素還教育大討論心得體會模板5篇

第第頁素還教育大討論心得體會模板5篇素還教育大討論心得體會篇1老師在實施評價改革研究過程中，感到最困難的是，將理論知識內(nèi)化的時候，由于自身的素養(yǎng)不同，領(lǐng)悟的層度有所區(qū)分，導(dǎo)致在實踐中有時有些偏頗：課堂評價時有時顯現(xiàn)稱贊泛濫現(xiàn)象，在施用“周評價卡”時，由于班額較大（一般均在7678人之間），關(guān)注的學(xué)生在“全體方面”不好更好的體現(xiàn)，評價卡的操作過程中由于工作量大，而不好在當(dāng)堂落實，個別評價措施有略微滯后的方面。在和家長的溝通過程中，對一些思想意識仍以分?jǐn)?shù)評價學(xué)校、老師，學(xué)生的家長沒有更耐性地平等對話，導(dǎo)致個別家長對老師的評價方式產(chǎn)生懷疑態(tài)度，特別是在整個教育評價機構(gòu)中，仍以“分?jǐn)?shù)”作為很大比重來量化老師，體現(xiàn)在獎金、工資、評優(yōu)樹先、職稱評定等影響下，仍對自身的研究課題產(chǎn)生困惑，不知該如何對待，有時因事務(wù)工作繁忙而關(guān)注成績的提高，疏忽學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，以犧牲短時間的.學(xué)習(xí)情感來換來高分的功利意識仍有存在。在整個實踐過程中，對一些教育現(xiàn)象的反思時，缺乏相對高度的理論提升，一些重結(jié)果輕過程的方式，使一些寶貴的課堂教學(xué)閃光點不能以快速的反饋信息和別人共享溝通，特別是對一些科學(xué)的研究方法，是邊學(xué)習(xí)邊實踐邊應(yīng)用，所以相應(yīng)地缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。素還教育大討論心得體會篇2“于漪“老師是我國語文教育界一位資深老師，“于漪”也漸漸成為一種教育精神和教育理念的象征。“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”是于老師的名言。這體現(xiàn)了于老師的謙遜、執(zhí)著、負(fù)責(zé)的精神以及她對于教育工作的酷愛。閱讀于漪的文章，我們會發(fā)現(xiàn)其中最鮮明的一個觀點就是“教文育人”。教文，即教會學(xué)生文化知識；育人，即培養(yǎng)人高尚的道德品質(zhì)。于老師堅決反對把教文和育人對立起來或割裂開來的做法，主張必需在語文訓(xùn)練的過程中進(jìn)行思想品德的教育。于漪老師重視“學(xué)生”的個體，對于“人”自身予以了極大的關(guān)注。在教育方法上，于漪老師提出，要以“學(xué)生為中心”，了解學(xué)生，以學(xué)生的需要、學(xué)生的基礎(chǔ)決議教學(xué)的方法和教學(xué)的進(jìn)度。于漪老師關(guān)注同學(xué)對于知識自身的掌握，更重視在知識的教授過程中對于每一個“人”的培養(yǎng)，包含同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，個人品德、愛國情操，等等。于漪老師不是用單純的言語去突出這些情感，她更以滿懷激情來演繹她的名言，就是“丹心一片是關(guān)鍵”。她說老師心中要有一團(tuán)火，這團(tuán)火是愛祖國、愛學(xué)生的激情。沒有愛，就沒有教育，激情是老師的基本素養(yǎng)。在五十多年的教育生涯中，于漪老師一次次超出自我，她不顧自身身體健康，背學(xué)生上醫(yī)院；接手亂班，把學(xué)生一個個找回來……支撐她的始終是充分胸膛的師愛。她說：“你對孩子是全心全意，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚，只有把愛播撒到孩子心中，他們心中才有你的位置。”她對于學(xué)生的愛撒在學(xué)生的心間，也在他們的心靈中埋下了愛的種子。這樣對于身邊的人和生活的愛的教育也擴(kuò)展到對于愛班、愛國的教育中。于漪老師對于學(xué)生的愛，更體現(xiàn)在她樂意深入地“學(xué)生“，敬重學(xué)生的情形和現(xiàn)有水平，并依據(jù)所了解的學(xué)生的情形，有的放矢。我從她的言傳身教中體會著她對于教育的責(zé)任感，對于同學(xué)的愛，她踐行著“眼中有人”，即眼中有學(xué)生，時時想著學(xué)生的需要。她是有心人，常常分析學(xué)生的各種練習(xí)，了解學(xué)生現(xiàn)有的讀寫水平，并有心識的參加他們的活動，聽他們講話，看他們寫的東西，了解他們在閱讀時遇到的問題，研究他們的學(xué)習(xí)方法。摸清孩子們的情形，就能依次為依據(jù)，決議講解的取舍詳略，才會使得課堂的內(nèi)容更好的幫忙學(xué)生。于漪老師不但認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生讀教科書，引導(dǎo)他們理解和掌握知識，更緊要的是她“把課堂還給學(xué)生”，不是一味地認(rèn)為只要自身講得系統(tǒng)、完整、生動，學(xué)生就確定能理解得透，掌握的牢。她體會學(xué)生的情形，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果啟程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性重視實踐的緊要作用。她突破不講時效的“形式主義”做法，努力把課上得對學(xué)生最有好處。