人美版九上《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》

%%22%%22人民美術(shù)出版社九年級上冊第2課線條的藝術(shù)表現(xiàn)力

九年級美術(shù)學科第二課作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱美術(shù)九年級第一學期人美版《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》單元組織方式重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容第一課時《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一—感知線條生活中的線第二課時《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一一欣賞線條藝術(shù)家筆下的線條第三課時《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一一表現(xiàn)線條線條的表現(xiàn)方法第四課時《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一一探尋線條。課外拓展%%%%二、單元分析（一） 課標要求《美術(shù)課程標準》指出，七至九年級學生要“有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力”。本套教材重視對造型元素的學習和運用，引導學生從對線條的感知，理解和運用開始，逐步了解在美術(shù)創(chuàng)作中如何運用這些基本造型元素來塑造形體、表達思想和情感。多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，理解美術(shù)的貢獻，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。（二） 教材分析本課是初中學段“造型.表現(xiàn)"學習領(lǐng)域的課程，旨在引導學生認識線條的藝術(shù)表現(xiàn)力，學習用線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征。教師要充分認識到本課的重要性，了解本課的教學重點，利用本課教學幫助學生認識線條的豐富變化，嘗試運用線條造型。在教學過程中，教師可引導學生通過觀察，感受自然與生活中的線條特征和美感，如線的曲、直，粗、細，流暢、頓挫，并嘗試用線條概括物象的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，在觀察物象的同時，提煉出線條并力求用線條表現(xiàn)出物象的不同質(zhì)感和特征，如硬朗、柔軟等。通過了解、分析美術(shù)作品中的基本語言一一線條，知道線條作為最基本的造型元素，被廣泛地運用于創(chuàng)作中。因此，線條是學習美術(shù)造型的基礎(chǔ)，也是進行美術(shù)創(chuàng)作最實用的語言。（三） 學情分析九年級學生雖然對寫實作品感興趣，但仍不能自如地用繪畫的形式表現(xiàn)物象。針對這一階段學生的認知特點和學習興趣，本課從觀察生活中的物象人手，引導他們發(fā)現(xiàn)物象的線條特征，感受線條的藝術(shù)魅力，體會線條的不同狀態(tài)帶給人們的心理感受，學習用有變化的線條藝術(shù)地表現(xiàn)物象的形態(tài)特征，在描繪自然與生活中物象的過程中，提高用線條表達的能力。用線條進行繪畫練習和創(chuàng)作，可以有多種風格和手法，既可以寫實,也可以夸張，或是強調(diào)裝飾意味。學生可以通過這些手法進行練習，最終提高運用線條的能力。這樣既降低了學習難度，又激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生逐步體會到繪畫的樂趣，增加作畫自信。了解藝術(shù)家的成長歷程，激發(fā)學生對藝術(shù)探索的興趣。

