chǎn)業(yè)集中度高等特點，以解釋光刻機制造難的原因。

【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的

能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)

系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

三、古詩文閱讀（共14分）

（一）閱讀《出師表》（節(jié)選），完成13-16題。（共10分）

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三題臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂性先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于

敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之

明，故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶陽鴛鈍，

攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損旗，進盡

忠言，則攸之、祎、允之任也。

13.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（2分）（）

A.三顧臣于草廬之中日侍坐備顧問奮不期身

B.遂件先帝以驅(qū)馳潭中魚可百年頭以身存國

C庶明鴛鈍再而衰，三而饗蟠盡全力

D.至于斟酌損益香遠益清精益求精

14.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

恐托付不效，以傷先帝之明。

15.選文第一段諸葛亮追述自己二十一年來的經(jīng)歷有什么用意？請簡要概括兩點。（2分）

16.諸葛亮作為蜀漢丞相可謂盡職盡責，下面鏈接材料中的蘇軾作為杭州知州，是否做到了

河南省2021年中考語文試卷答案解析第12頁共10頁

盡職盡責？請結合他的所作所為簡要分析。（4分）

【鏈接材料】

（蘇軾）拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作?軾請于朝，免本路①上供

米三之一，復得賜度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價果常平米，多作解⑤粥藥劑,

遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。

（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）

【注釋】①路：行政區(qū)劃名。②度僧牒：批準出家為僧的文書。③篦（zhan）：稠粥。

【分析】譯文：

出師表我本來是平民，在南陽親自耕田，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出

名。先帝不因為我身份卑微，屈尊下駕來看我，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事

的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務,

形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。

先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂

慮嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘

水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應當激勵將領士兵，

平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，興復漢室的任務托付給我，返還

舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責。至于處理事務，斟酌情理，毫無保留地貢獻忠

言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。

鏈接材料：

（蘇軾）任龍圖閣學士、杭州知州。蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并

發(fā)。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米

來救濟饑餓的人。第二年春天，又減價出售常平倉的米，做了很多粥和藥劑，派人帶著醫(yī)生

到各街巷治病，救活的人很多。

【解答】（1）本題考查文言詞語一詞多義的辨析能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在

句子的含義，然后結合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。

A.顧：探望，拜訪/詢問，咨詢/顧慮，考慮；

B.許：答應/用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于“來”/預先答應給予；

C竭:盡/盡/盡;

D.益：增加/更加/更加；

故選：Co

（2）本題考查文言句子的翻譯。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，直譯

為主”的原則。

句中重點詞：效，完成。傷，損害。句意為：恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝

的英明。

（3）本題考查情節(jié)的用意。由“猥自桿屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感

激”，可概括為：抒發(fā)對先帝的感激之情；由“遂許先帝以驅(qū)馳”，可概括為：表明自己對

蜀漢的忠心，希望后主信任自己；由“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，可概括為：說

明創(chuàng)業(yè)艱難，激勵后主努力進取；由這二十一年的知遇以及成就，可概括為：先帝任人唯賢,

河南省2021年中考語文試卷答案解析第13頁共10頁

為后主樹立榜樣。

(4)本題考查對文言材料的理解與概括?；卮鸨绢}，需整體理解材料大意，抓住關鍵語句

作答。由“免本路上供米三之一”，可概括出：蘇軾請求朝廷減輕百姓負擔；由“復得賜度

僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價常平米”，可概括出蘇軾通過交換、降價等措施想方

設法救濟災民；由“多作信粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病”，可概括出蘇軾派人熬制藥劑，派

醫(yī)生救治病人。

答案：

(1)C

(2)恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明。

(3)①抒發(fā)對先帝的感激之情。②表明自己對蜀漢的忠心，希望后主信任自己。③寫出先

帝的任人唯賢，為后主樹立榜樣。④說明創(chuàng)業(yè)艱難，激勵后主努力進取。

(4)示例一：蘇軾做到了。面對饑疫，他一方面請求減輕百姓負擔，想方設法教濟饑民；

另一方面熬制藥劑，派醫(yī)生救治病人。

示例二：蘇軾做到了。作為杭州知州，他在杭州遭遇饑荒和瘟疫時，想方設法救助饑民、救

治病人，救活了很多人。

【點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之

成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，

現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言

虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構

形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加

以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量

衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代

漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

(二)閱讀下面一首詞，完成17-18題。(共4分)