她引導(dǎo)學(xué)生在新課之前認(rèn)真閱讀，提出要主義的問題，讓學(xué)生心中有數(shù)，學(xué)生在上課的過程中又會產(chǎn)生新的問題，這樣帶著問題聽講、學(xué)習(xí)，就可以樂觀思維，打自動仗。于老師還自動深入到學(xué)生的生活中去，了解大部分學(xué)生的感受、困惑和需要。從學(xué)生的實際啟程，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)和課堂的主角。學(xué)生在生活中點滴的進(jìn)步都給與及時鼓舞，并提出新的要求，樹立學(xué)生的信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自動。激發(fā)興趣也是于老師教學(xué)的藝術(shù)特質(zhì)。興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是創(chuàng)新的源泉，于老師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。于老師培養(yǎng)學(xué)生興趣有四點經(jīng)驗：一是課要有新鮮感；二是課要有趣味味味性，使學(xué)生癡迷；三是要重視教學(xué)中的情感因素；四是加強教學(xué)過程中的智力因素，用學(xué)生的智力活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。于老師的這些經(jīng)驗是在長期的教學(xué)過程中積累得來的，不同的學(xué)生有不同的興趣喜好，培養(yǎng)學(xué)生的興趣確定要了解學(xué)生的個性特征，取長補短，博采眾長，找尋適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是為了更好地實現(xiàn)教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)。于漪老師看重學(xué)生，了解學(xué)生，以學(xué)生為中心設(shè)計課內(nèi)和課外的內(nèi)容。她樂觀在教學(xué)上研討，反思，不絕提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和本領(lǐng)。她讓我也深深體會到“胸中有書”是老師不絕的努力探求，著才略更好的以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生。胸中有書，要求我們“讀懂教材”，依據(jù)文道統(tǒng)一的精神去研討教材，明確每一篇教材的目的和基本要求，決議講解的取舍詳略。另外，要求我們不絕與時俱進(jìn)，擴(kuò)充自身的專業(yè)知識，為同學(xué)們拓寬自身的視野、更緊密的練習(xí)書本知識和實際生活做相應(yīng)的準(zhǔn)備。老師是一個光榮的職業(yè)，我們的事業(yè)是“棟梁”和“將來”，這激勵著我們以于漪老師為模范，兢兢業(yè)業(yè)，上下求索，在教育中去實踐“胸中有書，眼中有人”的教育理念和為人的理念，把學(xué)生培養(yǎng)成國家的人才。素還教育大討論心得體會篇3在參加學(xué)校組織的“教育思想大討論專家報告會”及學(xué)工系統(tǒng)、本系組織的“教育思想大討論”活動后，自身感覺收獲很大，深刻認(rèn)得到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期，對學(xué)校的發(fā)展也充分了信心。我就結(jié)合自身的本職工作崗位從以下五個方面談?wù)勛陨淼膶W(xué)習(xí)心得體會：一、充分認(rèn)得到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期在專家的報告會中指出，隨著生源的下降，將來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)顯現(xiàn)個別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不絕改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才略夠獲得生存和發(fā)展。專家們結(jié)合教育部評估專家組20xx年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評估工作指出，我?？朔宿k學(xué)時間短、辦學(xué)經(jīng)費緊張、師資氣力不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的。學(xué)校要想連續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必必需加強內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問題，提高學(xué)校的綜合實力。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)得到這一點，作為一名輔導(dǎo)員，我也要依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作本領(lǐng)，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自身的貢獻(xiàn)。