100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)（多個(gè)）

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

I.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)

行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第31?33頁的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

情境引入

1.師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？

提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

［注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

2.課件顯示百羊圖。

師：估計(jì)一下，大約有多少只羊？為什么？

3.揭示課題。

探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

a.師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子（展

示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請(qǐng)你們用

手抓一把，估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。

［先讓學(xué)生估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，

鍛煉提高學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。］

b.將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？

C.學(xué)生匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。）

2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

a.師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，

每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100,還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

c.學(xué)生匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根

五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……）

你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）

［充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，從直觀到

抽象，逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積

極探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。］

d.師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。

請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）

（板書：10個(gè)十是100。）

e.小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2

個(gè)五十是100......）

f.練習(xí)。

做教材第36頁的第2題。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。）

3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。）

師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個(gè)十，下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)

41,42?

要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）

師：39,40,數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十，要特別注意，那么49的后一個(gè)數(shù)是幾？59呢？79

呢？99呢？

師：對(duì)了，99接著數(shù)就到100了，就有10個(gè)十了。

［重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時(shí)的難

點(diǎn)。］

b.練習(xí)o

一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100?

鞏固與發(fā)展

1.數(shù)數(shù)接龍比賽。

教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到教師說停時(shí)，數(shù)得最多的小

組獲勝。

2.猜數(shù)游戲。

兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所

猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……

先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

［注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中加深理解100

以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。］

小結(jié)

師：今天學(xué)習(xí)了什么？

說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒法說完，課后請(qǐng)你們找一找，或者數(shù)一

數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1.教材分析

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)

的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有

100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其

他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建

立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)

行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對(duì)教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。

2.教法和學(xué)法

a.動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)

同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

律。

b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生

的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)過程

a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)

的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來禮物——100

顆星星，通過觀察、估計(jì)、比較，逐步建立數(shù)感。

b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù)，這時(shí)也

是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然

后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以

匯報(bào)的形式與全班進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣

緩慢的。這時(shí)，對(duì)各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評(píng)論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，

讓學(xué)生在操作中自己體會(huì)。

C.數(shù)100?這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100,

還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的

方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十這一知識(shí)

點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，

逐步突破本課的難點(diǎn)——數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100,而在于用什么方

法來數(shù)，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮

球的數(shù)量，可能會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，二十個(gè)二十個(gè)數(shù)，五十個(gè)五十個(gè)數(shù)，使前面所

學(xué)知識(shí)既得到鞏固，又得到發(fā)展。

d.數(shù)數(shù)。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本

課難點(diǎn)——數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識(shí)在有趣的活

動(dòng)中得到鞏固。

猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了，大

了，小了，很接近了……”；另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。

游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)越來越深刻。

e.說生活中的數(shù)。

100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近，知識(shí)

來源于生活，服務(wù)于生活。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：34-35頁例1一例2及相應(yīng)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

A、通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

B、使學(xué)生直觀的感知計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”，并理解這些數(shù)是

由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

C、通過對(duì)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：

A、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)概念形成的過程中能結(jié)合實(shí)際

進(jìn)行估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)。

B、通過獨(dú)立操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，解決問題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

A、通過動(dòng)手操作，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和積極合作精

神。

B、引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)與生活的密切聯(lián)系，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)與探究的學(xué)習(xí)需求。

C、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：幾十九的下一數(shù)的接數(shù)。

教具準(zhǔn)備：多媒體，小棒，。

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、出示主題圖。

師：同學(xué)們看，在綠色的大草原上，一群群小羊正在吃草，多么美麗

的圖畫呀!

