部編版五年級語文下冊《威尼斯的小艇》教學課件

18威尼斯的小艇導入一導入二水道——威尼斯的馬路導入一小艇——威尼斯的汽車返回導入二返回

威尼斯：意大利的一座古城，有“水城”“百島城”之稱。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世，被稱為“威尼斯的城市名片”。聽朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍！我會讀威尼斯小艇船艄翹起保姆禱告雇用嘩笑

縱橫皮墊子窗簾簇擁碼頭威尼斯小艇船艄

翹起保姆

禱告雇用嘩笑

縱橫皮墊子窗簾簇擁碼頭劃船比賽嘩艄翹禱雇姆尼我會寫尼斯艇縱艄翹墊簾姆禱雇簇嘩碼籠多音字嘩huā（）huá（）嘩啦嘩笑窗外大雨嘩（）啦啦地下著，依然掩蓋不了屋內(nèi)傳出的一片嘩（）笑。huāhuá結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：“堯”上部斜中求正，豎彎鉤充分右伸。qiào翹重難點字書寫指導半包圍羽結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：右邊上部的撇斜度不宜過大且舒展；“寸”要正。dǎo左右礻禱1.高高地直立。（）2.?？?；停留。（）3.有名。（）4.像籠子似的罩在上面。（）A.聞名

B.聳立C.停泊D.籠罩BCAD詞語解釋第一部分：寫小艇是威尼斯主要的交通工具。第二部分：寫小艇的樣子和乘坐小艇的感受。第三部分：寫船夫的駕駛技術(shù)高超。第四部分：寫小艇與人們的生活息息相關(guān)。（1）（2、3）（4）（5、6）整體感知有感情地朗讀課文，給文章劃分層次。課文解讀1.用課文中的語句說說威尼斯最大的特點。

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。河道小艇2.課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？小艇與人們的生活息息相關(guān)小艇的樣子船夫的駕駛技術(shù)

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。二三十英尺長（6—9米）

船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。小艇的樣子小艇的特點：用三個________寫了小艇的特點。比喻句新月長、窄、深獨木舟兩頭翹起水蛇輕巧靈活

坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請你從課文中找出人們坐上小艇后可以干些什么？感覺又如何？

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。舒服有情趣想一想，假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？小艇與人們的生活息息相關(guān)小艇的樣子船夫的駕駛技術(shù)課文是從哪幾個方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？在什么情況下船夫能怎么樣說明什么

行船速度極快速度非?？鞓O窄的地方平穩(wěn)地穿過操縱自如，毫不手忙腳亂說明船夫的技術(shù)特別好能急轉(zhuǎn)彎船多速快操縱自如河窄平穩(wěn)穿過急速轉(zhuǎn)彎側(cè)面突出船夫駕駛技術(shù)高超兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。運用夸張的手法襯托小艇的速度之快小艇與人們的生活息息相關(guān)小艇的樣子船夫的駕駛技術(shù)小艇的作用商人做生意青年婦女高聲談笑小孩子到郊外呼吸新鮮空氣老人去教堂作禱告看戲的人們回家威尼斯人們的工作和生活都離不開小艇讀第五、六自然段，說說小艇與人們生活有哪些密切關(guān)系？