二、深刻理解了學(xué)校應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位在聽完專家的報告后，我認(rèn)得到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計的一個關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校依據(jù)學(xué)校的實際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)摹Ｔ谡J(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、?？撇⑴e；在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合，漸漸實現(xiàn)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較堅固結(jié)實、知識面較寬、實踐本領(lǐng)強、德智體美全面發(fā)展，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)的應(yīng)用型高級特地人才。專家的報告會進(jìn)一步加深了我對學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)得，也對如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自身的工作目標(biāo)，要更加重視對學(xué)生動手實踐本領(lǐng)的`培養(yǎng)。三、嫻熟掌握了應(yīng)用型本科教育的緊要特征在聽完吳平教授和陳嘯教授的報告會后，我對學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個全新的認(rèn)得，但同時也存在一些懷疑，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別？學(xué)校會不會照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育？李建啟教授的報告對這些問題進(jìn)行了特別好的回答。李教授系統(tǒng)敘述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進(jìn)行了認(rèn)真地比較，自身也對應(yīng)用型本科教育有了更加清楚的認(rèn)得。四、深刻理解了教育的本質(zhì)目標(biāo)吳平教授在報告中指出，學(xué)校的真正宗旨不在教會學(xué)生知識、教會學(xué)生思想，而是教會學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學(xué)生學(xué)會關(guān)懷別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自身也曾看到仿佛的敘述。但是在學(xué)生階段的自身對這個觀點并沒有認(rèn)真地去體會，現(xiàn)在聽了吳教授的報告，并結(jié)合工作實際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要常常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自身沒有利益關(guān)系的事情不足關(guān)懷，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而忽視了對學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素養(yǎng)。五、充分認(rèn)得到了學(xué)校以后的努力方向在參加完教育思想大討論活動后，體會到了學(xué)校對內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會以本科教學(xué)工作合格評估整改為契機，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校將會大力推動課程體系改革，并圍繞課程體系改革不絕完滿各方面的工作。我將會認(rèn)真搭配學(xué)校完成各項工作，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。素還教育大討論心得體會篇4現(xiàn)在這個物欲橫流，人情冷漠的社會，提倡禮樂教育顯得尤為緊要，剛剛成立的我校，該如何打造禮樂育人的教育品牌，值得我們?nèi)咳松钏?。為了更好地落實禮樂育人的辦學(xué)特色，我校在20xx年x月30日下午，第五學(xué)校四樓會議室里正在進(jìn)行大家早已期望的“素養(yǎng)教育大討論”活動，借用一位老師的話：“室外寒氣逼人，室內(nèi)暖氣融融”。是啊，這確實是一次超出期望的討論活動，我們有幸聽了來自數(shù)學(xué)、語文、常識各組共18位代表的發(fā)言，他們個個準(zhǔn)備充分，自信而有激情，他們分別從學(xué)校文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、優(yōu)質(zhì)社團(tuán)組建、國學(xué)、禮儀課程的設(shè)置、師資的配備、學(xué)生日常禮儀規(guī)范、學(xué)科教學(xué)的滲透等方面敘述了自身的觀點和一些特別有價值的建議。