人教版中考-語文修改病句專項(xiàng)訓(xùn)練含答案

人教版中考語文修改病句專項(xiàng)訓(xùn)練含答案一、中考語文專項(xiàng)練習(xí)：修改病句1．下面語段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。①互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿足了廣大群眾的文化生活水平。②然而，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，個(gè)別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息，提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會(huì)。③營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要?！敬鸢浮竣倬鋵儆趧?dòng)賓搭配不當(dāng)，“滿足”不能與“水平”搭配，把“水平”改為“需求”或“需要”。②句中，成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)出“存在”的賓語。在“危害社會(huì)”后面加“的問題”或“的現(xiàn)象”?！窘馕觥俊痉治觥啃薷牟【?，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈槪幸欢l理。常見的病句有以下幾種情況:

A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。①句屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“滿足”不能與“水平”搭配，把“水平”改為“需求”或“需要”。②句中，成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)出“存在”的賓語。在“危害社會(huì)”后面加“的問題”或“的現(xiàn)象”?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。2．下面語段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語病，請(qǐng)加以改正。

①讀書是年輕人培養(yǎng)心智、創(chuàng)造性格、引導(dǎo)人生的重要途徑。閱讀電子書也好，閱讀紙質(zhì)書也罷，盡管形式不同，但可以殊途同歸，關(guān)鍵是要把讀者拉回到讀書活動(dòng)中來。②我們應(yīng)客觀全面地看待電子閱讀的興起，在電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間正確取舍，使之達(dá)到共生共榮、相互補(bǔ)充。③家庭、全社會(huì)乃至學(xué)校都應(yīng)該營造良好的讀書氛圍，對(duì)年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理引導(dǎo)。（1）第①句搭配不當(dāng)，應(yīng)把________改為________。（2）第②句成分殘缺，應(yīng)在________后加上________。（3）第③句語序不當(dāng)，應(yīng)將________與________互換位置?！敬鸢浮浚?）創(chuàng)造；塑造（2）補(bǔ)充；的目的（3）全社會(huì)（學(xué)校）；學(xué)校（全社會(huì)）【解析】【分析】（1）動(dòng)賓搭配不當(dāng)，性格不能用“創(chuàng)造”，而應(yīng)該用“塑造”。（2）缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的目的”。（3）語序不當(dāng)，“家庭”“全社會(huì)”“學(xué)?！比齻€(gè)詞語按照從小到大的排列順序應(yīng)為“家庭”“學(xué)?！薄叭鐣?huì)”。故答案為：⑴創(chuàng)造；塑造⑵補(bǔ)充；的目的⑶全社會(huì)（學(xué)校）；學(xué)校（全社會(huì)）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查病句辨析與修改能力。搭配不當(dāng)主要有下列類型：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、飾語和中心語搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。答題時(shí)要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析和修改。⑵

本題考查病句辨析與修改。成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓、關(guān)聯(lián)詞及介賓短語中相應(yīng)的介詞和賓語殘缺。答題時(shí)可以筋脈梳理法查看缺少那個(gè)成分并進(jìn)行補(bǔ)充修改。⑶

本題考查病句辨析與修改。語序不當(dāng)主要指因表述不合理而次序不當(dāng)，有三種類型，分別是詞語次序不當(dāng)，句子次序不當(dāng)和詞語與上下文搭配不當(dāng)。一系列名詞、動(dòng)詞、形容詞次序不當(dāng)，修飾語與中心語次序不當(dāng)，句子語序不當(dāng)。答題時(shí)要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析并修改。3．在學(xué)校組織的“閱讀，遇見更美好的自己”主題活動(dòng)中，小文同學(xué)寫了一段讀書心得，其中畫線句有語病，請(qǐng)修改。①這學(xué)期我讀了不少詩歌、小說、散文和文學(xué)作品，《繁心·春水》讓我感受到生活的美好，《小王子》讓我明白了愛就是責(zé)任，《我與地壇》讓我理解了生命的意義……②為了避免以后自己不懈怠，我已制訂好新的讀書計(jì)劃?！敬鸢浮竣侔选昂臀膶W(xué)作品”刪去。②把“避免”或者“不”刪去?！窘馕觥俊痉治觥竣僬Z義重復(fù)，詩歌、小說、散文都屬于文學(xué)作品，因此應(yīng)刪去“和文學(xué)作品”。②不合邏輯，應(yīng)把“避免”或者“不”刪去。故答案為：①把“和文學(xué)作品”刪去。②把“避免”或者“不”刪去。【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤；其次再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。修改病句的關(guān)鍵是掌握好語法知識(shí)，所以平時(shí)要對(duì)語法知識(shí)多研究。4．下面每句話中均有一處語病，請(qǐng)找出來并修改。

