地球的運(yùn)動(dòng)（7篇）

地球的運(yùn)動(dòng)（7篇）地球的運(yùn)動(dòng)篇一五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第四單元

地球的運(yùn)動(dòng)1、晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。2、和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。4、在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。5、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下……就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。2、思考：地球上為什么會(huì)有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問題？二、提出問題：1、交流：地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？2、解釋：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？①地球不動(dòng)，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)。3、討論：哪一種解釋是正確的？我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的呢？三、實(shí)驗(yàn)探究：1、演示實(shí)驗(yàn)：（1）如果讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）。（2）在“地球”上貼（或畫）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（1）對(duì)以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。（2）小組分工合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。3、交流匯報(bào)。分小組匯報(bào)研究結(jié)果。4、討論：這些解釋你贊同哪一種觀點(diǎn)？為什么？四、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會(huì)使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)晝夜交替現(xiàn)象①地球不動(dòng)，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)教學(xué)后記：2、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史教學(xué)目標(biāo)：1、知道“地心說”和“日心說”的觀點(diǎn)及其內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)到對(duì)同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋?？茖W(xué)的觀點(diǎn)是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。3、對(duì)收集到的資料能進(jìn)行批判和借鑒。4、通過認(rèn)識(shí)科學(xué)家對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對(duì)晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)“地心說”和“日心說”的圖片、課件及文本資料。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：我們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道，教科書上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。對(duì)晝夜交替的現(xiàn)象，人類經(jīng)歷了怎樣的認(rèn)識(shí)過程呢？2、閱讀教科書，了解“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)。二、認(rèn)識(shí)“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)及其證據(jù)：1、全班交流：托勒密的“地心說”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？2、全班交流：哥白尼“日心說”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？3、討論交流：“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說”是怎樣反駁“地心說”的？“日心說”的證據(jù)充分嗎？4、思考：如果按照這兩種觀點(diǎn)來做模擬實(shí)驗(yàn)，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？三、修正自己的觀點(diǎn)：1、小組交流：根據(jù)以上的資料，我們對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化？2、全班交流：要排除哪一種解釋？保留哪一種解釋？為什么？板書設(shè)計(jì)：人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史地心說