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

17.有些同學在默寫時會把“衡陽唯去無留意，，中的“雁”寫成“燕”，請向他們解釋為什么這里用

“雁”字。(2分)

18.“羌管悠悠霜滿地”一句蘊含著作者濃濃的情感，請簡要分析它是怎樣達到這種效果的。

河南省2021年中考語文試卷答案解析第14頁共10頁

（2分）

【分析】《漁家傲?秋思》是范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安市）時寫的一首

抒懷詞。整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明。上片描

繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思歸的心情。范仲淹的《漁家傲》變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)

而為慷慨雄放之聲，把有關國家、社會的重大問題反映到詞里，可謂大手筆。

【解答】（1）本題考查理解“雁”這個詞在傳統(tǒng)文化中被賦予的內(nèi)涵，理解一個意向常有

的情感鏈接?！把嘧印笔谴禾斓氖拐?，“雁”具有點綴秋冬景象，寄托對故鄉(xiāng)、親人的思念

的象征意義。根據(jù)“塞下秋來風景異”“濁酒一杯家萬里”分析，此處的“雁”與“秋天”

有關，與思鄉(xiāng)有關。此寫出理由即可。

（2）本題考查詩句賞析?！扒脊苡朴扑獫M地”的意思是“遠方傳來羌笛的悠悠之聲，天氣

寒冷，霜雪滿地”。在此基礎上賞析即可。

示例：本句描寫的是夜景，在時間上是“長煙落日”的延續(xù)。深夜里傳來了抑揚的羌笛聲，

大地上鋪滿了秋霜。從視覺和聽覺兩方面都帶給人以凄清、悲涼之感。

答案：

（1）①北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時令特點。②大雁是邊塞

詩中的常見意象，寄寓著思鄉(xiāng)之情，用“雁”更能傳達出作者的情感。

（2）示例一：通過描寫綿長悠遠的羌笛聲和滿地白霜，營造凄清的氛圍，透露出作者孤寂

悲涼的情感。

示例二：選擇典型意象“羌管”和“霜”，渲染出蕭瑟肅殺的氣氛，蘊含著作者的思鄉(xiāng)之情。

示例三：“悠悠”寫出了羌笛聲的綿長、凄清，透露出作者的悲涼之感。（或：一個“滿”

字，寫出了秋霜之濃，暗示了作者愁緒的濃重。）

【點評】鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的

生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，

閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象.三要理解情感。感情是詩

歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。

四、作文（50分）

19.校報《芳草地》舉辦征文活動，圍繞“開始”這一話題給出了兩個作文題目，請任選一個,

寫一篇作文，向《芳草地》投稿。（50分）

（1）請以“從開始”為題，寫一篇記敘文，向“成長足跡”欄目投稿。

要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文.

②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。

③600字左右。

④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

【分析】本題是半命題作文。“從開始”這個半命題記敘文從任務目的一一向“成

長足跡”欄目投稿上看，旨在引導學生關注自己的生活和成長，“我”這個故事和情感的主

人公是暗含其中的。因而學生在構思時要以“我”為中心，挖掘和篩選出生活中最有意義的

河南省2021年中考語文試卷答案解析第15頁共10頁

開始節(jié)點。橫線處可填的內(nèi)容很多，如時間詞“此刻”“那一天”“那個夏天”“這一秒”

