2020中考生物復(fù)習(xí)方案第七單元健康地生活第22課時(shí)科學(xué)探究試題

PAGE第22課時(shí)科學(xué)探究課時(shí)階段訓(xùn)練一、選擇題1.[2018·廣東模擬]在下列探究活動(dòng)中,不需要作假設(shè)的是 ()A.探究“光對(duì)鼠婦生活的影響” B.探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”C.探究“植物對(duì)空氣濕度的影響” D.探究“種子的發(fā)芽率”2.科學(xué)研究中,往往需要借助一定的工具進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程中均需要測(cè)量,其中不需要計(jì)算平均值的是 ()A.測(cè)定某種食物中的能量 B.測(cè)定胸圍差C.測(cè)定反應(yīng)速度 D.探究花生種子大小的變異3.[2019·青島]為了證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。下列做法錯(cuò)誤的是 ()A.將同一種樹(shù)的落葉平均分成甲、乙兩組B.實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)C(jī).滴加蒸餾水后,甲、乙兩組都要進(jìn)行滅菌處理D.滅菌后,甲、乙兩組分別放在無(wú)菌、自然條件下4.[2019·德州]下列實(shí)驗(yàn)中,不需要使用碘液的是 ()A.觀察雞卵的結(jié)構(gòu) B.觀察酵母菌C.觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 D.探究饅頭在口腔中的變化5.為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件,某生物興趣小組將等量不同含水量的該種植物種子置于25℃的條件下進(jìn)行萌發(fā),實(shí)驗(yàn)時(shí)保持其他環(huán)境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發(fā)情況,結(jié)果如下表所示。根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的下列結(jié)論,正確的是 ()種子含水量/%20304050607080種子萌發(fā)率/%8163356738681A.該植物種子萌發(fā)的最適溫度為25℃B.在環(huán)境溫度為25℃時(shí),該植物種子萌發(fā)的最適含水量約為70%C.在環(huán)境溫度為25℃時(shí),該植物種子含水量越大,萌發(fā)率越高D.該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無(wú)關(guān)6.[2018·寧波]下列實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)用品與使用目的不相符的是 ()選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)名稱實(shí)驗(yàn)用品使用目的A觀察和解剖花刀片剖開(kāi)子房B唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用碘液檢驗(yàn)淀粉C種子呼吸釋放二氧化碳?xì)溲趸c溶液檢驗(yàn)二氧化碳D制作臨時(shí)裝片,觀察細(xì)胞顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)7.[2018·十堰]下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的一項(xiàng)是 ()A.在探究光對(duì)鼠婦分布的影響實(shí)驗(yàn)中,變量是土壤濕度B.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞比人的口腔上皮細(xì)胞多細(xì)胞壁、葉綠體和液泡C.種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:陽(yáng)光、空氣、水都是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件D.用低倍鏡觀察時(shí),先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋8.[2018·青島]下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的敘述,正確的是 ()A.觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí),需要用到載玻片B.進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí),叩擊的部位是大腿的肌肉C.用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)的纖毛時(shí),需將視野調(diào)亮D.在測(cè)定反應(yīng)速度的實(shí)驗(yàn)中,不需要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)9.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是 ()A.探究小鼠走迷宮獲取食物實(shí)驗(yàn)前,要使小鼠處于饑餓狀態(tài)B.觀察蚯蚓時(shí),需要經(jīng)常用濕棉球擦拭其體表,保持濕潤(rùn)C(jī).觀察青霉菌時(shí),發(fā)現(xiàn)其菌絲呈褐色D.觀察魚(yú)呼吸時(shí),水從口流入,并從鰓蓋后緣流出10.如圖22-11是探究植物呼吸作用的三個(gè)實(shí)驗(yàn),相關(guān)敘述不正確的是 ()圖22-11A.圖甲所示裝置能驗(yàn)證呼吸作用釋放能量B.圖乙裝置能探究呼吸作用是否放出二氧化碳C.圖丙所示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了呼吸作用放出二氧化碳D.圖乙所示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有缺陷,應(yīng)設(shè)置對(duì)照組11.[2018·中山]下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中描述不正確的是 ()A.比較果實(shí)大小這對(duì)相對(duì)性狀的差異,應(yīng)比較測(cè)量的平均值B.模擬保護(hù)色形成過(guò)程的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:具有暗淡顏色的小紙片不易被發(fā)現(xiàn),幸存數(shù)目多C.模擬精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)中,每次取完后,再將棋子放回去D.證明雞卵的卵殼上有氣孔的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法是:把雞卵放入40~50℃的熱水中二、非選擇題12.[2018·威海]觀察是科學(xué)探究的一種基本方法,很多生命科學(xué)原理都是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的。小明在學(xué)習(xí)“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”一章時(shí),產(chǎn)生了一些疑問(wèn)。請(qǐng)根據(jù)圖22-12所示的觀察結(jié)果,對(duì)這些疑問(wèn)作出解答(圖丙~圖戊中的材料取自插入紅墨水兩小時(shí)后的枝條,顏色較深處為被染紅的部分)。圖22-12(1)為什么成熟區(qū)是根吸水的主要區(qū)域?從圖甲可見(jiàn),成熟區(qū)最顯著的特點(diǎn)是,從而增大了吸水的表面積。從圖己可見(jiàn),成熟區(qū)內(nèi)部出現(xiàn)了,能夠及時(shí)運(yùn)走吸收的水分,從而使成熟區(qū)能持續(xù)不斷地吸水。

