部編版語文四年級上冊17.爬天都峰（教案）

/部編版語文四年級上冊17.爬天都峰（教案）教學(xué)內(nèi)容《爬天都峰》選自部編版語文四年級上冊，是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的一篇記敘文。本文主要講述了作者在一次爬山的經(jīng)歷中，通過不懈努力，最終成功登頂?shù)墓适?。文章通過生動的語言描繪了作者在爬山過程中的所見所感，展示了大自然的壯麗和人類對自然的敬畏。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“峰、爬、陡”等生字詞，理解“堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我”等詞語的含義；能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，并能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作學(xué)習(xí)的能力；通過觀察課文插圖，提高學(xué)生的觀察能力和想象力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的情感，激發(fā)他們面對困難時(shí)堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文中的難點(diǎn)詞語，如“堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我”等。2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者在爬山過程中的心理變化，理解人與自然和諧共生的理念。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文插圖、PPT課件、黑板。2.學(xué)具：語文課本、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：教師通過展示黃山的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶S山的了解，激發(fā)學(xué)生對爬山的興趣。2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解生字詞的含義。3.小組討論：學(xué)生分組討論課文的段落大意，總結(jié)文章的主題思想。4.課堂講解：教師針對課文中的難點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。5.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，體會作者在爬山過程中的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命。6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。板書設(shè)計(jì)1.《爬天都峰》2.課文段落大意3.難點(diǎn)詞語解釋4.主題思想：熱愛大自然、珍愛生命作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：完成課后練習(xí)題，積累本課的生字詞。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解黃山的其他景點(diǎn)，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。課后反思本節(jié)課通過展示黃山的美景圖片，激發(fā)了學(xué)生對爬山的興趣。在自主閱讀、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了獨(dú)立閱讀和合作學(xué)習(xí)的能力。在課堂講解環(huán)節(jié)，教師針對課文中的難點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過觀察課文插圖，學(xué)生體會到了作者在爬山過程中的心理變化，培養(yǎng)了熱愛大自然、珍愛生命的情感。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師對人與自然和諧共生的理念的強(qiáng)調(diào)不夠，需要在下節(jié)課中加強(qiáng)。（注：本文檔字?jǐn)?shù)約為500字，未達(dá)到2000字要求。如需進(jìn)一步擴(kuò)展，可以在教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)增加細(xì)節(jié)描述，以滿足字?jǐn)?shù)要求。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，如何幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：教師通過展示黃山的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶S山的了解，激發(fā)學(xué)生對爬山的興趣。教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們對黃山有什么了解？”“你們有沒有爬山的經(jīng)歷？”等，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解生字詞的含義。在這個(gè)過程中，教師可以給學(xué)生一些提示，如“注意課文中的描述性詞語，它們能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容?！睂W(xué)生閱讀完畢后，教師可以檢查學(xué)生的閱讀情況，確保他們對課文內(nèi)容有了初步的了解。3.小組討論：學(xué)生分組討論課文的段落大意，總結(jié)文章的主題思想。在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如作者在爬山過程中的心理變化、遇到的困難以及如何克服困難等。學(xué)生通過討論，可以更深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。4.課堂講解：教師針對課文中的難點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用生動形象的例子進(jìn)行講解，以便學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會作者的語言魅力。5.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，體會作者在爬山過程中的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命。教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們覺得作者在爬山過程中有哪些心理變化？”“你們從課文中感受到了什么？”等，讓學(xué)生分享自己的感受和體會。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，又能提高他們的觀察力和表達(dá)能力。6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。教師可以提出一些反思性問題，如“你們從這篇課文中學(xué)到了什么？”“你們認(rèn)為人與自然應(yīng)該怎樣相處？”等，讓學(xué)生思考和總結(jié)。這樣既能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能引導(dǎo)他們思考和反思。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，幫助他們理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價(jià)值觀，同時(shí)也能提高他們的閱讀、討論、表達(dá)等能力。這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又有利于他們的全面發(fā)展。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，我們還需要對其他環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以確保整個(gè)教案的完整性和連貫性。以下是對其他環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和說明：教具學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地輔助教學(xué)，教師需要準(zhǔn)備以下教具和學(xué)具：1.教具：課文插圖、PPT課件、黑板。課文插圖可以幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，PPT課件可以用來展示黃山的美景圖片和相關(guān)背景知識，黑板用來板書重要信息和關(guān)鍵詞。2.學(xué)具：語文課本、筆記本、彩色筆。學(xué)生需要攜帶語文課本以便隨時(shí)查閱，筆記本用來記錄重點(diǎn)知識和自己的思考，彩色筆用來標(biāo)記關(guān)鍵詞和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶。以下是一個(gè)板書設(shè)計(jì)的示例：1.《爬天都峰》2.作者：[作者名]3.課文段落大意：[簡述每個(gè)段落的主要內(nèi)容]4.難點(diǎn)詞語解釋：[列出并解釋課文中的難點(diǎn)詞語]5.主題思想：熱愛大自然、珍愛生命6.修辭手法：[列出并解釋課文中的修辭手法]作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該既能夠鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。以下是一個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的示例：1.家庭作業(yè)：完成課后練習(xí)題，積累本課的生字詞。課后練習(xí)題包括對課文內(nèi)容的理解和分析，以及對生字詞的書寫和記憶。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解黃山的其他景點(diǎn)，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提高他們的信息檢索和表達(dá)能力。課后反思課后反思是教師對教學(xué)過程和效果的自我評價(jià)，它有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。以下是一個(gè)課后反思的示例：本節(jié)課通過展示黃山的美景圖片，激發(fā)了學(xué)生對爬山的興趣，但在導(dǎo)入新課的過程中，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對爬山的興趣不高。在自主閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文的閱讀和理解基本到位，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能沒有充分參與到討論中，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的理解不夠深入。在課堂講解環(huán)節(jié)，教師對難點(diǎn)詞語和句子的講解清晰明了，但在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生體會到作者在爬山過程中的心理變化。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師對人與自然和諧共生的理念的強(qiáng)調(diào)不夠，需要在下節(jié)課中加強(qiáng)。通過對以上環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和說明，我們可以