估一估，一共有多少只羊呢？給你們提供3個(gè)備選答案：20只，

98只，100只。

學(xué)生猜測(cè)。

為什么都不猜是20只呢？

使學(xué)生說出：比20多多了。

師：到底是98只還是100只呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到33頁，認(rèn)真的數(shù)一數(shù)圖中有多少只小

羊？

2、學(xué)生活動(dòng)。

指名說一說數(shù)的結(jié)果。

師：其實(shí)，這是一幅百羊圖，正好是100只，誰數(shù)對(duì)了？

怎么數(shù)不容易出錯(cuò)？

總結(jié)：在數(shù)數(shù)的時(shí)候，同學(xué)們要按照一定的順序去數(shù)，邊指邊數(shù)，指

的和數(shù)的一樣快，就不容易出錯(cuò)了。

3、導(dǎo)課：同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0?20這些數(shù)，

在我們的生活中，有許多地方要用到比20大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)

識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

板書課題。

二、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)。

1、教師示范數(shù)小棒。

課件演示

師：同學(xué)們看，老師給大家?guī)砹艘恍┬“?，我們一起來?shù)數(shù)看有多

少根，好嗎？

師生一起數(shù)出：1、2、3.......29.29的下一個(gè)是多少？39添1呢?……。

師：原來這是100根小棒呀！誰能說說我們剛才是怎么數(shù)的？

生1：我們是一根一根的數(shù)的。

生2：數(shù)到10根就捆起來。

師：你觀察得很仔細(xì)，滿十根打一捆，那這一捆就表示一個(gè)一一？生

齊答：十

得出：10個(gè)一就是一個(gè)十。（板書）

那10捆合成1大捆就是一個(gè)百？（生：100是10個(gè)十）

出示。10個(gè)十是一百。這樣我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)數(shù)的單位一

一百。

2、一起數(shù)曲別針和方木塊，從整體上感受100的大小。同時(shí)用10個(gè)

10的數(shù)的方式讓學(xué)生覺得更快，更好。

3、自己數(shù)小棒。

師：剛才大家看了老師數(shù)鉛筆和我們一起數(shù)曲別針、方木塊的過程的

過程，你能用這種方法來數(shù)數(shù)你的小棒嗎？

老師有2個(gè)要求，請(qǐng)看大屏幕：

①邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的要一樣快。

②滿10根捆起來。

師：明白了嗎？現(xiàn)在開始吧。

學(xué)生活動(dòng)。

指名展示：

師：下面，同桌兩個(gè)人互相說一說你的小棒的組成。

小結(jié)：同學(xué)們，我們一起數(shù)出了100根小棒，我們?cè)賮砘仡櫼幌聰?shù)的

過程：

一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一就是十。

10個(gè)10個(gè)的數(shù)，10個(gè)十就是一百。

4、教學(xué)例2

三、鞏固與練習(xí)。

1、接數(shù)全班人數(shù)。

師：數(shù)數(shù)的用處可大了，比如要知道我們一（3）班的人數(shù)，就可

以來數(shù)一數(shù)。下面我們用開火車的方法來數(shù)數(shù)咱班有多少名同學(xué)，好

嗎？

全班接數(shù)出人數(shù)。

師：剛才數(shù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)到39的時(shí)候，后面的同學(xué)接得有

點(diǎn)慢，我們來幫幫他。

教師出示39根小棒，問：39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

再加上一根，就是幾個(gè)一？（10）怎么辦？（打成捆）

再加上一捆，就是幾個(gè)十？（4）所以39的后面是40。

問：那49的后面呢？69呢？89呢？99呢？

生齊答。

2、數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡

師：泡泡擺放雜亂，有什么好辦法能夠不重不漏的數(shù)清所有泡泡?

（做記號(hào)，圈一圈等）

3、數(shù)學(xué)迷宮。

課件出示，指名說一說：這組數(shù)的組成并填數(shù)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，今天大家都很棒，誰來說說你學(xué)會(huì)了什么？剛剛同學(xué)們

說了很多，其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和

生活中注意觀察、思考，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個(gè)有心的孩子。

剛才有的同學(xué)是1只1只數(shù)的，那我們一起來數(shù)一數(shù)。這里是20,接著數(shù)21、22……45.o

停，你們覺得這樣1只1只地?cái)?shù)好嗎？為什么？

你覺得怎么數(shù)更好呢？

我們就一起來10只10只地?cái)?shù)，（10、20、…….90）再加一個(gè)十是多少？（100）

你們數(shù)得真準(zhǔn)確。

2、例一

下面我們就用10只10只數(shù)的方法來數(shù)一數(shù)小木棒（請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小棒）。

