教師教學(xué)質(zhì)量分享心得體會(huì)范文（20篇）

教師教學(xué)質(zhì)量分享心得體會(huì)范文（20篇）老師心得體會(huì)不僅可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，還可以為其他老師供應(yīng)借鑒和參考。老師心得體會(huì)范文六：細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗——教學(xué)中的細(xì)微環(huán)節(jié)管理

老師教學(xué)質(zhì)量共享心得

課堂教學(xué)效果的好壞又取決于老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，由于師生是課堂的仆人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思索如下：

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)問，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新奇的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必需不斷提高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思索，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必需不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能到達(dá)一個(gè)良好的教學(xué)效果。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力氣是巨大而許久的，好的學(xué)習(xí)成果正是靠習(xí)慣的力氣去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需老師稍加提示就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生呈現(xiàn)自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能呈現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展學(xué)生的獨(dú)特，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的進(jìn)展，獲得多樣的歡快與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。

它不但能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增加學(xué)生自信念的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了學(xué)問、技能，樹立了信念，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱忱，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)當(dāng)對(duì)他們有卑視，更應(yīng)當(dāng)利用一些課余的時(shí)間去關(guān)懷他們，掛念他們樹立學(xué)習(xí)的愛好和信念，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)老師有每個(gè)老師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。老師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與進(jìn)展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賜予的培育人才的責(zé)任，這是每個(gè)老師必需仔細(xì)對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分相識(shí)老師工作的意義，從而深深地寵愛教化事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的.寵愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教化中去。老師的詳細(xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授學(xué)問，培育學(xué)生的實(shí)踐力氣，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的學(xué)問視野，豐富學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣。與此同時(shí)，老師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)毅的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國(guó)須要的，全面進(jìn)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次，必需寵愛自己的教化對(duì)象——學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，復(fù)原感到溫煦，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好老師還必需特別重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢愉快靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是特別重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康強(qiáng)壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

老師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

9月12日我和高一年級(jí)魏學(xué)廣副主任一起前往江蘇省海安高級(jí)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)五天，起早貪黑，從學(xué)生早上進(jìn)班早讀到中午學(xué)生午練到學(xué)生晚上放學(xué)回家，學(xué)習(xí)海安的一日常規(guī)，感受海安的精細(xì)化管理，并且不失時(shí)機(jī)地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請(qǐng)教溝通，而在語文教學(xué)上我則是向高一語文備課組長(zhǎng)龔松兵老師請(qǐng)教溝通，還抓住機(jī)會(huì)，聽取學(xué)習(xí)了許堯老師和王成老師的課，感受海中扎實(shí)教學(xué)風(fēng)格，現(xiàn)將所見所聞，所思所想?yún)R報(bào)如下：

一、總體印象。

校內(nèi)緊湊但很雅致，建筑老舊但很干凈，老師資深但很敬業(yè)，學(xué)生寧?kù)o但也不乏活力。

二、語文教學(xué)。

每周6節(jié)課。早讀6:30—7:20，每早都有老師到班，早讀都是任務(wù)型閱讀。

學(xué)生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設(shè)計(jì)》，還有部分學(xué)生購(gòu)買《五年高考，三年模擬》，穿插完成。每?jī)芍苤湟淮尉C合練習(xí)，學(xué)生用兩個(gè)晚自習(xí)完成，老師用兩節(jié)課評(píng)講。這點(diǎn)和我們有不同，學(xué)生很早就接觸高考真題了，而我校在高一時(shí)更側(cè)重學(xué)生的閱讀。

作文訓(xùn)練重點(diǎn)為記敘文。基本序列——書寫規(guī)范，文體規(guī)正，結(jié)構(gòu)意識(shí)，借鑒優(yōu)作，語言提升，努力讓學(xué)生形成散文味、小說味、哲理味的文風(fēng)。三周一個(gè)周期，一周寫作、一周評(píng)講、一周指導(dǎo)。每周學(xué)生寫一篇周記，可以摘抄，可以寫作，每周不少于600字，不寫評(píng)語，打出等地，可舉薦學(xué)生閱讀。

周六一次閱讀課，一節(jié)課三個(gè)班，學(xué)校有三個(gè)閱覽室，以雜志為主，學(xué)生自由閱讀。并且用好必修讀本，實(shí)行測(cè)驗(yàn)的方式篇篇過堂，此種方法甚好，讀本是課本的必要補(bǔ)充，須要重視。據(jù)了解，到高三時(shí)，就更多是做好閱讀的整合，開展專題閱讀，比如服飾專題，飲食專題，戲曲專題，科技專題等，這一點(diǎn)也和我們學(xué)校不約而同。

上課內(nèi)容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，還穿插講了《論孟選讀》讓學(xué)生背誦名句，到高一下學(xué)期，還教學(xué)《現(xiàn)代散文》，而把必修四放到了高二教學(xué)，這樣的內(nèi)容調(diào)整也有它的科學(xué)之處，可以借鑒。

聽了三節(jié)課，分別是高一16班許堯老師《作文審題》，高一9班龔松兵老師的《師說》，高二2班王成老師的《登高》，三位老師的課各有特色，各有千秋，但共同的感受就是實(shí)在有效，老師備課充分，不搞花架子，課堂略顯沉悶但學(xué)生多有記錄有積累有思索有收獲，這也是我們?cè)撝Φ牡胤剑瑢W(xué)生的收獲多少應(yīng)當(dāng)是評(píng)價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

三、教學(xué)管理。

學(xué)校給人的整體感覺是寧?kù)o有序，不論是課間還是就餐時(shí)間，都比較寧?kù)o，這和老師的全程陪伴有著莫大的關(guān)系，早讀班班有老師，課間跑操每個(gè)班主任都高標(biāo)準(zhǔn)跟操，大課間不跑操就是放聽力，學(xué)生寧?kù)o有序。

對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理上，可以說是近乎殘酷，高三的中午就餐時(shí)間只有20分鐘，11:20放學(xué)就餐，11:40就進(jìn)班午練，高二高一各有25-30分鐘的就餐時(shí)間，晚餐亦是如此，上課有效果作保障，作業(yè)有時(shí)間作保障，成果的提升和時(shí)間的科學(xué)管理不無關(guān)系。

對(duì)老師管理方面，則顯得很寬松，日常老師考評(píng)壓力較少，上完課可以自由出入，但大家都很敬業(yè)。而對(duì)重點(diǎn)老師則要跟蹤聽課，督促整改。每學(xué)期對(duì)老師通過成果結(jié)合滿足率進(jìn)行考核，每學(xué)年有數(shù)量不等的老師流淌狀況，對(duì)重點(diǎn)老師校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跟蹤聽課，督促整改，效果明顯。

學(xué)校管理在學(xué)生方面，嚴(yán)格高效，對(duì)學(xué)生違紀(jì)絕不姑息，學(xué)生處顧主任介紹說，凡是違反紀(jì)律一律回家反省，這對(duì)學(xué)生的震懾力極大，所以在校內(nèi)內(nèi)根本看不到有損學(xué)生形象的行為存在，都是落落大方，不卑不亢。

通過這次外出學(xué)習(xí)，我深深感到：教學(xué)就是要關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，注意實(shí)效，育人則要恩威并重，持之以恒。雖然近五天的南通海安學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是這次學(xué)習(xí)獲得的那些珍貴的閱歷將成為我以后教學(xué)工作中的重要財(cái)寶，幫助我做好語文教學(xué)和班主任工作。

隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的老師，這是值得我用一生去思索的問題。合格的老師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格老師，今日不肯定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探究，才能成為一名合格的老師。

老師必需做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培育應(yīng)用型人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于老師所從事的職業(yè)特別，是教化人、塑造人的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。

老師必需做到博學(xué)多才。老師是學(xué)生心目中的偶像，老師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以老師必需有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要駕馭其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，駕馭重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。知新，就是要學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)學(xué)問分化急劇，新陳代謝快速，應(yīng)用期越來越短，學(xué)問的創(chuàng)新性越來越顯明，這就要求老師要吸取新信息、新學(xué)問、新理論，不斷充溢自己，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。專業(yè)學(xué)問的精通與知新，要求老師自覺堅(jiān)持接受接著教化，始終站在學(xué)問的前沿。

老師必需拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是老師的天性。老師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，長(zhǎng)久的?；谶@一點(diǎn)，老師更應(yīng)當(dāng)不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生。老師的教化對(duì)象是人，人是有情感的，須要老師的愛和關(guān)切，須要老師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。黨員老師要擅長(zhǎng)了解學(xué)生的心理改變，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與苦痛。黨員老師首先應(yīng)與學(xué)生交摯友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員老師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好摯友。

老師必需做到與時(shí)俱進(jìn)?！疤柮刻於际切碌??！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教化觀念、教學(xué)方法、專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)實(shí)力都必需緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充溢、提高。要英勇地?cái)P棄舊事物，英勇地接受新事物。要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地探討新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素養(yǎng)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更須要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認(rèn)為，無論時(shí)代如何發(fā)展，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向。而今日，我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教化事業(yè)信而有做出自己的貢獻(xiàn)，是其先進(jìn)性的詳細(xì)體現(xiàn)和要求。

我們要時(shí)刻根據(jù)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于思索，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷探討新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階!

老師教學(xué)質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)

通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：

一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講解并描述了老師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)學(xué)問，共分十個(gè)章節(jié)。包含了以下十個(gè)方面：一是解讀老師角色;二是老師專業(yè)化理念與實(shí)踐;三是老師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;四是初任老師的成長(zhǎng);五是反思從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí);六是合作----向同事學(xué)習(xí);七是教學(xué)相長(zhǎng)---與學(xué)生共同發(fā)展;八是老師的教化教學(xué)探討;九是新課程與老師專業(yè)發(fā)展;十是老師評(píng)價(jià)。從這些資料中讓我對(duì)老師專業(yè)化有了全面的了解。

二、通過學(xué)習(xí)使我了解了老師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。老師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：(一)老師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)老師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體;(二)老師的專業(yè)發(fā)展要求把老師視為專業(yè)人員;(三)老師的專業(yè)發(fā)展要求老師成為學(xué)習(xí)者、探討者和合作者;(四)老師的專業(yè)發(fā)展要求老師發(fā)展的自主性。老師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括(一)專業(yè)理念;(二)專業(yè)學(xué)問;三)專業(yè)實(shí)力;(四).專業(yè)看法與動(dòng)機(jī)。

三、通過學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了老師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫老師的職業(yè)倦怠，也知道了老師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：(一)長(zhǎng)期的心情上的倦怠感。(二)人格的解體。(三)較低的成就感。同時(shí)知道了老師職業(yè)倦怠的影響有：(一)個(gè)體方面;(二)教學(xué)方面;(三)社會(huì)方面。了解了老師職業(yè)倦怠的根源包括：(一)社會(huì)方面的根源;(二)組織方面的根源;(三)個(gè)人背景方面的根源;(四)學(xué)生與教學(xué)情境。了解了一些緩解老師職業(yè)倦怠的對(duì)策：(一)以老師發(fā)展階段論透視老師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的老師以支援與幫助。(二)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制。(三)建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，對(duì)老師職業(yè)持合理期望。(四)引導(dǎo)老師正確相識(shí)職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)正確相識(shí)并剛好實(shí)行相應(yīng)措施來對(duì)待本校的老師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展。

四、通過學(xué)習(xí)我明白了老師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑。這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高;與同事的合作中去進(jìn)行提高;在與學(xué)生的溝通與學(xué)習(xí)中去得到提高。

總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論學(xué)問，在以后的工作中我肯定要用這些理論學(xué)問來指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

多年來，我總是努力使每一個(gè)40分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生駕馭學(xué)問的一種認(rèn)知過程;努力把老師的外部指導(dǎo)內(nèi)化為學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng);總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思索和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究新學(xué)問上下功夫，適時(shí)地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長(zhǎng)學(xué)問，實(shí)力也得到訓(xùn)陳和培育。而且從小就能受到一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)思想方法的教化，這對(duì)提高學(xué)生的素養(yǎng)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認(rèn)為老師必需深化鉆研教材，精確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。這是因?yàn)槌尸F(xiàn)在學(xué)生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是根據(jù)學(xué)科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認(rèn)知規(guī)律，以簡(jiǎn)練的語言呈現(xiàn)學(xué)問的。學(xué)問結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動(dòng)的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)了老師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，相識(shí)了在新課程背景下老師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中要對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)和加工，在教學(xué)實(shí)踐中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。為此，不僅要使學(xué)生駕馭書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參加那些課本上看不見的思維活動(dòng)過程。因此，我的體會(huì)是老師必需嫻熟地駕馭教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身原來豐滿的面容，找準(zhǔn)新學(xué)問的生長(zhǎng)點(diǎn)，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)老師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的溝通。

否則，老師自己頭腦里沒有一個(gè)完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當(dāng)成一本死書，照本宣科，那么就不行能把學(xué)問的來龍去脈搞清晰，不行能把學(xué)問的形成過程很好地呈現(xiàn)開來，那學(xué)生也只能是死記硬背、機(jī)械仿照。這樣的教學(xué)也肯定是既沒有朝氣，也沒有深度。不行能使學(xué)生的學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)了。因此，老師嫻熟地駕馭教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。

老師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個(gè)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(短暫)，并不等于學(xué)生也理解了、了解和駕馭了。學(xué)生不是靠我們頭腦里的教學(xué)思想方法就可以駕馭新學(xué)問的，而是靠我們老師把自己的思想變?yōu)樾袨?。學(xué)生是通過我們的語言、我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)的思維空間到達(dá)學(xué)問彼岸的。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用能否得到最大限度的發(fā)揮，完全依靠老師的主導(dǎo)。

不論我們老師對(duì)教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但假如不能對(duì)教材進(jìn)行很好地加工、處理，不能把理解的落實(shí)在自己的教學(xué)過程中，不能對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)，那么，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都等于零。老師也只能是啞巴吃湯圓自己心中有數(shù)。因此，我認(rèn)為：老師還必需遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合實(shí)際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段，把老師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。老師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學(xué)生。假如老師只停留在自己理解，而不擅長(zhǎng)教學(xué)，那教學(xué)效果肯定不好。因此，我特別重視在提高自己駕馭教材實(shí)力的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)力，努力使自己的思想方法很好地體現(xiàn)在自己的教學(xué)過程中，努力使自己真正成為課本與學(xué)生之間的活生生的中介。只有這樣，學(xué)生才能通過老師的課堂教學(xué)，駕馭該駕馭的學(xué)問，具備該具備的各種實(shí)力，提高應(yīng)有的素養(yǎng)。因此，我認(rèn)為老師嫻熟地駕馭教材，把教材讀活，設(shè)計(jì)出合理的教案，并在實(shí)際教學(xué)中敏捷地加以運(yùn)用，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。