聽后確實引發(fā)我的思考：每位老師都有主人翁的意識，用完心思樂觀為第五學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，呂建莉老師為我校門口設(shè)計了“好好學(xué)習(xí)，每天向上”的學(xué)生笑臉墻，讓每位進(jìn)入學(xué)校的人第一時間就可以感受到孩子們那撲面而來的童真氣息，這百張笑臉帶動第五學(xué)校千張笑臉共同綻放；王曉莉老師建議把學(xué)生的禮儀好習(xí)慣錄制視頻反饋給家長，以實現(xiàn)感染、熏陶家長的作用，從而得到他們的支持；訾萍、慕婧兩位老師精心設(shè)計班級文化建設(shè)內(nèi)容；萬瑩老師建議重視學(xué)生的課堂禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成；尹文玲老師談國學(xué)教學(xué)中的問題及教學(xué)建議；劉新梅老師建議評比禮儀之星并設(shè)櫥窗宣傳稱贊；王瑤老師干脆進(jìn)行自我反思……全部的一切，點點滴滴折射出每位老師的智慧，讓我真切地感受到老師們的真誠，也讓我又一次感受到我們第五學(xué)校這個團(tuán)體強大的凝集力。記得校長剛剛計劃開展這次討論活動時，大家一臉的迷茫，一是不理解“禮樂”到底指什么；二是自身確實沒想法。對我來說，之前也是查閱了大量的資料并作多次咨詢，還算是明白了約莫的內(nèi)容，通過今日的討論活動，同伴們的想法、建議令我茅塞頓開，我對禮樂教育有了更深刻的認(rèn)得，也對自身在教育教學(xué)中的責(zé)任更明朗了?！按筇幙葱Ｒ?guī)劃，小處見師精神”或許這就是我們五小的禮樂育人發(fā)展方向?！皥F(tuán)結(jié)就是氣力”，我信任在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)及全體教職工的共同努力下，確定會打造出第五學(xué)校的特色辦學(xué)品牌，只要我們齊心協(xié)力，第五學(xué)校的明天確定會更好！素還教育大討論心得體會篇5自全省中學(xué)校素養(yǎng)教育工作會議勝利召開以來，我們深刻地認(rèn)得到，新一輪的教育改革對我們來說，既是挑戰(zhàn)，更是機遇。近年來，在市教育局的親切關(guān)懷下，我們依照“辦人民滿意教育”的總體思路，以素養(yǎng)教育為核心，規(guī)范辦學(xué)行為，深化課程改革，創(chuàng)新評價機制，構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)素養(yǎng)教育“三個面向”、“三個還給”的目標(biāo)，有力地推動了我鎮(zhèn)學(xué)校素養(yǎng)教育的實施。一、加強校本研訓(xùn)，打造實施素養(yǎng)教育的精品隊伍。建設(shè)高效課堂，推動素養(yǎng)教育，提高老師的素養(yǎng)是關(guān)鍵，因此我們確立了立足校本研訓(xùn)，構(gòu)建高效課堂的基本路子。1、集體教研，全員互學(xué)互助共同提高。在學(xué)校教研室牽頭下，我們將全鎮(zhèn)8處學(xué)區(qū)整合為4個教研區(qū)，由教研員分區(qū)負(fù)責(zé)，建立了“教研員掛牌活動制”，豐富了“教研室—教研區(qū)—教研組”三級教研制度，提出了“整合資源、校際聯(lián)動、優(yōu)勢互補”的教研策略。通過開展集體備課、觀摩研討課和教學(xué)常規(guī)、教學(xué)特色呈現(xiàn)等活動，有效解決了教研組規(guī)模小，教研活動流于形式，聽課活動走過場，缺乏思考和質(zhì)疑，構(gòu)不成老師群體的合作學(xué)習(xí)等問題。真正實現(xiàn)了促進(jìn)區(qū)內(nèi)校際間的溝通與合作，最大限度地實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享，老師同步發(fā)展的目的。2、搭建平臺，促進(jìn)青年老師快速成長。青年老師在我鎮(zhèn)學(xué)校老師隊伍中占有很大比例，他們是我們學(xué)校教育的中堅氣力。為此，各學(xué)校樂觀支持他們外出參加各類教學(xué)研討活動，接受新課程理念，開闊教育視野。外出學(xué)習(xí)回校后，上學(xué)習(xí)匯報課，撰寫學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)內(nèi)化，提高業(yè)務(wù)。鎮(zhèn)教研室每兩年評比一批鎮(zhèn)級骨干老師，不定期舉辦優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例評比、課改論壇等活動。中心學(xué)校每周四開展的“課堂教學(xué)周展評暨開放日”活動；各教研區(qū)每學(xué)期的“教研區(qū)成績呈現(xiàn)”；全鎮(zhèn)廣泛開展的骨干老師示范課、青年老師研討課、外出學(xué)習(xí)匯報課、全員上好每學(xué)期“最佳一堂課”等“四課”活動，都為青年老師搭建磨練的平臺，享受成長的歡快，激勵青年老師競教競學(xué)，一批青年骨干老師嶄露頭角。近幾年，徐延峰被評為首屆滕州名師，張野被評為棗莊市課改標(biāo)兵，關(guān)繼偉等3人被評為滕州市十佳明星老師，張西強、李迎春等20余名老師被評為滕州市教學(xué)能手、課改標(biāo)兵，彭宗偉等5人獲棗莊市優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎，鐘淑芹等30余節(jié)課獲滕州市優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎，蔣寶昂等8人次在市教研人員優(yōu)質(zhì)課、新課程論壇、教學(xué)設(shè)計等競賽活動中也取得優(yōu)異成績。二、構(gòu)建高效課堂，堅守推動素養(yǎng)教育的緊要陣地。