①創(chuàng)建全國文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基拙設(shè)施。②在全國文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹立“虞城是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去?！敬鸢浮竣僬Z序不當(dāng)?！安粌H……而且……”的內(nèi)容要互調(diào)。應(yīng)改為“不僅可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施，而且能夠提升市民精神生活的品位”②搭配不當(dāng)。刪去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“與否”或?qū)ⅰ俺晒Α备臑椤俺蓴　雹圪樣?。刪去“投身”或改為“投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去”?！窘馕觥俊痉治觥窟@道題目考查學(xué)生對(duì)語病修改的能力。語病修改的內(nèi)容，主要出現(xiàn)在語法、邏輯和修辭三個(gè)方面。常有錯(cuò)誤為搭配不當(dāng)、自相矛盾、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺等。該題①，“不僅……而且內(nèi)容顛倒了；②搭配不；③贅余，應(yīng)刪掉“投身”等?！军c(diǎn)評(píng)】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5．下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

①語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范固內(nèi)運(yùn)用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高?！敬鸢浮竣诰渲小按罱ā焙汀百Y源”搭配不當(dāng)。③句中語序不當(dāng)，應(yīng)該是“學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文”?！窘馕觥俊痉治觥竣诰渲小按罱ā焙汀百Y源”搭配不當(dāng)。③句中語序不當(dāng)，應(yīng)該是“學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文”。答案：②句把“搭建”改為“提供”（把“搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平臺(tái)”前加“搭建了”。）③把“運(yùn)用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文段修改，既有病句修改又有標(biāo)點(diǎn)修改，還有根據(jù)文段中心選材。解答時(shí)要從等方面考慮，既要熟知病句類型，又要明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法，還要平時(shí)養(yǎng)成修改的還習(xí)慣。做好本題要仔細(xì)閱讀題干，根據(jù)病句類型加以修改，平時(shí)對(duì)常出現(xiàn)的病句類型進(jìn)行整理積累。6．下面一段話中的兩個(gè)句子各有一處語病，請(qǐng)將改正后的句子寫下來。①在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編篆的繁榮，使私人建造藏書樓之風(fēng)日盛。②后來，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量樹立?！敬鸢浮竣僭谒未S著雕版印刷的普及和圖書編纂的繁榮，私人建造藏書樓之風(fēng)日盛。②后來，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量創(chuàng)立（建造）?！窘馕觥俊痉治觥竣俪煞謿埲?，缺少主語，刪去“使”；②搭配不當(dāng)，“圖書館”與“樹立”搭配不當(dāng)，將“樹立”改為“創(chuàng)立”或“建造”。答案：①在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編纂的繁榮，私人建造藏書樓之風(fēng)日盛。②后來，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量創(chuàng)立（建造）?！军c(diǎn)評(píng)】辨析病句一般有兩個(gè)角度，意思語法結(jié)構(gòu)，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；二是內(nèi)容，包括表意不明、不合邏輯。本題考查病句的辨析與修改能力。句中有介詞，尤其是兩個(gè)介詞的時(shí)候，句子往往存在主語殘缺的問題。7．閱讀下面材料，按要求答題。

國內(nèi)第一套自主研發(fā)的高中傳統(tǒng)文化通識(shí)教材即將出版，預(yù)計(jì)今秋開學(xué)正式進(jìn)入學(xué)校課堂，開展大規(guī)模新課程實(shí)驗(yàn)。北京市通州、大興全區(qū)以及海淀、豐臺(tái)部分學(xué)校將使用這個(gè)版本的教材。

