創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境在跨學(xué)科實(shí)踐中突破難點(diǎn)-以“氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”為例

創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境在跨學(xué)科實(shí)踐中突破難點(diǎn)——以“氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”為例創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境在跨學(xué)科實(shí)踐中突破難點(diǎn)——以“氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”為例摘要：隨著科技的不斷發(fā)展和學(xué)科之間的融合，跨學(xué)科實(shí)踐在教育中扮演著越來越重要的角色。本文以氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用為例，探討了如何通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境來促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)。通過論文的研究，我們發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使他們能夠更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。同時，真實(shí)問題情境還可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，加深對知識的理解和記憶。此外，跨學(xué)科實(shí)踐還可以提高學(xué)生的解決問題的能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠應(yīng)對復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境并找到解決問題的方法。因此，在教育中引入跨學(xué)科實(shí)踐并通過真實(shí)問題情境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科實(shí)踐，真實(shí)問題情境，氣體壓強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)引言：隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，學(xué)科之間的融合越來越明顯。而單獨(dú)的學(xué)科教育往往不能滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需求。因此，跨學(xué)科實(shí)踐開始受到越來越多教育者和學(xué)生的關(guān)注?？鐚W(xué)科實(shí)踐可以幫助學(xué)生將不同學(xué)科的知識和技能進(jìn)行整合，以解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題。在跨學(xué)科實(shí)踐中，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使他們能夠更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。本文以氣體壓強(qiáng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用為例，探討如何通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境來突破難點(diǎn)。第一部分：真實(shí)問題情境在學(xué)習(xí)中的作用1.1激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和主動性對于學(xué)習(xí)的效果有著重要的影響。而創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在化學(xué)教學(xué)中，通過將氣體壓強(qiáng)應(yīng)用于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境中，學(xué)生可以感受到氣體壓強(qiáng)的直觀表現(xiàn)和影響，從而激發(fā)他們對于氣體壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生模擬空氣中的壓強(qiáng)變化，觀察氣體實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論。這樣的情境可以使學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，理解氣體壓強(qiáng)的原理和應(yīng)用。1.2加深對知識的理解和記憶通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到真實(shí)的問題情境中，學(xué)生可以加深對知識的理解和記憶。在氣體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以通過實(shí)際操作和觀察來感受氣體的壓強(qiáng)變化，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與所學(xué)的理論進(jìn)行對比和分析。這樣的學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生更加直觀地理解氣體壓強(qiáng)的概念和變化規(guī)律，從而加深對知識的理解和記憶。第二部分：跨學(xué)科實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與突破2.1提高解決問題的能力跨學(xué)科實(shí)踐可以幫助學(xué)生提高解決問題的能力。在氣體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用化學(xué)和物理的知識和技能，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。這樣的實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠靈活應(yīng)對實(shí)際問題。例如，在設(shè)計(jì)氣體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生需要考慮到壓強(qiáng)測量的原理和方法，并根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備。通過解決實(shí)際問題的過程，學(xué)生可以加深對知識的理解并培養(yǎng)解決問題的能力。2.2培養(yǎng)創(chuàng)新思維跨學(xué)科實(shí)踐可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在氣體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以通過自主探究和實(shí)踐來解決問題，并嘗試不同的方法和策略。這樣的實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)和解決問題的新方法。例如，學(xué)生可以通過改變氣體的種類、溫度和壓力等因素，來觀察氣體壓強(qiáng)的變化規(guī)律，并發(fā)現(xiàn)氣體壓強(qiáng)的影響因素。通過這樣的實(shí)踐和思考過程，學(xué)生可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。結(jié)論：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境來促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)是一種有效的教學(xué)方法。在化學(xué)教育中，通過將氣體壓強(qiáng)應(yīng)用于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，并加深對知識的理解和記憶。同時，跨學(xué)科實(shí)踐還可以提高學(xué)生的解決問題的能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠應(yīng)對復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境并找到解決問題的方法。因此，在教育中引入跨學(xué)科實(shí)踐并通過真實(shí)問題情境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法。在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注跨學(xué)科實(shí)踐的應(yīng)用，并探索更多的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]黃鳳,王康元.高中化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的可行性分析[J].高中化學(xué)研究,2021,42(2):65-68.[2]JonesNB,GoedegebuureL.Acase-basedapproachtointerdisciplinaryteaching:Acasestudy[J].JournalofInterdisciplinaryStudiesinEducation,2018,1(2):72-81.[3]MooreR.Engagingstudentsininterdisciplinaryle