淺談社會實踐對大學(xué)生的教育意義

淺談社會實踐對大學(xué)生的教育意義摘要：社會實踐是大學(xué)生步入社會前一次鍛煉，通過社會實踐，大學(xué)生對社會認(rèn)識更加清晰到位。社會實踐對于大學(xué)生成長是非常必要的，社會實踐實現(xiàn)了大學(xué)生教育功能。在當(dāng)代社會實踐對大學(xué)生仍然具有重要意義。本文分析了社會實踐的重要意義和地位，把大學(xué)生成長同社會實踐融合在一起，凸顯了社會實踐對大學(xué)生的教育意義。關(guān)鍵詞：社會實踐；大學(xué)生；教育意義大學(xué)生社會實踐活動開始于上個世紀(jì)八十年代，是大學(xué)生從課堂走入社會的必經(jīng)階段，成功地緩和了課堂教學(xué)和社會生活中間的溝壑。按照大學(xué)生社會實踐的定義來看，大學(xué)生社會實踐活動是指高校依照人才培養(yǎng)要求，有目的、針對性地組織大學(xué)生參與社會活動的一種集合。通過參加社會實踐，大學(xué)生對社會獲得了第一手資料，為今后步入職場做好了準(zhǔn)備。社會實踐能夠讓大學(xué)生成長為社會主義事業(yè)接班人，當(dāng)代大學(xué)生要想成為有用人才，必須走向社會，同改革實際相聯(lián)系。通過參與社會實踐，大學(xué)生能夠鞏固自身所學(xué)知識，歷練自己的才能，開創(chuàng)自己的事業(yè)。很多高校重視理論和實踐相結(jié)合的工作思路，注重學(xué)生各個方面能力提升，使得大學(xué)生獲得了全面成長。一、大學(xué)生社會實踐必要性（一）社會實踐是教育的延續(xù)大學(xué)課堂主要講授理論知識為主，與社會實踐聯(lián)系較少。在社會與學(xué)校之間存在空檔期。這種相脫節(jié)的狀況需要社會實踐來彌補。通過社會實踐活動，大學(xué)生能夠進一步認(rèn)識世界，增強改造社會可操作性，同時能夠提升大學(xué)生的技能。從這個角度上來說，社會實踐是大學(xué)教育的延伸，在社會實踐了，大學(xué)生實現(xiàn)了知識和實踐有機統(tǒng)一，提升了自身認(rèn)識層面。（二）社會實踐是大學(xué)生成長必經(jīng)階段隨著我國高校擴招規(guī)模越來越大，大學(xué)生數(shù)量不斷增加。與龐大的大學(xué)生數(shù)量相比較，大學(xué)生整體素質(zhì)不容樂觀。長期以來，部分大學(xué)生養(yǎng)成了眼高手低的思維定勢，對外界事物認(rèn)識不到位，與實際工作能力存在較大差距。通過社會實踐活動，大學(xué)生能夠充分認(rèn)識到自身不足，從而增強了大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在社會實踐中大學(xué)生學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，學(xué)校里講授不到技能，實現(xiàn)了理論與實踐銜接。無論是高校還是大學(xué)生，將社會實踐活動同教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，有助于大學(xué)生成長成才。二、社會實踐主要形式1、教學(xué)計劃內(nèi)社會實踐這種形式社會實踐主要是為了教學(xué)計劃做輔助工作。以師范專業(yè)為例，教學(xué)計劃內(nèi)社會實踐主要包括見習(xí)、實習(xí)、校內(nèi)授課和畢業(yè)論文等。這種社會實踐依托于高校內(nèi)部的實踐基地，通常采用高校安排小組方式進行實習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運用本學(xué)科理論知識能力，提升動手能力和實踐能力。2、教學(xué)計劃外社會實踐教學(xué)計劃之外的實踐活動，主要以學(xué)校社團和團委為主。大學(xué)生在社團和團委領(lǐng)導(dǎo)下，參加一些社會考察活動、義務(wù)勞動等活動。