等；如表事件的詞或短語“那一抹微笑”“那一次摔倒”“那次落淚”……開始就意味著是

一個轉(zhuǎn)折點，而轉(zhuǎn)折的指向是成長變化：從不理解到理解，從懦弱到勇敢，從偏激到寬容，

從心灰意冷到點燃斗志……呈現(xiàn)出成長變化是關鍵，寫作中要注意依據(jù)填寫內(nèi)容的不同，合

理安排敘事的詳略，此外若能選材新穎、以小見大、感情真摯、描寫細膩則會更勝一籌。文

章要求寫成記敘文。

【解答】從那一刻開始

媽媽你在哪兒，哪兒就是愛的港灣。

一題記

一直在深深思索，愛是什么；一直在苦苦尋覓，愛在哪里。從那一刻開始，我明白了，

我的媽媽就是愛，愛，就在我的身邊……

愛?小屋

小時候，媽媽的愛就是那小屋，那溫馨的小屋。

小時候的我總是很調(diào)皮，喜歡纏著媽媽給我講故事。這時候呢，媽媽總會抱起我，坐

在沙發(fā)上，就在這小屋里，這溫馨的小屋里，一邊用手輕輕地搖著我，一邊給我講大灰狼

的故事。我呢，總會把眼睛睜得大大的，看著媽媽，很認真地聽她講。靜靜地依偎在媽媽

的懷里，任憑身子輕輕地擺動，這種感覺竟是如此溫馨甜蜜。

從那一刻開始，我明白了，媽媽的愛就是那溫馨的小屋，讓我的生活充滿甜蜜。

愛?雙手

后來啊，媽媽的愛就是那雙手，那擦淚的雙手。

記得八歲那年，我學騎自行車。開始時吧，蠻高興的，想想我要是學會了騎自行車,

那該有多威風啊?？墒?，那大家伙（自行車）明擺著跟我做對，弄了半天就是不讓我坐上

去。終于，經(jīng)過多次嘗試，我總算是爬了上去，可還沒等我坐穩(wěn)，我就再一次“光榮地下

降了"?！芭纠病币宦?，這一下子可摔得不輕啊，這里青，那里腫的。忍不住痛，我放聲

大哭起來。聽到我的哭聲，媽媽急忙跑了過來，一邊用雙手為我擦去淚水，一邊心疼地說:

“孩子，不哭了，咱們從哪里跌倒就從哪里站起來……”

從那一刻開始，我明白了，媽媽的愛就是那擦淚的雙手，讓我的人生充滿溫暖。

愛?叮嚀

而現(xiàn)在，媽媽的愛就是那叮嚀，那一聲聲的叮嚀。

周日下午，我正在房間里整理書包，準備到學校去不知什么時候，媽媽走了進來?！霸?/p>

么樣，該帶的東西都帶了嗎？”“路上小心點！”“要認真讀書。”……這些話，媽媽已

經(jīng)重復了千遍萬遍，可這一刻聽起來，卻感覺，是那么地悅耳動聽，是那么地溫馨幸福。

從那一刻開始，我明白了，媽媽的愛就是那一聲聲的叮嚀，讓我的生命充滿溫馨。

徘徊在情感的邊緣，徜徉在愛的小路，當睜開眼睛的那一刻，我明白了，我的媽媽就

是愛的港灣，愛就在我的身邊。從那一刻開始，我真的明白了……

世上最美麗的字眼就是“媽媽”，世上最美麗的聲音就是媽媽的呼喚。在生活中，有

許許多多的那一刻，滲透著媽媽偉大的愛，讓我們擦亮眼睛，去尋找，去發(fā)現(xiàn)那一刻的愛,

從那一刻開始，讓我們也嘗試著去學會愛媽媽……

【點評】作者緊扣“那一刻"與''母愛"兩個關鍵詞，以回憶為線索，敘寫了一個溫馨而感

人的小故事。讓讀者深深體會到了親情的美好，母愛的彌足珍貴。文章描寫細致生動、文筆

優(yōu)美，中心明確，開頭流暢自然，結尾簡練、感人，令人愿讀、愛讀，不失為一篇佳作。

（2）請閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

河南省2021年中考語文試卷答案解析第16頁共10頁

當你不知道該做什么的時候，不妨先把手頭的事做好，把能做的事做好；當你不知道該

怎么做的時候，不妨沉下心來想一想，多種