蘇教版二年級上冊全冊教案

相識乘法

1.相識乘法

主備:沈?qū)W娟審稿:杜友霞上課時間:

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生在具體情境中，閱歷把幾個相同的數(shù)相加表示成乘法算式的過

程，并能正確讀寫乘法算式,知道乘法算式各部分名稱。

2.使學(xué)生閱歷從簡潔的實際問題中抽象出幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問

題的過程，體會到求幾個幾相加的和列乘法算式比較簡便。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：把幾個相同的數(shù)相加表示成乘法算式,正確讀寫乘法算式。

難點：體會到求幾個幾相加的和列乘法算式比較簡便。

教學(xué)打算:掛圖、小棒、圓片等。

課前自學(xué)

1.課本第1?2頁的例題和“試一試”，第3頁的“想想做做

2.口算下面各題：2+2+2=3+3+3+3=4+4+4=

3.嘗試練習(xí):2+2+2+2表示（）個（）o5+5+5表示（）

個（）o

7+7表示（）個（）06+6+6+6表示（）個（）o

4.自學(xué)質(zhì)疑：

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示圖片，創(chuàng)設(shè)動物學(xué)校的活動情境。

2.談話：今日我們一起到動物學(xué)校去參觀。學(xué)校的

大門上寫著

一些加法算式。2+3+75+5+57+9+8

4+4+4+4

誰能依據(jù)加數(shù)的特點把這些算式分成兩類？

3.揭示課題。

二、自主探究

（一）學(xué)習(xí)活動一：感知幾個幾。

1.出示例1圖，草地上有哪些小動物？數(shù)一數(shù)，一

共有多少只小兔?一共有多少只小雞？你是怎么數(shù)的？

你能列式算出來嗎？

學(xué)生獨立思索，指名回答。

2.同桌溝通：視察這兩道算式，你發(fā)覺了什么？

兔的只數(shù)用幾個幾表示？一共是多少只？

雞的只數(shù)用幾個幾表示？一共是多少只？

3.完成例1后的“試一試

先動手操作，再展示操作過程，并寫出：

□+□+□+□+口=口（）個（）相加

得（）o

□+口+口=□（）個（）相加得（）o

（二）學(xué)習(xí)活動二：相識乘法與各部分的名稱。

1.例2中，電腦的臺數(shù)用幾個幾表示？用乘法算

式怎么表示？一共是多少臺？

2.你知道乘法算式里各部分的名稱嗎？

學(xué)生同桌之間相互說一說。

3.完成例2后的“試一試

口答：一共有（）個4。

三、精講點拔

小黑板出示：

4x2=8或2x4=8

1111

乘號乘數(shù)乘數(shù)積

4x2讀作：4乘2,2x4讀作：2乘4。

四、運用提升

1.“想想做做”第1題。有（）個（）加法

算式：________

乘法算式：L1X□三口或口、口三口

2.“想想做做”第2題。有（）個（）加法

算式：________

乘法算式：L1X□三口或口＞＜口三口

五、達標(biāo)作業(yè)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.完成“想想做做”第3、4、5題。

2.練習(xí)一（1）

主備：沈?qū)W娟審稿：杜友霞上課

時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生動手操作，視察溝通，加深對“幾個幾相加”的相識。

2.讓學(xué)生進行視察、比較、溝通，在豐富的體驗中進一步相識乘法。

3.培育學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括的實力。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：進一步理解乘法的含義，溝通乘法和加法的內(nèi)在聯(lián)系。

難點：能依據(jù)幾個幾相加，干脆寫出乘法算式。

學(xué)習(xí)打算：學(xué)生打算小棒。

課前自學(xué)

1.用小棒擺一擺。

3個22個55個2

2.把加法算式改寫成乘法算式。

3+3+3+3+3()X()

2+2+2+2+2+2()X()

3.自學(xué)質(zhì)疑：

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

L談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道加數(shù)都相同

的加法算式可以改寫成乘法算式。下面哪幾題可以改成

乘法算式？

3+3+31+2+69+96+6+63+7+8

7+7+7+7

2.通過剛才的溝通，知道大家駕馭的很好，下面我

們接著來探究練習(xí)一的內(nèi)容。

二、自主探究

(一)學(xué)習(xí)活動一：

練習(xí)一其次題的第1小題。

1.從圖上你知道些什么？你能說出表示幾個幾嗎？

2.求一共有多少條？你會列出加法算式嗎？說說列

式的理由。

3.你還能列出乘法算式嗎？你能說出算式中各部分

的名稱嗎？哪種寫法比較簡便？

(二)學(xué)習(xí)活動二：

練習(xí)一其次題的第2小題。

1.從圖上你知道些什么？你能說出表示幾個幾嗎？

2.圖中有幾組小摯友在跳繩？每組有幾人？

你能寫出加法算式和乘法算式嗎？

加法算式：_________________________

乘法算式：nx口三口或口、口三口

四、運用提升

1.做“想想做做”第3、4題。

(1)獨立完成第3、4兩道題。

(2)先讓學(xué)生看圖列式，集體溝通指名說說兩道題

分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？

(3)比較一下這兩道有什么不同的地方？

說完后再填空，要求學(xué)生說一說自己的想法。

2.做“想想做做”第5題。

學(xué)生獨立完成，再集體溝通。強調(diào)5乘6寫成算式

只能寫成5X6,不能寫6X5。

五、達標(biāo)作業(yè)

