習(xí)作《我來(lái)編童話》（教案）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

/教案：習(xí)作《我來(lái)編童話》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握童話的基本特點(diǎn)和編寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造力編寫(xiě)一篇完整的童話故事。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美好，能夠從生活中汲取創(chuàng)作靈感，通過(guò)自主探究、小組合作等方式，完成童話故事的編寫(xiě)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)編寫(xiě)童話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)寫(xiě)作的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.童話的基本特點(diǎn)：童話是一種以豐富的想象力、夸張的手法和象征的寓意為特點(diǎn)的兒童文學(xué)體裁。童話中的角色通常是擬人化的動(dòng)物、植物或物品，故事情節(jié)具有神奇色彩。2.童話的編寫(xiě)方法：觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好；運(yùn)用豐富的想象力，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的角色和情節(jié)；注重故事的教育意義，傳遞正能量。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握童話的基本特點(diǎn)和編寫(xiě)方法，能夠獨(dú)立完成一篇完整的童話故事。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美好，運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行童話創(chuàng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、教材、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：童話書(shū)籍、筆記本、彩色筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放一段童話故事視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話的特點(diǎn)和魅力。2.新課導(dǎo)入：介紹童話的基本特點(diǎn)和編寫(xiě)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解童話的創(chuàng)作過(guò)程。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組討論，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，為編寫(xiě)童話故事做準(zhǔn)備。4.編寫(xiě)童話：學(xué)生根據(jù)討論成果，獨(dú)立編寫(xiě)一篇童話故事，教師巡回指導(dǎo)。5.分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的童話作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。6.總結(jié)與反思：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，提高寫(xiě)作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)習(xí)作《我來(lái)編童話》2.板書(shū)內(nèi)容：-童話的基本特點(diǎn)：豐富的想象力、夸張的手法、象征的寓意-童話的編寫(xiě)方法：觀察生活、發(fā)現(xiàn)美好、運(yùn)用想象力、注重教育意義七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.編寫(xiě)一篇童話故事，要求內(nèi)容豐富、富有想象力，具有教育意義。2.互相評(píng)價(jià)同學(xué)的童話作品，提出修改意見(jiàn)和建議。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美好，培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)童話的能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在編寫(xiě)童話的過(guò)程中體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。同時(shí)，通過(guò)分享與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：童話的編寫(xiě)方法在編寫(xiě)童話故事的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好：生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)往往能激發(fā)創(chuàng)作的靈感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人、事、物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，為編寫(xiě)童話故事提供素材。例如，可以讓學(xué)生觀察大自然中的動(dòng)植物，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性等，將這些素材融入到童話故事中。2.運(yùn)用豐富的想象力：童話故事中的角色和情節(jié)往往具有神奇色彩，這就需要學(xué)生運(yùn)用豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中的素材出發(fā)，進(jìn)行合理的想象和夸張，創(chuàng)造出有趣的角色和引人入勝的情節(jié)。例如，可以將生活中的物品擬人化，讓它們具有人類的情感和思維，從而構(gòu)建一個(gè)充滿奇幻色彩的童話世界。3.注重故事的教育意義：童話故事不僅要具有趣味性，還應(yīng)傳遞正能量，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀。教師在指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)故事的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真善美，傳遞積極向上的信息。