通過老師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，把自己的工作落到實(shí)處。

一、老師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。

1、學(xué)習(xí)精神。學(xué)問經(jīng)濟(jì)的到來，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，新課程改革的上場(chǎng)，不得不促使老師們參與到學(xué)習(xí)中來，接著教化，終身學(xué)習(xí)。老師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教化發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教化事業(yè)。

2、敬業(yè)精神。老師要把辦好教化作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對(duì)教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)學(xué)科的發(fā)展，剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是老師的基本職業(yè)道德。老師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化學(xué)問，更要向?qū)W生們傳承中華民族的宏大精神;不僅要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，更要教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈?。老師?dān)當(dāng)著培育各種實(shí)力、塑造完備人格等很多重任。因此，老師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計(jì)量的。他們必需具備一種特別的精神，靜默無聞的勞動(dòng)來自于對(duì)教化事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的酷愛，源于看到學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充溢和價(jià)值。

4、創(chuàng)新精神。教化改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。老師要開展創(chuàng)新教化，首先必需有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一樣、相輔相成的創(chuàng)新，也包括老師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)變教化觀念，營(yíng)造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革的重要條件，新課程提倡確立學(xué)生主體地位，敬重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的特性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得學(xué)問的過程的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過程變成在老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，依據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色調(diào)和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到志向的教學(xué)效果。

三、變更評(píng)價(jià)觀念，注意課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，老師剛好對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)賜予剛好評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促發(fā)展。

課后老師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要擅長(zhǎng)發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)和提高。主動(dòng)撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、閱歷和資料，有利于教學(xué)工作的深化進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)力。每教完一節(jié)課后，老師登記本課的創(chuàng)新亮點(diǎn);找不足之處，寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累勝利的閱歷。

老師教學(xué)質(zhì)量共享心得

隨著時(shí)代的進(jìn)展，如何做一名合格的老師，這是值得我用一生去思索的問題。合格的老師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，如今是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格老師，今日不確定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探究，才能成為一名合格的老師。

老師必需做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培育應(yīng)用型人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于老師所從事的職業(yè)特別，是教化人、塑造人的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時(shí)滲透做人的道理，掛念學(xué)生完善人格。

老師必需做到博學(xué)多才。老師是學(xué)生心目中的偶像，老師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以老師必需有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。

它表如今精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要把握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。知新，就是要學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)學(xué)問分化急劇，新陳代謝快速，應(yīng)用期越來越短，學(xué)問的.創(chuàng)新性越來越鮮亮，這就要求老師要吸取新信息、新學(xué)問、新理論，不斷充溢自己，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。專業(yè)學(xué)問的精通與知新，要求老師自覺堅(jiān)持接受連續(xù)教化，始終站在學(xué)問的前沿。

老師必需拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是老師的天性。老師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，許久的?；谶@一點(diǎn)，老師更應(yīng)當(dāng)不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生。老師的教化對(duì)象是人，人是有情感的，須要老師的愛和關(guān)懷，須要老師像父母一樣在生活上掛念備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。黨員老師要擅長(zhǎng)了解學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與苦痛。黨員老師首先應(yīng)與學(xué)生交伴侶，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員老師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好伴侶。

老師必需做到與時(shí)俱進(jìn)?！疤柮刻於际切碌摹！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教化觀念、教學(xué)方法、專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)力氣都必需緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充溢、提高。要英勇地?cái)P棄舊事物，英勇地接受新事物。要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地爭(zhēng)論新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素養(yǎng)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更須要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認(rèn)為，無論時(shí)代如何進(jìn)展，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的進(jìn)展與國(guó)家、社會(huì)、黨的進(jìn)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向。而今日，我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教化事業(yè)信而有做出自己的奉獻(xiàn)，是其先進(jìn)性的詳細(xì)表達(dá)和要求。

我們要時(shí)刻依據(jù)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于思索，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷爭(zhēng)論新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階!

老師教學(xué)質(zhì)量共享心得體會(huì)

老師教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我們須要不斷地總結(jié)和共享教學(xué)心得體會(huì)，不斷提高教學(xué)水平。本文將共享一下老師教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)。

第一段，介紹教學(xué)質(zhì)量的重要性。老師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣干脆影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和將來的發(fā)展。老師的教學(xué)質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在教化教學(xué)內(nèi)容的清楚度，還須要老師有實(shí)力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激勵(lì)他們探究和思索問題，并以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次段，共享提高教學(xué)質(zhì)量的閱歷。提高教學(xué)質(zhì)量須要定期參與教學(xué)培訓(xùn)，了解教化教學(xué)最新的探討成果和方法。培訓(xùn)后可以進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方案的制定，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并實(shí)時(shí)反饋教學(xué)效果，做最佳的教學(xué)優(yōu)化。

第三段，共享“啟發(fā)式教學(xué)法”的實(shí)踐。啟發(fā)式教學(xué)法是一種促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)參加、獨(dú)立思索、發(fā)揮主動(dòng)性的思維方式。個(gè)人在實(shí)踐中，通過分組合作、啟發(fā)性引導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解。同時(shí)，開放性的教化環(huán)境也讓學(xué)生們更敏捷地思索，創(chuàng)建力與表達(dá)實(shí)力也得到了充分的發(fā)揮。

第四段，共享對(duì)交互式教學(xué)的見解。交互式教學(xué)是一種有效提高學(xué)生參加度和特性化需求的教學(xué)方式。在交互式教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系更加緊密，教學(xué)也越來越重視學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到了在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)意愿的目的。

第五段，作出總結(jié)。老師教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展，因此我們須要持續(xù)的總結(jié)和共享教學(xué)心得體會(huì)，注意自身素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)力的提升，致力于不斷的革新，不斷進(jìn)步。將來，我會(huì)接著努力，完善自己的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

老師教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

小學(xué)生事實(shí)上還是一些孩子，他們對(duì)于學(xué)習(xí)重要性相識(shí)的并不透徹，而促使他們上好、學(xué)好這門課的很大一部分緣由來源于愛好。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的愛好，細(xì)心愛護(hù)和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，以及由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信念，是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的起點(diǎn)”。所以，我每一次接班后努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

首先我經(jīng)常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。小學(xué)生愛表?yè)P(yáng)，這是我們眾所周知的。假如老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生每天都在進(jìn)步，只是有的進(jìn)步大些，有的進(jìn)步小些，作為老師，我所要做的就是看到他們的進(jìn)步，哪怕是些很微小的進(jìn)步，都要?jiǎng)偤玫刭n予激勵(lì)或表?yè)P(yáng)，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字溝通，也可能是一顆小標(biāo)記，都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注，增進(jìn)他們前進(jìn)的信念。