三、單元學習目標與單元作業(yè)目標序號單元學習目標單元作業(yè)目標水平層級1審美感知 感知自然、生活中不同物象線條的特征和美感，為什么生活中的線條隨處可見，感受線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。從觀察生活中的物象人手，引導學生發(fā)現(xiàn)物象的線條特征，感受線條的藝術(shù)魅力，體會線條的不同狀態(tài)帶給人們的心理感受，提煉自然和生活中的線。體驗、了解2藝術(shù)表現(xiàn)一一學生通過深入分析美術(shù)作品和書法作品中線條的運用，感受線的粗細、輕重等方面的不同特征和美感，體會中國書畫以線造型和墨線變化極其豐富的特點，學習并形成欣賞方法，進行簡短的評述。引導學生從對線條的感知，理解和運用開始，逐步了解在美術(shù)創(chuàng)作中如何運用這些基本造型元素來表現(xiàn)生活中的物象、表達思想和情感，豐富學生的審美體驗，提升審美情趣。感知3創(chuàng)意實踐了解線條的表現(xiàn)形式和藝術(shù)語言特征，學習用線條表現(xiàn)生活中的物象，以美術(shù)服務生活，美化生活。選用多種風格和手法，在描繪自然與生活物象的過程中，提高學生用線條進行表達的能力。學習、運用4文化理解一一了解線條在中國傳統(tǒng)書畫作品中的發(fā)展歷程，感受線條的藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠通過學習激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生的民族自信心，以美育人，啟迪心靈。欣賞中國傳統(tǒng)繪畫作品中線條的豐富表現(xiàn)力和美感，理解中國書畫以線條構(gòu)成，是與中國藝術(shù)家對線條的情有獨鐘和獨特感受分不開的，嘗試用不同的繪畫工具臨摹線條，感受線條的不同表現(xiàn)形式帶來的韻味。學習了解藝術(shù)家形成自己的作畫風格背后蘊含的精神品質(zhì)，形成正確的觀念，增強文化自信。理解55%%評價指標完成水平學生能夠拍攝出三種不同特征的線條，說出不同線條的藝術(shù)魅力，帶給你的感受。評價指標完成水平學生能夠拍攝出三種不同特征的線條，說出不同線條的藝術(shù)魅力，帶給你的感受。合格學生能夠?qū)ふ业脚臄z出三種以上不同特征的線條，能夠找出線條的豐富變化，說出不同線條的藝術(shù)魅力，帶給自己的感受。良好四、 單元作業(yè)設計思路結(jié)合美術(shù)學科課時所占學校周課時比例，按4個課時作業(yè)進行設計。學生需要通過本單元作業(yè)的練習，循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目的。在學習線條的藝術(shù)表現(xiàn)力過程中結(jié)合單元作業(yè)進行實踐練習，提高學生學習用線條進行表現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)學生欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作美術(shù)作品的能力。單元作業(yè)的內(nèi)容設計要便于教師通過對學生學的過程和結(jié)果進行分析，進而掌握學生單元學習目標的達成情況，幫助教師調(diào)整課堂教學的方法、內(nèi)容容量、教學進度、教學的難易程度等。在尊重學生學習水平、學習能力差異性的基礎(chǔ)上，按不同難度設計單元作業(yè)內(nèi)容。學生可根據(jù)自身學習情況選擇難度適當?shù)淖鳂I(yè)，自主學習與合作探究相結(jié)合的學習方式完成。體現(xiàn)分層設計、分類指導的教學原則。五、 課時作業(yè)第一課時課時作、業(yè)丨標學生走向大自然與生活觀察、收集線條，發(fā)現(xiàn)大自然和生活中的線條特征，感受線條的藝術(shù)魅力，體會線條的特點和不同狀態(tài)的線條帶給人們的心理感受，初探線條的美感和多樣性。作業(yè)I作業(yè)內(nèi)容：我為線條拍張照同學們在自然和生活中尋找發(fā)現(xiàn)不同特征的線條，用拍照的形式記錄，和同學們一起分享圖片，談淡線條帶給自己的感受。時間要求：約8分鐘評價設計作業(yè)評價量表

優(yōu)秀學生能夠從生活與自然中分別尋找到拍攝出三種以上不同特征的線條，說出不同線條的藝術(shù)魅力帶給你的感受，準確說出自然中的線條是如何運用到生活中的，感受人利用自然的能力。優(yōu)秀作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：提煉線條攝影照片 提煉的線條同學們根據(jù)自己拍攝的和老師提供的圖片提煉自然和生活中的線條。1.作業(yè)內(nèi)容：提煉線條攝影照片 提煉的線條時間要求：約10分鐘評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平學生能夠從圖片中提煉出剛?cè)?、粗細、緩急、輕重、疏密、秩序感等線條。合格學生能夠從圖片中提煉出剛?cè)?、粗細、緩急、輕重、疏密、秩序的線條，并能表達出線條的美感，感受線條的表現(xiàn)力并簡單分析出線條的平靜、尖銳、強烈、優(yōu)雅、流暢等不同感受。良好學生能夠從圖片中提煉出剛?cè)?、粗細、緩急、輕重、疏密、秩序等線條，并能表達出線條的美感，感受線條的表現(xiàn)力并進行深入分析不同線條帶給自己的感受（直線的平靜開闊，折線的尖銳強烈等）。