展示數(shù)數(shù)過程：先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根小棒就用橡皮筋綁成一捆，數(shù)到一百；再十根

十根地?cái)?shù)，數(shù)到100,將10捆結(jié)成一大捆。

教師講解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有1、2、3...104'一■,也就是多少？

（10）

很正確，10個(gè)一是十（板書）。齊讀3遍。

一捆木棒就是十,那這就是1個(gè)十,這是2個(gè)十,再加1個(gè)十是幾個(gè)十（3個(gè)十）,4個(gè)十…….9

個(gè)十，再加一個(gè)十是幾個(gè)十？（10個(gè)十）也就是多少？（100）

對(duì)，10個(gè)十是一百（板書）。齊讀3遍。

3、例二

那一百里面有幾個(gè)十？

這是一百，減少1個(gè)十是多少？再少1個(gè)十呢？再少1個(gè)十呢？...20.

現(xiàn)在這是20,老師再添1根是多少？再添1根呢？...29,再添1根是多少？（30）

對(duì)，當(dāng)數(shù)到9根小棒，再添1根就又湊成1個(gè)十，20加1個(gè)十就是30.

你還能接著往下數(shù)嗎？

31、32、33、34、…39.再添1根是多少？（40）

你是怎么想的？

對(duì)，當(dāng)我們1根1根地?cái)?shù)數(shù)到幾十九時(shí)，接下來就是下一個(gè)整十?dāng)?shù)了。

你們能從40數(shù)到56嗎？

你還能從56數(shù)到67嗎？

真棒！你能數(shù)出67后面的3個(gè)數(shù)嗎？

誰能數(shù)出78后面的5個(gè)數(shù)呢？還想數(shù)嗎？（84、85、……100）

同學(xué)們真了不起，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，現(xiàn)在，請(qǐng)同桌的小朋友數(shù)一數(shù)自己的小棒，注意

聽清楚要求：

同桌合作，一個(gè)人數(shù)，一個(gè)人捆，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作得最好，數(shù)得又準(zhǔn)又快。

你們數(shù)出來是多少根？

你是怎么擺的？那這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

請(qǐng)同桌的小朋友看看你是怎么擺的？互相說說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

同學(xué)們會(huì)數(shù)小棒，也知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。老師這也擺了小棒，你能幫我解決

問題嗎？

四十二里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

五十七里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

8個(gè)十和2個(gè)一組成（）o

6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。

一百里面有（）個(gè)十。

三、小結(jié)。

今天你學(xué)會(huì)了什么？

四、練習(xí)：那用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決生活中的問題吧！

1、教科書36頁第2題。

2、教科書36頁第3題。

3、說一說生活中這樣的數(shù)。比如：我們?nèi)嘤?1位同學(xué)。

五、總結(jié)。

剛剛同學(xué)們說了這么多數(shù)，其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生

活中注意觀察、思考，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個(gè)有心的孩子。

反思：

本節(jié)課是第二冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)，教

學(xué)內(nèi)容是“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”。本節(jié)課是在上冊(cè)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”

的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。這部分內(nèi)容

很重要，不僅是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自

然數(shù)的基礎(chǔ)。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課之時(shí)，我考慮到學(xué)生在學(xué)前階段已經(jīng)接觸到100

以內(nèi)的數(shù)，順數(shù)到100對(duì)絕大多數(shù)的學(xué)生來說不是難題，但這種數(shù)數(shù)

僅僅是機(jī)械化的記憶，并沒有真正形成數(shù)與形的對(duì)應(yīng)，也不清楚數(shù)的

大小，所以本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)便是使學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)物體的過程，使