記者從國家級(jí)傳統(tǒng)文化課題研究小組獲悉，由中國國學(xué)文化藝術(shù)中心承擔(dān)資源整合與編著工作的這套教材共有4冊(cè)，供高中一、二年級(jí)使用。高一學(xué)習(xí)《論語》、《孟子》，高二學(xué)習(xí)《大學(xué)·中庸》和《道德經(jīng)》。其中《道德經(jīng)》為原文全本講解，另外三冊(cè)則是按主題歸類講解。如《大學(xué)·中庸》一冊(cè)，分為“慎獨(dú)”“齊家”“格物致知”“中和”“為政”等章節(jié)。這樣的編排體例可以使學(xué)生更為深入清晰地把握經(jīng)典，也更能適應(yīng)高中課堂實(shí)際教學(xué)的需要。（1）將材料的內(nèi)容，概括為一句話新聞。（2）材料中畫線句有語病，請(qǐng)修改?！敬鸢浮浚?）首套國學(xué)高中教材今秋走進(jìn)課堂，將原文全本講解《道德經(jīng)》。（2）賓語殘缺。在“把握經(jīng)典”后面添加“的思想內(nèi)涵”。【解析】【分析】本題考查語病辨析修改能力。一句話新聞要抓住新聞的導(dǎo)語部分，用什么人+做什么事的格式來回答。（1）首套國學(xué)高中教材今秋走進(jìn)課堂，將原文全本講解《道德經(jīng)》。（2）賓語殘缺。在“把握經(jīng)典”后面添加“的思想內(nèi)涵”。【點(diǎn)評(píng)】病句類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。8．下面語段中，畫線的①②兩句中存在語病，第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)一一加以改正。①太陽太熱烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。②我預(yù)料這幾年國外，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。③這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵(lì)你?！敬鸢浮竣佟盁崃摇备臑椤皬?qiáng)烈”；②將“這幾年”與“國外”位置互換，或在“國外”的后面加上“的生活”；③最后一個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)，因?yàn)榇司渲袠?biāo)點(diǎn)的層次為：①分號(hào)，②逗號(hào)，③頓號(hào)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是對(duì)語病修改和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的考查。第一處用詞不當(dāng)，太陽光不能是“熱烈”而應(yīng)該改為“強(qiáng)烈”；第二句中“這幾天”與“國外”位置顛倒，應(yīng)該互換，語序不當(dāng)，或者在“國外”的后面加上“的生活”。成分殘缺。第三處中的“安慰你”和“鼓勵(lì)你”是并列關(guān)系的短語，中間應(yīng)該用頓號(hào)?！军c(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)修改病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的考查。分清病句的幾種常見的類型和搞清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則是做此類題目的關(guān)鍵。9．下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。①語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。（1）第②句修改意見：________；（2）第③句修改意見：________。【答案】（1）把“搭建”改為“提供”（把“搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平臺(tái)”前加“搭建了”）（2）把“運(yùn)用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置【解析】【分析】本題考查病句的修改。要在熟悉病句的類型的基礎(chǔ)上加以判斷修改。②句“搭建了一種資源”搭配不當(dāng)。③句“運(yùn)用語文、學(xué)習(xí)語文”語序不當(dāng)，應(yīng)先學(xué)習(xí)，再運(yùn)用。提出修改意見表述準(zhǔn)確即可。故答案為：（1）把“搭建”改為“提供”（把“搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平臺(tái)”前加“搭建了”）（2）把“運(yùn)用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置【點(diǎn)評(píng)】修改病句，先要找準(zhǔn)查病因，然后對(duì)癥下藥，準(zhǔn)確修改。修改時(shí)盡量多就少改?？筛鶕?jù)具體病因贈(zèng)、刪、調(diào)、換。10．下面這段文字有三句話，各有一處語病，請(qǐng)加以修改。

①近期，香港舉辦的2005年花卉展覽，由杭州錢江管理處制作的“六和鐘聲”，獲得“大型園林景點(diǎn)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)”。②作為杭州市的參賽作品，“六和鐘聲”凝聚了半個(gè)多月制作人員的心血。③評(píng)委們認(rèn)為，“六和鐘聲”獲獎(jiǎng)的原因是因?yàn)樗鼧?gòu)思精巧，形象豐滿，最具江南特色?！敬鸢浮竣佟芭e辦的”改為“舉辦了”，或改為“在香港舉辦的2005年花卉展覽上”；②“半個(gè)多月”移到“制作人員”后；③刪去“的原因”；或刪去“因?yàn)椤薄！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。句①屬主謂語不搭配；句②屬語序顛倒；句③屬用詞重復(fù)。故答案為：①“舉辦的”改為“舉辦了”，或改為“在香港舉辦的2005年花卉展覽上”；②“半個(gè)多月”移到“制作人員”后；③刪去“的原因”；或刪去“因?yàn)椤?。【點(diǎn)評(píng)】修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。11．閱讀下面的文字，按要求作答。

