統(tǒng)編版語文三年級下冊11趙州橋 （教案）

/統(tǒng)編版語文三年級下冊11趙州橋教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）會認(rèn)“縣、拱”等9個生字，會寫“趙、匠”等13個生字，正確讀寫“參加、雄偉、寶貴”等詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)提示復(fù)述課文。（3）了解課文是怎樣圍繞“美觀”和“堅固”這兩個特點來寫的。2.過程與方法：通過反復(fù)朗讀，合作探究等方式，理解課文內(nèi)容，體會語言表達(dá)的特點。3.情感態(tài)度與價值觀：了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文背景介紹2.生字詞學(xué)習(xí)3.課文內(nèi)容理解4.語言表達(dá)特點分析5.情感態(tài)度培養(yǎng)三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）會認(rèn)會寫生字詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)提示復(fù)述課文。（3）了解課文是怎樣圍繞“美觀”和“堅固”這兩個特點來寫的。2.教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會語言表達(dá)的特點。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、字典五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們知道我國的世界文化遺產(chǎn)有哪些嗎？（2）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于我國古代建筑的課文——《趙州橋》。2.學(xué)習(xí)生字詞（1）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞。（2）教師領(lǐng)讀生字詞，學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生用字典查出生字詞的意思。3.朗讀課文（1）學(xué)生自讀課文，注意語氣、節(jié)奏。（2）指名學(xué)生朗讀課文，教師點評。4.理解課文內(nèi)容（1）學(xué)生分組討論，說說對課文的理解。（2）教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。5.分析語言表達(dá)特點（1）學(xué)生找出課文中自己喜歡的句子，并說明原因。（2）教師總結(jié)課文語言表達(dá)的特點。6.情感態(tài)度培養(yǎng)（1）學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的感受。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自豪感。六、板書設(shè)計1.趙州橋2.課文結(jié)構(gòu)：引子——正文——結(jié)尾3.重點詞語：雄偉、堅固、美觀4.表達(dá)特點：描寫細(xì)膩、語言優(yōu)美七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞2.朗讀課文，熟讀成誦3.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文介紹趙州橋八、課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對課文內(nèi)容理解較好，能正確、流利、有感情地朗讀課文，課堂氛圍活躍。2.改進(jìn)措施：加強(qiáng)對學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。3.不足之處：部分學(xué)生對于課文的理解還不夠深入，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。在這一部分中，需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明的是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，以及如何分析課文的語言表達(dá)特點。一、深入理解課文內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)和線索在學(xué)生自讀課文并初步理解內(nèi)容之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)和線索。通過提問和討論，幫助學(xué)生梳理課文的脈絡(luò)，理解作者如何圍繞趙州橋的“美觀”和“堅固”這兩個特點來組織材料。例如，可以提問：“課文中哪些段落描述了趙州橋的美觀？哪些段落描述了它的堅固？這些段落之間有什么聯(lián)系？”2.利用圖片和視頻資料輔助教學(xué)為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，教師可以展示趙州橋的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受趙州橋的雄偉和堅固。同時，可以結(jié)合課文中的描述，讓學(xué)生對比圖片和視頻中的趙州橋，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫課文中有許多細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，如“橋洞不是普通的半圓形，而是像虹一樣的弧形”，“橋面用石頭鋪成，每一塊石頭都刻著精美的花紋”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并提問：“這些細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)趙州橋的美觀和堅固有什么作用？”4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論在學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的理解之后，教師可以提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如：“趙州橋為什么能夠經(jīng)歷這么多年的風(fēng)雨依然堅固聳立？這背后蘊含著哪些科學(xué)原理和工匠智慧？”二、分析課文的語言表達(dá)特點1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法課文中有許多精彩的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。教師可以挑選一些典型的例子，讓學(xué)生分析這些修辭手法的作用和效果。例如，課文中寫道：“橋洞不是普通的半圓形，而是像虹一樣的弧形”。這里運用了比喻手法，將橋洞比作虹，既形象又生動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：這個比喻有什么妙處？它對表現(xiàn)趙州橋的美觀有什么作用？2.引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的精彩語句課文中有許多精彩的語言表達(dá)，如“雄偉”、“堅固”、“美觀”等詞語的運用，以及“橋面用石頭鋪成，每一塊石頭都刻著精美的花紋”等句子。教師可以引導(dǎo)學(xué)生品味這些語句，并提問：“這些詞語和句子有什么特點？它們對表現(xiàn)趙州橋的美觀和堅固有什么作用？”3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語言風(fēng)格課文的語言風(fēng)格典雅、優(yōu)美，既有文言文的韻味，又有白話文的通俗易懂。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語言風(fēng)格，并提問：“課文的語言風(fēng)格有什么特點？它對表現(xiàn)趙州橋的美觀和堅固有什么作用？”通過以上補(bǔ)充和說明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析課文的語言表達(dá)特點，從而提高學(xué)生的閱讀和理解能力。同時，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生對古代建筑和文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。三、情感態(tài)度培養(yǎng)在分析課文內(nèi)容和語言表達(dá)特點的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會課文所傳達(dá)的情感態(tài)度和價值觀。趙州橋不僅是一座古老的建筑，更是中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造力和審美觀。1.增強(qiáng)民族自豪感通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解到趙州橋在世界橋梁建筑史上獨一無二的地位，教師應(yīng)借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?？梢蕴釂枺骸摆w州橋的建造展示了我國古代勞動人民的哪些才能？你對此有什么感受？”2.培養(yǎng)對古代文化的尊重和興趣教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋的歷史意義和文化價值，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)古代文化遺產(chǎn)的重要性?？梢杂懻摚骸盀槭裁次覀儜?yīng)該保護(hù)像趙州橋這樣的古代建筑？它們對我們今天的生活有什么影響？”3.引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧趙州橋的堅固和美觀不僅是技術(shù)上的成就，更是哲學(xué)和藝術(shù)上的體現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)到人與自然和諧共處的智慧，以及追求卓越、精益求精的工匠精神。四、教學(xué)策略與教學(xué)方法為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，包括但不限于：1.互動式教學(xué)通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。2.多媒體輔助教學(xué)利用圖片、視頻等多媒體資料，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。3.任務(wù)驅(qū)動法通過布置具體的閱讀和分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。4.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)相關(guān)的歷史文化情境，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗和記憶。五、作業(yè)設(shè)計與評價作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重對學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的考察，同時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？梢栽O(shè)計以下作業(yè)：1.寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，要求使用課文中的語言表達(dá)特點，并融入自己的感受和見解。2.設(shè)計一張趙州橋的宣傳海報，要求突出趙州橋的美觀和堅固特點，并附上簡短的介紹文字。3.以小組為單位，模擬一次趙州橋的導(dǎo)游解說，要求內(nèi)容包括趙州橋的歷史、結(jié)構(gòu)特點、文化意義等。評價方式應(yīng)多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)成果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度?？梢酝ㄟ^學(xué)生自評、同伴互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。六、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)反思以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否充實，教學(xué)重點和難點是否得到有效處理。