其次，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好的產(chǎn)生和發(fā)展有干脆的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學(xué)老師的身份，我都為學(xué)生付出真心的愛，學(xué)生生病了，我總是剛好賜予關(guān)切，并剛好聯(lián)系家長(zhǎng)；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我并不責(zé)罵，而是站在大摯友的角度，給他們講道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，最終有了回報(bào)，有個(gè)學(xué)生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學(xué)老師，雖然我們接觸時(shí)間并不長(zhǎng)，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后，我真的感到自己的努力沒有白費(fèi)，我和學(xué)生們成了交心的摯友。在我的不斷努力下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不斷增加。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，老師要依據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

首先，把功夫下在課前。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不簡(jiǎn)單，常常上高質(zhì)量的課就更不簡(jiǎn)單了，其功夫應(yīng)當(dāng)下在課前。（1）老師要仔細(xì)鉆研教材，細(xì)致備課。備具體教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外狀況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。平常備課時(shí)，不僅要深化探討教材、教參，我更是結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。對(duì)于重點(diǎn)問題，我要反復(fù)的想，學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種狀況，我應(yīng)當(dāng)怎么辦，怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生駕馭學(xué)問，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。課堂上，我也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問更快的讓學(xué)生駕馭。例如，在講“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，我就讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立動(dòng)手操作，測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，并計(jì)算它們的比值，從中推導(dǎo)出周長(zhǎng)計(jì)算公式。學(xué)生總是對(duì)自己親身經(jīng)驗(yàn)過的事情記得清晰，在動(dòng)手操作中，學(xué)生很快的記住了公式，同時(shí)他們的實(shí)力也得到了提高，同時(shí)，畫圖也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學(xué)生，所以我在教學(xué)中總是讓學(xué)生通過畫線段圖進(jìn)行理解，數(shù)形結(jié)合，使抽象的學(xué)問有了形象的外衣，學(xué)生就很快的駕馭了解題方法。另外，在課堂中我經(jīng)常在學(xué)習(xí)新學(xué)問之前復(fù)習(xí)舊學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)問點(diǎn)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)中許多的問題并不只是考察單一的學(xué)問點(diǎn)，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級(jí)，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)問，所以，平常的教學(xué)中我把同類的學(xué)問點(diǎn)放在一起對(duì)比教學(xué)。例如，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，我先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，再介紹新的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。這樣的教學(xué)方式更有利于學(xué)問的條理化，也為學(xué)生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。

(2)老師要虛心學(xué)習(xí)。向有閱歷的老師請(qǐng)教，多和平行班老師溝通、探討，只有這樣才能得到點(diǎn)撥和指導(dǎo)，避開走彎路。

(3)充電也很重要。隨著教學(xué)改革的深化，自己的某些教材觀點(diǎn)和教化理念難免會(huì)有些滯后。平?？隙ǔ闀r(shí)間多讀一些先進(jìn)的教化理念的書籍，來武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)。

其次，把力氣用在課內(nèi)。

（1）必需明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

（2）必需讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)；

（3）必需當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

一個(gè)好老師，一個(gè)重視課堂管理的老師，課堂上是不會(huì)出現(xiàn)混亂狀況的，否則就是老師的管理問題。老師要應(yīng)用多種形式、手段、調(diào)整課堂氛圍，要時(shí)刻關(guān)注課堂動(dòng)向，適時(shí)地實(shí)行有效措施，使學(xué)生始終保持精力充足、愛好盎然，這樣課堂教學(xué)效果確定就會(huì)很好。

最終，把補(bǔ)困加在課后。優(yōu)先差生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課上的學(xué)問可能無法剛好消化，所以，我利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些代表性的題目進(jìn)行細(xì)致講解，力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有干脆的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生。我在教學(xué)中最重點(diǎn)培育的是學(xué)生上課仔細(xì)聽講，作業(yè)仔細(xì)完成以及擅長(zhǎng)思索和擅長(zhǎng)發(fā)問的習(xí)慣。因?yàn)槲艺J(rèn)為這幾種習(xí)慣干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平常的教學(xué)中，我以各種方式不斷促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，平常多提示，多強(qiáng)調(diào)要求，按要求做的，剛好表?yè)P(yáng)。做得好的，再加嘉獎(jiǎng)一個(gè)標(biāo)記，在日積月累中，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用。

最終，我要感謝我們班的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們對(duì)于我的工作賜予了最大的支持，不僅堅(jiān)持檢查學(xué)生作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，還有部分家長(zhǎng)給學(xué)生額外報(bào)了輔導(dǎo)班，拓寬了學(xué)生的學(xué)問面，所以，學(xué)生的進(jìn)步離不開家校的通力協(xié)作。

總之，作為一名老師，我認(rèn)為要做個(gè)有心人，仔細(xì)做好每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，每一次好的成果的取得不是一朝一夕形成的，須要持之以恒的付出和努力，所以，我會(huì)在今后的工作中，接著常抓不懈，為學(xué)生取得更優(yōu)異的成果而努力。

老師提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

通過傾聽我們丁局長(zhǎng)的講話，我感受頗深。丁局長(zhǎng)站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教化的新形勢(shì)和在20__年我區(qū)對(duì)老師的新要求和新展望。

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教化教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教化的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問題是個(gè)相識(shí)問題，比較簡(jiǎn)單解決。

2、相對(duì)而言，難度更大的是提高教化教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施是什么?不解決這個(gè)問題，空喊口號(hào)不會(huì)解決任何問題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)潔——每個(gè)老師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的詳細(xì)狀況動(dòng)身來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思索——從教學(xué)工作的實(shí)際問題動(dòng)身來進(jìn)行思索。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問題。

這就是我學(xué)習(xí)丁局長(zhǎng)講話的體會(huì)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教化改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭(zhēng)成為我區(qū)的優(yōu)秀教化者。

老師教學(xué)質(zhì)量共享心得

通過傾聽我們丁局長(zhǎng)的講話，我感受頗深。丁局長(zhǎng)站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教化的新形勢(shì)和在20xx年我區(qū)對(duì)老師的新要求和新展望。

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教化教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教化的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問題是個(gè)相識(shí)問題，比較簡(jiǎn)潔解決。

2、相對(duì)而言，難度更大的是提高教化教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施是什么?不解決這個(gè)問題，空喊口號(hào)不會(huì)解決任何問題。

而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)潔——每個(gè)老師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的詳細(xì)狀況動(dòng)身來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思索——從教學(xué)工作的實(shí)際問題動(dòng)身來進(jìn)行思索。為什么要這樣?由于我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

3、思索的動(dòng)身點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是——完成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教化。

這就是我學(xué)習(xí)丁局長(zhǎng)講話的體會(huì)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教化改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭(zhēng)成為我區(qū)的優(yōu)秀教化者。

老師教學(xué)閱歷共享心得體會(huì)

通過本次的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。為了使自己在研修中不斷提高教化教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教化教學(xué)模式。

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀實(shí)力。、培育學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思索的實(shí)力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就起先回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教化教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教化方式。

四、主動(dòng)參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教化教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研實(shí)力。主動(dòng)訂閱對(duì)教化教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀實(shí)力，最終提高學(xué)生的寫作水平。

五、勤思索，多動(dòng)筆。

每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長(zhǎng)積累總結(jié)教化教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教化教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自己的教化教學(xué)水平。

六。自主學(xué)習(xí)：老師依據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向老師舉薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織老師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展溝通研討，共享提高。

七觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞肯定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。

