小學(xué)上科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇

第第頁學(xué)校上科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇學(xué)校上科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、基本情況分析本學(xué)期任教六班級(jí)四個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，樂觀性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不足重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)試驗(yàn)的操作不嫻熟。二、教材分析本冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在更改，探究宇宙，假設(shè)與試驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)得事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)得事物的相互關(guān)系、認(rèn)得事物更改的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，緊要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)得細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的緊密聯(lián)系；“我們的地球”緊要是從人類探究地球的形狀開始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)得地球；“物質(zhì)在更改”從生活中熟識(shí)的一個(gè)個(gè)更改入手，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)更改的認(rèn)得，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)過部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的樂觀性；“探究宇宙”讓學(xué)生通過察看、記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)更改，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，磨練自身的毅力，讓學(xué)生通過了解人類對(duì)宇宙奧秘的探究，認(rèn)得科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突失事物更改的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老師引導(dǎo)和引導(dǎo)下，加高校生自主探究的.力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，重視定量的察看與測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，重視相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。三、教學(xué)基本目標(biāo)1、科學(xué)探究：經(jīng)過幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)得。不但關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自身擅長的方式進(jìn)行溝通。進(jìn)一步理解掌控變量對(duì)比試驗(yàn)的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的本領(lǐng)。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探究的興趣和探究生物與環(huán)境相互倚靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的更改，對(duì)宇宙充分探究的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。3、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的更改”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí)，漸漸積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是掌控變量、手記數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。五、教學(xué)措施1、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。2、老師供應(yīng)料子和資料，提倡學(xué)生自帶料子，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延長到課外。3、反思自身的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。4、研討新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的緊要方式；8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；10、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生自身動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自身得出結(jié)論，并把自身的認(rèn)得用于解決問題的實(shí)踐；六、教學(xué)進(jìn)度表單元序號(hào)單元課題課序課題課時(shí)周次第一單元顯微鏡下的世界1水滴里的生物112做酸奶123饅頭發(fā)霉了224搭建生命體的“積木”135單元總結(jié)1第二單元我們的地球1地球的形狀242地球的表面163地球的內(nèi)部27、84火山與地震18、95地表的變遷2106單元總結(jié)111第三單元物質(zhì)在更改1蠟燭的更改211、122鐵釘生銹了212、133變色花1134洗衣裳的學(xué)問1145單元總結(jié)1第四單元探究宇宙1登月之旅1152太陽系大家庭13看星座1164探究宇宙15地球以外有生命嗎1176單元總結(jié)1第五單元假設(shè)與試驗(yàn)1假設(shè)1182試驗(yàn)13單元總結(jié)119考核220學(xué)校上科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、引導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓學(xué)生親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）；物體和料子的特性（料子）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過程，班級(jí)高處與低處，探究的水平有高處與低處。本冊(cè)教材偏重的技能：察看、描述、記錄、簡(jiǎn)單試驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比較、分類、溝通和表達(dá)等。植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)大門的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于學(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有自然的奇怪心，這將為孩子的自動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)緊要的心理基礎(chǔ)。動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诓炜创髽?、察看各蒔植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，而且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的察看研究。料子》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三班級(jí)學(xué)生供應(yīng)了研究四周常見物體和料子特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)料子打開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行察看的本領(lǐng)，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較料子間的相同和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)料子特性的描述水平。水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三班級(jí)的學(xué)生來說有確定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、察看注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊(cè)，教材的緊要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)囼?yàn)性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)知識(shí)和技能。