日心說教學(xué)后記：3、證明地球在自轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、知道擺具有擺動(dòng)方向保持不變的特點(diǎn)。2、制作一個(gè)簡(jiǎn)易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動(dòng)后，與地面的刻度盤會(huì)發(fā)生“偏移”。3、用收集到的證據(jù)來解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。4、認(rèn)識(shí)到地球自轉(zhuǎn)雖然不能直接觀察到，但是能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：擺的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：傅科擺的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)螖[一個(gè)，支架一個(gè)，圓盤一個(gè)，有關(guān)“傅科擺”的資料。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)擺的特點(diǎn)：1、談話：哥白尼提出了“日心說”但是人們對(duì)他的觀點(diǎn)表示懷疑，因?yàn)闆]有人能看見地球在自轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，我們能通過人造地球衛(wèi)星看見地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？2、演示：（出示一個(gè)單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來做一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)。（1）用鐵架臺(tái)做支架，掛上一個(gè)擺。（2）將鐵架臺(tái)放到一個(gè)圓盤上，先讓擺擺動(dòng)起來，然后慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，看擺的方向改變了嗎？3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、小結(jié)：擺具有擺動(dòng)的方向保持不變的特點(diǎn)。6、思考：如果地球表面豎立一個(gè)巨大的擺，當(dāng)?shù)厍蜻@個(gè)圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)后（自轉(zhuǎn)），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（擺的方向偏移）反過來，如果真的有這樣一個(gè)擺，而且擺動(dòng)的方向發(fā)生了偏移，又說明了什么？（地球自轉(zhuǎn)）二、認(rèn)識(shí)“傅科擺”：1、閱讀教科書，認(rèn)識(shí)傅科擺。2、討論：傅科擺有什么特別之處？傅科擺擺動(dòng)后發(fā)生可什么現(xiàn)象？它為什么能證明地球在自轉(zhuǎn)？三、交流：1、全班交流關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料。2、閱讀課文p92頁(yè)資料庫(kù)中《地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些突出現(xiàn)象？》3、補(bǔ)充由于地球自轉(zhuǎn)發(fā)生的河流偏移等現(xiàn)象。四、解釋：對(duì)前面關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的解釋，我們保留哪些？排除哪些？為什么？板書設(shè)計(jì)證明地球在自轉(zhuǎn)傅科擺——地球自轉(zhuǎn)教學(xué)后記：4、誰先迎來黎明教學(xué)目標(biāo)：1、知道天體的東升西落是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。2、知道地球是自西向東運(yùn)動(dòng)的，自轉(zhuǎn)的方向和天體運(yùn)動(dòng)的方向相反。3、知道不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚；不同地區(qū)的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的。4、體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并能用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來解釋天體的運(yùn)動(dòng)。5、體會(huì)到物體的運(yùn)動(dòng)要從多個(gè)角度來認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天體東升西落的現(xiàn)象是由于地球的自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：兩張小卡片，水彩筆，大地球儀；世界時(shí)區(qū)圖，轉(zhuǎn)椅。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：由于地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，地球是怎樣自轉(zhuǎn)的呢？2、思考：我國(guó)的北京和烏魯木齊，誰先迎來黎明？二、模擬實(shí)驗(yàn)：1、確定北京和烏魯木齊的位置關(guān)系：北京在東，烏魯木齊在西。2、請(qǐng)一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈，代表地球；請(qǐng)兩位同學(xué)分別代表“北京”和“烏魯木齊”，再請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)“太陽”；先按照自西向東（逆時(shí)針）方向轉(zhuǎn)圈，看誰先看見太陽；然后再自東向西（順時(shí)針）方向轉(zhuǎn)動(dòng)，看誰先看見太陽。3、小結(jié)：如果地球是自西向東自轉(zhuǎn)，北京先看見太陽；如果地球是自東向西自轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看見太陽。三、認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)：1、思考：地球的自轉(zhuǎn)方向到底是自西向東還是自東向西？2、回憶：汽車向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，車窗外的景物怎樣運(yùn)動(dòng)？車窗內(nèi)的景物呢？汽車后退時(shí)，車窗外的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)的車窗內(nèi)呢？3、體驗(yàn)：坐在轉(zhuǎn)椅上，讓轉(zhuǎn)椅逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周圍的景物怎樣運(yùn)動(dòng)？轉(zhuǎn)椅順時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周圍的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)？3、聯(lián)想：如果把地球看作是一個(gè)大轉(zhuǎn)椅，我們會(huì)看見太陽等天體東升西落，那么轉(zhuǎn)椅是怎樣轉(zhuǎn)的？4、閱讀教科書p80頁(yè)。5、解釋：北京和烏魯木齊誰最先迎來黎明？（北京）四、認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)及時(shí)差：1、問題：北京比烏魯木齊先迎來黎明，北京比烏魯木齊早幾個(gè)小時(shí)看見太陽呢？2、出示世界時(shí)區(qū)圖，找出北京和烏魯木齊所在的時(shí)區(qū)。3、閱讀p81頁(yè)資料，小組討論：北京、巴黎和紐約誰先迎來黎明？相差多少小時(shí)？五、總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：自轉(zhuǎn)證據(jù)：太陽、月亮東升西落；自轉(zhuǎn)方向：自西向東；自轉(zhuǎn)周期：24小時(shí)。六、課外作業(yè)：觀察北極星和北斗星的位置。板書設(shè)計(jì)：誰先迎來黎明地球自西向東自轉(zhuǎn)