學(xué)生能準(zhǔn)確數(shù)出100以內(nèi)的物體。并借助學(xué)具，使學(xué)生理解數(shù)的組成,

初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”，體會(huì)“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原理。

在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

圍繞這三個(gè)認(rèn)知目標(biāo)，本節(jié)課讓學(xué)生充分動(dòng)手操作，通過數(shù)小棒,

打捆，放進(jìn)數(shù)位桶里等一系列活動(dòng)安排，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培

養(yǎng)數(shù)感，并能準(zhǔn)確理解這些數(shù)的組成，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，本課重新整合了教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的知識(shí)遷移

規(guī)律，將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成，計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，甚至進(jìn)位加法的算理融

合在一起，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)均有突破。

本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)充分且目的性強(qiáng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感知、理解、

探究、發(fā)現(xiàn)，較好的發(fā)展了學(xué)生的認(rèn)知能力，課堂容量大，對(duì)知識(shí)的

延伸和提升比較到位。

不足：1、學(xué)生活動(dòng)沒有有效的檢驗(yàn)，缺少反饋。

學(xué)生數(shù)小棒的過程中，教師更多的關(guān)注的是學(xué)生表示數(shù)的方法，而忽

視了數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確性這一基本的要求，從而使得學(xué)生的數(shù)數(shù)活動(dòng)沒有得

到檢驗(yàn)，沒有更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、教師的教學(xué)語言不夠精準(zhǔn)。

教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥非常重要，本節(jié)課中，我的語言不夠

準(zhǔn)確，例如，“我的每一句話中都有一個(gè)數(shù)字”，容易給學(xué)生造成誤導(dǎo)。

另外，一些沒必要的自言自語，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，干擾學(xué)生思路，也應(yīng)

該減少。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教科書，第31——33頁，主題圖。例1——例3及做做，

練習(xí)七第1——4題。

二、教學(xué)目標(biāo)和教具

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感

受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10、10個(gè)十

是一百，對(duì)計(jì)算單位：一（個(gè)）、“十”百有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由

幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、糖果、正方體、花生、珠子。

三、教學(xué)過程

1、教學(xué)主題圖:

加深理解20有多少？

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來了，花開了，草綠

了，綠色的草地上來了一群可愛的小羊，估一估有多少只小羊？（同

學(xué)回答）

到底有多少只？我們一起數(shù)一數(shù)。（20）

嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，現(xiàn)在比20怎么樣哪？（比

20多的多）估一估現(xiàn)在有多少只？

生：（77、85、99、96、75）

到底有多少只？我們一起數(shù)一數(shù)。

生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100

哦！是一百只羊

2、今天我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書）

師：同學(xué)們，你們課桌上有許多小棒、請(qǐng)把小棒拿出來,數(shù)十根小棒.

在數(shù)十根，現(xiàn)在你們估一估自己課桌上有多少根小棒?（80.90.98.99.）你

們數(shù)一數(shù)它們到底有多少根?看誰數(shù)的又對(duì)又快。（老師巡視）

數(shù)數(shù)例①

師：你們數(shù)的小棒是多少？怎么數(shù)的？

生：是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，夠十根捆一捆。

師：有不同的數(shù)法嗎？

你們的小棒怎么數(shù)的？

展示小棒：

生：我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，夠十根捆一捆，10個(gè)十就是100

師總結(jié)：10個(gè)十是100（板書）

3、同學(xué)們，你們真不簡(jiǎn)單，能數(shù)到100,你能從三十五數(shù)到四十二

嗎？（板書）

①展臺(tái)：35捆小棒

請(qǐng)一位學(xué)生上來數(shù)，當(dāng)他數(shù)到十時(shí)，老師提醒學(xué)生，認(rèn)真觀察，它把

這幾根怎么樣了？

生：夠十根捆一捆。師：現(xiàn)在是多少？

②請(qǐng)第二位同學(xué)數(shù)，從四十二數(shù)到五十一。

師：為什么要捆一捆？（因?yàn)槭σ焕Γ┈F(xiàn)在是多少？50

同學(xué)們不用學(xué)具，你們會(huì)數(shù)嗎？

③請(qǐng)同學(xué)站在位子上數(shù)，從56——64o

④師生對(duì)口令：67——74、78——850

⑤同桌互相數(shù)：從八十八數(shù)到一百

⑥老師說出一個(gè)數(shù)，你能說出后面的5個(gè)數(shù)嗎？

二十六五十八

⑦現(xiàn)在有小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們小組，組長(zhǎng)說出從幾數(shù)到幾，大家一起拍手