八.師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀老師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新老師、年輕老師向合格老師和骨干老師轉(zhuǎn)化的步伐。

九.實(shí)踐反思：提倡反思性教學(xué)和教化敘事探討，引導(dǎo)老師定期撰寫教學(xué)反思、教化敘事探討報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)比等活動(dòng)，共享教化才智，提升教化境界。

十.課題探討：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干老師主動(dòng)申報(bào)和參加各級(jí)教化科研課題的探討工作，仔細(xì)落實(shí)探討過程，定期總結(jié)和溝通階段性探討成果，剛好把探討成果轉(zhuǎn)化為老師的教化教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教化質(zhì)量的提高和老師自身的成長(zhǎng)。

十一專題講座：結(jié)合教化教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。

十二.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特殊是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助老師教化博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深化、廣泛開展。

新老師教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

作為一名新老師，我深刻體會(huì)到了自己教學(xué)工作的重要性和責(zé)任。在教學(xué)過程中，除了要駕馭肯定的學(xué)問和技能外，還要具備良好的教學(xué)素養(yǎng)和教化理念。在這一過程中，我不斷總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在共享給大家。

其次段：建立良好的教化理念。

教學(xué)是一種高質(zhì)量的互動(dòng)過程，只有老師和學(xué)生在思想、人格、情感等各個(gè)方面都全面健康的發(fā)展，才能創(chuàng)建出更好的教學(xué)結(jié)果。老師應(yīng)有劇烈的責(zé)任感和使命感，以學(xué)生為中心，注意學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走向成才之路。在教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持“為學(xué)生負(fù)責(zé)、為學(xué)生服務(wù)”的教化理念，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和培育，全力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第三段：多元化的教學(xué)方法。

在實(shí)際教學(xué)中，我意識(shí)到了單一的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿意學(xué)生的需求。不同的學(xué)生由于特性、實(shí)力、思想等方面的不同，須要實(shí)行不同的教化方法，找尋適合學(xué)生的教化形式。在教學(xué)過程中，我不斷地探究、嘗試新的教化方法，比如說關(guān)注學(xué)生的多元智能、開展探討、案例分析等多種教化方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效果。

第四段：擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生。

在實(shí)際的教學(xué)中，我留意到有些學(xué)生可能會(huì)存在學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)困難等問題，老師要對(duì)此進(jìn)行仔細(xì)引導(dǎo)。在遇到這些狀況時(shí)，我通常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來給出適合學(xué)生自己的解決方法。除此之外，我還會(huì)采納伙伴式學(xué)習(xí)、小組探討等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生的相互溝通、相互合作。

第五段：注意反思與總結(jié)，不斷提升。

教化是一個(gè)永恒的主題，持續(xù)反思和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐、不斷提高教學(xué)水平是每一位教化工作者的職責(zé)和使命。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我始終以學(xué)生為中心，注意幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)和困難，同時(shí)不斷總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整教學(xué)方式和方法，為提高教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。

結(jié)語：

作為新老師，我知道自己的不足和不足之處，同時(shí)也意識(shí)到老師的責(zé)任和使命。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷創(chuàng)新，試圖找到更好的教化模式和教化方法，讓每一位學(xué)生都能夠受到良好的影響并取得好的成果。我信任，只要堅(jiān)持總結(jié)反思，不斷提高教化質(zhì)量，才能為學(xué)生的將來和教化發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

教材（包括教學(xué)大綱）是老師實(shí)施教學(xué)的依托和根本。離開了教材、教學(xué)大綱，教學(xué)質(zhì)量的提高就成為無源之水、無本之木。老師對(duì)所教學(xué)科的教材、大綱不能僅靠看過一遍、二遍之后，有所了解就應(yīng)感到滿意。即使教過多年同一教材的老師也有個(gè)不斷熟識(shí)和鉆研的必要。因?yàn)?，同一個(gè)教材在不同的學(xué)期，老師理解的程度不同，所教學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問程度也不同。因此，老師要反復(fù)閱讀、探討教材。深化了解其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和涵義，才使自己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，泰然地走上講臺(tái)進(jìn)行有條不紊地講學(xué)。老師講得井井有條，學(xué)生才能聽得興致勃勃。

老師只有擴(kuò)大視野增加信息量，才能使自己原有的學(xué)問不斷更新，在教學(xué)中才能使自己得手應(yīng)心地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。假如沒有新學(xué)問的不斷充溢和更新，老師的上課只會(huì)因循守舊、照書說法。使學(xué)生感到干巴巴沒有什么味道。學(xué)生只會(huì)在老師的講課過程中勾勾劃劃，不會(huì)有簇新感，也產(chǎn)生不出學(xué)習(xí)愛好。老師通過閱讀大量的與教材相關(guān)的參考書籍和相關(guān)學(xué)科學(xué)問，在教學(xué)過程中有機(jī)參插一些課外學(xué)問，一方面使課堂氣氛得到活躍，拓寬學(xué)生視野。另一方面充溢了教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生的信息量，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的須要，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

不論是市、縣還是校級(jí)組織的教化教學(xué)探討活動(dòng)，都能為我們提高教化教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)很好的機(jī)會(huì)。每一次活動(dòng)，只要我們細(xì)心去視察、探討，從中發(fā)覺和吸取那怕是僅有的一點(diǎn)特長(zhǎng)，或被你獵取一個(gè)信息，那對(duì)自己都是一個(gè)收獲。層次越高的教研活動(dòng)，獲得的信息越牢靠，當(dāng)然這要細(xì)細(xì)品嘗才能品出來。越是基層的教研活動(dòng)，其閱歷越好用。因此，勤于參與教研活動(dòng)，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。久而久之，博采眾長(zhǎng)，就會(huì)逐步形成自己的一套教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是老師教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。隨時(shí)了解和駕馭學(xué)生對(duì)自己所授學(xué)科學(xué)問的駕馭程度，可以常常修正教學(xué)方案提高教學(xué)效果。教學(xué)的目的是讓每個(gè)學(xué)生提高思想水平，駕馭科學(xué)學(xué)問，學(xué)生思想道德水平狀況和科學(xué)文化學(xué)問的狀況，是衡量教學(xué)質(zhì)量凹凸的標(biāo)尺。面對(duì)同樣的一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生為什么別人能教好，而自己卻教不好？為什么別人上課學(xué)生情愿聽，而且學(xué)生的成果不斷提高，而自己上課不但學(xué)生成果沒有提高，而且，課堂上有些學(xué)生還要搗蛋，課堂秩序一塌糊涂？這怨誰，只能怨自己。我們平常常常講要以學(xué)生為本，那就要了解學(xué)生、敬重學(xué)生，正確引導(dǎo)他們，以同等的姿態(tài)和他們打成一片，繼而在教學(xué)方法上再加以改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量自然而然會(huì)提高。

每個(gè)人通過一段時(shí)間的工作，總會(huì)有勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)。閱歷和教訓(xùn)經(jīng)過總結(jié)與梳理睬讓人聰慧起來。所謂涓涓細(xì)水匯大海，大海當(dāng)然浩瀚，但如無涓涓細(xì)水大海也會(huì)干枯。只要我們仔細(xì)總結(jié)每一學(xué)期、每一階段、每一堂課的教學(xué)得失，再輔以正確的理論賜予指導(dǎo)，通過自己仔細(xì)的實(shí)踐，使自己對(duì)教學(xué)的相識(shí)由感性上升到理性。用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐，這樣教學(xué)質(zhì)量的提高是指日可待的。