周期為24小時(shí)（一天）教學(xué)后記：5、北極星“不動(dòng)”的秘密教學(xué)目標(biāo)：1、知道天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。2、能根據(jù)已知“北極星相對(duì)不動(dòng)”等事實(shí)證據(jù)，推測(cè)地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。3、做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星。4、主動(dòng)和小組同學(xué)合作探究北極星“不動(dòng)”的秘密。5、體會(huì)到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。教學(xué)難點(diǎn)：北極星看上去“不動(dòng)”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉(zhuǎn)椅，四季星座運(yùn)行圖。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：談話：人們?cè)谝归g觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：北極星不動(dòng)，而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。二、探究北極星為什么“相對(duì)不動(dòng)”：1、看圖：（p82頁(yè)兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？（1）星星都在怎樣運(yùn)動(dòng)？是否都有一個(gè)“圓心”？（2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？2、討論：照片中為什么北極星保持“不動(dòng)”？（1）小組交流（2）模擬實(shí)驗(yàn)一：在一個(gè)紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙板，觀察北極星是否不動(dòng)，其他星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。再用一個(gè)紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？（3）模擬實(shí)驗(yàn)二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們?cè)谝归g能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動(dòng)”呢？用一個(gè)轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星，請(qǐng)一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時(shí)，北極星好像是不動(dòng)的，如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上，周圍的星星就會(huì)圍繞哪一顆星星運(yùn)動(dòng)。（4）觀察陀螺運(yùn)動(dòng)，想象：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圍繞著一個(gè)假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？（5）模擬實(shí)驗(yàn)三：在一個(gè)球上貼幾個(gè)小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動(dòng)。（6）閱讀p83頁(yè)的資料，研討一年中北極星“不動(dòng)”的原因。三、拓展：1、觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點(diǎn)？為什么鐵軸要做成傾斜的2、交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)？填寫p83頁(yè)的表格。板書設(shè)計(jì)北極星不動(dòng)的秘密地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，

地軸始終是傾斜的教學(xué)后記6、地球在公轉(zhuǎn)嗎教學(xué)目標(biāo)：1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）。2、地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察，收集證據(jù)，進(jìn)行記錄。4、體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表，兩根木桿，一把木尺，小紙條，一個(gè)紅圓片（太陽），兩個(gè)藍(lán)色圓片（星星）。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢？2、思考：怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)？3、小結(jié)：地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù)：1、思考：在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的呢？2、提問：（在黑板上畫一地球運(yùn)行軌道圖，在軌道外畫兩顆星星）如果地球在公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星，會(huì)看到什么現(xiàn)象？3、模擬實(shí)驗(yàn)。（1）談話：天空中的星星的位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠(yuǎn)，如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn)，那么，天空中的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究這種變化。（2）模擬實(shí)驗(yàn)①講解：在操場(chǎng)上畫一個(gè)圓圈，圓圈中放一個(gè)紅色小圓片，代表太陽；找兩個(gè)竹竿，上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片，分別代表星星，其中一顆星星離地球近，一顆星星離地球遠(yuǎn)；在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺，每隔10厘米貼一個(gè)記號(hào)；然后找一位同學(xué)代表地球，背對(duì)著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)），在從a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)的過程中，仔細(xì)觀察兩顆星的位置，并做好記錄②學(xué)生到操場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。③把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些，再次觀察兩顆星的位置變化，并做好記錄。4、交流匯報(bào)：（1）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，星星怎么運(yùn)動(dòng)？（2）當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到a、b兩點(diǎn)時(shí)，星星的位置有什么變化？（3）當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí)，位置又有什么變化？（4）從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么？5、認(rèn)識(shí)恒星的周年視差（1）閱讀p85頁(yè)資料，思考：為什么人們長(zhǎng)期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差？（2）德國(guó)天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？（3）恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)？三、整理歸納：1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋，我們保留哪一種？為什么？2、地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？3、小結(jié)：地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期；在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)為一個(gè)周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí)，地軸始終時(shí)傾斜不變的。板書設(shè)計(jì)：地球在公轉(zhuǎn)嗎公轉(zhuǎn)周期為一年教學(xué)后記：7、為什么一年有四季教學(xué)目標(biāo)：1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。3、在模擬實(shí)驗(yàn)過程中能收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理。4、從古代人們觀察四季中桿影的長(zhǎng)短這一現(xiàn)象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，小木棍（火柴或者大頭針），地球公轉(zhuǎn)、四季成因掛圖等。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：一年中有春夏秋冬，四季交替，循環(huán)往復(fù)。為什么一年有四季呢？四季是怎樣形成的？2、交流。二、探究四季的成因：1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。（1）出示古人用立竿見影的方法來觀測(cè)四季：一年中，春秋季影子長(zhǎng)短適中，夏季最短，冬季最長(zhǎng)。（2）討論：為什么一年中影子長(zhǎng)短不同？影子長(zhǎng)短不同說明了什么？（3）小結(jié)：由于四季太陽高度不同，同一個(gè)物體在陽光下影子的長(zhǎng)短就不一樣。太陽斜射，影子長(zhǎng)，是冬季；太陽直射，影子短，是夏季；太陽高度適中，影子長(zhǎng)短也適中，是春季和秋季。2、模擬實(shí)驗(yàn)探究四季的成因（1）談話：我們知道，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期。（2）模擬實(shí)驗(yàn)：在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿，在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽，讓地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，在a(春分)、b(夏至)、c(秋分)、d(東至)四個(gè)方位分別測(cè)量標(biāo)桿影子的長(zhǎng)短。（3）學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，并在教科書p87頁(yè)的表格里做好記錄。（4）研討：在a、b、c、d四個(gè)方位測(cè)量的結(jié)果能不能判斷地球所在的季節(jié)？（5）討論：如果地軸不是傾斜的，還能看到這樣的現(xiàn)象嗎？（6）研討：一年中地球上同一個(gè)地方被陽光照射的情況會(huì)發(fā)生什么變化？地球上不同地區(qū)被陽光照射的情況有什么不同？當(dāng)北半球是夏季的時(shí)候，南半球是什么季節(jié)？如果地軸不是傾斜的，而是垂直的，地球上還有四季嗎？三、小結(jié)：地球上為什么會(huì)形成四季？把我們的認(rèn)識(shí)填寫在p87頁(yè)下的空格里。2、作業(yè)：課后收集關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和四季關(guān)系的資料，和全班同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：為什么一年有四季地球公轉(zhuǎn)