數(shù)一數(shù)。

師總結(jié)：同學(xué)們數(shù)的非常好，下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（板書）

例③

同學(xué)們請(qǐng)看圖，這是幾？35（板書）

師：有幾個(gè)十幾個(gè)一？（3）個(gè)十和（5）個(gè)一，完整的說一遍。老師

寫上（）個(gè)十和（）個(gè)一。

請(qǐng)看大屏幕：這是什么？鋼筆

一盒有幾只？10支，你怎么知道，完整的說一遍。有幾個(gè)十和幾個(gè)

一呢？

4個(gè)十和6個(gè)一是幾？46完整的說一遍。

這是什么？湯圓一盒有幾個(gè)？十個(gè)

有幾個(gè)十和幾個(gè)一哪？（2個(gè)十和4個(gè)一），那2個(gè)十和4個(gè)一是幾？

24誰能補(bǔ)充完整？

現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開一捆小棒，任意擺出幾個(gè)數(shù)，小組的同學(xué)說一說有

幾個(gè)十、幾個(gè)一？現(xiàn)在開始。

老師：巡回指導(dǎo)

師：同學(xué)們學(xué)的很快數(shù)的也非常好！

4、現(xiàn)在老師還有一幅漂亮的圖：請(qǐng)看圖

估一估有多少個(gè)皮球？

生：70、80、90、50、100

大家估的對(duì)不對(duì)？我們來數(shù)一數(shù)，想一想怎樣數(shù)比較快？

師：你數(shù)的是多少？100你是怎樣數(shù)的

生：我是橫著一排有10個(gè)，一、二、三，有10個(gè)十是100

有不同的數(shù)法嗎？

我是按顏色數(shù)的，紅色有50個(gè)，綠色有50個(gè)，合起來是100個(gè)，還

有不同的方法嗎？

師：同學(xué)們，你們數(shù)的非常好！

我們?cè)谏钪?，很多地方都用到?00以內(nèi)的數(shù)，你能說出一些嗎？

我今天上學(xué)坐了20路車；

我班有67名同學(xué)；

我媽媽買了50個(gè)雞蛋；

我有十個(gè)手指頭，十個(gè)腳指頭.加起來是20；

我今天寫了20個(gè)字……

師:你比較喜歡那些數(shù)字？

生:56.為什么?我國(guó)有56個(gè)民族.

我喜歡100.為什么?我希望考100分.

24.我們家的門牌是24號(hào).

師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，這節(jié)課你們都學(xué)到了什么知識(shí)？

生：數(shù)數(shù)?數(shù)的組成。

師：同學(xué)們，今天學(xué)到了這么多知識(shí)，在以后的時(shí)間里我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

今天，我們就學(xué)到這里。

下課！

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿

一、教材分析

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在

未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活

體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，

還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立

100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要

的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100

以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.在課堂上讓學(xué)生大聲、大膽、自信的回答問題

教學(xué)重點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)時(shí)，接近整十?dāng)?shù)的數(shù)。

三、教法和學(xué)法

1.動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思

維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的

認(rèn)知規(guī)律。

2.合作學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過程，注

意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，

營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

教師：同學(xué)們今天老師帶來了一位老朋友，瞧，（出示20）

你們能從。數(shù)到20嗎？

教師：剛才我們從0數(shù)到20,那么這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)比20

更大一些的數(shù)（板書課題）

（二）新知

1.估一估，通過百羊圖感受100有多大

出示一群羊10只兩群羊十群羊

教師：10群羊是不是100只，我們首先從數(shù)數(shù)開始。

2.用小棒數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)

