安吉小學教師招聘2022年考試真題及答案解析

安吉小學教師招聘2022年考試真題及答案

解析【最全版】

1：教育對兒童的心理進展起著（）作用。

單項選擇題：

A、打算

B、主導

C、促進

D、減緩

2：以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是（）o

單項選擇題：

A、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

B、舉杯邀明月，對影成三人

C、花間一壺酒，獨酌無相親

D、但愿人長期，千里共嬋娟

3：外形知覺形成的關(guān)鍵期是（）o

單項選擇題：

A、2歲

B、4歲?5歲

C、4歲

D、6歲

4：（）是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動所進

行的調(diào)整和掌握。

單項選擇題：

A、學習策略

B、元認知策略

C、精細加工策略

D、組織策略

5：人的生理成熟以具有（）力量為標志。

單項選擇題：

A、制造

B、學習

C、生殖

D、思索

6：一兒童實際年齡為12歲，智力年齡為15歲，則其智商為（）o

多項選擇題

A、60

B、80

C、100

D、125

E、150

7：建設(shè)和諧社區(qū)是建設(shè)和諧社會的重要組成部分。只有進一步完善

社區(qū)的管理體制，才能明確社區(qū)的社會職責；假如不提高社區(qū)的服務(wù)

水平，就不能滿意居民快速增長的各種需求；社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)是

社區(qū)基層民主自治的重要前提，而加強社區(qū)基層的民主自治也有利于

完善社區(qū)的管理體制。由此可見，（）o

單項選擇題：

A、假如不能提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量

B、假如不進一步完善社區(qū)的管理體制，就不能明確社區(qū)的社會職責

C、只有加強社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)，才能明確社區(qū)的社會體制

D、只有加強社區(qū)基層的民主自治，才能滿意居民快速增長的各種需

求

8：最近進展區(qū)理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

9：團隊成員的合理配置是創(chuàng)建高效團隊的關(guān)鍵步驟。（）

推斷題

對

錯

10：首先對班級授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是（）。

單項選擇題：

A、德國教育家赫爾巴特

B、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德

C、美國教育家杜威

D、捷克教育家夸美紐斯

11：下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。

單項選擇題：

A、程序教學

B、合作學習

C、計算機幫助教學

D、把握學習

12：學校德育過程的基本沖突是（）之間的沖突。

單項選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與教育方法

C、教育者與受教育者

D、德育要求與受教育者已有的德育水平

13：情境教學法產(chǎn)生的依據(jù)是（）。

多項選擇題

A、生產(chǎn)力和科學技術(shù)的進展

B、學問和智力的相互作用

C、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一

D、情意和認知活動相互作用

E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

14：教育心理學成熟時期比較注意結(jié)合教育實際，注意為學校教育服

務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題：

A、人本主義

B、行為主義

C、認知心理學

D、信息論

15：“身教重于言教”是替代性強化的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。

（）

推斷題

對

錯

16：（）的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或理論在遷移中的作

用。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

17：形成性評價通常發(fā)生在（）o

單項選擇題：

A、教學過程之前

B、同學畢業(yè)時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

18：課前反思是教學活動之前，對同學認知水平、教學內(nèi)容、教學設(shè)

計、教學過程等方面自覺地進行端詳、猜測和分析，查漏補缺。因此

說，課前反思具有（）特點，重視教學前的反思，可以提高老師

的力量。

單項選擇題：

A、批判性監(jiān)控課堂

B、前瞻性分析設(shè)計

C、監(jiān)控性分析設(shè)計

D、前瞻性總結(jié)評價

19：應(yīng)用指將所學材料應(yīng)用于新的情境之中，包括（）的應(yīng)用。

多項選擇題

A、概念

B、規(guī)章

C、方法

D、規(guī)律

E、理論

20：舊學問與所學新信息之間成反比例關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

21：下列有關(guān)教育心理學進展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的大

事是（）o

單項選擇題：

A、1903年,美國心理學家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學”

命名的專著

B、西方教育心理學吸取兒童心理學和心理測量的成果，大大擴充其

內(nèi)容

C、布魯納發(fā)起課程改革運動，教育心理學自此重視探討教育過程和

同學心理

D、計算機幫助教學（CAT）的討論與應(yīng)用

22：蘇格拉底在教學中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于（）。

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、循序漸進原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

23：提出最近進展區(qū)理論的心理學家是（

單項選擇題：

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

24：進展性評價的主要功能是（)o

單項選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒別功能

D、激勵功能

25：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關(guān)注問題

E、行動討論

26：下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）。

單項選擇題：

A、導向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

27：我國學校課程設(shè)計理應(yīng)堅持的原則之一是科學性與（）相統(tǒng)