優(yōu)秀作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容：連一連，說一說這些線條帶給你怎樣的感受？時間要求：約5分鐘評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平學生能基本能認識到線條的豐富變化，體會線條的不同狀態(tài)帶給人的不同感受。合格學生能能認識到線條的豐富變化，并能準確的用語言表達出不同線條帶給人的感受，體會線條的藝術(shù)魅力。良好學生能分析出線條的豐富變化，并能準確的用不同方式表達出不同線條帶的感受，還能用線條概括物像的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。優(yōu)秀作業(yè)分析與設計意圖本課時作業(yè)以口頭表述和畫簡單線條形式呈現(xiàn)，強調(diào)學生通過感受自然、生活和美術(shù)作品中線條的狀態(tài)及其美感。能說出人與自然完美結(jié)合的梯田以輕盈流暢的感受、城市中的高樓林立給人以高聳挺拔的感受等；細而柔軟的線條給我們輕盈的感覺、頓挫有力的直線或折線給我們以力量感。學生還能在欣賞和練習的過程中感受線條豐富的變化和美感，并體會其中的樂趣。第二課時課時作業(yè)目標欣賞藝術(shù)家筆下的線條，學生可以在初步觀察后，說出自己對作品的喜好，引導學生分析每幅作品的特點，如線的粗細、緩急、輕重等方面的不同，分析藝術(shù)家如何用線進行表達，進一步感受線的表現(xiàn)力，體會其藝術(shù)魅力。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容欣賞藝術(shù)家筆下的線條，體會不同線條表達出的不同感受，通過四幅不同風格的名家名作，說一說你喜歡哪幅作品，用說一說、演一演的方式，談談你對作品中線條的理解，進一步揭示線條在美術(shù)作品中的藝術(shù)魅力。#構(gòu)成，是與中國藝術(shù)家對線條的情有獨鐘和獨特感受分不開的，嘗試用不同的繪畫工具臨摹線條，感受線條的不同表現(xiàn)形式帶來的韻味。學習了解藝術(shù)家形成作畫風格背后蘊含的精神品質(zhì)。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容在信息技術(shù)老師的幫助下，將班級以不同歷史時期分8個小組，組員自行分配好任務，共同完成下面表格。通過網(wǎng)絡的方式找出你認為最能反應時代特點的繪畫作品，分析作品線條，探尋線條在中國傳統(tǒng)繪畫中的獨立過程，并用文字記錄下來，將表格補充完整。（作業(yè)范例解讀參考）時期代表作品作品名稱感受性關(guān)鍵詞藝術(shù)表現(xiàn)手法新石器時期4Cj《鸛魚石斧圖》被譽為最古老的國畫黑色線條真實細致準確勾勒法與沒骨法的源頭戰(zhàn)國時期-■I1丨《人物御龍圖》現(xiàn)存最早與線條相關(guān)的畫作單線流利挺拔精細勾勒法秦漢_*'-?--?-，-?T.py■ /L?《戈射收獲畫像磚》標志著中國山水畫的萌芽與發(fā)端。樸素概括渾厚裝飾幾何紋2222魏晉時期《洛神賦》中國歷史上第一件“純藝術(shù)繪畫”。線條舒朗筆意灑脫優(yōu)美流暢精思巧密線描疏體與密體隋唐《八十七神仙卷》疏密有致柔中有剛、粗細的變化白描宋11《清明上河圖》中國繪畫的成熟與高度繁榮技藝高超細致傳神兼工帶寫元《富春山居圖》中國古代水墨山水畫的巔峰干枯的線條長線條皴擦疏密有致富有變化自然輕松簡約而具象明清《漢宮春曉圖》中國重彩仕女第一長卷裝飾性粗細不同線條流暢刻畫細膩工筆設色時間要求：20分鐘評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠找出特定時期的美術(shù)代表作品，四項表格內(nèi)容能完成至少兩項。合格能夠找出特定時期的美術(shù)代表作品，四項表格內(nèi)容能完成至少三項，并且對作品線條分析的相對精準，用詞恰當。良好能夠比較準確的找出特定時期的美術(shù)代表作品，四項表格內(nèi)容能全部完成，并且對作品線條分析全面具體，能夠簡單描述畫家對線條使用的技法和情感。優(yōu)秀作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容通過材料學習了解“書畫同源”這一藝術(shù)基本理論。通過圖片展示書畫作品局部線條，以兩人PK的游戲形式，將以下形容書畫線條代表特性的詞語在PPT課件中選擇分類。資料：“書畫同源”的理解，一是漢字許多本來就是象形字，展開文字結(jié)構(gòu)就是一個具體形術(shù)的物件。有的文字書寫過程就等于在畫。二是筆墨紙張的具體取材使和掌握使用。