地軸傾斜教學(xué)后記：8、極晝和極夜的解釋教學(xué)目標(biāo)：1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。4、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。教學(xué)重點(diǎn)：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：地球的南極和北極，會(huì)出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會(huì)掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久；而到了冬季，就會(huì)連續(xù)幾個(gè)月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。2、問題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長(zhǎng)達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎？二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。還記得地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象（1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們?cè)鯓幽芙忉寴O晝和極夜現(xiàn)象？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）全班交流。（4）小結(jié)。三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，如果傾斜角度加大，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對(duì)地球有什么影響？2、交流。四、總結(jié)延伸：1、交流并記錄：（1）在本單元中，我們研究了地球的運(yùn)動(dòng)，地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式？（2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長(zhǎng)？自轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長(zhǎng)？公轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？（4）地球的運(yùn)動(dòng)出生了哪些自然現(xiàn)象？2、延伸拓展：我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的哪些問題？板書設(shè)計(jì)：極晝和極夜的解釋地球自轉(zhuǎn)

公轉(zhuǎn)

地軸傾斜地球的運(yùn)動(dòng)篇二作為初中的地理老師，要怎么寫好說課稿呢？下面是下面我以初中地理《地球的運(yùn)動(dòng)》說課稿為例，為大家介紹其中的寫法，希望對(duì)大家有幫助。各位評(píng)委老師：今天我為大家說課的內(nèi)容是初中地理《地球的運(yùn)動(dòng)》，我將從以下幾點(diǎn)說起。一說教材1、教材內(nèi)容：《地球的運(yùn)動(dòng)》是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(人教版)《地理》第一冊(cè)第一章第二節(jié)的課文，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替；②地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，③五帶的劃分及選學(xué)課文“四季的形成”。課文安排了三處“想一想”，兩處“讀一讀”，一處“做一做”，還安排了11幅反映地球運(yùn)動(dòng)和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時(shí)，本節(jié)課為第1課時(shí)，講授教材①②部分內(nèi)容。2、編排意圖和前后聯(lián)系這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)“地球和地球儀”之后編排的，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小等知識(shí)，并且小學(xué)自然課中也學(xué)過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識(shí)。現(xiàn)在，對(duì)地球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下了基礎(chǔ)。教材根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)把課文分為地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別進(jìn)述。應(yīng)該指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開來講是為了教學(xué)上的方便?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”一段課文，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，為了使學(xué)生能獲得感性知識(shí)，教材安排了演示地球自轉(zhuǎn)的小實(shí)驗(yàn)和一段閱讀材料?！暗厍蚬D(zhuǎn)和季節(jié)變化”一段課文，涉及的地球基礎(chǔ)知識(shí)是比較多的，但這里抓住了一點(diǎn)，即地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°夾角，且地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然后從現(xiàn)象入手，得出規(guī)律。3、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象。②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，記住地軸傾斜的方向和角度，知道地球上太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)情況，晝夜長(zhǎng)短的周年變化及四季是如何形成的。能力目標(biāo)：①使學(xué)生學(xué)會(huì)用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)。②使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫一幅簡(jiǎn)單的地球公轉(zhuǎn)示意圖。德育目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。4、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：地球上的季節(jié)變化。5、練習(xí)安排：第14頁(yè)選做復(fù)習(xí)題1-3題，這兩道題是突出本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)插圖而安排的，第1題的目的在于考察學(xué)生是否掌握了地球上晝夜交替和季節(jié)變化現(xiàn)象的原因，第3題的目的在于考察學(xué)生是否掌握了兩分兩至日太陽直射點(diǎn)在地球上的位置。