單項選擇題：

A、思想性

B、連接性

C、適時性

D、可行性

28：我國的學校教育層次包括（）。

多項選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、學歷教育

29：具有強迫行為的兒童具有哪些特征？（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

30：在古代教育中，教學組織的基本形式是（）。

單項選擇題：

A、班級授課制

B、個別教學

C、現(xiàn)場教學

D、復式教學

31：班隊活動的最基本原則是（）。

單項選擇題：

A、教育性原則

B、自主性原則

C、針對性原則

D、多樣性原則

32：動機一般具有（）

單項選擇題：

A、激活功能

B、指向功能

C、強化功能

D、ABC都是

33：不同層次教學目標之間構(gòu)成了一個上下貫穿的系列：教育目的一

培育目標一教學目標一課程目標。（）

推斷題

對

錯

34：把實物、教具陳示給同學觀看，或通過示范性地試驗來說明和印

證要求同學把握的學問的一種方法稱（）o

單項選擇題：

+關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)〃微信公眾號+A、講授法

B、試驗法

C、參觀法

D、演示法

35：學校兒重的社會性進展突出表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、社會性認知

B、社會性情感

C、社會性行為

D、社會性交往

36：老師關(guān)心同學體驗教材中的情感因素，主要靠（）。

單項選擇題：

A、發(fā)揮口語優(yōu)勢.進行生動闡述

B、利用體態(tài)語言。營造相應(yīng)氛圍感染同學

C、引導同學反復誦讀。切己體驗

D、組織同學開展活動.實際體驗

37：組織策略屬于（）。

單項選擇題：

A、精加工策略

B、認知策略

C、元認知策略

D、調(diào)整策略

38：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項選擇題：

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

39：注入式教學最本質(zhì)的特征是（)o

單項選擇題：

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強調(diào)老師的主導作用

D、把同學看作是學問的容器

40：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題：

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

41：平常嗓門很大的小強，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批判

說“聲音這么小，莫非你是蚊子嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑，該

老師的做法（）o

單項選擇題：

A、合理，有助于促進同學自主學習

B、合理，有助于鼓舞同學主動反思

C、不合理，沒有體現(xiàn)對同學的敬重

D、不合理，卑視同學的生理缺陷

42：為了督促同學完成作業(yè)，班主任將下午最終一節(jié)課延長了半小時

來寫作業(yè)，寫完作業(yè)的同學才可以回家，沒有做完的還要連續(xù)留下來。

班主任的做法（）□

單項選擇題：

A、侵害了同學的人身自由權(quán)

B、侵害了同學的受教育權(quán)

C、侵害了同學的隱私權(quán)

D、侵害了同學的人格尊嚴

43：一位同學課堂發(fā)言精彩，老師說：“表揚他！”同學一起豎起大

拇指說：“你真棒！”請問，你如何評價這位老師的表揚方式？（）

［多選題］

多項選擇題

A、這種表揚方式是老師們對確定性評價的初期嘗試

B、轉(zhuǎn)變了以往單一的評價方式，使同學的評價方式更多元化

C、能夠充分調(diào)動同學的樂觀主動性

D、能夠培育同學樂觀樂觀的精神，促進同學情感態(tài)度與正確價值觀

的形成

44：人們對自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是

（）。

單項選擇題：

A、學習期盼

B、學習目標

C、成就動機

D、自我效能感

45：同學的受教育權(quán)主要有（）。

多項選擇題

A、身心健康權(quán)

B、學習權(quán)

C、公正評價權(quán)

D、受完法定年限教育權(quán)

E、人身權(quán)

46：建立老師威信的途徑有（）。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學的伴侶與知己

47：老師在講課過程中聲音要噫亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題：

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

48：下列屬于道德情感的有（）。

多項選擇題

A、義務(wù)感

B、責任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

49：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點作了

最好的詮釋。

單項選擇題：

A、穩(wěn)定性

B、獨特性

C、整合性

D、功能性

50：要想全面提高教學質(zhì)量，就要堅持以教學為主。（）

推斷題

對

錯

51：老師的專業(yè)情操包括（）o

單項選擇題：

A、素養(yǎng)情操和自我情操

B、理智的情操和道德的情操

C、A和B

D、以上都不正確

52：某老師為了貫徹素養(yǎng)教育的觀念，在班級中組織了繪畫愛好小組,

規(guī)定每個同學都必需參與。這位老師的做法（）o

單項選擇題：

A、正確，體現(xiàn)了面對全體同學的理念

B、錯誤，忽視了同學的共性差異

C、正確，體現(xiàn)了促進同學全面進展

D、錯誤，忽視了培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量

53：力量有凹凸之分，性格有自信與自卑之差。這體現(xiàn)的是（）。

單項選擇題：

A、共性心理傾向性

B、心理過程

C、認知過程

D、共性心理特征

54：德國至今從學校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受

()制約的標志。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力和科技進展水平

B、社會政治經(jīng)濟的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進展規(guī)律和水平

55：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進

展？()

多項選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

56：教學演示技能即對儀器、教具和試驗等進行演示操作的技能。

()