1.通過本課的練習(xí)，你知道乘法的含義是什么嗎？

跟大家說一說吧！(溝通感受)

2.用線連一連。

5個3相加3X4

3乘45x2

2個4相加5X3

5乘22X4

3.想一想，下面的方框怎樣填。

☆☆☆☆☆☆☆☆

□X□+□=□□X□-□

=□

3.練習(xí)一（2）

主備:沈?qū)W娟審稿:杜友霞上課時間:

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.進一步理解乘法的含義，能用乘法解決實際問題，體會乘法的實際

應(yīng)用。

2.能依據(jù)幾個幾相加干脆寫出乘法算式。

3.培育學(xué)生初步的視察、推理實力和學(xué)習(xí)愛好。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：理解乘法與加法內(nèi)在聯(lián)系，能用乘法解決實際問題。

難點：能依據(jù)圖意寫出乘法算式。

教學(xué)打算：小黑板。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第5?6頁的第6?10題。

2.看圖寫出乘法算式。

????????????

___________或_____________

3.自學(xué)質(zhì)疑：

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示書上第6題中第1小題圖。

2.提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少

個？學(xué)生獨立完成，集體溝通時提出：這道題是求幾個

幾的和，為什么用乘法計算？

3.獨立完成第2小題，集體溝通，提問：求一共多

少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？

二、自主探究

(一)學(xué)習(xí)活動一：

L看圖寫出乘法算式：

2.

(二)學(xué)習(xí)活動二：

1.看第7題圖，指名說說圖意后，學(xué)生小組合作探

究，列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃

子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

2.獨立完成第8題，集體溝通時，指名說說求買3

只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法

算？

三；運用提升

1.第1。題。提問：圖中畫了些什么？每種分別有

幾處？每處有幾個？你能列出多少個乘法算式？學(xué)生

獨立完成。

集體溝通，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生

說出是求幾個幾的和？

2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

$$$8386$$$68

????????????OOOOOO

(1)一共有幾個☆?()X()=()

(2)一共有有個3?()X()=()

(3)自己提一個問題，并寫出算式：___________

四、達標(biāo)作業(yè)

1.看圖寫算式，能寫幾道就寫幾道。

2.今日你有什么收獲？

教學(xué)反思

二、乘法口訣（一）

1.1?4的乘法口訣（1）

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生閱歷1?4乘法口訣的編制過程，理解每句乘法口訣的結(jié)構(gòu)和

意義。

2.初步記住2,3,4的乘法口訣，并能運用口訣計算有關(guān)的乘法算式。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：編寫1?4乘法口訣，記住1?4乘法口訣。

難點：理解口訣的意義和編寫方法。

教學(xué)打算：幻燈片、電腦課件。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第7?9頁內(nèi)容。

2.自學(xué)例1（2的乘法口訣），思索：

一個蹺蹺板坐2人，1個2是幾？乘法算式怎么列？試編一句口訣。

兩個蹺蹺板呢？

3.嘗試練習(xí)。

2X3=1X2=3X4=1X1=

3X2=2X1=2X4=4X3=

4自學(xué)質(zhì)疑:

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示兒童樂園的場景圖。

談話：同學(xué)們寵愛到兒童樂園去玩嗎？今日老師和你們

一起到兒童樂園去玩一玩。

（出示自學(xué)例1思索題：一個蹺蹺板坐2人，1個2

是幾？乘法算式怎么列？試編一句口訣。兩個蹺蹺板呢？）

學(xué)生同桌溝通。

指名匯報，師點評并小結(jié)。

2揭示課題。

二、自主探究

（一）學(xué)習(xí)活動一：3的乘法口訣

1.讓學(xué)生們依據(jù)老師的要求操作。

(1)一個三角形有幾條邊？擺一個三角形要用幾根小

棒？

(2)請同學(xué)們用小棒擺好3個三角形。

(3)師：視察，擺一個三角形用3根小棒，擺2個三

角形要用幾個3根，是幾根？擺3個三角形要用幾個3根，

是幾根？

師板書：1個3是3,2個3是6,3個3是

9o

2.問：一份是3,兩份是2個3,三份是3個3.誰能

用三個算式表示擺1個、2個、3個三角形所用的小棒的

根數(shù)？

3.指導(dǎo)學(xué)生編3的乘法口訣。

(二)學(xué)習(xí)活動二：4的乘法口訣。

依下面的提示依次獨立完成,完成后和同桌溝通,提示：

幾個4加法算式乘法算式乘法口訣

()()()()

生完成后，指名口答，師依次板書：

1個444X1=4一四得四

2個44+4=84X2=8二四得八

3個44+4+4=124X3=12三四十二

4個444-4+4+4=164x4=16四四十

六

師指出：在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編

寫時，凡是積大于1。時，為了讀寫簡便，就不寫“得”