三、學(xué)生分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：我所帶的三班級(jí)1班，學(xué)生數(shù)為83人，其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，奇怪心較強(qiáng)，但卻不擅長設(shè)法自主去取得知識(shí)并在生活中快捷運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用本領(lǐng)差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、詳細(xì)的引導(dǎo)，使學(xué)生沒能特別好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中取得知識(shí)、發(fā)展本領(lǐng)、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作實(shí)在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，試驗(yàn)應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，漸漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽信任、重視證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷科技的和諧發(fā)展。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。六、教學(xué)措施：1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最緊要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真研討科學(xué)教法學(xué)法，而且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸取最新的前沿理念，樂觀參加教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)老師。2、結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的實(shí)在情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和興趣。3、由于學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室正在修建中，試驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的準(zhǔn)備工作，“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、重視學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展回回到家中中庭和社會(huì)。5、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，吸取班級(jí)精英參加“勉縣試驗(yàn)學(xué)校師生科學(xué)課研討”群，定期召開科學(xué)溝通研討活動(dòng)，從而擴(kuò)展到班級(jí)科學(xué)溝通研討活動(dòng)，組織各種科學(xué)興趣活動(dòng)小組，樂觀參加各級(jí)各類科學(xué)只是競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。七、緊要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的察看試驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論蒔植飼養(yǎng)科學(xué)游戲參觀訪問競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)八、緊要導(dǎo)學(xué)方法：探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法試驗(yàn)法列表法暗示法九、教學(xué)進(jìn)度：周第二天期內(nèi)容19、39、7始業(yè)教育我瞧到了什么29、109、14學(xué)校的樹木大樹和小草39、179、21察看水生植物植物的葉49、249、28植物發(fā)生了什么更改植物的共同特點(diǎn)510、110、5國慶節(jié)假期610、810、12尋訪小動(dòng)物710、1510、19蝸牛（1）蝸牛（2）810、2210、26蚯蚓螞蟻910、2911、2金魚動(dòng)物的共同特點(diǎn)1011、511、9期中復(fù)習(xí)1111、1211、16察看我們四周的料子誰更硬一些1211、1911、23比較柔韌性它們吸水嗎1311、2611、30料子在水中的沉浮磚和陶瓷1412、312、7給身邊的料子分類1512、1012、14水水和食用油的比較1612、1712、21誰流得更快一些比較水的多少1712、2412、28我們四周的空氣空氣占據(jù)空間嗎1812、311、4空氣有重量嗎191、71、11復(fù)習(xí)201、141、18復(fù)習(xí)學(xué)校上科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3一、引導(dǎo)思想：為進(jìn)一步提高學(xué)校試驗(yàn)的管理水平和本領(lǐng)，以及試驗(yàn)室料子實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)試驗(yàn)水平和試驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)教育發(fā)展。二、緊要任務(wù)及目標(biāo)：按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足試驗(yàn)教學(xué)課程，試驗(yàn)開出率實(shí)現(xiàn)90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)試驗(yàn)，形成確定試驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，試驗(yàn)，察看本領(lǐng)。三、實(shí)在工作措施1、試驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，試驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，即試驗(yàn)員，實(shí)在管理試驗(yàn)室工作。2、試驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；（1）試驗(yàn)員必需擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)需填寫演示試驗(yàn)計(jì)劃、分組試驗(yàn)計(jì)劃、演示試驗(yàn)單、分組試驗(yàn)單等表格。（2）在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)前必需準(zhǔn)備好試驗(yàn)所需儀器，料子，老師對(duì)每組試驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟和試驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)試驗(yàn)方案，以保證明驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。（3）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的試驗(yàn)料子，以確保學(xué)生在試驗(yàn)中有物可做，并引導(dǎo)學(xué)生察看，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成試驗(yàn)教學(xué)；（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組試驗(yàn)后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完成試驗(yàn)報(bào)告單（試驗(yàn)記錄），并認(rèn)真批閱，引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)、察看中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的試驗(yàn)本領(lǐng)；（5）開學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各班級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》《演示試驗(yàn)計(jì)劃表》《分組試驗(yàn)計(jì)劃表》；期末定時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》《演示試驗(yàn)記錄表》《分組試驗(yàn)記錄》（6）在試驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課老師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)研究，以不絕提高科學(xué)學(xué)科老師的教學(xué)與試驗(yàn)本領(lǐng)。