想一想：還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學習？時間人物坐小艇活動白天

夜晚

送信給病人看病上課了解民情去表演欣賞夜景郵遞員醫(yī)生學生市長演員游客齊讀最后一自然段，說說最后一自然段運用了什么手法描寫威尼斯的夜色，有什么作用？動靜結(jié)合半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。動：人和小艇的活動動水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。一動一靜對比鮮明，更襯出了小艇在人們生活中的重要作用。靜結(jié)構(gòu)梳理樣子、特點船夫技術(shù)高超威尼斯的小艇與人們生活息息相關(guān)主要交通工具長、窄、深兩頭翹起輕快靈活操縱自如、速度快白天，人們出行，艇動城鬧半夜，戲院散場，艇停城靜《威尼斯的小艇》一文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回水城威尼斯點擊播放畫面拓展二返回如果你坐在小艇上，面對船夫，你會對他們說什么？如果你是威尼斯人，你會用小艇做什么？隨堂練習一、看拼音，寫詞語。bǎomǔ（）保姆dǎoɡào（）ɡùyōnɡ（）ménlián（）xiǎotǐnɡ（）chuánshāo（）禱告雇傭門簾小艇船艄A.新鮮的空氣B.莊嚴的老人C.平穩(wěn)的城市D.高大的建筑二、下列詞語搭配不當?shù)囊豁検牵ǎ〤三、課外閱讀。蘇州因其小橋流水人家的水鄉(xiāng)古城特色，而有“東方威尼斯”、“東方水城”之稱。現(xiàn)今的蘇州已經(jīng)成為“城中有園”、“園中有城”，山、水、城、林、園、鎮(zhèn)為一體，古典與現(xiàn)代完美結(jié)合、古韻今風、和諧發(fā)展的國際化大都市。東方威尼斯——蘇州課后作業(yè)欣賞了號稱東方威尼斯的蘇州美景，請抓住蘇州小艇的特點，仿照課文的寫法，寫“蘇州的小艇”。用一段話寫寫家鄉(xiāng)的某處景物或某個物品，要寫出特點來。習作：這樣想象真有趣第1課時第2課時第3課時猜謎語。猜猜下列謎語說的是什么動物。第1課時頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（打一動物）排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好。（打一動物）身披羽毛衣，飛在半空里，嘴巴像鉤子，常常抓小雞。（打一鳥類）小小一頭牛，樣子像紐扣，別看力氣小，背著房子走。（打一動物）這就是你們剛才猜出來的小動物，說說這些小動物在人們心中的印象和特點。

你讀過關(guān)于這些小動物的故事嗎？

交流你喜歡的童話故事，說說故事的主要內(nèi)容和喜歡這個故事的原因。

如果這些小動物具有原來沒有的或者與之相反、與之反差特別大的特征，會發(fā)生什么故事呢？“找茬”游戲，展開想象。玩“大家來‘找茬’”的游戲，看看誰有“火眼金睛”。仔細觀察圖片，說一說：這個圖片的哪些地方最讓你感到驚奇？想象：母雞會飛了之后，它的生活會發(fā)生哪些變化？小組交流：從母雞的衣食住行、遭遇方面想象變化。原來它吃菜地里的蟲子，現(xiàn)在它吃……原來住在房子旁邊的雞窩里，現(xiàn)在它住在……原來狐貍總是守在雞窩附近，想……，現(xiàn)在雞會飛了，它能……示例：故事接龍：

如果你是一只會飛的母雞，你最大的愿望是什么？又會發(fā)生什么樣的奇遇呢？小組以接龍的方式講故事，注意不要重復講別人講過的故事。構(gòu)思情節(jié)：寫出關(guān)鍵詞，可以是不同的地點，也可以是故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還可以是時間節(jié)點。畫圖。畫圖的形式可以多種多樣，如柱形圖、開花圖、臺階圖、魚骨圖等。試著畫一畫圖。母雞大樹高樓高山九天之上示例：繼續(xù)“找茬”：雞螞蟻老鷹蝸牛小組內(nèi)各自選擇一種小動物，進行想象，畫出思維導圖。小組內(nèi)講述想象：這個小動物有什么地方變得和以前完全不同了？它的生活會發(fā)生哪些變化？它有什么愿望？同學們的想象豐富精彩、奇妙有趣，這些動物的身體和本領(lǐng)都發(fā)生了很大的變化，由此也發(fā)生了許多有趣的故事。我們還可以選擇其他的小動物，進行大膽想象。習作要求：第2課時選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。寫完后，用學過的修改符號修改自己的習作。母雞菲菲這天天氣真好，母雞菲菲走出雞舍去散步，經(jīng)過小狗丁丁的家時，發(fā)現(xiàn)丁丁正在哭泣。原來丁丁媽媽給他新買的氣球纏在樹上取不下來了，菲菲說：“別怕，有我呢。”說完菲菲撲騰著翅膀飛上高高的樹枝，取下范文賞析：氣球并還給了丁丁。丁丁破涕為笑，高興地接過氣球。不一會兒，菲菲來到了小河邊，發(fā)現(xiàn)一條貪玩的小魚跳上柳樹，卡在樹枝上動彈不得，魚媽媽焦急地向人求救。菲菲看見后，撲扇著翅膀飛上了柳枝，叼起那條小魚，把它送回到了水里。菲菲來到一棟高樓前，看到外賣騎手提著外賣很著急。因為電梯停電了，騎手沒法將外賣送上去。菲菲走過來，叼起外賣一下子就飛到了22樓，把外賣送給了訂餐的客戶。騎手對著菲菲不停地道謝。當菲菲經(jīng)過草地時，一只狐貍盯上了她，趁她不注意的時候，咬住了她的腿。菲菲一驚，撲騰著翅膀飛向空中。狐貍嚇呆了，不敢松口，怕一不小心掉下來摔死了，只好閉上眼睛，任由菲菲帶著自己在空中飛翔。菲菲飛到一片樹林里，把腿伸向一根粗壯的樹干，“咚”的一聲，狐貍的頭撞上了樹干，一下子掉在了地上。望著飛走的菲菲，狐貍百思不得其解，這是一只母雞嗎？是啊，菲菲是一只母雞，但是她是一只會飛的母雞。故事大意：