字了，干脆寫出積就可以了。

(三)學(xué)習(xí)活動三：1的乘法口訣。

生獨立完成試一試，指名匯報。

三、精講點撥

師：剛才同學(xué)們通過自己的探究，分別編出了1?4的

乘法口訣(板書課題)，在編寫時，凡是積大于1。時，

為了讀寫簡便，就不寫“得”字了，干脆寫出積就可以了。

四、運用提升

1.做“想想做做”第1題。

讓學(xué)生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。

2.做“想想做做”第2題。

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們是用哪一句口

訣？

3.做第3、4題。

生獨立做，集體評議。

4.一個正方形用了4根小棒，4個正方形用了多少根小

棒？

五、達標(biāo)作業(yè)

1.通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用今日學(xué)的學(xué)

問解決一個你生活中遇到的問題嗎？

2.布置作業(yè)。

(1)讀讀1、2、3、4的乘法口訣。

(2)口算：4X1=4X2=4X3=

說說你口算時想的是哪一句口訣？

2.1?4的乘法口訣(2)

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生熟記1?4的乘法口訣，并用1?4的乘法口訣解決簡潔的實

際問題。

2.初步培育學(xué)生良好的計算實力和計算習(xí)慣。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：讓學(xué)生熟記1?4的乘法口訣，能正確運用1?4的乘法口訣進

行計算。

難點：提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的乘法運算解決實際問題的實力。

教學(xué)打算：卡片、幻燈片、投影儀。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第10頁內(nèi)容。

2.背出1?4的乘法口訣。

3.嘗試練習(xí)。

3X3=1X4=2X3=4X3=

4.在自學(xué)過程中，你有什么疑問？

5.說一說這些口訣能寫出哪些算式。一四得四三三得九

二三得六

6.自學(xué)質(zhì)疑:

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1?4的乘法口訣，今日我

們將通過練習(xí)加以鞏固。（板書課題：1?4的乘法口訣練

習(xí)）

1.算一算。

3X1=2X3=4X1=2X2=

抽2道乘法算式指名說口訣。

2.在自學(xué)過程中，你有什么疑問？

指名說，集體評議。

3.揭示課題。

二、自主探究

（一）學(xué)習(xí)活動一：對比練習(xí)。

4X1=2X2=3X2=4X

4=

44-1=24-2=3+2=4+4=

1.小組探討上面每組算式，有什么相同的地方，有什么

不同的地方？

（2）乘法和加法在計算上有什么區(qū)分？

（二）學(xué)習(xí)活動二：同桌背口訣競賽。

1.學(xué)習(xí)引導(dǎo)：熟記1?4乘法口訣，同桌競賽背誦，

看哪一組背的好，背的正確。

2.展示溝通

展示背誦狀況。

溝通記憶方法。

出一些口算題，讓學(xué)生搶答。

三、精講點撥

師：在用口訣做練習(xí)時，要記清口訣，看清符號，乘

法可以用口訣，加法能用嗎？(不能用)

四、運用提升

1.完成想想做做的第6題。

老師計時，看誰做得又對又快。

展示溝通：小組匯報結(jié)果，集體訂正。

2.完成第7題、第8題。

提示學(xué)生：計算時要留意看清運算符號。

3.完成第9題。

同桌探討有多少種答案，依據(jù)哪句口訣，思索溝通。

4.完成第10題。

在小組內(nèi)說清題意，再按要求解答問題。

推選組員板演，板演同學(xué)講解過程，有什么想法，分

別用哪句口訣。

5.4X()=()1X()=3()X2=2()x()=()

五、達標(biāo)作業(yè)

1.通過今日的練習(xí)，你有什么收獲?你還有什么不會的

地方嗎？

2.布置作業(yè)。

(1)在。填上“V”“="。

3X1Q42X2Q42X4Q6

3X2Q51X2023X3Q8

(2)填一填。

3'□=口2'□=□4><□=□

4X1=04X2=04X3=0

說說你口算時想的是哪一句口訣?

3.乘加、乘減

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間:

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生在具體情境中初步感知乘加、乘減式題的運算依次，知道計算

乘加、乘減式題時要先算乘法。

2.會利用乘加、乘減的算式幫助探究和記憶乘法口訣。

3.讓學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：理解乘加、乘減算式的含義。

難點：依據(jù)乘加、乘減算式的含義確定運算依次。

教學(xué)打算：電腦課件。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第11?12頁內(nèi)容，完成例題。

2.嘗試練習(xí)。

4+4+2=3+3+3+1=

2x4+2=3x3+1=

3.自學(xué)質(zhì)疑：

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，課前老師布置了幾道預(yù)習(xí)自學(xué)題，大家完

成了嗎，下面把自己的完成狀況給大家匯報一下。

1.溝通例題完成狀況。

同桌溝通。

指名匯報，集體校正。

2.溝通嘗試練習(xí)。

從題中你發(fā)覺了什么規(guī)律呢？誰能開動腦筋，說說看？

（暢所欲言）

師引導(dǎo):2X4表示什么，3X3呢，它們分別與4+4,3+3+3

是什么關(guān)系呢？（相等）

3.溝通學(xué)習(xí)中疑問。

指名說，集體評議。

師：我們今日就來學(xué)習(xí)乘加、乘減（揭示課題）。

二、自主探究。

學(xué)習(xí)活動：仿例題1.