學(xué)生們通過參加社團組織的沙龍、協(xié)會活動等，了解社會，開闊自身視野，實現(xiàn)才干增長。3、個體社會實踐這種社會實踐主要體現(xiàn)為勤工助學(xué)，工作內(nèi)容涉及到家教、雜工等兼職工作。通過這些活動，能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生經(jīng)濟自助，同時鍛煉了自身的能力，比如說勞動觀念、服務(wù)意識和自立意識，并逐步形成社會化個人，實現(xiàn)自我價值增長。三、社會實踐與大學(xué)生成長（一）大學(xué)生健康成長需要大學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)，擁有了一定的知識和技能，在學(xué)校走向社會過程中，大學(xué)生對世界認(rèn)識不到位。通過社會實踐活動，大學(xué)生能夠認(rèn)識世界，逐步實現(xiàn)個體社會化發(fā)展，自身思想水平、道德素質(zhì)和實際工作能力不斷提升，有助于推動個人能力全面增長。以師范專業(yè)學(xué)生為例，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，自身授課機會較少，難以得到充分地鍛煉，與現(xiàn)實生活中教師的要求存在較大的差距。通過支教形式開展社會實踐活動，能夠讓師范學(xué)生對講課語速、方式、教課內(nèi)容有更直接的了解，因此開展社會實踐活動，能夠讓大學(xué)生對社會擁有第一手資料和認(rèn)知。（二）外化因素重要性大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為有理想、有道德的社會主義接班人。在大學(xué)生走向社會過程中，首先要實現(xiàn)自身內(nèi)化。這種內(nèi)化具體指大學(xué)生社會化過程，通過與社會接觸，大學(xué)生逐步與社會融為一體。但是這種內(nèi)化離不開外化的作用。外化也就是社會實踐。高校為學(xué)生提供良好的實踐條件，使學(xué)生在社會實踐中找到自身存在質(zhì)有深刻的認(rèn)知，將自身的工作奮斗同國家建設(shè)融合為一體。例如北京某高校組織學(xué)生對中央國企進行調(diào)查研究，大學(xué)生對國家建設(shè)有了深刻認(rèn)識，對社會主義信念有了更清晰的認(rèn)知。社會實踐作為高校教育延伸部分，為大學(xué)生了解社會提供了平臺。當(dāng)前大學(xué)生普遍存在“眼高手低”、“理想主義”等現(xiàn)象，因此開展社會實踐是非常必要的。通過社會實踐，大學(xué)生對社會擁有一個更為清晰認(rèn)識，提高了自身抗壓能力，對自身知識架構(gòu)不足部分有了詳細(xì)的了解。社會實踐對大學(xué)生的教育意義，在于推動大學(xué)生社會化進程，實現(xiàn)全面成長。參考書籍[1]邵朋來.新時期大學(xué)生社會實踐活動問題分析與對策建議[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報.2010(06)[2]陶梅.淺談大學(xué)生社會實踐長效機制的構(gòu)建[J].煤炭經(jīng)濟研究.2010(09)[3]黃紹華.淺談如何增強大學(xué)生社會實踐實效性[J].科教文匯(上旬刊).2010(11)[4]趙偉,高強,楊小波.大學(xué)生社會實踐實效性探析[J].新西部(下半月).2010(03)[5]劉韌,易厚,賀宗彥.大學(xué)生社會實踐工作問題與對策[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版).2011(01)[6]盧進麗.大學(xué)生社會實踐存在的不足及其優(yōu)化[J].中共山西省委黨校學(xué)報.2011(04)[7]張曉光.科學(xué)發(fā)展觀視域中大學(xué)生社會實踐的理性思考[J].商業(yè)經(jīng)濟.2011(15)[8]向慧萍.大學(xué)生社會實踐工作的問題探討