農(nóng)村高中英語課堂互動教學(xué)的策略研究

農(nóng)村高中英語課堂互動教學(xué)的策略研究農(nóng)村高中英語課堂互動教學(xué)的策略研究摘要：隨著教育改革的不斷深入，農(nóng)村高中英語教育也正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)?；咏虒W(xué)被認(rèn)為是一種有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的方法，然而，由于農(nóng)村高中教育條件和師資力量的限制，互動教學(xué)在農(nóng)村高中英語課堂中的實施存在著一些問題。本論文旨在研究農(nóng)村高中英語課堂互動教學(xué)的策略，探討如何克服困難，提升互動教學(xué)的效果。第一部分：引言互動教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過師生之間的雙向交流和合作來促進學(xué)生的思維能力和語言能力的發(fā)展。它可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣，促進深度學(xué)習(xí)。在農(nóng)村高中英語課堂中，互動教學(xué)的實施不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，還可以提高他們的口語表達能力，增強自信心。然而，由于農(nóng)村高中教育條件的限制，互動教學(xué)在農(nóng)村高中英語課堂中存在一些問題，本文將圍繞這些問題展開研究。第二部分：農(nóng)村高中英語課堂互動教學(xué)的問題及原因在農(nóng)村高中英語課堂中，互動教學(xué)實施不到位的主要問題包括：學(xué)生參與度不高，師生互動缺乏，資源匱乏等。首先，由于學(xué)校師資力量不足，存在著大班額的情況，導(dǎo)致師生之間難以進行有效的互動交流。其次，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)資源相對匱乏，缺乏多媒體設(shè)備和教學(xué)材料，限制了互動教學(xué)的實施。最后，由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景的差異，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。第三部分：克服困難的策略要解決農(nóng)村高中英語課堂互動教學(xué)的問題，需要采取以下策略：1.提供師資培訓(xùn)：加大對農(nóng)村高中英語教師的培訓(xùn)力度，提高他們的教學(xué)能力和互動教學(xué)的意識?？梢越M織各種形式的培訓(xùn)活動，如研討會、教學(xué)觀摩等。2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：通過改善農(nóng)村高中學(xué)校設(shè)施條件，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建設(shè)多媒體教室，購買教學(xué)用具等。此外，還可以支持學(xué)校開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。3.鼓勵學(xué)生參與：教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與課堂討論和活動，建立良好的師生關(guān)系。可以通過小組討論、角色扮演等方式來激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。4.利用現(xiàn)有資源：在資源匱乏的情況下，教師可以充分利用現(xiàn)有的資源，如課本、網(wǎng)上資源等，設(shè)計富有互動性的教學(xué)活動。同時，可以鼓勵學(xué)生進行課外自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、聽力訓(xùn)練等方式提高英語水平。第四部分：互動教學(xué)的效果評估為了評估農(nóng)村高中英語課堂互動教學(xué)的效果，可以采取以下方法：1.教師評估：教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、課堂表演等方面對互動教學(xué)的效果進行評估。2.學(xué)生評估：學(xué)生可以通過問卷調(diào)查、小組討論等形式給予教師反饋，了解他們對互動教學(xué)的感受和看法。3.學(xué)習(xí)成績評估：可以通過期末考試成績、口語表達能力等方面來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和英語水平的提升情況。第五部分：結(jié)論農(nóng)村高中英語課堂互動教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。然而，在農(nóng)村地區(qū)實施互動教學(xué)面臨著一些問題，需要采取相應(yīng)的策略來克服。通過提供師資培訓(xùn)、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵學(xué)生參與和利用現(xiàn)有資源等方法，可以提高農(nóng)村高中英語課堂的互動教學(xué)效果。最后，通過教師評估、學(xué)生評估和學(xué)習(xí)成績評估等方法可以評估互動教學(xué)的效果，為今后的教學(xué)改進提供參考。參考文獻：1.牛津大學(xué)出版社(2007).《教育心理學(xué)》.牛津大學(xué)出版社.2.楊東岳,王剛,張潔瑩(2015).《農(nóng)村中學(xué)教師視角下的學(xué)生互動教學(xué)策略研究》.山東教育學(xué)院學(xué)報,31(