二、說教法對(duì)于本課的基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生的自學(xué)為主。本課內(nèi)容比較抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，要認(rèn)真貫徹加強(qiáng)直觀性的原則。認(rèn)真制作多媒體課件，變抽象為直觀，變不可視為可視。在課件的使用中，給學(xué)生提出問題，以發(fā)現(xiàn)法鞏固知識(shí)。3、對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用學(xué)生演示、課件播放、指導(dǎo)目標(biāo)、教師講述、練習(xí)體會(huì)等綜合方法來調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。4、教具準(zhǔn)備：投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)、地球儀、自制課件等。三、說學(xué)法1.讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。2.思：即思考，通過教師提問啟發(fā)學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。3.記：即學(xué)生在初步了解本節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，識(shí)記本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)。四、說教學(xué)程序(一)導(dǎo)入新課通過學(xué)生日常生活觀察到的日夜交替和季節(jié)變化提問，這些是自然現(xiàn)象還是有神靈在主宰，引出本課內(nèi)容，要求學(xué)生自學(xué)。(二)講授新課：1.地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替。(1)地球自轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀察地球自轉(zhuǎn)動(dòng)畫得出結(jié)論。(2)提問假定地球不自轉(zhuǎn)，太陽照在地球表面會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(晝半球、夜半球)(3)要求學(xué)生利用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)，觀察地球表面不同地點(diǎn)晝夜交替的情況。(4)想一想：當(dāng)我國(guó)北京午夜時(shí)，美國(guó)華盛頓是白天還是夜晚？當(dāng)日本東京午夜時(shí)，英國(guó)倫敦是白天還是夜晚？(5)讀一讀：我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)。2、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。(1)地球公轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀察地球公轉(zhuǎn)動(dòng)畫得出結(jié)論。(2)通過觀察地球公轉(zhuǎn)時(shí)的姿態(tài)的動(dòng)畫，得出地球公轉(zhuǎn)的重要特征：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸是保持66.50的夾角，而且北極總是指向北極星附近。(3)演示講解：地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角。(4)演示講解二分二至日太陽直射點(diǎn)在地球上的移動(dòng)，得出四季變化的規(guī)律，填寫表格。(5)想一想：①學(xué)校所在地一年之中每天正午太陽高度一樣嗎？什么時(shí)候較高，什么時(shí)候較低？②學(xué)校所在地一年之中每天白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么時(shí)候較長(zhǎng)，什么時(shí)候較短？(三)總結(jié)新課：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球自轉(zhuǎn)，其方向是自西向東，周期為24小時(shí)，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)又圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，方向也是自西向東，周期為一年，產(chǎn)生了季節(jié)變化的現(xiàn)象。(四)布置作業(yè)：1、地球上晝夜交替現(xiàn)象和季節(jié)變化的原因是什么？2、對(duì)照課文中圖1.17，在圖1.24中標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)的方向，畫出太陽直射的緯線，并填注春分、秋分、冬至、夏至，完成一幅簡(jiǎn)略的地球公轉(zhuǎn)示意圖。五、說板書設(shè)計(jì)第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)一、地球自轉(zhuǎn)二、地球公轉(zhuǎn)1.繞地軸運(yùn)動(dòng)1.繞太陽運(yùn)動(dòng)2.方向：自西向東2.方向：自西向東3.周期：24小時(shí)3.周期：一年4.產(chǎn)生現(xiàn)象：晝夜交替4.產(chǎn)生現(xiàn)象：季節(jié)變化地球的運(yùn)動(dòng)篇三教學(xué)目標(biāo)通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學(xué)生理解人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的過程。是對(duì)科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。教學(xué)建議教材分析：本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象。本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識(shí)互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵。空間概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)的變化，產(chǎn)生了四季。由于知識(shí)點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，最好是精講，設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，使他們對(duì)空間充分感知，有利于空間概念的形成。教法建議：出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。第一課時(shí)，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討。“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問相配合，通過對(duì)地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)太陽高度的觀測(cè)或指導(dǎo)課后做觀測(cè)作業(yè)