一個(gè)國家、一個(gè)民族要實(shí)現(xiàn)振興，就必須在時(shí)代發(fā)展的潮流中發(fā)展、在歷史前進(jìn)的邏輯中前進(jìn)，這是歷史規(guī)律；改革開放之所以能成功，根本原因就在于中國人民始終挺立在時(shí)代發(fā)展的潮頭，關(guān)鍵要素就在于沿著自己的既定步伐與節(jié)奏，不論誰的施壓或恫①（A．dòng

B．tóng）嚇，都能“心不動(dòng)于微利之誘，目不眩于五色之惑”，這是中國經(jīng)驗(yàn)；不搞【甲】（A．唯我獨(dú)尊

B．自輕自賤）、你輸我贏的零和游戲，不搞以鄰為壑、shì②（A．侍

B．恃）強(qiáng)凌弱的強(qiáng)權(quán)霸道，妥善【乙】（A．管理

B．管控）矛盾分歧，努力實(shí)現(xiàn)持久和平，這是人間正道。（1）為文中①處劃線字選擇正確讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。①處選________；②處選________（2）從文中甲、乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號(hào)。甲處選________；乙處選________（3）文中畫線句有一處語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。【答案】（1）A；B（2）A；B（3）一個(gè)國家、一個(gè)民族要實(shí)現(xiàn)振興，就必須在歷史前進(jìn)的邏輯中前進(jìn)、在時(shí)代發(fā)展的潮流中發(fā)展?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形和字音的積累答題，“恫”應(yīng)讀作“dòng”，這是一個(gè)形聲字，不能見字讀半邊。“恃強(qiáng)凌弱”。（2）唯我獨(dú)尊：原為佛家語，稱頌釋迦牟尼最高貴、最偉大?，F(xiàn)指認(rèn)為只有自己最了不起。形容極端自高自大。自輕自賤：自己看不起自己。多指自己降低身份。結(jié)合下面“你輸我贏的零和游戲，不搞以鄰為壑、shì②（A．侍

B．恃）強(qiáng)凌弱的強(qiáng)權(quán)霸道”的語境，可以看出這里應(yīng)選用“唯我獨(dú)尊”。管控包括管理和控制，根據(jù)后面的矛盾分歧的語境，可知這里應(yīng)選用“管控”。（3）語序顛倒，按照時(shí)間順序應(yīng)為：從歷史前進(jìn)到時(shí)代的潮流。應(yīng)把“在時(shí)代發(fā)展的潮流中發(fā)展”

和“在歷史前進(jìn)的邏輯中前進(jìn)”顛倒位置。故答案為：⑴沒有正確答案B⑵AB⑶一個(gè)國家、一個(gè)民族要實(shí)現(xiàn)振興，就必須在歷史前進(jìn)的邏輯中前進(jìn)、在時(shí)代發(fā)展的潮流中發(fā)展。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)字音字形的掌握情況。多音字要先掌握不同讀音的具體含義，再進(jìn)行判斷；同音字要判斷其意義再做判斷。⑵本題考查的是詞義的辨析。需要先對(duì)題目中給出的內(nèi)容了解透徹，再根據(jù)詞語的意思判斷哪一個(gè)更符合語境。⑶本題考查的是病句判斷和修改能力。在判斷出語序不當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，修改病句。12．下面這段文字中兩處畫線句有語病，請(qǐng)逐一進(jìn)行修改（可以調(diào)整語序，可以添加、刪除或更換詞語等，但不得改變?cè)湟磉_(dá)的意思）。