L看題中主題圖（3個金魚缸，每個魚缸3條金魚，還有

一個金魚缸里有2條），同桌溝通。

溝通提示：

（1）從圖中你知道了什么？

（2）依據(jù)圖中知道的提出數(shù)學(xué)問題。

（3）列式計算。

同桌相互溝通。

指名匯報。

三、精講點撥

師：剛才我們用什么方法解決例題的？在計算乘加、

乘減算式時，都是先算（）法，再算（）法或（）

法。

四、運用提升。

L把乘法口決寫完整。

（）四十二三（）得九（）四得八

二（）得六（）四得四（）四十六

2.在括號里填上“+”或“一”。

3X203=92X202=6

4X404=121X404=0

3.4x2+3=2x2+1=1x4+3=

3x3-3=3x4+3=4x4+5=

4.依據(jù)問題選擇算式并連線。

媽媽買了29個果凍，第一天吃了7個，其次天吃了15

個。

（1）兩天吃了多少個果凍？（1）29—7

—15

（2）還剩多少個果凍？（2）15—7

（3）第一天比其次天少吃多少個？（3）7+15

5.拓展延長。

依據(jù)算式補問題。

學(xué)校買來38個排球，分給二年級5個班，每班分7個。

7X5=35（個）_________________________

38-35=3（個）__________________________

五、達標(biāo)作業(yè)

1.師：今日我們又學(xué)習(xí)了什么新學(xué)問呢，你從中知道了什

么呢？大家溝通一下。算乘加、乘減應(yīng)當(dāng)先算什么，再算什么

呢？

2.布置作業(yè)。

（1）4x3+3=2x3+1=2X4+3=

3x4—3=3X3+3=4X2+5=

（2）4個工人叔叔每人要做4個卡通玩具，已經(jīng)做了12

個，還要做多少個？

4.5的乘法口訣

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間:

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生閱歷編5的乘法口訣的過程，進一步相識乘法的含義，理解并

記憶5的乘法口訣。

2.能運用口訣正確地進行乘法計算。

3.進一步培育學(xué)生發(fā)覺簡潔規(guī)律和遷移類推的實力。

重點、難點、教學(xué)打算

一重點：能正確的編出5的乘法口訣，記憶5的乘法口訣。

難點：應(yīng)用5的乘法口訣解決實際問題。

教學(xué)打算：掛圖、課件。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第13?14頁的內(nèi)容，依據(jù)書上提示試著完成書上例題。

2.嘗試練習(xí)。

24-2+2+2=4x3+4=

2X4=4X4=

5+5=nxn

5+5+5+5=nxn

3.自學(xué)質(zhì)疑：

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示小摯友劃船的情境圖。

提問：小摯友們在干什么？每只船上坐幾人？2只船

坐多少人？3只船……

指名匯報，集體評議。

2.先畫張表算一算。

學(xué)生小組合作，填表。

3.指名說一說，集體評議。

4.揭示課題。

師：今日我們將要學(xué)習(xí)幾的乘法口訣？板書課題。

二、自主探究

(-)學(xué)習(xí)活動一：編寫5的乘法口訣。

1.出示5個小棒擺成的五邊形，讓學(xué)生探究，探

究要求：

(1)出示編寫提示:

五邊形

的個藪12345

根

數(shù)5

先填表，從表中班以知道：

幾個5加法竟式乘法算式

乘法口訣

(2)生依據(jù)提示，獨立編寫，編好后與同桌溝通。

指名匯報，姬板年…一工

幾-個5-加法算式乘法算式乘

法口訣

1個555X1=5

五得五

2個55+5=105X2=10

二五一十

3個55+5+5=155X3=15

三五十五

4個55+5+5+5=204X5=20

四五二十

5個55+5+5+5+5=255x5=25

五五二十五

星齊讀5的乘法口訣。

（二）學(xué)習(xí)活動二：書上想一想。

黎、或做，做完指名說各用哪一句口訣。

三、JJ需雪鑫法口訣有什么規(guī)律？得數(shù)的個位不是（）

就是（）o

四、運用提升

1.5x2+5=5x4+5=3X

5+5=

5X3=5x5=4X5=

口訣：三五（)口訣：五五（）口訣:

四（）二十

2.

每束有（）4有（）束，一共有（）個。

"口=口（）\

3.很據(jù)口訣寫兩個乘法算式

四五二十三五十五

三四十二

五、達標(biāo)作業(yè)

1.在今日的課中，你有什么收獲？

2.布置作業(yè)。

（1）5X1=5X3=5X2=5x5=

4x5=

（2）看圖寫算式（看誰寫的多）

△△△△△△△△△

△△△△△△

5.練習(xí)二（1）

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過練習(xí)整理已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣,能嫻熟地背出1?5的乘法口訣。

2.在學(xué)生感愛好的活動中，進一步鞏固乘法口訣與相應(yīng)的計算，幫助學(xué)

生進一步形成相應(yīng)的計算技能。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：鞏固1?5的乘法口訣并靈敏運用。