，加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽高度和地方時(shí)的理解。通過舉熟悉的自然和生活實(shí)例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，（有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí)）。本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識(shí)。然后，總結(jié)歸納。教學(xué)設(shè)計(jì)示例關(guān)于“地球自轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)

：1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。教學(xué)重點(diǎn)：1.自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義晝夜更替。教學(xué)難點(diǎn)

：晨昏線的概念。教學(xué)媒體：手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個(gè)夾子。教學(xué)過程

：[導(dǎo)入

]：現(xiàn)在大家知道，我們腳下的大地是一個(gè)球體，這個(gè)地球是一個(gè)行星，它和另外八個(gè)行星一起圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。人類就住在太陽系中。但是“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)體系，也就是說，真正了解我們?cè)谄渲械奈恢?，花費(fèi)了多少世紀(jì)的苦功??？我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。（略）現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀1）地球怎樣自轉(zhuǎn)？（繞軸旋轉(zhuǎn)）2）描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的幾點(diǎn)是什么？（確定方向“北”）3）為什么感覺不到地球在運(yùn)動(dòng)？P10讀一讀。（討論或?qū)W生舉例）4）自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？（每小時(shí)轉(zhuǎn)多少度？）[演示并講解]教師用手電照射地球儀1.地球是一個(gè)球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈。（用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個(gè)夾子把繩固定在地球儀底座）2.從黑夜進(jìn)入白天的是晨線，是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線，是日落之處3.北京是在白天還是黑夜（有紅五角星標(biāo)記）？紐約呢？（蘭色）[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀現(xiàn)在北京在那兒？紐約呢？在日本正在衛(wèi)星實(shí)況直播世界杯足球賽，英國(guó)的球迷大概要在什么時(shí)間觀看？美國(guó)紐約呢？[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。[討論]：生活在地球的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？“坐地日行八萬里”這種情況是否可能發(fā)生？觀察太陽的高度變化。（有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長(zhǎng)）[學(xué)生活動(dòng)]：弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。[做實(shí)驗(yàn)]：（也可留做作業(yè)