推斷題

對

錯

57：學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強

化為()o

單項選擇題：

A、直接強化

B、替代強化

C、詳細強化

D、概括強化

58：當代生物社會學家威爾遜認為打算人的一切行為的本質(zhì)力氣是

()。

單項選擇題：

A、個體本能

B、外在環(huán)境

C、基因復制

D、肌體成熟

59：我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡?/p>

教育家是（）。

單項選擇題：

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

60：依據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）o

單項選擇題：

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A

解析：A項是九九重陽節(jié)的典故。故選A。

3：答案C

解析：

4：答案B

解析：

5：答案C

解析：

6：答案D

解析：【解析】此題考查的是智力測驗公式。斯坦福比納量表所采納

的是比率智商，即用智商年齡和實際年齡的比值來反映智商，其公式

是IQ=（智力年齡/實際年齡）X100o通過計算本題答案是125

7：答案B

解析：【參考答案】B【名師點睛】此題的解題思路是：“進一步完

善社區(qū)的管理體制”是“明確社區(qū)的社會職責”的必要條件，因此,

否定前件，就可以否定后件。所以，“假如不進一步完善社區(qū)的管理

體制”，則“不能明確社區(qū)的社會職責”。因此，B項正確。題干中

沒有提到“提高社區(qū)的服務(wù)水平”和“提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量”的關(guān)

系。因此，不能選A項?！奔訌娚鐓^(qū)的法規(guī)建設(shè)”不是“明確社區(qū)的

社會體制”的必要條件，C項錯誤。題干中沒有說“加強社區(qū)基層的

民主自治”和“滿意居民快速增長的各種需求”之間的關(guān)系，D項錯

誤。

8：答案A

解析：最近進展區(qū)由維果茨基提出，指同學現(xiàn)有水平與即將達到的進

展水平的差異。

9：答案正確

解析：

10：答案D

解析：捷克教育家夸美紐斯在教育史上第一次論證了班級授課制。

11：答案B

解析：

12：答案D

解析：學校德育的基本沖突是德育要求與受教育者已有的德育水平。

13：答案C,D,E

解析：

14：答案A

解析：教育心理學成熟期，人本主義掀起一場教育改革運動。

15：答案正確

解析：

16：答案C

解析：

17：答案D

解析：診斷性測驗，形成性測驗和總結(jié)性測驗三種測驗分別是依據(jù)測

驗的功能進行分類。形成性評價通常發(fā)生在教學過程之中。

18：答案B

解析：課前反思（教學前反思）具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的

實踐，并有效地提高老師的教學猜測和分析力量。

19：答案A,B,C,D,E

解析：略

20：答案錯誤

解析：對一個新信息，我們能學會多少，取決于我們對這方面的事物

已經(jīng)知道多少，知道的越多，學會的也越多，反之則越少。

21：答案A

解析：

22：答案C

解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強調(diào)在教育過程中對同學進行啟發(fā)式教

學，他的這一教學思想符合啟發(fā)性原則。

23：答案A

解析：維果斯基認為，兒童有兩種進展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平;

二是即將達到的進展水平，這兩種水平之間的差異，即最近進展區(qū)。

24：答案D

解析：

25：答案A,B,C,E

解析：

26：答案D

解析：教育原則有：目的性原則，理論聯(lián)系實際原則，直觀性與進展

理論思維結(jié)合的原則，啟發(fā)性原則，循序漸進原則，統(tǒng)一要求與因材

施教相結(jié)合的原則。德育原則有：理論聯(lián)系實際原則，正面勸說教育、

樂觀引導原則，嚴格要求與敬重信任相結(jié)合的原則，通過集體進行教

育的原則。由此可知，既屬于教育原則又屬于德育原則的是D項理論

聯(lián)系實際原則。

27：答案A

解析：我國學校課程設(shè)計應(yīng)堅持科學性和思想性的原則。

28：答案A,B,C,D

解析：我國的學校教育層次分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高

等教育。

29：答案A,B,C,D,E

解析：略。

30：答案B

解析：個別教學是消失最早和古代教育最基本的教學組織形式。

31：答案A

解析：教育性原則是班隊活動的最基本原則。班隊活動的教育性原則

就是要求在組織和開展班隊活動時，要以對同學的教育與進展有樂觀

影響和有力的促進為目的。任何班隊活動都要以教育性原則為前

提.故選Ao

32：答案D

解析：動機具有三種功能：一是激活功能；二是指向功能；三是強化

功能。（本解析由張恩凱供應(yīng)）

33：答案錯誤

解析：

34：答案D

解析：詳細見學習精要中對演示法的解釋。

35：答案A,D

解析：學校兒童的社會性進展突出表現(xiàn)在社會性認知與社會性交往兩

方面。

36：答案C

解析：

37：答案B

解析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

38：答案D

解析：

39：答案D

解析：

40：答案C

解析：短時記憶的容量是7±2,短時記憶中的容量單位是組塊（信息

的組織或再編碼）。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識的、較大單

位的信息體。

41：答案C

解析：老師應(yīng)本著育人為本的同學觀正確看待同學，把他們看作是進

展的人、獨特的人、學習和權(quán)利的主體，敬重