近日，淮安市政府啟動(dòng)里運(yùn)河文化長廊建設(shè)項(xiàng)目。①通過這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，使淮安城市品位得以提升。這長廊北起清江大閘口，南至淮安醫(yī)堂子巷，位于其中段的是世界運(yùn)河文化旅游區(qū)。②建成后，游客可以從中領(lǐng)略世界運(yùn)河文化的魅力無窮?！敬鸢浮竣偃鄙僦髡Z，“通過”和“使”二去一；②語序混亂，“魅力無窮”改為“無窮魅力”．【解析】【分析】①缺少主語，“通過”和“使”二去一；②語序混亂，“魅力無窮”改為“無窮魅力”。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析和修改，掌握常見病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、表意不明、語義贅余等。注意仔細(xì)閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順，前后是否搭配，語序是否合理等，然后修改。如果憑語感找不出來，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺、搭配是否得當(dāng)。本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。13．下面文段中有一處語病，請(qǐng)寫出病句的序號(hào)改正。①倡導(dǎo)環(huán)保理念的“地球一小時(shí)”活動(dòng)得到了我市市民的積極響應(yīng)。②有的市民指出了一些浪費(fèi)資源的不良現(xiàn)象，③同時(shí)呼吁人們良好的節(jié)能習(xí)慣。【答案】序號(hào)：③

改正：成分殘缺，缺少謂語，在“良好”前加“養(yǎng)成”或“培養(yǎng)”。【解析】【分析】序號(hào)：③改正：成分殘缺，缺少謂語，在“良好”前加“養(yǎng)成”或“培養(yǎng)”。【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。本題考查病句的辨析與修改能力。修改病句不僅要求發(fā)現(xiàn)問題，更要求作出相應(yīng)的修改。這就要求考生在平時(shí)的練習(xí)中，尤其是在選擇題時(shí)，不能滿足于找出病因，而且要進(jìn)行修改，多加練習(xí)。14．下面語段中，畫線的①②兩句中存在語病，第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)一一加以改正。①太陽太熱烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。②我預(yù)料這幾年國外，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。③這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵(lì)你?！敬鸢浮竣佟盁崃摇备臑椤皬?qiáng)烈”；②將“這幾年”與“國外”位置互換，或在“國外”的后面加上“的生活”；③最后一個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)，因?yàn)榇司渲袠?biāo)點(diǎn)的層次為：①分號(hào)，②逗號(hào)，③頓號(hào)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是對(duì)語病修改和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的考查。第一處用詞不當(dāng)，太陽光不能是“熱烈”而應(yīng)該改為“強(qiáng)烈”；第二句中“這幾天”與“國外”位置顛倒，應(yīng)該互換，語序不當(dāng)，或者在“國外”的后面加上“的生活”。成分殘缺。第三處中的“安慰你”和“鼓勵(lì)你”是并列關(guān)系的短語，中間應(yīng)該用頓號(hào)。【點(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)修改病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的考查。分清病句的幾種常見的類型和搞清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則是做此類題目的關(guān)鍵。15．下面語段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。①互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿足了廣大群眾的文化生活水平。②然而，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，個(gè)別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息，提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會(huì)。③營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要?！敬鸢浮竣倬鋵儆趧?dòng)賓搭配不當(dāng)，“滿足”不能與“水平”搭配，把“水平”改為“需求”或“需要”。②句中，成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)出“存在”的賓語。在“危害社會(huì)”后面加“的問題”或“的現(xiàn)象”。【解析】【分析】修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:

A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。①句屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“滿足”不能與“水平”搭配，把“水平”改為“需求”或“需要”。②句中，成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)出“存在”的賓語。在“危害社會(huì)”后面加“的問題”或“的現(xiàn)象”?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。16．閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①與自己相處的前提是保持高尚的價(jià)值追求。②有什么樣的人生追求，就會(huì)有什么樣的人生選擇，應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨(dú)意識(shí)，排出外界紛擾對(duì)內(nèi)心的侵襲。③提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于能否養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。④知識(shí)是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時(shí)間“焊接”起來，以永不滿足的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)________、________。（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞馁e語部分。（2）第③句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面。（3）請(qǐng)將下面的語句分別填在第④句的橫線上。（只填序號(hào)）A．豐富自己