(2)導(dǎo)管是怎樣形成的?從圖己可見(jiàn),分生區(qū)細(xì)胞形態(tài)相似而比較小,伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞形態(tài)相似且越往上越大,成熟區(qū)細(xì)胞的形態(tài)不盡相同,并且在功能上也有分工。由此可見(jiàn),導(dǎo)管的形成是細(xì)胞的結(jié)果。

(3)導(dǎo)管能夠把根吸收的水分運(yùn)輸?shù)街参矬w全身各處嗎?從圖可知,除根外,導(dǎo)管也分布在植物體的其他器官,能把水分運(yùn)輸?shù)竭@些器官。

(4)氣孔是一個(gè)個(gè)小孔嗎?從圖乙可見(jiàn),氣孔是一個(gè)個(gè)的小孔,請(qǐng)?jiān)趫D乙中準(zhǔn)確標(biāo)記出一個(gè)氣孔的位置(表示方法參見(jiàn)圖己中的“根毛”)。13.[2019·濟(jì)寧]科學(xué)探究是生物學(xué)課程的重要組成部分,探究過(guò)程不僅給我們帶來(lái)了樂(lè)趣,還是領(lǐng)悟科學(xué)研究方法、提升科學(xué)思維的基礎(chǔ)。毅豪興趣小組發(fā)現(xiàn)當(dāng)人們移開(kāi)花盆時(shí),鼠婦(又稱潮蟲(chóng))會(huì)很快爬到其他隱蔽的地方。這是為什么呢?為探究“非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響”,興趣小組開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn):圖22-13實(shí)驗(yàn)裝置示意圖圖22-14實(shí)驗(yàn)步驟步驟1:實(shí)驗(yàn)裝置的中央放入10只生理狀況基本相同的鼠婦,在溫度適宜且明亮的環(huán)境中靜置5分鐘,分別統(tǒng)計(jì)明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)量,并記錄。步驟2:再按步驟1的方法重復(fù)操作4次。步驟3:求5次實(shí)驗(yàn)的平均值。回答下列問(wèn)題:(1)該小組探究的問(wèn)題是:對(duì)鼠婦分布的影響;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了原則。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟中重復(fù)操作4次,并求平均值的原因是。

(3)分析圖22-14數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。

(4)該小組為繼續(xù)探究水分對(duì)鼠婦分布的影響,把實(shí)驗(yàn)裝置中透明玻璃板一側(cè)的濕土換成了干燥土壤,你認(rèn)為還需要改變什么條件?。

14.[2018·邵陽(yáng)模擬]某校生物科技活動(dòng)小組建立了一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)生態(tài)園,在園內(nèi),同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谒膫€(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜種子,溫室內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度和培養(yǎng)液控制情況如下表所示(每個(gè)溫室的光照等其他條件相同):溫室ABCD二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%0.1%溫度20℃20℃30℃30℃培養(yǎng)液土壤浸出液土壤浸出液土壤浸出液蒸餾水(1)溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是

。

(2)栽培一段時(shí)間后,長(zhǎng)勢(shì)最差的溫室是。

(3)同學(xué)們收獲的蘿卜,由于存放時(shí)間較長(zhǎng),出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因?yàn)? 。

(4)為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,應(yīng)該選擇兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn);若探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)?,理由是 。

(5)根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,對(duì)溫室采取等措施可以提高產(chǎn)量(請(qǐng)寫(xiě)兩條)。

15.近年某地再現(xiàn)鎘含量超標(biāo)大米的報(bào)道。為探究鎘的危害,某班的學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):(一)該同學(xué)提出的問(wèn)題:重金屬元素鎘對(duì)人類有多大的危害呢?(二)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:(1)取32只體重為30g、生理狀態(tài)、健康狀況基本相同的小鼠隨機(jī)平均分成4組,雌雄各半,并編號(hào)A、B、C、D。(2)用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液,然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如表。組別鎘濃度/(mg/mL)生理鹽水用量/mL24h死亡數(shù)/只A0100B0.015102C0.030103D0.045106(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,隨鎘含量的增加,小鼠的死亡率。說(shuō)明鎘含量越高,對(duì)人體的危害越大。

(三)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題。(1)該同學(xué)設(shè)置A組的目的是,該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是 。

(2)為了控制單一變量,32只小鼠灌胃前后的生活條件須(填“相同”或“不同”)。

(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分4組進(jìn)行,每組樣品都選用8只小鼠,主要是為了減小誤差,避免出現(xiàn)。

(4)“浪費(fèi)糧食是可恥的”,于是該同學(xué)用“鎘大米”喂雞,但鎘通過(guò)食物鏈最終不斷在人體內(nèi),仍然會(huì)對(duì)人體造成危害。

【參考答案】1.D2.B3.D4.A[解析]觀察酵母菌細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞為了便于觀察細(xì)胞核,就要用碘液染色。探究饅頭在口腔中的變化需要用碘液驗(yàn)證淀粉是否存在。而觀察雞卵的結(jié)構(gòu)不需要碘液。5.B6.C7.D8.A9.C10.C11.B12.(1)生有大量根毛導(dǎo)管(2)生長(zhǎng)、分裂、分化(或分化)(3)丙、丁、戊(4)如圖所示13.(1)光(或光照)對(duì)照(或單一變量)(2)提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性(或減小實(shí)驗(yàn)誤差,避免偶然因素的干擾)(3)鼠婦適合生