3、料子歸檔（1）每學(xué)期（學(xué)年）定時(shí)將各類料子分類裝訂后歸檔，并定時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成試驗(yàn)室料子的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；（2）在料子歸檔的過程中注意料子的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；4、試驗(yàn)室器材管理試驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好料子收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好試驗(yàn)室的器材及日常工作。（1）料子（試驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；（2）作好相關(guān)試驗(yàn)器材的申報(bào)，申購等工作；（3）每周組織學(xué)生清掃試驗(yàn)室，并處理好試驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。5、其他相關(guān)工作（1）作好與試驗(yàn)室及試驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；（2）如有不足之處，工作中及時(shí)調(diào)整與增補(bǔ)，使之日臻完善。學(xué)校上科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想依據(jù)科學(xué)課程的教學(xué)要求，試驗(yàn)室應(yīng)樂觀搭配各班級(jí)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，做好各課的試驗(yàn)室準(zhǔn)備工作，以確保試驗(yàn)課的順利進(jìn)行。強(qiáng)化科學(xué)試驗(yàn)探究的教學(xué)過程，開拓我校教學(xué)特色，做到開足開齊試驗(yàn)課，確保每位學(xué)生都有動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)校生在真實(shí)的科學(xué)活動(dòng)中提高科學(xué)素養(yǎng)。力爭(zhēng)做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化，充分發(fā)揮教學(xué)儀器（材）應(yīng)有的作用。二、緊要任務(wù)、目標(biāo)按國家教育部頒布的教學(xué)大綱開齊開足試驗(yàn)教學(xué)課程，察看、演示試驗(yàn)實(shí)現(xiàn)95%以上，分組試驗(yàn)實(shí)現(xiàn)90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)試驗(yàn)，形成確定試驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，試驗(yàn)，察看本領(lǐng)。三、實(shí)在工作措施１、任務(wù)及目標(biāo)：（1）、試驗(yàn)員要求各班級(jí)科學(xué)任課老師訂立教學(xué)工作計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。試驗(yàn)教學(xué)需填寫演示試驗(yàn)課開出率登記表、探究試驗(yàn)課開出率登記表、演示試驗(yàn)通知單、探究試驗(yàn)通知單等表格。（2）、在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)前必需準(zhǔn)備好試驗(yàn)所需儀器，料子，老師對(duì)每組試驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟和試驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)試驗(yàn)方案，以保證明驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。（3）、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的試驗(yàn)料子，以確保學(xué)生在試驗(yàn)中有物可做，并引導(dǎo)學(xué)生察看，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成試驗(yàn)教。（4）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的同時(shí)，重視引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)、察看中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的試驗(yàn)觀。⑸、在試驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課老師為主，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)研究，以不絕提高科學(xué)學(xué)科老師的教學(xué)與試驗(yàn)本領(lǐng)。2、料子歸檔（1）每學(xué)期定時(shí)將各類資料分類裝訂后歸檔，并定時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成試驗(yàn)室料子的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。（2）在料子歸檔的過程中注意料子的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；3、試驗(yàn)室器材管理試驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好料子收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好試驗(yàn)室的器材及日常工作。（1）、試驗(yàn)器材（料子）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞、修理等相應(yīng)記錄。（2）、作好相關(guān)試驗(yàn)器材的申報(bào)、申購等工作。（3）、每周組織學(xué)生清掃試驗(yàn)室，并處理好試驗(yàn)室，保管室的用電設(shè)備、器具等的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。4、其他相關(guān)工作（1）、作好與試驗(yàn)室及試驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；（2）、如有不足之處，工作中及時(shí)調(diào)整與增補(bǔ)?？傊?，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要，我們必需把握好教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)每一位科學(xué)老師的教學(xué)熱誠，樂觀提倡有創(chuàng)造性的教學(xué)研究，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力學(xué)校上科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5一、教材分析本教材是鄂芥五班級(jí)下冊(cè)科學(xué)，從如下四個(gè)方面：1、有趣味味的動(dòng)物。2、到苗圃去。3、能源與礦產(chǎn)。4、環(huán)境污染與保護(hù)等來選取與編排的，使學(xué)生從動(dòng)物的生活，植物的生長，能源礦產(chǎn)的分布、儲(chǔ)存、利用，環(huán)境的污染及保護(hù)等來探討與學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析本班學(xué)生已經(jīng)有確定的科學(xué)基礎(chǔ)，掌握了確定的學(xué)習(xí)方法。特別是學(xué)生農(nóng)村生活實(shí)際，對(duì)動(dòng)植物的興趣與察看等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強(qiáng)與提升。但學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)較弱，共同探究的合作不能相互搭配，只重視動(dòng)手不注意察看總結(jié)。對(duì)一些技術(shù)要求較高的試驗(yàn)，操作不精密。本學(xué)科中學(xué)生對(duì)污染問題缺少實(shí)際實(shí)例以及認(rèn)得模糊的現(xiàn)象，需要在教學(xué)中注意。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道生活中常見的動(dòng)物、植物的名稱。了解更多的動(dòng)物、植物種類，感受生物世界的紛繁多而雜。2、知道不同的動(dòng)物食性、運(yùn)動(dòng)方式、生殖方式，以及環(huán)境對(duì)生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。