教學(xué)質(zhì)量維系著一所學(xué)校的生命。社會(huì)上有很多名牌學(xué)校，它之所以成為名牌，是由于這些學(xué)校在幾十年乃至上百年有高質(zhì)量的教學(xué)。通過高質(zhì)量的教學(xué)，培育出高質(zhì)量的學(xué)生。高質(zhì)量的教學(xué)必需上至校長(zhǎng)下到老師、工友，都要有勤奮的精神、勤懇的看法、勤勉的思想、勤實(shí)的作風(fēng)和勤勞的品質(zhì)。作為在教學(xué)第一線的老師，在平凡的工作崗位上，為人民的教化事業(yè)作出肯定的貢獻(xiàn)那必需要“勤”字當(dāng)頭。要提高教化、教學(xué)質(zhì)量提高學(xué)生的整體素養(yǎng)必需“勤”字當(dāng)頭。

老師教學(xué)質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)

作為一名質(zhì)監(jiān)工作人員，我懷著激烈和喜悅的心情筆者懷著激烈和喜悅的心情仔細(xì)研讀了《綱要》，深深體會(huì)到，《綱要》的頒布，是黨中央和國(guó)務(wù)院作出的重大決策，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)質(zhì)量工作的高度重視，是新時(shí)期促進(jìn)質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的行動(dòng)指南。具有非同凡響的意義和作用。它既往開來，對(duì)質(zhì)量工作的成果予以確定，同時(shí)也指出了當(dāng)前存在的問題，明確了今后10年的工作任務(wù)，為全國(guó)質(zhì)量工作確立了發(fā)展導(dǎo)向?！毒V要》不僅是為了最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，更重要的是它滲透了一種重塑民族精神的理念，要通過質(zhì)量這個(gè)切入點(diǎn)引領(lǐng)全國(guó)人民重新樹立中華民族輝映世界的精神豐碑。而我們基層質(zhì)監(jiān)工作只有緊緊圍繞國(guó)家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保平安、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢”的十二字方針扎實(shí)工作，努力進(jìn)取，才能貫徹好《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，把各階段的目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

《綱要》不但覆蓋了質(zhì)監(jiān)工作的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)明確了5年與10年節(jié)點(diǎn)的任務(wù)目標(biāo)，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性，因而具有極高的理論價(jià)值和技術(shù)價(jià)值。但如何貫徹《綱要》精神，順當(dāng)完成節(jié)點(diǎn)任務(wù)仍舊須要我們仔細(xì)思索。只有找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，才能確保如期完成《綱要》目標(biāo)任務(wù)。這個(gè)切入點(diǎn)和立足點(diǎn)正是國(guó)家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保平安、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢”的十二字方針?！笆帧狈结樖菍?duì)標(biāo)準(zhǔn)信息化、計(jì)量、質(zhì)量、特種設(shè)備平安監(jiān)察和進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫工作目標(biāo)任務(wù)的高度概括，既有專業(yè)化的色調(diào)，也是質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)職責(zé)使命的體現(xiàn)。特殊是支樹平同志今年提出的“抓質(zhì)量要上新水平、保平安要加新力度、促發(fā)展要有新作為、強(qiáng)質(zhì)檢要樹新形象”的要求，對(duì)“十二字”方針作了進(jìn)一步深化，既寄予了殷切期望，又體現(xiàn)了創(chuàng)新進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)發(fā)展理念，對(duì)質(zhì)監(jiān)工作總體推動(dòng)具有很好的鞭策作用。

殷春穎。

二〇一二年四月二十五日。

《質(zhì)量發(fā)展綱要》作為我國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期質(zhì)量工作的綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家意志、時(shí)代要求和人民期盼，具有重大里程碑作用?！毒V要》明確提出要健全地方政府負(fù)總責(zé)、監(jiān)管部門各負(fù)職責(zé)、企業(yè)是第一責(zé)任人的質(zhì)量平安責(zé)任體系，突出強(qiáng)調(diào)了企業(yè)的質(zhì)量主體作用，把政府主體精確定位為質(zhì)量監(jiān)管，提出要充分發(fā)揮社會(huì)中介組織的自律作用，創(chuàng)新社會(huì)管理，說明我國(guó)政府對(duì)質(zhì)量的相識(shí)上升到了一個(gè)前所未有的高度。通過學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到，質(zhì)量發(fā)展的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，實(shí)行好《綱要》，關(guān)鍵取決于企業(yè)、政府及質(zhì)監(jiān)部門和其他部門能不能真正擔(dān)負(fù)起責(zé)任。只有層層落實(shí)質(zhì)量工作的主體責(zé)任、監(jiān)管責(zé)任，才能加快推動(dòng)質(zhì)量和質(zhì)量監(jiān)督工作再上新水平，實(shí)現(xiàn)建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)市的雄偉目標(biāo)。

要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖，必需抓好企業(yè)主體責(zé)任的落實(shí)。企業(yè)是質(zhì)量創(chuàng)建的主體，也是質(zhì)量保障的主體?！毒V要》明確提出要通過嚴(yán)格落實(shí)企業(yè)質(zhì)量主體責(zé)任、提高企業(yè)質(zhì)量管理水平、加快企業(yè)質(zhì)量技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)企業(yè)引領(lǐng)作用、推行企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任5個(gè)方面的舉措，通過實(shí)施質(zhì)量素養(yǎng)提升工程、牢靠性提升工程、服務(wù)質(zhì)量滿足度提升工程、質(zhì)量對(duì)比提升工程、清潔生產(chǎn)促進(jìn)工程五大質(zhì)量提升工程，創(chuàng)新質(zhì)量發(fā)展機(jī)制，夯實(shí)質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)，保證順當(dāng)實(shí)施各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)。近年來，內(nèi)蒙古通遼市主要產(chǎn)業(yè)整體素養(yǎng)和企業(yè)質(zhì)量管理水平有了較大提高，產(chǎn)品質(zhì)量水平有了顯著提升。但是，通遼市整體質(zhì)量水平的提高仍舊滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，我們必需強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任的落實(shí)，建立“職責(zé)明確、法人首責(zé)、一票推翻、有錯(cuò)必究”的質(zhì)量平安責(zé)任追究制度，增加企業(yè)主要負(fù)責(zé)人對(duì)質(zhì)量平安負(fù)首要責(zé)任的意識(shí)，促進(jìn)廣闊企業(yè)進(jìn)一步建立健全質(zhì)量管理體系，嚴(yán)格執(zhí)行重大質(zhì)量事故報(bào)告及應(yīng)急處理制度，切實(shí)履行質(zhì)量擔(dān)保責(zé)任及缺陷產(chǎn)品召回等法定義務(wù)。