難點：應(yīng)用乘法口訣解決問題。

教學(xué)打算：卡片、課件。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第15頁第1?5題。

2.背出1?5的乘法口訣。

3.嘗試練習(xí)。

3X5=2X3=4X5=()X4=16()X

2=10

4.自學(xué)質(zhì)疑：

~~iE~復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.溝通背誦1?5的乘法口訣狀況。

同桌相互背一背。

2.溝通嘗試練習(xí)。

3x5=2X3=4x5=()X

4=16

()X2=10

同桌溝通填時的想法。

指名匯報。

3.揭示課題。

二、自主探究

(一)學(xué)習(xí)活動一：學(xué)習(xí)課本第15頁第2題。

1.學(xué)習(xí)形式：小組探究，每組組長分工，確保每人要

有一個數(shù)，互動答題。

2.完成以下習(xí)題：

1X1=

1X2=2X2=

1X3=2X3=3X3=

1X4=2X4=3X4=4X

4=

1x5=2x5=3x5=4

X5=5x5=

(二)學(xué)習(xí)活動二：學(xué)習(xí)課本第15頁第3題。

1.學(xué)習(xí)形式：自主探究。

2.溫馨提示：要比較大小之前，要先干什么？

3.自我探究：

2X4061X5054X5Q25

4.學(xué)生展示：講清你在推斷時的思索方法。

三、精講點撥

一師：剛才的練習(xí)中，用到了哪些口訣？在計算時要怎

樣想？

四、運用提升

1.把口訣補充完整。

三五()()四十二四

()二十

二()一十五()二十五三

()十二

2.做課本第15頁第4題。

(1)學(xué)習(xí)形式：自主學(xué)習(xí)。

(2)想一想：都用到了哪些口訣，在班內(nèi)展示溝通。(口

頭溝通)

3.II

5——1

X4=J-匚工—

4____3____

V-||__|[2_\

3.做課本第15頁第5題。

(1\堂u衽;#.白羊捽宏

(2)提示：在計算時可以電先算的部分畫出來。如：

3X3+3,試試看！

(3)問題：這些習(xí)題都是幾步計算？那我們可以怎

樣計算呢？

(4)學(xué)生分組展示。

4.2X4=3X5=5X1=2X

2=

5x3=2X1=3X4=3X

2=

4X3=5X2=1X3=5X

5=

5.5X4—4=3x3+6=2x4+8=

五、達標(biāo)作業(yè)

L這節(jié)課我們練習(xí)了幾以內(nèi)的口訣，通過這節(jié)課的練

習(xí)，你還知道了什么？可以告知你的同伴。

2.布置作業(yè)。

（1）2X3=3X4=2X1=2

X2=

5X4=5X1=2X4=3X

2=

（2）把口訣補充完整。

四五（）（）四十二五（）

二十五

三（）十五四（）二十三（）

十二

6.練習(xí)二（2）

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“三句話”表述圖畫實際問題的已知條件和問題，能用

乘法運算解決簡潔的實際問題。

2.通過練習(xí)，進一步積累解決問題的閱歷，加深對乘法含義的理解。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：從實際情境中抽象出“幾個幾相加”的數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的

乘法算式進行解決。

難點：從實際情境中抽象出“幾個幾相加”的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)打算：掛圖。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第15?16頁第6?11題。

2.仿照題。例：有2盆花，每盆3朵，一共多少朵花？說出幾道類似

的題目。

3.自學(xué)質(zhì)疑：

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

L出示第15頁第6題圖。

提問：從圖中你知道哪些信息？你是怎樣計算的？

和同桌溝通。

指名匯報，集體評議。

2.揭示課題。

二、合作探究

（一）學(xué)習(xí)活動一：學(xué)習(xí)課本第16頁第7題。

1.學(xué)習(xí)形式：獨立探究。

2.探究指導(dǎo)：從圖中，我知道了一共有（）份，

每份有（）個櫻桃，一共有（）個櫻桃。

騎餐0Hp

（二）學(xué)習(xí)活動二：學(xué)習(xí)課本第16頁第8題。

1.學(xué)習(xí)形式：自主探究。

2：溫馨提示；要解決問加，首先從圖中找尋相關(guān)信息。

3.從圖中，我知道了，

，一共澆了多少棵？

列式：____________________

4.學(xué)生展示：講清你在推斷時的思索方法，集體評議。

三、精講點撥

師：什么樣的問題可以用乘法解決？解決問題時要怎

樣想?

四、運用提升

1.口算

2X4=3X5=5X1=2X2=

5X3=2X1=3X4=3X2=

4X3=5X2=1X3=5x5=

一共有多少個氣球？

3.做課本第16頁第9題。

(1)想一想：從圖中，你了解了哪些信息？和同桌

溝通展示。(口頭溝通)

(2)列式。

(3)指名展示。

4.做課本第16頁第10題。

(1)學(xué)習(xí)形式：同桌探究。

(2)溫馨提示：可以通過說來理解題意，也可以畫

圖來理解。

(3)列式。

5.做課本第16頁第11題。

(1)學(xué)習(xí)形式：小組探究。

(2)從圖中你知道哪些信息，在組內(nèi)說說。

(3)學(xué)生展示(全班展示)

6.4輛三輪車一共有多少個車輪？

五、達標(biāo)作業(yè)

L這節(jié)課我們練習(xí)了幾以內(nèi)的口訣？通過這節(jié)課的

練習(xí)，你還知道了什么？可以告知你的同伴。誰再來說

給大家聽聽？

2.布置作業(yè)。

(1)5X4=3X1=4X4=3

X3=

4X2=5X3=1X5=5

X4=

(2)二(1)班有5個學(xué)生參加植樹，每個栽3棵,

一共栽了多少棵?