B．充實(shí)自己知識(shí)是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時(shí)間“焊接”起來，以永不滿足的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)________、________?！敬鸢浮浚?）保持高尚的價(jià)值追求。（2）提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（3）B；A【解析】【分析】（1）這個(gè)句子的主語是“與自己相處的前提”，謂語動(dòng)詞是“是”，賓語應(yīng)為“保持高尚的價(jià)值追求”。（2）這個(gè)句子一面對(duì)兩面，應(yīng)該刪去“能否”。（3）“充實(shí)”是“使內(nèi)容豐富”的意思，應(yīng)該是先充實(shí)自己，在此基礎(chǔ)上才能豐富自己。故選BA。故答案為：⑴保持高尚的價(jià)值追求。⑵提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。⑶B；A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題題考查的是語法知識(shí)的理解能力?？忌獙?duì)結(jié)合題意，仔細(xì)辨析，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握基本的語法知識(shí)，并且要會(huì)運(yùn)用。⑵本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。⑶本題考查考生對(duì)成語的運(yùn)用能力，解答此題要求考生注意詞語意思的理解，結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷。17．閱讀下面這段文字，完成后面小題

中國書法發(fā)現(xiàn)了一切氣韻結(jié)構(gòu)的可能的姿態(tài)，而這一發(fā)現(xiàn)系從自然界攝取的藝術(shù)的靈感，特別是從樹木鳥獸方面。中國文人能從一枝枯藤看出某種美的素質(zhì)，因?yàn)榭萏倬哂凶栽?、不?jīng)修飾的雅逸的風(fēng)①（質(zhì)致），具有一種含彈性的勁。它的尖端蜷曲而上繞，還點(diǎn)綴著疏落的幾片殘葉，毫無人工雕琢的的痕跡，卻是位置再適當(dāng)沒有。中國文人接觸了這樣的景物，他把這種神韻融于自己的書法中。他又可以從一棵松樹看出美的素質(zhì)，它的軀干勁挺而枝杈轉(zhuǎn)折下彎，顯出一種不②

（曲屈）不撓的氣派，于是他把這種氣脈融于他的書法風(fēng)格中。（1）依次給這段文字中加下劃線的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.勁（jìn）

勁（jìn）B.勁（jìnɡ）勁（jìnɡ）C.勁（jìn）勁（jìnɡ）D.勁（jìnɡ）勁（jìn）（2）在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）A.①質(zhì)

②曲B.①質(zhì)

②屈C.①致

②曲D.①致

②屈（3）畫線的句子作為這段文字的首括句，有一處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改?！敬鸢浮浚?）C（2）D（3）示例：將“樹木鳥獸”改為“樹木”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“彈性的勁”意思是“彈性的精神”，“勁”是精神的意思，故應(yīng)該讀jìn。“勁（jìnɡ）拔”的意思是雄健挺拔?！皠拧弊xjìnɡ時(shí)，意思是堅(jiān)強(qiáng)有力。故選C。（2）風(fēng)致：美好的容貌和舉止；風(fēng)味。不屈不撓：形容在惡勢(shì)力和困難面前意志十分堅(jiān)強(qiáng)。故選D。（3）結(jié)合“中國文人能從一枝枯藤看出某種美的素質(zhì)”“他又可以從一棵松樹看出美的素質(zhì)”可知，后文都是寫中國文人從“樹木”中獲取靈感，并沒有談到“鳥獸”，故應(yīng)該將“樹木鳥獸”改為“樹木”。故答案為：（1）C；（2）D（3）應(yīng)把“這一”改為“他的”?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的字音拼讀與漢字書寫能力。此類題型包括字詞的讀音及寫法。解題方法：①逐項(xiàng)逐詞排查法。②縱項(xiàng)排查，橫向淘汰法：把四個(gè)備選項(xiàng)結(jié)合起來，按列自上而下排查，查出備選項(xiàng)有錯(cuò)誤的隨即淘汰，依次減項(xiàng)排查，最后選定正確答案。（2）本題考查學(xué)生根據(jù)語境辨析運(yùn)用詞語的能力。解題時(shí)，應(yīng)理解每個(gè)詞語的具體含義，了解其用法，注意近義詞的細(xì)微差別，結(jié)合語境來選擇最佳用詞。詞語，還有一個(gè)使用對(duì)象的問題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對(duì)象是否合適。（3）本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。18．綜合性學(xué)習(xí)。