要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖，各級(jí)政府也必需負(fù)起責(zé)任。相對(duì)于速度、數(shù)量的直觀體現(xiàn)，質(zhì)量的作用有時(shí)更難馬上顯現(xiàn)，也非一朝一夕之功，因此，將質(zhì)量發(fā)展放在首位，不僅考驗(yàn)執(zhí)政者的才智，更加考驗(yàn)執(zhí)政者的志氣?！毒V要》明確要求，要將質(zhì)量平安和質(zhì)量發(fā)展納入地方各級(jí)人民政府績(jī)效考核評(píng)價(jià)內(nèi)容中。因此，通遼市、縣（旗）兩級(jí)政府要在先行一步的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量工作的領(lǐng)導(dǎo)，把質(zhì)量工作納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，整體謀劃，統(tǒng)一部署，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步完善質(zhì)量工作績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，要搞好與相關(guān)部門的協(xié)作協(xié)作，推動(dòng)建立地區(qū)質(zhì)量工作聯(lián)席會(huì)議制度，下工夫組織領(lǐng)導(dǎo)好質(zhì)量興市（旗）戰(zhàn)略的實(shí)施，加大對(duì)質(zhì)量工作的投入力度，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)質(zhì)量負(fù)總責(zé)的職能。

要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖，政府各有關(guān)部門要負(fù)起質(zhì)量平安監(jiān)管責(zé)任，質(zhì)監(jiān)部門要著力發(fā)揮主力軍作用。落實(shí)《綱要》，質(zhì)監(jiān)部門負(fù)有不行替代的主力軍作用。我們質(zhì)監(jiān)部門要重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：一要切實(shí)做好《綱要》的宣揚(yáng)工作，將《綱要》宣揚(yáng)貫徹融入到日常學(xué)習(xí)和教化培訓(xùn)中。二要加強(qiáng)宏觀質(zhì)量管理，將質(zhì)量分析報(bào)告作為質(zhì)監(jiān)部門服務(wù)地方黨委、政府決策的重要途徑，進(jìn)一步完善質(zhì)量狀況分析報(bào)告制度。三要強(qiáng)化名牌帶動(dòng)作用，引導(dǎo)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)主動(dòng)申報(bào)自治區(qū)主席質(zhì)量獎(jiǎng)。我們要通過接著大力推動(dòng)品牌發(fā)展戰(zhàn)略，培育造就一批科技含量高、擁有自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)、核心技術(shù)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的名牌產(chǎn)品、支柱產(chǎn)業(yè)和企業(yè)集團(tuán)以及新興品牌集群。四要大力加強(qiáng)食品、消費(fèi)品、特種設(shè)備質(zhì)量平安監(jiān)管，嚴(yán)格實(shí)施質(zhì)量平安市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)厲打擊質(zhì)量違法行為。綜上所述，質(zhì)量發(fā)展須要政府主導(dǎo)、部門監(jiān)管、企業(yè)主體、公眾參加，只有社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞都能在質(zhì)量發(fā)展中找到自己的位置，明確自己的責(zé)任，發(fā)揮自己的作用，《綱要》描繪的藍(lán)圖才能實(shí)現(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的發(fā)展。

馬世良。

二〇一二年四月二十五日。

老師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

課堂教學(xué)是一門非常有講究的學(xué)問，如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得盡可能好的教學(xué)效果，如何能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱等在課堂教學(xué)時(shí)都非常重要。通過聽課，優(yōu)化了自己的ppt課件，在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加本探討領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題；講課重點(diǎn)突出，抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的留意力；留幾分鐘的時(shí)間讓大家探討，提問題和建議等。

國(guó)外高校的教學(xué)模式同國(guó)內(nèi)有很大的區(qū)分。可以借鑒國(guó)外的一些課堂教學(xué)方式方法，比如研討課，即每次由一名學(xué)生主講，然后大家探討；指導(dǎo)或?qū)熓浇虒W(xué)，即由學(xué)生每周至少一次與導(dǎo)師在一對(duì)一的基礎(chǔ)上，或同時(shí)與一兩個(gè)其他同學(xué)共同探討一篇短論文或者解決一個(gè)已在探討中的問題，其目的在于從探討中審查學(xué)生的答案與理論，并促進(jìn)其提出任何新的觀點(diǎn)；此外，還有模塊式教學(xué)、電子網(wǎng)上教學(xué)等模式。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上，改善自己的課堂教學(xué)模式，增加課堂的活躍性、趣味性，提高學(xué)生的主動(dòng)性和課堂效果。

隨著獨(dú)生子女越來越多，學(xué)生的特性越來越強(qiáng)，而問題也越來越多。如何與學(xué)生建立一個(gè)良好的融洽的關(guān)系非常重要。要讓學(xué)生信任你，甚至視你為摯友，在教化關(guān)鍵時(shí)刻能夠接納你的看法和建議，這對(duì)教學(xué)百利而無害。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，要設(shè)計(jì)一種推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和激勵(lì)學(xué)生自律與獨(dú)立思索的方法，敬重他們。學(xué)習(xí)、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個(gè)階段，賜予幫助時(shí)，適時(shí)給出合理的建議和看法。

教學(xué)與科研是相輔相成的。搞好科研是為了更好的教學(xué)。在做好本科教學(xué)的同時(shí)，通過了解本探討領(lǐng)域的前沿進(jìn)展，拓寬自己的學(xué)問面，探討一些相關(guān)學(xué)科或跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容的問題，把教學(xué)和科研結(jié)合起來。只有這樣，在面對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)，把前沿探討進(jìn)展和探討結(jié)果融入到教學(xué)內(nèi)容中，豐富學(xué)生的學(xué)問面，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效果。

要活到老學(xué)到老，這是永恒不變的主題。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，吸取新的學(xué)問和信息，才能做到學(xué)問常新，面對(duì)學(xué)生時(shí)，做到所講內(nèi)容新奇，吸引學(xué)生的留意力。此外，加強(qiáng)對(duì)外語的學(xué)習(xí)也是非常必要的。在國(guó)際化的今日，只有通過流暢的語言溝通，才能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。因此，作為年輕老師要不斷的學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文老師教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

作為一名小學(xué)語文老師，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。，我覺得，要上好課就應(yīng)當(dāng)了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、依據(jù)教材及我班學(xué)生狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)安排，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，仔細(xì)探討課文，依據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。

二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，老師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情段意，捕獲文章的中心思想。

;要分清段落，歸納出支配在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必需帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思索的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的細(xì)心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的沖突處。信任，假如能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。

四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要駕馭方法。駕馭了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：主要給文章勾出提要，列出提綱。

1、編寫提綱法。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即依據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。

4、批語注釋法。

5、索引即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。法。即用編索引的方法來讀書，登記文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，須要時(shí)翻索引。

6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本。

班主任工作總結(jié)有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進(jìn)第四個(gè)年頭，本學(xué)期是我第四年擔(dān)當(dāng)班主任之職，也算是有點(diǎn)閱歷，其中也嘗到了苦與甜的味道。而我，雖苦卻樂在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇聞?wù)中得到很多珍貴的閱歷，讓我在往后的日子里有接著努力的力氣。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)（1）班的班主任，自開學(xué)以來，我始終在思索如何做好班主任工作、帶好班級(jí)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、一學(xué)期以來的工作狀況：

3了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作實(shí)力。

2、深化了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。剛好了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教化。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

我常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取主動(dòng)作好合力教化工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解狀況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會(huì)：班風(fēng)的培育與建設(shè)。

班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)心情、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)記。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一樣，融為一體。要培育良好的班風(fēng)，就要：（1）培育學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。