）在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個(gè)釘子，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長(zhǎng)。利用這個(gè)裝置，觀察記錄在一天中不同時(shí)間鉛筆的影長(zhǎng)，說明影長(zhǎng)的變化規(guī)律時(shí)間正午影長(zhǎng)（厘米）[板書]：第二節(jié)一。地球的自轉(zhuǎn)1.繞軸旋轉(zhuǎn)2.方向自西向東3.周期：一天關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)

：1.使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。2.使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽直射點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解地球公轉(zhuǎn)示意圖，弄清二分二至點(diǎn)的含義教學(xué)媒體：手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。教學(xué)過程

：[片段]：分析地球公轉(zhuǎn)示意圖[講解]：地球上的光熱來自太陽，冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠(yuǎn)，地球比太陽小的多，一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光。[板圖]：平行光照身射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征[提問]：哪兒是直射點(diǎn)？直射點(diǎn)在圖形上有什么特征？[小節(jié)]：平行光線延伸過圓（球）心的光線是直射線，和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn)[演示]步驟：（1）地球儀在燈泡的照射下，最亮處就是直射點(diǎn)（2）另一地球儀擺在對(duì)面（注意觀察兩者軸的傾斜方向）用教鞭連接兩地球儀的直射點(diǎn)，教鞭恰好通過光源中心，三點(diǎn)成一線。（注意兩個(gè)球體的光點(diǎn)的位置有什么不同）（3）旋轉(zhuǎn)教鞭一周，所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。[學(xué)生活動(dòng)]由學(xué)生充當(dāng)太陽和地球，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請(qǐng)觀察，地球繞日公轉(zhuǎn)中，直射點(diǎn)的位置有無變化？一個(gè)學(xué)生（個(gè)兒稍高）當(dāng)太陽，在中間，向兩側(cè)張開雙臂，表示平行光四個(gè)學(xué)生（個(gè)兒差不多）的頭當(dāng)?shù)厍?，分別站在P11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個(gè)位置上。[演示步驟]：1.找齊。“太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周，他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。（鼻尖代表赤道）2.傾斜。A,B,C,D四個(gè)“地球”的頭同時(shí)指向北極星方向（A前傾，C后仰，B,D側(cè)偏）3.觀察。確定二分二至點(diǎn)。（太陽的直射光分別指向A眼睛、C嘴、C,D鼻子）4.公轉(zhuǎn)。四個(gè)“地球”在軌道運(yùn)行，位置相互替換。辨別新位置（注意保持頭的傾斜方向不變）5.自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個(gè)“地球”，讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時(shí)向前跨一步（注意保持頭的指示方向不變）[分小組演示]：教師指導(dǎo)[提問]：哪個(gè)時(shí)間看不到頭頂？哪個(gè)時(shí)間看不到下巴？這兩個(gè)時(shí)間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象？讀一讀：極晝極夜[小結(jié)]：學(xué)生用觀察和體驗(yàn)的結(jié)果填入表中節(jié)氣太陽直射緯度極晝極夜春分3月21日夏至6月22日秋分9月23日冬至12月22日北回歸線赤道南回歸線北極圈南極圈板書：二。地球的公轉(zhuǎn)1.繞太陽旋轉(zhuǎn)2.方向：自西向東3.周期：一年（356天）關(guān)于“四季和五帶”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)

：1.使學(xué)生了解四季的產(chǎn)生2.使學(xué)生了解五帶的劃分教學(xué)重點(diǎn)：四季的產(chǎn)生和五帶的劃分教學(xué)難點(diǎn)