2019年以來，全國各地新華書店、大型連鎖書店、新興獨(dú)立書店紛紛掀起開店熱潮。實(shí)體書店，在和煦春風(fēng)吹拂下，開始顯現(xiàn)回暖跡象。請(qǐng)你閱讀下面兩則材料，完成題目。

（材料一）近年來，許多實(shí)體書店積極嘗試與創(chuàng)新經(jīng)營模式，從單一的賣書轉(zhuǎn)向復(fù)合化經(jīng)營、多元化經(jīng)營，不斷開拓新的增長點(diǎn)。書店不止賣書，還經(jīng)營著許多周邊業(yè)務(wù)，（甲）諸如銷售各種做工精致的文創(chuàng)產(chǎn)品，各種食品、甜品、飲品等；有的還邀請(qǐng)名人來開講座、分享會(huì)等。

（材料二）北京市市人民政府發(fā)布《北京市支持實(shí)體書店發(fā)展的實(shí)整見》（下文簡稱“《意見》”)?！兑庖姟分刑岢?，北京將采取多項(xiàng)有力措施，大力推動(dòng)實(shí)體書店建設(shè)發(fā)展，到2020年，（乙）逐步在全市制造布局合理、層次分明、特色濃郁、多業(yè)融合的實(shí)體書店發(fā)展新格局，為廣大讀者提供更加舒適、智能的閱讀空間。（1）閱讀以上兩則材料，概括實(shí)體書店回暖的兩條原因：________。（2）根據(jù)要求修改病句。①（甲]處畫線句子有語病，應(yīng)改為________。②[乙）處畫線句子有詞語搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“________”改為“________”。（3）小明的鄰居要開一家實(shí)體書店，請(qǐng)你為他的書店起一個(gè)有創(chuàng)意的名字，并說說它的內(nèi)涵。________【答案】（1）書店自身的變革創(chuàng)新；政府的堅(jiān)定扶持。（2）諸如銷售各種做工精致的文創(chuàng)產(chǎn)品，各式甜品、飲品等；制造；建立（3）示例一:囊螢書店，內(nèi)涵:來源于車胤“囊螢苦讀”的故事，以此來激勵(lì)讀者熱愛讀書，鐘情于閱讀。示例二:東籬書屋，內(nèi)涵:“東籬”取自陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，意在為讀者提供最自然愜意的閱讀體驗(yàn)。【解析】【分析】（1）從文本中梳理出符合題目要求的句子概括作答。本題可依據(jù)“許多實(shí)體書店積極嘗試與創(chuàng)新經(jīng)營模式，從單一的賣書轉(zhuǎn)向復(fù)合化經(jīng)營、多元化經(jīng)營，不斷開拓新的增長點(diǎn)”和“采取多項(xiàng)有力措施，大力推動(dòng)實(shí)體書店建設(shè)發(fā)展”等語句，從自身發(fā)展和政府扶持兩個(gè)角度概括作答。（2）語句【甲】中的“各種食品、甜品、飲品”分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，之間是包含與被包含，可去掉“食品”。語句是詞語搭配不當(dāng)，“格局”可用“建立”，而不能用“制造”。（3）給書店取名，最好能展現(xiàn)文化底蘊(yùn)，要有一定的豐富的內(nèi)涵。如借用《黃生借書說》的作者“隨園主人”袁枚的號(hào)，采用諧音的方法給書屋取名叫“隨緣書屋”。答案是多元的。故答案為：⑴書店自身的變革創(chuàng)新；政府的堅(jiān)定扶持。⑵諸如銷售各種做工精致的文創(chuàng)產(chǎn)品，各式甜品、飲品等；制造；建立⑶示例一:囊螢書店，內(nèi)涵:來源于車胤“囊螢苦讀”的故事，以此來激勵(lì)讀者熱愛讀書，鐘情于閱讀。示例二:東籬書屋，內(nèi)涵:“東籬”取自陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，意在為讀者提供最自然愜意的閱讀體驗(yàn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)材料信息的篩選和整合的能力。解答此題要求考生閱讀材料，結(jié)合題意，找關(guān)鍵語句，提取相關(guān)的信息，進(jìn)行整理概括。⑵本題考查學(xué)生病句修改的能力。解答此題，要從句意、用詞、