推動素養(yǎng)教育的主陣地說到底是課堂教學(xué)，學(xué)校研究實施素養(yǎng)教育的各種措施，也只有植根于課堂教學(xué)才有旺盛的生命力，因此，我們緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂這一有效載體，強力推動素養(yǎng)教育。1、變動教學(xué)理念。思想是行動的先導(dǎo)。去年以來，我們以教研區(qū)、學(xué)區(qū)為單位連續(xù)組織老師學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、省市素養(yǎng)教育工作會議料子等，漸漸引導(dǎo)老師變動教育思想，樹立正確的教育質(zhì)量觀：全體學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量，學(xué)生生動、活潑、自動性得到發(fā)展的質(zhì)量。其次，為了提升老師的教學(xué)觀念，我們先后舉辦了“校長、主任談素養(yǎng)教育”、“我與素養(yǎng)教育同行”、“我心目中的好學(xué)生”、“課改與我同在”等系列論壇，限時說課、備課，限時制卷，新課標(biāo)理論考試等活動，提升了老師個人的理論水平，提高對新課程改革的認(rèn)得和適應(yīng)程度，把對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論理解漸漸內(nèi)化為實在教學(xué)行為。2、深入課題研究。我們將課題研究與構(gòu)建高效課堂有機結(jié)合起來，堅持以課題帶動課堂，以課堂推動課改，以課改推動素養(yǎng)教育，讓教科研成為實施素養(yǎng)教育工作的助推器。為真正促使老師把課改理念轉(zhuǎn)化為有效的課堂教學(xué)行為，我們本著“問題即課題，實踐即研究”的思路，從“大處著眼，小處動手”，降低重心，貼近課堂。每個學(xué)期中心教研組選定一個在教學(xué)實踐中遇到的熱點、難點問題，作為研究課題，訂立試驗方案，精心組織實施，做好過程記錄，積累研究資料，并定期組織課題構(gòu)成員溝通研討，做到在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、在研討中分析問題、解決問題。如教研室主持試驗的省教研室重點立項課題——《學(xué)校語文同步拓展閱讀研究》，中心學(xué)校的《如何構(gòu)建高效課堂的研究》等課題，使研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)老師聚焦課堂，在實踐中體驗新的教學(xué)理念，探究科學(xué)教學(xué)規(guī)律，3、廣推教學(xué)模式。為建設(shè)高效課堂，我們?nèi)嫱菩惺薪萄惺腋鲗W(xué)科教學(xué)策略（模式），實現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)模式在教學(xué)實踐中的智慧突破。本學(xué)期，我們先后印發(fā)了《張汪鎮(zhèn)學(xué)校課堂教學(xué)引導(dǎo)看法》《各學(xué)科教學(xué)策略（模式）學(xué)習(xí)料子》《張汪鎮(zhèn)學(xué)校構(gòu)建高效課堂實施方案》等文件料子，供全體老師學(xué)習(xí)、研討、實踐。組織開展了課堂教學(xué)改革研討暨課堂教學(xué)建模推?；顒樱看位顒雍笤搶W(xué)科老師均寫一份學(xué)習(xí)心得，設(shè)計一份精品教案，加深老師們對該學(xué)科教學(xué)模式的理解，修正教學(xué)行為、提升教學(xué)智慧。同時，我們嚴(yán)格執(zhí)行各級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、課后反饋制度，同伴聽課、課后研討制度，要求老師在課堂教學(xué)前研討模式、課堂教學(xué)中實踐模式、在課堂教學(xué)后反思模式，以教學(xué)模式的推廣，推動高效課堂的構(gòu)建，提高整體課堂教學(xué)水平。4、學(xué)科團(tuán)隊引領(lǐng)。面對著高效課堂的著力構(gòu)建，本著為老師專業(yè)成長服務(wù)的意識，教研員變檢查者、督促者與引導(dǎo)者為“平等中的首席”。學(xué)科教研員在全鎮(zhèn)選擇四、五名骨干老師構(gòu)成鎮(zhèn)學(xué)科中心教研組，“沉入”備課組、“沉入”教室、“蹲點式”參加學(xué)校教研活動、“下水式”投入課堂教學(xué)之中。利用中心教研組的團(tuán)隊智慧，為學(xué)科老師供應(yīng)精品教案、聽課心得、教學(xué)案例等學(xué)習(xí)研討料子。各學(xué)科中心教研組，樂觀開展網(wǎng)絡(luò)教研，組織老師通過市教研室“滕州教研”、中國教育資源服務(wù)平臺“新思考網(wǎng)”等學(xué)習(xí)的平臺開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上培訓(xùn)。同時各學(xué)科中心教研組建立學(xué)科博客——學(xué)科教研工作站，網(wǎng)上溝通、信息互通，提升教研效率、放大教研成績。通過學(xué)科中心教研組的建立，有效地引領(lǐng)老師走向?qū)I(yè)成熟，推動學(xué)科改革縱深發(fā)展。三、拓寬教育渠道，不絕豐富素養(yǎng)教育的育人內(nèi)涵。在“高奏主旋律、突出主渠道”的同時，我們還多渠道地對學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教育，全面