（三）鞏固新知

1.開火車、拍手?jǐn)?shù)數(shù)

2.讓學(xué)生2個(gè)2個(gè)數(shù)5個(gè)5個(gè)數(shù)10個(gè)10個(gè)數(shù)

（四）拓展延伸

（五）課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什

么收獲？

（六）板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)數(shù)

10個(gè)十是100

反思：

整節(jié)課下來，感覺第一前面數(shù)數(shù)部分的時(shí)間還可以壓縮

一點(diǎn)，少用3—5分鐘，后面的操作環(huán)節(jié)多一點(diǎn)指導(dǎo)，也可

以少一些時(shí)間，兩大環(huán)節(jié)節(jié)約的時(shí)間剛好可以成為鞏固練習(xí)

的時(shí)間，這樣課就相對(duì)飽滿和完整了。二是滿十進(jìn)一這個(gè)數(shù)

學(xué)術(shù)語沒有呈現(xiàn)，這個(gè)數(shù)學(xué)思想不夠明朗。三是太關(guān)注的就

是自己的后續(xù)教學(xué)，要呈現(xiàn)的結(jié)果，而忽略了留足夠的時(shí)間

讓學(xué)生思考。教師整節(jié)課包辦太多，留給學(xué)生時(shí)間太少。在

以后教學(xué)中一定要嚴(yán)格要求自己，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，

做一名家長(zhǎng)放心的教師。

《100以內(nèi)的加法和減法》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本單元知識(shí)框架

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混合）

一、口算2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混

合）

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混合）

100以內(nèi)的加法

和減法（一）

二、用數(shù)學(xué)

二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

1、20以內(nèi)的進(jìn)位加、100以內(nèi)的加法和減法1、多位數(shù)加、減法。

退位減。和用數(shù)學(xué)2、乘、除法。

2、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加、減法和100以內(nèi)數(shù)的讀法、

寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元的

計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一

位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。計(jì)算方法的學(xué)習(xí)比較

枯燥，兩位數(shù)減一位數(shù)退位減是教學(xué)難點(diǎn)，因此在教學(xué)的過程中：

一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。二，讓學(xué)生

動(dòng)手操作，理解和掌握算法。三，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算

法，算出得數(shù)。在“用數(shù)學(xué)”方面，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境出

發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生

感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交

流，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象

的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。

四、本單元教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一

位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位

數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

的口算

六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1.學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一

位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：16節(jié)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減

整十?dāng)?shù)加、減整整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生

2課時(shí)

十?dāng)?shù)初步的遷移類推的能力。

2、掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口

兩位數(shù)加一位1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、10課時(shí)

數(shù)和整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加法的口算方法，能正

兩位數(shù)減一位確進(jìn)行口算。

1、通過整理和復(fù)習(xí)，加深

學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的口算加減

法的理解，能夠比較熟練地2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)

進(jìn)行100以內(nèi)的口算加減法

計(jì)算。

2、通過對(duì)已學(xué)的加減法簡(jiǎn)

單元測(cè)試及分檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，2課時(shí)

合計(jì)16課時(shí)

八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1節(jié)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生初

步的遷移類推的能力，初步掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力，掌握整十

數(shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

(-)基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：3+47+27—35—46+32+5

口答：50里面有幾個(gè)十；80里面有幾個(gè)十。

3個(gè)十是多少；7個(gè)十是多少。

(二)新知學(xué)習(xí)

教學(xué)例1

1、談話引入，復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)，板書：10、20、30、40、50、60、

70、80、90o

2、板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

3、出示例1主題圖。

4、學(xué)生觀察，小組交流。

5、列式計(jì)算并同桌說一說計(jì)算過程。

6、同桌合作擺小棒，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，說一說計(jì)算過程。

7、師：還可以提出什么問題？

8、學(xué)生匯報(bào)，板書：三種花一共有多少盆？

9、列式，交流說算法。

10、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書。

【小結(jié)】整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十加幾個(gè)十等于幾個(gè)十；整

