分解法突破高考地理過(guò)程性類(lèi)試題-以2020年全國(guó)卷Ⅰ第37題為例

分解法突破高考地理過(guò)程性類(lèi)試題——以2020年全國(guó)卷Ⅰ第37題為例題目：分解法突破高考地理過(guò)程性類(lèi)試題——以2020年全國(guó)卷Ⅰ第37題為例引言：高考地理試題中的過(guò)程性類(lèi)試題一直是考生們的難點(diǎn)。以2020年全國(guó)卷Ⅰ第37題為例，該題考查了水資源配置問(wèn)題，需要考生通過(guò)對(duì)圖表的分析，進(jìn)一步解讀有關(guān)水資源利用的數(shù)據(jù)。本文將以這道試題為例，并以分解法為思維工具，探討如何突破高考地理過(guò)程性類(lèi)試題。一、對(duì)題目的分析和理解首先，我們需要仔細(xì)閱讀題目并對(duì)其進(jìn)行分析。具體而言，我們需要注意下列幾個(gè)方面：1.題目背景信息：本題中，給出了2009年居民生活用水的情況，以及解釋用水量的原因。2.圖表的類(lèi)型：本題中，給出了中國(guó)不同地區(qū)用水情況的直方圖。我們需要注意圖表的橫縱坐標(biāo)含義，以及如何讀取和理解圖表。3.題目要求：本題要求我們結(jié)合圖表，找出水資源配置存在的問(wèn)題，并就水資源的合理利用問(wèn)題進(jìn)行解釋。二、使用分解法分析和解答題目分解法是高效解答過(guò)程性類(lèi)試題的一種解題方法。具體步驟如下：1.分析圖表：我們首先要對(duì)圖表進(jìn)行分析，理解圖表中所給出的數(shù)據(jù)和信息。根據(jù)圖表，我們可以看出不同地區(qū)的居民生活用水量大小，以及其背后的原因。2.分解問(wèn)題：在分析圖表的基礎(chǔ)上，我們可以將問(wèn)題進(jìn)一步分解為若干個(gè)小問(wèn)題。例如，在本題中，我們可以將問(wèn)題分解為以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：a.居民生活用水量的差異在哪些地區(qū)最突出？b.為什么一些地區(qū)的居民生活用水量很高？又為什么一些地區(qū)的居民生活用水量較低？c.水資源配置中存在哪些問(wèn)題？d.如何進(jìn)行水資源的合理利用？3.尋找答案：根據(jù)分解出的小問(wèn)題，我們可以逐一思考并尋找答案。例如，在本題中，我們可以通過(guò)分析地理位置、氣候條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素來(lái)解答問(wèn)題。a.居民生活用水量的差異在東、中、西部地區(qū)最為突出，其中西北地區(qū)用水量最低。b.居民生活用水量高的地區(qū)主要原因是人口密度大、工業(yè)和農(nóng)業(yè)用水需求大；而用水量低的地區(qū)主要原因是經(jīng)濟(jì)較為欠發(fā)達(dá)、人口密度低等。c.水資源配置中存在著供需矛盾、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題。d.實(shí)施水資源的合理利用應(yīng)采取多種措施，如加強(qiáng)水資源節(jié)約意識(shí)、推廣高效節(jié)水設(shè)備、優(yōu)化水資源配置等。三、總結(jié)與展望通過(guò)以上步驟，我們可以較為全面地解答出本題的問(wèn)題。分解法在解答高考地理過(guò)程性類(lèi)試題時(shí)能夠幫助考生快速理清思路，分析問(wèn)題，針對(duì)性地找出答案。當(dāng)然，分解法只是解答過(guò)程性類(lèi)試題的一種方法，考生在備考過(guò)程中還需要掌握其他解題方法和技巧。未來(lái)，我們可以進(jìn)一步研究和總結(jié)解答地理過(guò)程性類(lèi)試題的有效方法