7.6的乘法口訣

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生閱歷編6的乘法口訣的過程，進一步相識乘法的含義，理解并

記憶6的乘法口訣。

2.理解6的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：學(xué)會編出6的乘法口訣，記憶6的乘法口訣。

難點：總結(jié)出6的乘法口訣。

教學(xué)打算：掛圖、課件。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第17?18頁內(nèi)容，并把數(shù)據(jù)整理在表中。

2.用處寵愛的方法記住6的乘法口訣。

3.百季就：

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示例題場景圖。

2.提出問題：木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車1次可以坐多少人？（6人）

2次可以

坐多少人？3、4、5、6次呢？

3.學(xué)生溝通，溝通后匯報。

二、自主探究

（一）學(xué)習(xí)活動一：探究6的乘法口訣與積的關(guān)系。

1.出示6個小棒擺成的六邊形，讓學(xué)生探究，探究要

求：

（1）學(xué)習(xí)形式：小組合作探究。

（2）探究6的乘法口訣與積的美系,提示：

相力;_____>科=三

3個6相力0f_>3X二鼠-

4個6相^—,4X^（）

盟一》合五六（）

6個6相力樂-----?6X十六（）

2.學(xué)生在小組內(nèi)探究，溝通。?---------------1

指名匯報，集體評議。

3.師問:

鄰兩(曲橇州即警法的積,你發(fā)覺了什么？相

(2)2X6表示什么？3X6呢?6X6

表示什么？還可以表示什么？

指名口答。

(二)攣習(xí)活動二：探究6的乘法口訣積的規(guī)律。

2X6+6=3X6+6=

4x6+6=

3X6=4X6=

5x6=

(1)學(xué)習(xí)形式:探究。

(2)上面每組題的縉果怎樣？

(3)依據(jù)上面的規(guī)律，你能完成下面的習(xí)題嗎?

2x6+6=()X64x6+6=()X6

5x6-6=(X6

2學(xué)生展示?享你的思索方法。

3：依據(jù)以上探究學(xué)習(xí),現(xiàn)在我能很快記住6的乘法口

訣了「我是這寓己的……

三、

口訣？(板書課題)它表

示夕亶妙幫需欲留示了可以怎樣想？

四3、運用提升

1.2X6=3X6=5x6=4X

2=1X6=

上面算式各用了哪句口訣?

指名口答。.

2.依據(jù)口訣寫算式。

二六十二三六十八五六三十

>a.>11>—、I

八/、二十八

生獨立做，集體訂正。

3.6X3=1X6=6X4=

6X6=

2X6=6X3=5x6=

4X6=

生獨立完成，以開火車形式匯報。

4.

上面一共有多少個氣球？

生獨立竟成，同桌溝通。

1Z.7U

匯報。

1贊偏我們學(xué)習(xí)了(

)的乘法口訣，假如哪一句

口這記不起來了，你有什么好方法？你可鄉(xiāng)用6的泰法口

訣廨決生活小的什么問題？

2.布置作業(yè)。

(1)6X2=4X6=6X1=

6X6=

3X6=6x5=3X6=

5x6=

(2)擺一個六邊形要6根小棒，擺5

個六邊形藐/小棒？

8.練習(xí)三(1)

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.要熟記1?6的乘法口訣，并能嫻熟運用口訣進行計算。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算要細心。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：嫻熟運用口訣計算乘法式題。

難點：嫻熟運用口訣解決各種計算方面的難題。

教學(xué)打算：卡片、課件。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第19?2。頁第1?5題，在課本上試著做一做。

2.嘗試練習(xí)。

2X43X44X46X4

2X53X54X56X5

2X63X64X66X6

3.自學(xué)質(zhì)疑：

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.復(fù)習(xí)引入（口答）O

2X43X44X46X4

2X53X54x56X5

2X63X64X66x6

同桌溝通，指名匯報，集體評議。

2.提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？

同桌說一說，再指名匯報。

3.揭示課題。

二、合作探究

(一)學(xué)習(xí)活動一：

6X4和4X6為什么相等？

學(xué)生同桌探究，指名匯報。

(二)學(xué)習(xí)活動二：

活動要求:比較6X3和6X2有什么相同的地方？

不計算怎么知道6X3大于6X2?

