如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣陜西省延川縣南關(guān)小學(xué)劉艷摘要：在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這個“頭痛”癥的病因，對癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手：觀察生活，力求寫實；積累材料，遷移運用；提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)；以說促寫，下筆成文；多寫片段，多記日記；多加肯定，少點批評；鼓勵創(chuàng)作、推薦發(fā)表。相信能讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)激發(fā)興趣多少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過于語文教學(xué)效率不高這一“頑癥”了。而在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這個“頭痛”癥的病因，對癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。針對以上問題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：一、觀察生活，力求寫實。奧地利著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作?寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒占絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面?！奔磳懽魑臅r，應(yīng)做到說真話、訴真情。在我們的寫作中，不少學(xué)生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢?我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩。用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢?是因為作者以生活為寫作素材，通過細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。因此，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解生活，感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。真，是善美的基礎(chǔ)，是文章能夠說服人、感染人的重要條件?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘水喝”。這“源頭”就是我們五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生們自己真正的創(chuàng)作源泉吧!二、積累材料，遷移運用。現(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦沉浮斗以提高分?jǐn)?shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作下混混沌沌的一團。路燈像一個圓圓的黃絨球，懸在半空。他是個羞怯的少年，總是低下通紅的臉，卻抬起發(fā)亮的眼睛，看著他的對話者。一位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句，不一而足。滴水穿石，熟能生巧，學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度，寫作能力也在不斷實踐中得以提高。六、多加肯定，少點批評。我們在批改學(xué)生作文時，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。大家知道，春秋時期，有一位了不起的人才，叫官仲，他的優(yōu)點是很有才華，他的缺點是貪財。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸候，雄極一時。如果當(dāng)時鮑叔正是看到管仲的缺點而對其優(yōu)點不加以利用，管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點，齊國會有后來的成功嗎?同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞，組句等方面有一點值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。記得有一次我在批改作文時，一向錯別字較多、作文能力較差的賀秀同學(xué)，這次作文寫的不僅認(rèn)真整齊，而且錯別字也有所減少，更值得表揚的是能在文章中使用諺語，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻的修辭手法，我當(dāng)時在批語中肯定了這次作文大有進(jìn)步，錯別字較前數(shù)量減少，恰當(dāng)使用諺語，增強文章說服力，巧妙運用修辭手法，使得語言生動、具體、活潑，為文增色不少，再次委婉點到今后注意文章的條理要清楚，結(jié)構(gòu)要完整，在講評課中特意鼓勵表揚了她。從此這位同學(xué)端正了作文態(tài)度，作文水平逐漸提高。在作文教學(xué)中若把學(xué)生的作文評得一無是處，就會挫傷他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事，難以登堂入室，會適得其反。七、鼓勵創(chuàng)作、推薦發(fā)表。俗話說興趣是最好的老師，是創(chuàng)作的源泉，它是獲得知識進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此在作文教學(xué)中，必須鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法，每次作文，我要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些較佳習(xí)作，編寫作文專刊名曰《小草》張貼出來，并在課堂為之宣傳，形成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的氣氛，以點帶面，讓學(xué)生感受到作文的