高三語文一輪復(fù)習(xí)-散文復(fù)習(xí)

2020高考散文復(fù)習(xí)散文是內(nèi)心的獨(dú)白，是對讀者朋友的傾訴，寫散文就是要頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己。（張守仁）散文是作者與讀者在艱辛的人生長途上小憩時的悄聲對話和共同思索。（余秋雨）名家說散文考情分析（一）選文大多來自中國現(xiàn)當(dāng)代散文作品，緊扣時代脈搏；（二）多數(shù)作品設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的沖突，體現(xiàn)現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化的眷戀，對現(xiàn)代文化的反思和批判，探究農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)村文化對現(xiàn)代人類的拯救問題（三）堅(jiān)持“主題輻射”原則，散文閱讀的命題無論從哪個角度設(shè)題都與文章主旨密不可分。

整體閱讀——精做高考真題，把握命題規(guī)律

考場閱讀是一種快速的精閱讀，與平時的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求考生能用10分鐘左右的時間把一篇千字左右的散文讀兩遍，這是考生必須練就的本領(lǐng)?？忌挥衅綍r有意識地進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。這就需要考生重視整體把握。一、散文的定義現(xiàn)代散文有廣義和狹義兩種理解。廣義的散文，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。這是我們考試中所使用的概念。散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應(yīng)，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。二、散文類型①記敘性散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）如：《鶴》（廣東卷）②抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。如：《聽雨》（大綱卷）③議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。（哲理性散文）如：《乾坤草亭》（江蘇卷）1．基本特征：“形散神不散”。“形散”指散文的取材廣泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)方法不拘一格?！吧癫簧ⅰ敝干⑽囊磉_(dá)的中心思想明確而集中。2．內(nèi)容上的特征：作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。3．形式上的特征：①以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；②從細(xì)處落筆，小中見大；③從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；④行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。三、散文的基本特征讀散文的要求：弄清三個問題

1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）2.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）3.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）四、如何讀懂散文？1．尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、總括句、結(jié)尾句和在文章結(jié)構(gòu)上起過渡作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點(diǎn)睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路。2．捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的脈絡(luò)思路。3．逐段歸納要點(diǎn)，把各段要點(diǎn)合并起來思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈絡(luò)。（一）理清思路層次“3步驟”如何讀懂散文？一、什么是文章的主旨？主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認(rèn)識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。（二）把握文章情感或主旨二、把握情感或主旨3方法1.解讀題目法。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系。2.分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟。3.尋找線索法。散文的組織材料的線索，或?yàn)槿宋?，或?yàn)槭录驗(yàn)槭挛铮〞r間、地點(diǎn)、道具），或?yàn)榍楦?。找出中心句、過渡句、關(guān)鍵句，理解其含義，同時分析文章段與段之間的關(guān)系，從而把握住作者的思路，明確文章的主旨。4．因文而異法。敘事類散文要對人物做出評價或贊美，或評價事件的意義；寫景狀物類散文則借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會的揭示或評價。三、應(yīng)試技巧：歸納概括的原則1．盡可能用原文中的詞語作歸納。這是就獨(dú)立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確。2．防止要點(diǎn)遺漏。無論是分析還是概括，都要從命題出發(fā)?？疵}要求從哪個角度，依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析或概括，分析要注意分為哪些部分是否交疊，有沒有多余或遺漏。概括也要注意綜合哪些內(nèi)容，怎樣整合，有沒有多余或遺漏。3．歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，必須防止任意“拔高”，把文中沒有的意義強(qiáng)加給作者，或概括不到位貶低了文章的價值。六、答題方法：（一）閱讀選文時要勾畫圈點(diǎn)。（二）審題時要一字不漏。（三）確定答案所在區(qū)域。（四）精心組織答案。實(shí)戰(zhàn)演練（2017年全國II）《窗子以外》林徽因《窗子以外》

指現(xiàn)實(shí)中具體有形的窗子，可以是鐵紗窗、玻璃窗、扇子式、六邊形的、紗的等，分隔了不同的生活場景；

指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念（生活方式、生活習(xí)慣、思想意識）的限制，人的內(nèi)心與外在世界的隔膜。轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度。使用“你”的同時，又使用“我”，蘊(yùn)含著作者的