同桌活動，指名匯報。

三、精講點撥

師：乘法算式中交換乘數(shù)的位置，積怎樣？(不變)

假如乘法算式中有一個乘數(shù)相同，如何推斷大?。?另

一個乘數(shù)大的它就大。)

四、運用提升

1.計算。

1X6=5X2=4x4=3x5=

4X3=6X5=6X6=4X3=

指名口答。

2.第2題。

生獨立做，做完匯報，匯報時說說運用哪句口訣。

3.第3題。

生獨立做，做完匯報時，說說每組題你是怎么想的？

4.評講第4、5題完成狀況。

生獨立做，集體評議。

5.填上合適的數(shù)。

1X()=64X()=125X()=155

X()=20

()X5=25()X6=182X()=103

X()=9

五、達標(biāo)作業(yè)。

1.通過這節(jié)課的練習(xí)你有哪些收獲？與同桌溝通。

2.布置作業(yè)。

(1)把口訣填完整

三五()二()得四()三得九

()二十五

(2)依據(jù)口訣寫出乘法算式

五六三十四五二十六六三十六三六

十八

(3)課后兩個一組每人打算1、2、3、4、5、6撲

克牌，每個同學(xué)同時拿出一張牌，搶答這兩個數(shù)的乘積，

并說出所用的口訣。

9.練習(xí)三(2)

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會用乘法計算解決求幾個幾相加是多少的實際問題，進一步理解乘

法的含義。

2.通過圖畫或?qū)υ拰⒂贸朔ê图臃ń鉀Q的問題進行對比，體會乘法和

加法的聯(lián)系和區(qū)分。

3.培育學(xué)生細心視察的實力和初步的估計意識。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：用乘法計算解決求幾個幾相加是多少的實際問題，進一步理解

乘法的含義。

難點：依據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)系和區(qū)分，靈敏選用不同的方法解決

問題。

教學(xué)打算：卡片、課件。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第2。頁內(nèi)容，試著完成第6?10題。

2.嘗試練習(xí)。

列式計算

(1)2個6相加是多少？(2)兩個乘數(shù)都是6,積是多少？

(3)6乘3是多少？(4)5和6的和是多少？

3.自學(xué)質(zhì)疑：

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.溝通列式計算

（1）2個6相加是多少？（2）兩個乘數(shù)都是6,

積是多少

（3）6乘3是多少？（4）5和6的和是多少？

同桌溝通算法和想法，指名匯報。

2.溝通自學(xué)疑問。

同桌說一說，再指名匯報。

3.揭示課題。

二、自主探究

（一）學(xué)習(xí)活動一：第6題。

同桌合作探究，探究提示：

1.從圖上你知道了什么？你能把這道題完整的說一說

嗎？

2.求一共可以坐多少人？你是怎么想的？怎么列式計

算？

指名匯報，集體評議。

（二）學(xué)習(xí)活動二：第7題

生獨立探究，探究提示：

1.說說這道題的已知條件和問題各是多少？

2.怎樣列式？

指名匯報，師點評。

三、精講點撥

師：乘法問題有什么特點？在解題時一般怎樣想？

四、運用提升

1.做第8題。

讓學(xué)生獨立完成，完成后思索：

(1)細致視察圖，理解題意后溝通：這兩題有什么相同

和不同的地方？

(2)比較：為什么左邊小題可以用加法計算也可以用乘

法計算？右邊小題只能用加法計算？

指名匯報。

小結(jié)：只有求幾個相同的數(shù)相加才能用乘法計算？

2.做第9題。

提問：

(1)求他們一共做了多少個沙袋，依據(jù)哪兩句話來解

決？做了多少個毯子呢？

(2)比較：這兩個問題在計算上有什么相同和不同的地

方？

生獨立完成，集體訂正。

小結(jié)：兩人沙袋做的同樣多，就是2個6?？梢杂眉?/p>

法或乘法來解決，兩人做的鏈子分別是5個、6個，兩個

數(shù)不同，所以只能用加法來解決。

3.做第10題。

問：干脆告知了我們什么條件？

男孩這班每行種了幾棵？也就是幾個幾？

女孩這班每行種了幾棵？也就是幾個幾？

生獨立做，集體訂正。

4.小華和小強都種了3行柳樹，小華每行種了4棵，

小強每行種了2棵。

誰種的多？小華和小強各種了幾棵？

生在小組內(nèi)合作完成，溝通想法。

小組匯報，師點評。

五、達標(biāo)作業(yè)

1.小摯友通過今日的學(xué)習(xí)，你覺得自己有哪些收獲？

2.布置作業(yè)。

(1)二年級有5人做紅花送給幼兒園。每人做了4朵,

一共做了多少朵？

(2)小紅家養(yǎng)了4只小豬，小明家養(yǎng)的小豬和小紅家

同樣多。小紅和小明家一共養(yǎng)了多少只豬？

(3)二(1)班參加美術(shù)組的有4人，參加科技組的有

5人，參加美術(shù)組和科技組的一共多少人？

10.單元復(fù)習(xí)（1）

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí)，進一步加深對乘法含義的理解，明確乘法與加法間的內(nèi)

在聯(lián)系。

2.通過整理乘法口訣表，強化對口訣的記憶。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：通過整理和復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能運用這些乘法口訣嫻熟的進行口

舁。

難點：運用這些乘法口訣嫻熟的進行口算。

教學(xué)打算：卡片、幻燈片。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第21?22頁第1?8題，在課本上做一做。