例如，可以創(chuàng)作一篇關(guān)于友誼、勇敢、誠(chéng)信等方面的童話故事，讓學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中，體會(huì)到這些美好品質(zhì)的重要性。4.創(chuàng)作過(guò)程中的互動(dòng)與分享：編寫(xiě)童話故事不僅是一個(gè)獨(dú)立創(chuàng)作的過(guò)程，也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出火花，激發(fā)創(chuàng)作靈感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)、提出建議，從而提高寫(xiě)作水平。5.寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)：在編寫(xiě)童話故事的過(guò)程中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技巧。例如，如何運(yùn)用修辭手法、設(shè)置懸念、塑造角色等。教師可以結(jié)合具體作品，分析其中的寫(xiě)作技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何在創(chuàng)作中運(yùn)用這些技巧，提高自己的寫(xiě)作能力。6.評(píng)價(jià)與反思：在學(xué)生完成童話故事的編寫(xiě)后，教師應(yīng)組織評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)。讓學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)以上幾個(gè)方面的指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生掌握童話的編寫(xiě)方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立創(chuàng)作的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能?？傊?，在習(xí)作《我來(lái)編童話》的教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力為核心，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，提高他們的寫(xiě)作水平。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明童話編寫(xiě)方法這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們可以進(jìn)一步探討以下幾個(gè)方面：1.觀察與想象的結(jié)合-觀察力培養(yǎng)：教師可以通過(guò)布置觀察作業(yè)，讓學(xué)生留意周圍的環(huán)境，如校園里的植物、動(dòng)物，或是家庭和社區(qū)中的日常場(chǎng)景。觀察不僅限于視覺(jué)，還可以包括聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)，這樣的多感官體驗(yàn)可以豐富童話內(nèi)容。-想象力激發(fā)：通過(guò)閱讀經(jīng)典童話，分析其中的想象元素，如《安徒生童話》中的魔法和奇遇，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將現(xiàn)實(shí)觀察與奇幻元素結(jié)合，創(chuàng)造出自己的童話世界。2.故事結(jié)構(gòu)與情節(jié)發(fā)展-故事框架：介紹經(jīng)典的三幕結(jié)構(gòu)，即引子、沖突和解決，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的故事線。教師可以提供故事山（StoryMountain）等圖形工具，直觀地展示故事的發(fā)展過(guò)程。-情節(jié)設(shè)置：引導(dǎo)學(xué)生理解情節(jié)的起伏轉(zhuǎn)折，如主角面臨的挑戰(zhàn)、困境和最終的克服。通過(guò)討論不同的情節(jié)設(shè)置，如意外轉(zhuǎn)折、懸念和解決，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在故事中制造吸引讀者的元素。3.角色創(chuàng)造與對(duì)話撰寫(xiě)-角色塑造：討論如何創(chuàng)造鮮明個(gè)性的角色，包括外觀特征、性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。角色不必完美，但應(yīng)具有吸引力，讓讀者產(chǎn)生共鳴。-對(duì)話撰寫(xiě)：教授如何通過(guò)對(duì)話展示角色的性格和推動(dòng)故事發(fā)展。通過(guò)角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，學(xué)生可以鍛煉撰寫(xiě)自然、生動(dòng)對(duì)話的能力。4.主題與教育意義-主題探討：引導(dǎo)學(xué)生思考他們想要通過(guò)童話傳達(dá)的主題，如友誼、勇氣、正義等。討論主題如何貫穿整個(gè)故事，并對(duì)角色和情節(jié)產(chǎn)生影響。-教育價(jià)值的融入：教育意義不應(yīng)生硬地植入，而應(yīng)巧妙地融入故事中。教師可以舉例說(shuō)明如何在故事中體現(xiàn)積極的價(jià)值觀念，而不破壞故事的趣味性。5.創(chuàng)作過(guò)程中的互動(dòng)與反饋-同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生相互分享故事構(gòu)思，提供反饋。同伴互助不僅能提高故事質(zhì)量，還能增進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。-教師的角色：教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)扮演指導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，提供針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的難題。6.寫(xiě)作技巧的提升-修辭手法：介紹和練習(xí)各種修辭手法，如比喻、擬人等，這些手法可以使童話語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。-文風(fēng)和語(yǔ)言：討論適合童話的文風(fēng)和語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，同時(shí)可以適當(dāng)使用童趣和幽默。7.評(píng)價(jià)與反思-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如故事的完整性、創(chuàng)意、語(yǔ)言表達(dá)等，讓學(xué)生明白如何評(píng)價(jià)自己和同伴的作品