我所擔(dān)的班雖然是經(jīng)過分班重新組合的班級(jí)，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，但我4信任這樣的班級(jí)，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充溢信念，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來了，也會(huì)驕傲的說：我是八（1）班的。并且在以后的日子里表達(dá)的激勵(lì)，要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟其他班競(jìng)賽。漸漸的，一個(gè)班就組合起來了。（2）重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝合力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一樣的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些須要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充溢，有許多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿意感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的寶貴。

新老師教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

作為一位新老師，教學(xué)是我的主要任務(wù)之一。在這個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了許多有關(guān)如何提高教學(xué)質(zhì)量的方法和技巧。今日，我想共享一些我在這個(gè)學(xué)期中所得到的教學(xué)心得和體驗(yàn)。

其次段：備課的重要性。

首先，關(guān)于備課的重要性。我以前認(rèn)為只要知道課程內(nèi)容，就可以輕松上課了。但隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到，備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過仔細(xì)探討課程，打算課堂教材和練習(xí)，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，增加他們的愛好，使他們更好地理解和駕馭課程內(nèi)容。

第三段：注意課堂交互。

其次，注意課堂交互。在教學(xué)中，我發(fā)覺很多學(xué)生在課堂上很難集中精力，假如老師只是單方面的講課，效果并不如預(yù)期。因此，我致力于通過互動(dòng)活動(dòng)，調(diào)查和探討來激發(fā)學(xué)生們的熱忱。例如，通過讓學(xué)生閱讀相關(guān)材料，然后以小組形式分析和共享他們的發(fā)覺，可以增加他們參加課堂的主動(dòng)性。

第四段：多樣化教學(xué)方式。

第三，多樣化教學(xué)方式。在本學(xué)期中，我嘗試了許多不同的教學(xué)方式和方法，如繪圖、對(duì)話和模擬等，這些方法的確增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地汲取學(xué)問。我信任，通過多樣化的教學(xué)方式，能夠針對(duì)學(xué)生的不同需求，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)。

第五段：結(jié)語。

總結(jié)而言，新老師須要不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)嘗試新的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生供應(yīng)更全面的教化。我信任通過不斷探究和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的老師，為學(xué)生供應(yīng)更好的教化和培育。

老師教學(xué)閱歷共享心得體會(huì)

作為一名幼兒老師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”。這些對(duì)教化教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見解的專家，給了我詳細(xì)的解說指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

教化的真諦在于啟迪才智。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們才智的寫照嗎？那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，感慨萬千，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思索，她是我的校友大姐，我很驕傲。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的相識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發(fā)了我深深地思索：社會(huì)是進(jìn)步的，教化也是在發(fā)展的。

新課程的改革就表明白這一切。我們是新時(shí)代的老師，要有探究的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的才智型老師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域須要廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)，但經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我相識(shí)到我們每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。

幼師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教化？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平常照看幼兒的時(shí)候多留意細(xì)微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒老師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感受，一名合格的幼兒園老師必需富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心，必需關(guān)愛幼兒，敬重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。只有深化到幼兒中間，以飽滿的熱忱，良好的心情和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們快樂過好每一天。愛心、耐性、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。

為了關(guān)切愛惜著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是依據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采納他們情愿接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)切和愛惜。老師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的看法去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注意對(duì)幼兒的敬重和理解。使幼兒感到同等，得到敬重，樹立信念。

只要敬重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你放開心扉，與你成為好摯友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)當(dāng)做到敬重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在敬重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照看好每一位幼兒，不讓任何一個(gè)孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更應(yīng)當(dāng)做到敬重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種同等、民主、和諧的良好關(guān)系。

關(guān)切、愛惜幼兒是我的責(zé)任。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，仔細(xì)的和他一起畫畫，用慈善的目光去找尋孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增加了做事情的信念，使他們各方面的實(shí)力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包涵的心去關(guān)切那些淘氣的孩子，采納多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教化和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到同等，得到敬重，樹立信念，而剛好改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照看弱小進(jìn)餐，用暖和的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷變更了孩子們剛?cè)雸@時(shí)擔(dān)心心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好摯友時(shí)，全部的這些足以充分證明白我們幼兒老師付出的是一種真誠(chéng)、無私的愛，也是我們的責(zé)任。

老師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

老師自主學(xué)習(xí)探討的實(shí)力由學(xué)科教化理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)科學(xué)問、學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣三部分組成。老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)干脆影響老師的教化教學(xué)質(zhì)量。老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)至少包括“教化理論學(xué)問、科學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)學(xué)問”三個(gè)部分。老師要上好課，就得有深厚的個(gè)人功底。既要有全面、綜合的學(xué)問素養(yǎng)，還要弄懂教化教學(xué)的基本規(guī)律；既要特別熟識(shí)自己學(xué)科的學(xué)問體系，還要了解、探討學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。要做到這一點(diǎn)，老師自己就得養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要深化學(xué)習(xí)古今中外的教化教學(xué)理論，要學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)的新學(xué)問，要探討教化教學(xué)改革的新動(dòng)向，特殊要學(xué)習(xí)新的教化理念（理念干脆影響教化行為、教化方式、教化看法和師生關(guān)系），還要特殊關(guān)注本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，不斷提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)。古人云：“資之深，則取之左右逢其源?！崩蠋熞?jiǎng)倮瓿山虒W(xué)任務(wù)，首先要精通所教學(xué)科的專業(yè)學(xué)問，對(duì)自己所教學(xué)科的學(xué)問有深化透徹的了解。不斷地關(guān)注本學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，關(guān)注與其他學(xué)科的交叉發(fā)展，提高學(xué)科素養(yǎng)。要自覺養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力探討、探究本學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。只有這樣，才能很快適應(yīng)新課程的改革，盡快提高自己的教學(xué)實(shí)力。

課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力包括在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)課程資源的整合、開發(fā)和利用；校本課程開發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)；課程評(píng)價(jià)，課程創(chuàng)新；科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)四方面的內(nèi)容。原有的課程體系保守、呆板，老師只要按部就班地照著現(xiàn)成的東西進(jìn)行教學(xué)就行了，新課程方案則給老師供應(yīng)了自由發(fā)揮才能的廣袤天地。老師要緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，充分運(yùn)用新課程方案給予自己的自由權(quán)利，專心地去鉆研、構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，做到在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)課程資源、對(duì)自己所占有的資料進(jìn)行大膽、科學(xué)的整合、調(diào)適、開發(fā)和利用，以期使課程更加科學(xué)、豐富。老師還要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和特點(diǎn)，主動(dòng)參加校本課程的探討、整理和開發(fā)，編制出既體現(xiàn)地方、學(xué)校特色，又適合學(xué)生學(xué)情，還能夠開闊其視野，有利于提高其實(shí)力的校本教材和課程。老師還要以極大的熱忱主動(dòng)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，綜合規(guī)劃，大膽設(shè)想，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生開展探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正提高學(xué)生的質(zhì)疑探究實(shí)力，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生服務(wù)社會(huì)的良好品質(zhì)，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、終身發(fā)展打下根基。老師還要變更觀念和思維方式，主動(dòng)開展課程評(píng)價(jià)，推動(dòng)課程創(chuàng)新，盡可能地把自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得科學(xué)、合理、好用。通過這些活動(dòng)，老師的課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力肯定會(huì)得到很大提高，為課堂教學(xué)的開展奠定良好基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)