六年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計- 正確認識我自己 北師大版

/六年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計正確認識我自己教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解正確認識自我的重要性，認識到每個人都有獨特的價值和能力。2.培養(yǎng)學(xué)生積極的自我觀念，提高自我認知和自我評價的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度、多維度看待自己，形成全面的自我認識。4.培養(yǎng)學(xué)生自我接納和自我欣賞的態(tài)度，學(xué)會積極地面對自己的優(yōu)點和不足。教學(xué)內(nèi)容1.自我認識的重要性：闡述正確認識自我的重要性和對個人成長的影響。2.自我認知的方法：介紹自我認知的方法，如自我反思、與他人交流、從他人評價中認識自己等。3.多角度認識自我：引導(dǎo)學(xué)生從生理、心理、社會等多個角度全面認識自己。4.自我接納與自我欣賞：教育學(xué)生接納和欣賞自己的優(yōu)點和不足，形成積極的自我觀念。教學(xué)重點與難點重點：1.讓學(xué)生理解正確認識自我的重要性，提高自我認知的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生全面的自我認識，學(xué)會從多角度看待自己。3.引導(dǎo)學(xué)生接納和欣賞自己，形成積極的自我觀念。難點：1.如何讓學(xué)生在實踐中真正理解正確認識自我的重要性，并能夠應(yīng)用到實際生活中。2.如何教育學(xué)生接納和欣賞自己的不足，形成積極的自我觀念。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)視頻、活動道具。2.學(xué)具：筆記本、彩筆、心情卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個趣味小測試，引發(fā)學(xué)生對正確認識自我的興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹正確認識自我的重要性和對個人成長的影響。3.小組活動：分組進行討論，讓學(xué)生分享他們對正確認識自我的理解和感受。4.角色扮演：讓學(xué)生模擬不同的生活場景，體驗正確認識自我的過程。5.總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計1.正確認識我自己2.提綱：-自我認識的重要性-自我認知的方法-多角度認識自我-自我接納與自我欣賞作業(yè)設(shè)計1.個人作業(yè)：寫一篇關(guān)于正確認識自我的日記，記錄自己的思考和感悟。2.小組作業(yè)：每組制作一份關(guān)于正確認識自我的手抄報，展示學(xué)習(xí)成果。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。2.在小組活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極分享，充分展示自己的理解和感受。3.在角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于嘗試，敢于面對挑戰(zhàn)。4.課后，教師應(yīng)認真批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。（總字數(shù)：約500字）重點細節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個趣味小測試，引發(fā)學(xué)生對正確認識自我的興趣。-設(shè)計一個包含多個選擇問題的趣味小測試，例如“你認為自己的哪些特點是最重要的？”或“你如何看待自己的優(yōu)點和不足？”。-學(xué)生回答問題后，引導(dǎo)他們思考這些問題如何影響他們對自己的認識。-通過這種方式，讓學(xué)生初步體驗到正確認識自我的趣味性和實用性。2.新課導(dǎo)入：介紹正確認識自我的重要性和對個人成長的影響。-使用PPT展示正確認識自我的重要性和對個人成長的影響，如提高自信心、改善人際關(guān)系等。-通過實例或故事，讓學(xué)生更直觀地理解正確認識自我的重要性，如一個孩子如何通過正確認識自己克服困難取得成功的故事。-強調(diào)正確認識自我是個人成長的基礎(chǔ)，每個人都應(yīng)該學(xué)會正確認識自己。3.小組活動：分組進行討論，讓學(xué)生分享他們對正確認識自我的理解和感受。-將學(xué)生分成小組，每組3-5人。-每組發(fā)放一份工作表，工作表上列有多個引導(dǎo)性問題，如“你認為正確認識自我對個人成長有哪些影響？”或“你如何理解和尊重他人的自我認識？”。-小組內(nèi)成員輪流回答問題，其他成員進行補充或提問，從而深入探討每個成員的理解和感受。-教師在教室中巡視，提供必要的指導(dǎo)和幫助。4.角色扮演：讓學(xué)生模擬不同的生活場景，體驗正確認識自我的過程。-設(shè)計幾個與小學(xué)生生活相關(guān)的場景，如“在團隊合作中遇到困難時”，“在社交場合中遇到他人的誤解時”等。-每個小組選擇一個場景，進行角色扮演。小組成員分別扮演不同的角色，如自己、同學(xué)、老師等。-在角色扮演過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同角度看待問題，體驗正確認識自我的過程。-每個小組表演完畢后，進行全班討論，分享各自的體驗和感受。5.總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括正確認識自我的重要性、自我認知的方法、多角度認識自我以及自我接納與自我欣賞。-邀請幾個學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，包括他們在小組活動或角色扮演中的體驗和感悟。-教師對學(xué)生的分享進行點評和總結(jié)，強調(diào)正確認識自我的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中加以實踐。（總字數(shù)：約750字）6.情感連接：通過情感故事或視頻，建立學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的情感聯(lián)系。-選擇一個與正確認識自我相關(guān)的情感故事或視頻，例如一個孩子如何通過正確認識自己克服困難取得成功的故事。-在播放故事或視頻前，提出引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，如“故事中的主人公是如何正確認識自己的？”或“你從這個故事中學(xué)到了什么？”。-觀看結(jié)束后，組織學(xué)生進行討論，分享他們的感受和學(xué)到的道理。7.互動游戲：設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對正確認識自我的理解。-設(shè)計一個“自我認識游戲”，準(zhǔn)備一些與自我認識相關(guān)的題目，讓學(xué)生進行搶答。-通過這個游戲，學(xué)生不僅能夠加深對自我認識的理解，還能夠增強團隊合作和競爭意識。8.自我反思日記：鼓勵學(xué)生寫下自己的自我反思日記，記錄下自己對正確認識自我的思考。-提供一個自我反思日記的模板，包括問題如“我對正確認識自我有了哪些新的認識？”或“我如何能夠更好地正確認識自己？”。-鼓勵學(xué)生在課后花時間進行自我反思，并將思考寫下來。-在下一節(jié)課開始時，邀請學(xué)生分享他們的自我反思日記，以促進課堂上的交流和分享。9.家長參與：設(shè)計家長參與的活動，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵家長參與孩子的自我認識過程。-發(fā)送一份家長信，解釋課程的目的和重要性，并提供一些家長可以與孩子一起進行的自我認識活動建議。-鼓勵家長與孩子一起完成某些作業(yè)，如討論孩子的自我認識，或一起觀看相關(guān)的教育視頻。-通過這種方式，家長不僅能夠更了解孩子，也能夠在家庭環(huán)境中支持孩子的自我認識過程。10.持續(xù)反饋：在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)持續(xù)提供反饋，以幫助學(xué)生更好地理解和實踐正確認識自我的知識。-在每個活動結(jié)束后，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。-鼓勵學(xué)生相互提供反饋，以促進他們的自我認知和人際交往能力。-教師還應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)和自我反思日記，提供個性化的反饋和建議。教學(xué)過程總結(jié)通過以上的教學(xué)過程設(shè)計，學(xué)生將能夠在一個支持性和互動性的環(huán)境中，逐步建立起對正確認識自我的深入理