母雞_________來到_________、__________、_________，幫助了_________、_________、_________，來到_________，懲罰了_________。思考：母雞菲菲和一般母雞相比，有什么特別之處？她用這與眾不同的特點做了些什么事情？討論：范文告訴我們可以大膽想象，拉長情節(jié)，使故事豐滿。那我們可以從哪些角度去展開呢？體會細節(jié)刻畫：這篇范文哪些地方描寫了菲菲的語言？哪些地方描寫了菲菲的動作？這樣寫好在哪兒？妙在哪兒？既然是童話故事，那么就要將動物擬人化。讓它們會說話、會哭、會笑、會做事；有表情，有動作，有心理活動。這些都能使動物的形象更加鮮明生動。查找資料，確定寫作對象。預寫童話故事。提示：

書寫速度要快，不必先關(guān)注標點和自然段，要注意故事的連貫性。結(jié)合對照表，學習修改方法。第3課時關(guān)鍵詞提取自評情況補充一個動物主角失去主要特征或與原來有巨大反差關(guān)鍵詞提取自評情況補充產(chǎn)生新的愿望遇到的困難解決的過程結(jié)果一個故事是否有趣，要關(guān)注幾個關(guān)鍵點，如：主角的愿望是否足夠強烈？主角遇到的困難是否足夠大？主角的經(jīng)歷是否足夠新奇？故事的結(jié)局如何？修改病文范例：跑得快的蝸牛森林運動會就要開始了，小動物們都很期待這一天的到來，只有小蝸牛不開心。他回到家里嘆了口氣，心想：我要是能跑得很快就好了。第二天，小蝸牛走在路上，撿到了一顆豆子，他把這顆豆子吃了下去。誰知豆子剛進肚子里，他就能像騎了滑板車一樣飛快地跑起來。他跑到這里，跑到那里。第三天，他去報名了。這時，小兔子用傲慢的語氣說：“小蝸牛，你怎么也來了，你和烏龜一樣爬得很慢，一定會輸?shù)??！毙∥伵２缓托⊥米訝幷?，心里想：你不要得意，我一定會贏得這場比賽。小兔子說：“你不敢說了吧！”小蝸牛說：“這次我一定會把你打敗?！北荣愰_始了，比賽的動物有小兔子、小狗、小貓和小蝸牛。比賽結(jié)束了，小蝸牛獲得了第一。其他小動物吃驚地說“小蝸牛跑得太快了?！币郧俺靶λ男游锛娂娤蛩秮碣澰S的目光。小蝸牛健步如飛的名聲傳遍了整個森林，但是他不驕傲，他利用他的本領(lǐng)經(jīng)常幫助別人，贏得了大家的尊敬和友誼。修改：跑得快的蝸牛森林運動會就要開始了，小動物們都很期待這一天的到來，只有小蝸牛不開心。他回到家里嘆了口氣，心想：我要是能跑得很快就好了。健步如飛

第二天，小蝸牛走在路上，撿到了一顆豆子，他把這顆豆子吃了下去。誰知豆子剛進肚子里，他就能像騎了滑板車一樣飛快地跑起來。他跑到這里，跑到那里。踏著他一下子跑到山頂，又一溜煙的跑到山下，平時要好幾個小時呢，現(xiàn)在只用了幾分鐘。第三天，他去報名了。這時，小兔子用傲慢的語氣說：“小蝸牛，你怎么也來了，你和烏龜一樣爬得很慢，一定會輸?shù)?。”小蝸牛不和小兔子爭論，心里想：你不要得意，我一定會贏得這場比賽。小兔子說：“你不敢說了吧！”小蝸牛說：“這次我一定會把你打敗?！北荣愰_始了，比賽的動物有小兔子、