十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十減幾個(gè)十等于幾個(gè)十。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、完成57頁的做一做。

2、學(xué)生看圖說圖意，在列式計(jì)算。練習(xí)十的第1題。

3、對(duì)比練習(xí)。

4.練習(xí)十的第2題

【提高練習(xí)】

1、看圖說圖意，列式計(jì)算，說算法

還剩多少個(gè)花生？

2.游戲：到小熊家做客

3.游戲：首尾相接，湊百練習(xí)。

【拓展練習(xí)】

1、想一想：下面每個(gè)O里可以填什么數(shù)?

10+30>()

20+()<25

25+()=25-()

(五)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)

練習(xí)十的第8題、第11題

第3節(jié)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握兩

位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，能正確進(jìn)

行口算。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問

題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問

題。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

(-)基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】1、口算

30+65+2060-20

30+6050+2080-50

【解答題】2、口答。

1)30+60和80-50的計(jì)算方法。

2)65是由幾十和幾個(gè)一組成的?

3)30+6表示什么？

(二)新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例1

1、出示例1主題圖。

(1)數(shù)學(xué)書有多少本？

(2)一包數(shù)學(xué)書和一包語文和一共有多

少本？

2、學(xué)生觀察說圖意。

3、學(xué)生畫出解決問題的信息，思考解決問題的方法，同桌交

流。

4、同桌合作擺小棒，討論計(jì)算方法。

5、學(xué)生演示，說計(jì)算過程，評(píng)價(jià)。

6、齊說計(jì)算過程，板書。

35+3=35+30=

7、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較計(jì)算方法有什么不同，小組內(nèi)交流。

8、學(xué)生匯報(bào)。

【小結(jié)】

兩位數(shù)加一位數(shù)先算幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是先

算幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。

板書：相同單位的數(shù)相加。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、42+6=42+60=

想：先算（）力口（）想：先算（）力口（）

再算（）加（）o再算（）力口（）o

2、獨(dú)立完成書第61頁的做一做，任選一組說一說計(jì)算方法，集

體訂正。

【提高練習(xí)】

1、練習(xí)十一的1、2題，開火車訂正。

2、說圖意，解決問題練習(xí)十一的3題。

3、獨(dú)立完成練習(xí)十一的4題，小組內(nèi)訂正。

【拓展練習(xí)】

根據(jù)下面算式寫出。、□和△各表示幾？

o+□=30o=()

△+o=28□=()

□+△=38△=()

△+o+□=()

(五)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)

1、23+5=6+30=52+4=37+2=

23+50=60+30=52+40=37+20

32+9=70+8=17+80=4+55

9+60;80-20;14-6=7+5=

20+5050二6+8+60-23+4-10

2、列式計(jì)算。

。有24個(gè)，■有40個(gè)。?有24個(gè)，?有40個(gè)。

一共有多少個(gè)？一共有多少個(gè)？

()O()=()(個(gè))()O()=()(個(gè))

第4

節(jié)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(進(jìn)位加)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過程，學(xué)生初

步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，

能夠正確地進(jìn)行口算。

2.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在

生活中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方

法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過

程。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

(-)基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、口答：

(1)上面哪幾道題先算幾加幾？

(2)哪幾道題先算幾十加幾十？

【解答題】(只列式不計(jì)算)

(二)新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例2

1、談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

2、小組討論“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”

3、交流討論結(jié)果。

4、小組討論解決問題的方法，列式。

5、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

6、分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。

7、出示：45+6=

7+63=

74+9=

同桌任選一道合作擺小棒，說一說計(jì)算方法。

8、指名說一說怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）計(jì)算方法：進(jìn)行兩

位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原

來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第5題，（學(xué)生同桌說一說發(fā)現(xiàn)）。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第6題，集體訂正。