2.嘗試練習(xí)。

4x56X23X26X63x4

3.自學(xué)質(zhì)疑：

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.背一背1?6的乘法口訣，說一說你是怎樣記的。

同桌說一說，再指名口答。

2.揭示課題。

二、自主探究

(一)學(xué)習(xí)活動一：探究復(fù)習(xí)題1。

1.生獨立探究，探究提示：

(1)3個4相加用什么方法？怎樣列式呢？用哪句口

訣？

(2)6+6+6+6+6=口><□為什么改寫成5X6或6

X5?5、6各表示什么？加法和乘法比，哪個更簡便？

2.指名匯報。

3.小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法算比較簡便。

(二)學(xué)習(xí)活動二：探究復(fù)習(xí)題2(乘法口訣表)。

1.同桌合作探究，探究提示：

(1)乘法口訣橫看看，你發(fā)覺了什么規(guī)律？豎看看，

你發(fā)覺了什么規(guī)律？

(2)隨意選一句口決，很快說出兩道乘法算式。

2.小組匯報，集體評議。

3.小結(jié)。

三、精講點撥

師：在用乘法口訣計算乘法時，你是怎么算的？假如

哪一句口訣想不出來怎么辦？

四、運用提升

1.做復(fù)習(xí)第3題。

生同桌合作進行活動。

指名匯報。

2.做復(fù)習(xí)第4題。

同桌競賽。

3.第8題獨立完成。

反饋時抽題說說乘加、乘減的計算依次。(口頭展示)

生獨立填寫后，同桌溝通結(jié)果。

指名匯報。

4.你能說出幾道算式？

()X5=()6X()=()()X4

=()

我展鞋__________________「我種了2行樹，一行種、

「我種T2行樹，每行種6棵［I了6棵，一行種了5棵

誰種的樹多？多幾棵？

五、達標(biāo)作業(yè)

1.請同學(xué)們說說這節(jié)課有哪些收獲？

2.布置作業(yè)。

(1)看圖寫算式。

???OOOOOO???

()個()

口(?口=□或口(?口=口

(2)做書上復(fù)習(xí)題5。

(3)干脆寫出得數(shù)。

3X4=6X4=3X6=2x5=

5X6=

2x5+3=6x4+8=5x6-5=

1L單元復(fù)習(xí)(2)

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間:

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.進一步加深對乘法含義的理解。

2.能利用乘法解決不憐憫境中的實際問題，提高解決實際問題的實力。

3.通過復(fù)習(xí)，培育學(xué)生初步的獨立審題實力。

重點、難點、教學(xué)打算

重點：從較困難的問題情境中恰當(dāng)選用須要的數(shù)學(xué)信息，靈敏解決實際

問題。

難點：駕馭解決實際問題的方法。

教學(xué)打算：幻燈片、投影儀。

課前自學(xué)

1.自學(xué)課本第22?23頁內(nèi)容，試著做一做。

2.嘗試練習(xí)。

（1）2+2+2是（）個2,乘法算式是（）0

⑵3乘5寫作（）o

⑶4個5是（）

3.自學(xué)質(zhì)疑：

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.用你寵愛的圖案畫一畫。3X22X5

展示學(xué)生的畫法，集體評議。

2.先和同桌說一說畫圖時的想法，再指名說一說。

3.揭示課題。

二、自主探究

(一)學(xué)習(xí)活動一：第22頁第9題。

1.探究要求：

(1)看圖理解圖意，想可以用什么方法計算？

(2)為什么用乘法計算？說說理由？還有其它方法

嗎？哪種方法好？

2.生獨立探究，指名匯報。

(二)學(xué)習(xí)活動二：第10題。

1.探究要求：

(1)看圖理解圖意，求“一共有多少間”除了知道“每

排有5間屋”，

還要找到什么條件？是幾個幾相加的和？用什么方

法計算？

(2)求“一共有多少個花壇？”你是怎樣想的？

2.同桌合作探究。

3.指名匯報。

三、精講點撥

一師：解決乘法問題時，先要弄清題意，已知什么，求

什么,再聯(lián)系乘法含義列式解答。

四、運用提升

1.干脆寫得數(shù)。

5X2=2X4=1X6=5X5=

4X3=9-6=6+6=6X4=

2x4+8=4x5-6=5x5+20=3X

4+6=

生獨立完成，指名口答。

2.復(fù)習(xí)第11題。

生獨立完成，指名口答。

3.復(fù)習(xí)第12題。

同桌合作完成，完成后比較兩道算式不同點。

指名匯報。

4.拓展延長

有玩具小汽車和玩具三輪車，你想給哪種玩具車

裝輪子？裝幾輛？算算一共要多少個輪子？

五、達標(biāo)作業(yè)

1.小摯友，通過今日的學(xué)習(xí)你覺得自己有哪些收獲？

你還有什么問題嗎？

2.布置作業(yè)。

(1)一個長方形由六個三角形組成，假如拼5個同

樣的長方形要用多少個三角形？

(2)一個正方體由4個小正方體組成，做4個同樣

的正方體須要用多少個小正方體？

(3)駱駝的只數(shù)和大象的只數(shù)同樣多，大象有5只，

駱駝和大象共有多少只？

教學(xué)反思

12.快樂的隊日活動

主備:朱仲兵審稿:杜友霞上

課時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

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