3、知道植物繁殖方式、種子結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動(dòng)植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。認(rèn)得現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動(dòng)、植物中的緊要作用，以及對(duì)人類生產(chǎn)生活的緊要影響。4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的多而雜多樣。意識(shí)到人與動(dòng)物要和諧相處。珍愛生命。5、經(jīng)過較為完整的收集信息—整理證據(jù)—分析數(shù)據(jù)—形成認(rèn)得的探究學(xué)習(xí)過程。會(huì)查閱書刊及其他信息源。懂得溝通與討論可以引發(fā)新的想法。6、能選擇自身擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述研究過程和結(jié)果。能設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段，設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對(duì)建立假設(shè)和提出結(jié)論的緊要性。7、通過實(shí)踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的察看記錄，了解到移栽過程中每一個(gè)步驟都會(huì)對(duì)植物的生長造成確定的影響。8、知道人類利用能源的實(shí)例；知道人類利用水力風(fēng)力，煤、石油、自然氣的探究經(jīng)過及其使用、開發(fā)。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。9、知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。經(jīng)過對(duì)金屬共同特點(diǎn)的探究過程，能利用簡(jiǎn)單的表格整理試驗(yàn)現(xiàn)象。10、知道緊要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；經(jīng)過對(duì)鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的察看過程；學(xué)會(huì)制作礦石標(biāo)本的方法。樂于參加察看礦石和制作礦石標(biāo)本的活動(dòng)。11、知道我國礦產(chǎn)資源的近況以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不行再生的，礦產(chǎn)資源是不行再生的。12、知道人類的生存環(huán)境是一個(gè)由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)得到人是自然的一部分，既倚靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。13、了解人類活動(dòng)對(duì)人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊要性。意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的緊要性。14、注意安全與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及緊要原因。意識(shí)到人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。15、能針對(duì)不同的問題和需要采用不同的探究方法。懂得與他人合作溝通的緊要性，知道溝通與討論可以引發(fā)新的想法。四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)1、在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，遵奉并服從由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、注意培養(yǎng)學(xué)生由部分到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際開展溝通探究，樂觀培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐本領(lǐng)。學(xué)校上科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇6一、學(xué)生基本情況分析：1、學(xué)生的年齡特征：三班級(jí)五班共有學(xué)生48人，他們年齡大多數(shù)在9周歲左右，處于這個(gè)年齡段的孩子都活潑好動(dòng)、對(duì)四周的一切充分奇怪與渴望，想了解身邊的各種事物，具有猛烈的奇怪心濃厚的探求知欲。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和本領(lǐng)情形這一階段的學(xué)校生總是瞪大奇怪的眼睛察看四周的世界，用勁用腦子想但相像總也不明白，所以老是有“咦，怎么會(huì)這樣？怎么會(huì)那樣？”等看似荒唐，但卻很認(rèn)真的問題，有時(shí)候家長或老師也會(huì)被問的難以解釋；同時(shí)他們具有了確定的閱讀和表達(dá)本領(lǐng)，這都為“科學(xué)”這一對(duì)他們來說新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了特別好的基礎(chǔ)，但也有少數(shù)學(xué)生察看事物不全面、不認(rèn)真、不認(rèn)真，滿足于一知半解3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：他們喜好自動(dòng)參加、擅長察看，為學(xué)好本科的課程打下了基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的“科學(xué)”課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生都能酷愛科學(xué)、學(xué)會(huì)察看、學(xué)會(huì)提出問題、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的探究方法。二、教材分析1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的地位描述:本冊(cè)教材本冊(cè)教材重視學(xué)生對(duì)四周世界與生俱來的探究興趣和需要，承當(dāng)著科學(xué)啟蒙任務(wù)，對(duì)呵護(hù)兒童與生俱來的奇怪心，是他們了解科學(xué)，培養(yǎng)興趣，對(duì)探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。2、教材編排體系：教材的編排對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為啟程點(diǎn)，而不是從知識(shí)體會(huì)啟程。將會(huì)對(duì)學(xué)生認(rèn)得事物的特點(diǎn)和到難、循序漸進(jìn)，有機(jī)地學(xué)會(huì)科學(xué)課程的各位目標(biāo)，本冊(cè)教材向?qū)W校生供應(yīng)了開放的、有趣味味的活動(dòng)的思維空間，探究學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。3、本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了五個(gè)單元，第一單元是《我們都是科學(xué)家》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點(diǎn)是了解科學(xué)探究的過程與方法，幫忙學(xué)生樹立起“我們也能做科學(xué)探究”，我要成為科學(xué)家的信心。在平常的教學(xué)中要敬重學(xué)生、呵護(hù)孩子的“奇怪心”，引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點(diǎn)燃他們愛科學(xué)之火。第二單元《我們眼里的生命世界》重點(diǎn)是能針對(duì)問題，通過察看、試驗(yàn)等方法收集證據(jù)，經(jīng)行比較分類；了解常見的動(dòng)、植物的基本結(jié)構(gòu)，分類方法；難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣察看，怎樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。第三單元《生命之源—水》，認(rèn)得水在動(dòng)、植物、人類生活中的巨大作用；重難點(diǎn)是，從一系列的動(dòng)手實(shí)踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì)，體驗(yàn)實(shí)踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認(rèn)得水。第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)得到物體是由各種各樣的料子構(gòu)成的；重難點(diǎn)是掌握料子探究的方法（收集證據(jù)、探究者之間的合作、溝通），在學(xué)習(xí)和解決問題中重視證據(jù)。