【提高練習(xí)】

江說山岸數(shù)，再填在括號(hào)里。

叵亙IS叵］亙；亙E叵

1.<21)<>(>f)?)<><><)

2.小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過來，說一說錯(cuò)在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

3.游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

【拓展練習(xí)】

1、游戲奪紅旗。

1）連續(xù)加7

28一□一□一□一口一口

2）連續(xù)加8

14一□一□一□一口一口

2、數(shù)學(xué)樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組

算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

1、26+8=5+37=

想：先算（）力口（）等于（）想：先算（）力口（）等于（）

再算（）加（）等于（）。再算（）加（）等于（）。

2、在正確得數(shù)的（）里打“J”。

35+9:{34（）44（）49（））

6+27;（87（）43（）33（）}

7+53={60（）50（）75（）}

3.計(jì)算。

40+30=6+82;76+6;56+4=

47+2=69-40=82-10=30+4;

32+9=57+7=9+71=80-30=

4.

一共有多只兔？

列式：（）0（）二（）（只）

第X節(jié)《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法》教學(xué)

設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法計(jì)算方

法的過程，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)

減法的口算方法，并能正確計(jì)算。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象

概括和遷移類推的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減法的口算方

法，能正確的進(jìn)行口算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：探索歸納兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方

法，能正確的進(jìn)行口算。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

(-)基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口答：1)54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2)68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、口算。

8-635+234+3

7-435+2067-7

比35+2和35+20的不同點(diǎn)

說一說34+3和67-7是怎么算。

(二)新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例1

師：貨架上有些什么，你可以從圖了解到什么信息？（學(xué)生交流）。

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊

的小朋友還差多少錢？

2.結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2=35-20=

3o合作探究，交流算法

1）、同桌合作擺小棒。

2）、學(xué)生演示，說說擺法。

3）、板書：英-2=33夕2-20=15

305?530?

（飛）而

4、比較不同點(diǎn)，同桌說說計(jì)算方法。

小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)要從個(gè)位里減，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)要從十位

里減。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、教科書的第68頁的做一做第1題。（提問：計(jì)算74—4先算

什么？再算什么？計(jì)算74—40先算什么？再算什么？

2、練習(xí)十二第1、2題。

【提高練習(xí)】

微。1班有

43個(gè)學(xué)生

多多個(gè)?’

1、練習(xí)十二第3題。先交流從

圖中觀察到的信息，再列式計(jì)算。

3、把下列算式按得數(shù)從小到大排一排。

78+298-2065+756-3088-454+4

〈〈〈<〈

【拓展練習(xí)】

1、（）里最大填幾？

45-（）<10

21-（）>10

2、（）里最小填幾？

()-20>10

()-5>10

(五)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)

1、口算。

93-30=79-7=35-5=6+38=

93-3=79-70=5+54=14-7=

33+60=7+33=58-6=72-60=

2.小文買了一瓶4元的螭，售貨員阿姨找回小文16元錢，請(qǐng)

你猜一猜小文付給售貨員阿姨多少錢？

()O()=()(元)

3.哥哥買一支鋼筆，付了100元，阿姨找給他60元，一支鋼筆

要多少元錢？

()O()=()(元)

第X節(jié)《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)

行退位減法的計(jì)算。

2.讓學(xué)生通過擺小棒探究出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操

作、獨(dú)立思考和語言交流的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正

確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：弄清“退一作十”的道理。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（-）基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算13-4=12-5=17-9=78-8=45-30=97-7=

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

1、教學(xué)例2。

3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：36-8二

4、合作探究，交流算法

1）、同桌合作擺小棒。

2)、學(xué)生演示，交流算法。

小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)要從個(gè)位里減，個(gè)位不夠減向十位借“1”

合起來再減。

5、板書：通-8=28

【小結(jié)】

(三)鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、在()里填上合適的數(shù)。

41-6=()63-7=()

A

30()()(卜

___I

()()

2、13-5=10-7=15-8=

53-5=50-7=80-8=

【提高練習(xí)】

1.教科書的6