《熱愛生活熱愛寫作》核心素養(yǎng)課件1（第1課時(shí)）

熱愛生活熱愛寫作人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)教初中語文核心素養(yǎng)系列1.激發(fā)對(duì)生活、對(duì)寫作的熱情，明了寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語言文字表達(dá)思想感情的信心。2.引導(dǎo)熱愛自然，關(guān)注自然，用心感受大自然的景物變化，從描寫大自然的優(yōu)美詩文中吸取精神營養(yǎng)，并借鑒寫作方法。3.引導(dǎo)用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)同學(xué)們，現(xiàn)在正處于夏末秋初之時(shí)，學(xué)校打算組織秋游?，F(xiàn)向同學(xué)們征集秋游的地點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們快速推薦你腦海中出現(xiàn)的第一個(gè)適合秋游的地點(diǎn)!導(dǎo)入?這個(gè)地方最吸引你的一處景是什么??夏季和秋季這里的景物有何不同??晴天和雨天這里的景物各有什么特點(diǎn)??這個(gè)地方有何來歷??分享一件你在此處游玩時(shí)發(fā)生的趣事。?如果選擇此處作為秋游地點(diǎn)可以設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)?1.請(qǐng)將剛剛想到的地點(diǎn)寫下來，思考以下問題，簡要記錄并小組交流。各小組推選一名同學(xué)，根據(jù)問題綱要，向全班同學(xué)介紹你推薦的地點(diǎn)，并請(qǐng)大家投票，統(tǒng)計(jì)獲得票數(shù)最高的地點(diǎn)。推薦地點(diǎn)剛剛獲得高票的地點(diǎn)，同學(xué)在推薦過程中向大家展示了這個(gè)地方的美麗場景和獨(dú)特細(xì)節(jié)，還分享了這個(gè)地方的來歷和自己在這個(gè)地方遇到的有意義、令人印象深刻的事情?？梢?，每個(gè)人都有自己熟悉的人、事、物，它們就是自己獨(dú)有的珍貴的寫作礦藏。我們要把生活的寶藏發(fā)掘出來，發(fā)揮其應(yīng)有的效果?？偨Y(jié)沒有獲得高票的同學(xué)也不要?dú)怵H哦!并不是你推薦的地點(diǎn)不夠好，而是你推薦的語言、你觀察到的細(xì)節(jié)、你對(duì)景物的感受不夠吸引大家。不如我們一起來學(xué)習(xí)作家們是如何帶著審美的眼光觀察自然的吧!帶著審美的眼光觀察自然1.閱讀下面三個(gè)語段，圈畫出作家直接描寫雨的句子，思考作家是如何觀察自然，并用文字表達(dá)出來的。春雨◆經(jīng)典范例：雨雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(朱自清《春》)夏雨如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。(劉湛秋《雨的四季》)秋雨雨不但可嗅，可親，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺(tái)風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉。兩打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰。(余光中《聽聽那冷雨》)2.小組討論①同樣是雨，作家觀察的角度不同。他們調(diào)動(dòng)了哪些感官(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)?寫出了雨怎樣的特點(diǎn)?②由“形”及“神”：對(duì)客觀物象“雨”的描寫中，作者融入了自我的情感，生發(fā)出對(duì)人生、社會(huì)的哪些感悟?(1)作家在觀察“雨”的過程中，主要從視覺與聽覺去描寫。例如，朱自清寫春雨之形狀，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”，寫出了春雨細(xì)密、輕飄的特點(diǎn)。又如，劉湛秋寫夏雨之聲音，“和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲”，寫出了夏雨熱烈而豐富的聽覺感受。(2)作者在觀察自然之時(shí)，往往會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官，訴諸筆端，又會(huì)融入主觀的情思，由對(duì)自然“物”的描寫引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)的感悟。例如《聽聽那冷雨》，余光中于聽雨中觸發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念與回鄉(xiāng)不得的凄涼之情，自然的“冷雨”與內(nèi)心的凄冷達(dá)成了一致，于是，全文給人一種凄清迷離之感。調(diào)動(dòng)多種感官，是我們觀察外物與描寫外物非常有用的方法。示例中只涉及了聽覺與視覺。同樣我們還可以調(diào)動(dòng)自己的嗅覺、味覺、觸覺等感官，觀察景物，再將主觀體驗(yàn)融入客觀物象，書寫到文字中?？偨Y(jié)三、課堂練筆跟著作家學(xué)習(xí)了觀察自然的技巧，相信你一定對(duì)自然景物變化有了更深的體悟。再回到你選取的秋游地點(diǎn)，從那里選擇一樣自然景物，細(xì)心觀察、體驗(yàn)，并將你的感受記錄在下面的表格里。觀察體驗(yàn)對(duì)象

視覺

聽覺

嗅覺

味覺

觸覺

你的聯(lián)想你的感悟

請(qǐng)根據(jù)以上記錄寫成片段__________________________________________________________________________________________________________________小組交流，并完成以下表格。小組評(píng)價(jià)自然之美☆☆☆☆☆自然之趣☆☆☆☆☆融入情思☆☆☆☆☆其他評(píng)價(jià)___________是否愿意到這個(gè)地方秋游推薦()暫不推薦()總