統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊20《美麗的小興安嶺》第二課時（教學(xué)設(shè)計）

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小興安嶺美麗誘人的景色，并背誦指定的段落。2.過程與方法：通過閱讀、討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會帶著問題讀課文，抓住重點句子理解課文，并能聯(lián)系上下文和生活實際體會詞句的含義。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》，理解課文內(nèi)容，體會小興安嶺的美麗景色。2.學(xué)習(xí)作者通過具體的景物描寫，表達(dá)對祖國大好河山的熱愛之情。3.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺一年四季的不同特點進(jìn)行描寫的寫作方法。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會小興安嶺的美麗景色，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺一年四季的不同特點進(jìn)行描寫的寫作方法。2.教學(xué)難點：理解課文中的重點詞語，體會作者表達(dá)的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、課文插圖2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、筆記本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示我國東北的小興安嶺，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其美景，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考，畫出自己喜歡的句子，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。3.交流討論：學(xué)生分小組交流討論，分享自己喜歡的句子，并說明理由。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點詞語，幫助學(xué)生理解課文。4.精講點撥：教師針對課文中的重點、難點進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解作者抓住小興安嶺一年四季的不同特點進(jìn)行描寫的寫作方法。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小興安嶺的美麗景色和作者表達(dá)的思想感情。六、板書設(shè)計1.《美麗的小興安嶺》2.主要內(nèi)容：小興安嶺的四季美景、作者抓住四季特點進(jìn)行描寫的寫作方法、作者表達(dá)的思想感情七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：熟讀課文，背誦指定的段落；完成課后練習(xí)題。2.拓展作業(yè)：收集我國其他著名山川的美景圖片，與同學(xué)分享，并嘗試用所學(xué)寫作方法進(jìn)行描述。八、課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對小興安嶺的美景有了更深入的了解，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住重點句子理解課文。2.存在問題：部分學(xué)生對課文中的重點詞語理解不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。3.改進(jìn)措施：在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點詞語，通過舉例、聯(lián)系上下文等方式幫助學(xué)生理解。同時，加強課后輔導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“交流討論”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生從自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟，也是學(xué)生深入理解課文內(nèi)容、提高閱讀能力的重要過程。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過分享和討論，不僅能夠增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解，還能夠?qū)W習(xí)到他人的思考方式和觀點，從而拓寬自己的視野。在“交流討論”環(huán)節(jié)中，教師需要精心設(shè)計討論的主題和問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討。這些問題應(yīng)該具有一定的開放性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，同時也要有一定的針對性，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點和難點。例如，在《美麗的小興安嶺》的教學(xué)中，教師可以設(shè)計如下問題供學(xué)生討論：1.課文中哪些句子讓你感受到了小興安嶺的美麗？為什么？2.作者是如何描繪小興安嶺四季景色的？你從中學(xué)習(xí)到了什么寫作技巧？3.你是如何理解課文中的重點詞語的？它們在句子中起到了什么作用？4.作者在課文中表達(dá)了怎樣的思想感情？你是如何體會到的？在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，充分表達(dá)自己的觀點和感受。同時，教師也要適時進(jìn)行引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。此外，教師還可以組織一些小組活動，讓學(xué)生通過合作完成任務(wù)，進(jìn)一步提高他們的合作能力和團(tuán)隊精神。例如，教師可以讓學(xué)生分組描繪小興安嶺的四季景色，然后進(jìn)行展示和交流，這樣不僅能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還能夠提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在“交流討論”環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和評價，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出他們在討論中存在的問題和不足，以便他們在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)?？傊?，“交流討論”環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的閱讀能力，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在“交流討論”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點，以確保討論的有效性和高效性：1.創(chuàng)建良好的討論氛圍：教師應(yīng)該營造一個開放、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到他們的想法和觀點受到尊重。這樣可以鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來，即使是那些平時不太愿意發(fā)言的學(xué)生。2.明確討論規(guī)則：在討論開始之前，教師應(yīng)該和學(xué)生一起制定一些基本的討論規(guī)則，比如輪流發(fā)言、不打斷別人、尊重不同意見等。這樣可以確保討論的有序進(jìn)行。3.提供必要的支持：對于一些學(xué)生可能不熟悉的討論主題或概念，教師應(yīng)該提供必要的背景信息或知識支持，幫助他們更好地參與到討論中。4.引導(dǎo)學(xué)生深入思考：在討論過程中，教師應(yīng)該通過提問、反問、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們從表面理解走向深度理解。5.促進(jìn)互動和交流：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動和交流，比如通過小組合作、角色扮演、辯論等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解。6.及時反饋和評價：在討論結(jié)束后，教師應(yīng)該及時給予反饋和評價，表揚學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進(jìn)的建議。通過以上措施，教師可以確?！敖涣饔懻摗杯h(huán)節(jié)的有效性和高效性，從而更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀能力和思維能力。此外，教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生在討論過程中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題所在，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)