三是詩文題款與畫意的襯托呼映相益得輝。其一、書法和繪畫在源頭上、起源上、淵源上是一致的，兩者同根生。其二，書法和繪畫的用筆方式相同。繪畫常常以書法用筆入畫，它們都注重對氣韻和神彩的錘煉。書法中的線條，本身就是繪畫中的最基本的構(gòu)成元素之一。繪畫：“春蠶吐絲”“曹衣出水”“屈鐵盤絲”“吳帶當風”書法：“鐵柱懸針”“萬歲枯藤”“鐵畫銀鉤”從傳統(tǒng)書畫中找出你喜歡的線條表現(xiàn)形式，選取一小塊內(nèi)容臨摹學習。時間要求：約10分鐘評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平對于藝術(shù)基本理論有了解，能主動完成教師設置的游戲，能選用熟悉的工具進行局部臨摹。合格了解“書畫同源”這一藝術(shù)基本理論，能積極配合老師完成課堂游戲，選用自己喜歡的繪畫工具進行作品的局部臨摹，感受線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。良好能幫助學生學習“書畫同源”這一藝術(shù)基本理論，能積極準確的完成課堂游戲，嘗試選用國畫用具進行作品局部臨摹，且臨摹精確到位。優(yōu)秀作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容教師提供三段資料，學生通過瀏覽閱讀，感悟藝術(shù)家們的精神品質(zhì)，用彩色便簽將自己的感悟以圖形或文字（例：某某我想對你說：）等形式記錄下來，粘放在老師準備的展示板上，并將其張貼在班級文化墻內(nèi)，作為班級文化展示的一部分。讀資料，說出你的感悟：

資料一：黃公望剛出生時，政局動蕩。黃公望中年（45歲）時，才有機會做了一個小官，官還沒做幾天，他的上司被抓，順道把黃公望也抓了。等他出獄時,已經(jīng)過了五十歲。想想這一生，也快走到了盡頭。因為生活在這樣一個時代，而且遭受了這么坎坷的經(jīng)歷，所以此時的黃公望頓悟了，有了在人生上的一種自覺性的反思。黃公望想學畫畫，想到了就立馬去學。其想拜王蒙為師，王蒙一看黃公望已年過半白，就擺手說：還學什么呢？太晚了，回去吧！黃公望并不在意，悶頭就學。之后的29年里，黃公望走遍山川，游歷大江，他的一些山水畫素材，就來自于這些山林勝處?！陡淮荷骄訄D》從構(gòu)思、動筆到繪制完成大約用了七年時間。為了畫好這幅畫，他終日不辭辛勞，奔波于富春江兩岸，觀察煙云變幻之奇，領(lǐng)略江山釣灘之勝，并身帶紙筆，遇到好景，隨時寫生，富春江邊的許多山村都留下他的足跡。深入的觀察，真切的體驗,豐富的素材，使《富春山居圖》的創(chuàng)作有了扎實的生活基礎(chǔ)，加上他晚年那爐火純青的筆墨技法，因此落筆從容。資料二：仇英出身寒英,幼年失學，曾習漆工，通過自身努力成為中國美術(shù)史上少有的平民百姓出身的畫家，并與詩書滿腹的沈周、儒家風范的文征明、風流倜儻的唐寅齊名，成為畫史上“明四家”之一，張彥遠在《歷代名畫記》中引錄的顧愷之《論畫》：“凡畫，人最難，次山水，次狗馬；臺榭一定器耳，難成而易好，不待遷想妙得也。”而仇英則同時精于這最難，次難，還包括難成易好的臺榭。資料三：懷素自幼出家為僧，經(jīng)禪之暇，愛好書法，刻苦臨池，采蕉葉練字,木板為紙，板穿葉盡，禿筆成冢，其后筆走龍蛇，滿紙云煙，王公名流也都愛結(jié)交這個狂僧?？箩秴s電,史g.g駐零贏繆y柯岫卻電,史g.g駐零贏繆y時間要求：約10分鐘評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平認真閱讀材料內(nèi)容，引發(fā)其思考感悟。合格認真閱讀學習內(nèi)容，并有興趣找到關(guān)鍵信息，嘗試分析人物精神品質(zhì)。良好認真閱讀學習內(nèi)容，找到關(guān)鍵信息，結(jié)合回顧藝術(shù)家作品討論分析藝術(shù)家精神品質(zhì)，并能夠體會其作品中蘊含的人生哲學，將優(yōu)良的精神品質(zhì)內(nèi)化為自己生活學習的動力與方向。優(yōu)秀作業(yè)分析與設計意圖本課時作業(yè)以探尋名畫、文字表述、動手實踐等形式呈現(xiàn)，以學科融合學習的方式，幫助學生獲得知識。作業(yè)1主要培養(yǎng)學生對于作品分析歸納的能力，在此基礎(chǔ)上，能夠通過搜集素材的過程對中國美術(shù)史有更深一步的了解。作業(yè)2幫助學生了解相關(guān)藝術(shù)基本理論內(nèi)容，拓寬視野，使學生能夠知道在中國傳統(tǒng)的藝術(shù)河流中，繪畫與書法同是民族的瑰寶且淵源深厚。強調(diào)學生在讀圖的基礎(chǔ)上對線條特點的分析與總結(jié)，進一步感知中國傳統(tǒng)書畫作品中線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。小