第五單元《提出問題》，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動(dòng)的步驟，學(xué)會(huì)把多而雜的`問題簡(jiǎn)單化，把不能研究的問題轉(zhuǎn)化為能夠研究的問題。三、本學(xué)期要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)（一）本學(xué)期應(yīng)實(shí)現(xiàn)的總目標(biāo)通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而打開的一系列活動(dòng)；知道生活中各處有科學(xué)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法，試驗(yàn)應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，漸漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。（二）1、基本知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)得科學(xué)，了解科學(xué)，想方法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對(duì)問題進(jìn)行察看、收集證據(jù)，能用清楚的語言敘述自身的觀點(diǎn)，了解水的有關(guān)知識(shí)，會(huì)選擇適合自身探究的問題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的解釋，知道物體是有不同的料子制成的。2、基本技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生察看、溝通等基礎(chǔ)過程的技能，并運(yùn)用語言或畫圖來描述所察看事物的特征，能利用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的察看，并會(huì)用文字、圖畫來表達(dá)，能利用身邊的簡(jiǎn)單器材來做一些小的試驗(yàn)，能理解掌控變量的簡(jiǎn)單探究性試驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗(yàn)合作溝通的樂趣，樹立起我能成為科學(xué)家的堅(jiān)決信念，感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的緊要性，認(rèn)得到科學(xué)發(fā)展的日新月異。4、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。四、采取措施：1、認(rèn)真研究教材、研討課程標(biāo)準(zhǔn)、深切理解教材的編排意圖，用好教材。2、認(rèn)真閱讀有關(guān)本教材的資料，學(xué)習(xí)課改新理念，落實(shí)好“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，樂觀參加教科研活動(dòng)，做好筆記，多學(xué)習(xí)促進(jìn)步。3、敬重孩子、呵護(hù)孩子的奇怪心，以身邊發(fā)生的“小”事為切入點(diǎn)，讓孩子真切感受到“科學(xué)”就在身邊。4、全方位多角度的給每位孩子進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，既關(guān)切學(xué)習(xí)成績，更重視學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的品質(zhì)。5、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差，獲得總體豐收。6、鼓舞學(xué)生擅長察看、大膽提出問題、勇于探究；培養(yǎng)自動(dòng)參加合作的本領(lǐng)，采用快捷多樣的教育方式、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂效率，擴(kuò)高校生視野，緊跟科學(xué)前沿？學(xué)校上科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇7新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，樂觀提倡讓學(xué)生親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特訂立本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)任務(wù)冀教版三班級(jí)科學(xué)下冊(cè)，緊要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。通過本冊(cè)教學(xué)讓學(xué)生通過調(diào)查、察看、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)過科學(xué)探究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的本領(lǐng)。二、學(xué)期目標(biāo)1、總體知識(shí)目標(biāo)能判別制成常用物品的料子，并能舉例說明料子的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理；了解光的傳播、鏡子變化光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道料子按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的變化。2、本領(lǐng)培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具察看物體，認(rèn)得物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、解決問題的本領(lǐng)，從而酷愛科學(xué)。能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究，并能試驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。3、教育教學(xué)目標(biāo)能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，自動(dòng)提出感興趣的問題；樂意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與溝通的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂趣；樂意聽取其他同學(xué)對(duì)自身“作品”的評(píng)價(jià)，并樂意進(jìn)行改進(jìn)。能舉例說出“新料子、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)省用電的常識(shí)，知道安全用電的緊要性；能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的變化。在科學(xué)學(xué)習(xí)中能重視事實(shí)，克服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。珍愛并善待四周的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。三、教材分析：“常見料子”是全冊(cè)書的引入單元，目的是幫忙學(xué)生認(rèn)得人們對(duì)料子的使用與料子的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得身邊的料子、關(guān)懷新料子?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索，來研究料子的特殊性質(zhì)。“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過找尋聲音、察看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、訂立計(jì)劃、試驗(yàn)制作等探究本領(lǐng)。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以變化等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和本領(lǐng)?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些料子容易導(dǎo)電，有些料子不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、找尋磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過從猜測(cè)、驗(yàn)證、討論到溝通的完整科學(xué)探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的教授，而在于通過調(diào)查、察看、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)過科學(xué)探究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的.巨大更改。四、情況分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：三班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科