：四季的產(chǎn)生教學(xué)過程

：[片段][提問]：1.每天太陽的東升西落，帶來了一天冷熱的變化，早晚冷，中午熱?？墒且荒曛型瑯邮钦?，夏季和冬季的溫度明顯不一樣，誰能用剛學(xué)過的公轉(zhuǎn)的原理解釋這個(gè)問題？“想一想”先讓學(xué)生回憶地球公轉(zhuǎn)軌道圖，重述二分二至點(diǎn)，太陽的直射位置。[師生共同討論]：得出了地球在公轉(zhuǎn)中，同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季[板書]4.季節(jié)變化2.與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角。（可討論若地軸垂直公轉(zhuǎn)軌道面，會(huì)如何？）[板書]：5.五帶的劃分[小組活動(dòng)]（4-5人）要求：1.讀五帶的劃分的內(nèi)容，總結(jié)出劃分五帶的兩個(gè)依據(jù)。2.畫圖填寫（1）五帶的名稱（2）五帶劃分的幾條界限3.（每2組分配到一個(gè)帶）派代表上臺(tái)，先在黑板上填寫自己所在帶的名稱，劃分的界限。再介紹這個(gè)帶的特點(diǎn)，太陽照射、晝夜長(zhǎng)短、氣候、景觀、人們的生活、物產(chǎn)等，可參考書上的圖片。其他同學(xué)互相補(bǔ)充。教師指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)

：4.季節(jié)變化5.五帶的劃分探究活動(dòng)第一課時(shí)請(qǐng)學(xué)生在一天當(dāng)中的早、中、晚三個(gè)時(shí)段觀測(cè)太陽高度和熱量的情況，并在課堂上總結(jié)結(jié)論。第二課時(shí)請(qǐng)學(xué)生扮演太陽和地球，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。第三課時(shí)小組活動(dòng)，閱讀“五帶的形成”通過互助學(xué)習(xí)，找出五帶劃分的依據(jù)，派代表介紹自己所代表的溫度帶的情況。地球的運(yùn)動(dòng)篇四第二節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)和晝夜長(zhǎng)短的變化，了解四季變化的原因。3.通過觀察，初步了解許多地理現(xiàn)象都與有關(guān)，說明物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道。教學(xué)難點(diǎn)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。教學(xué)方法觀察法、討論法。教學(xué)媒體投影儀、地球公轉(zhuǎn)軌道儀、計(jì)算機(jī)。教學(xué)過程【復(fù)習(xí)提問】(1)南北半球的分界線是哪條緯線？(2)地球儀上連接南北兩極、穿過地心的軸叫什么？學(xué)生回答。【導(dǎo)入

新課】前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識(shí)了地球。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運(yùn)動(dòng)著。你知道地球運(yùn)動(dòng)有哪兩種基本形式嗎？這節(jié)課我們就來通過觀察和討論，從動(dòng)態(tài)龜度去認(rèn)識(shí)地球?！景鍟康诙?jié)一、地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替首先向同學(xué)們介紹每組桌前放置的地球儀和有支座的小紅球。地球儀底座上有一運(yùn)動(dòng)開關(guān)。地球儀的外面有一個(gè)黑白兩色玻璃罩，白色的代表晝半球，是向著太陽的；黑色的代表夜半球，是背著太陽的。比地球儀要小得多的小紅球代表太陽，當(dāng)然實(shí)際中的太陽要比地球大得多?！境鍪就队?】觀察討論一：1.地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？2.地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉(zhuǎn)又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察、討論?！窘處熤笇?dǎo)】使每個(gè)同學(xué)都親自動(dòng)手，學(xué)會(huì)操作、演示、使用，并得出結(jié)論?！窘處熜〗Y(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看，地球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。日復(fù)一日，日有晝夜更替，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說出這又是什么原因嗎？【板書】二、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化現(xiàn)在我繼續(xù)向同學(xué)們介紹你們桌前的儀器——地球公轉(zhuǎn)軌道儀。它由地球儀、公轉(zhuǎn)軌道、小紅球代表的太陽三部分組成。剛才我們已經(jīng)介紹過一些，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹厍騼x的底座上和公轉(zhuǎn)軌道儀上都分別對(duì)應(yīng)有春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣的名稱，地球儀上白色玻璃罩的中心有一個(gè)紅點(diǎn)代表太陽直射點(diǎn)?！境鍪就队?】觀察討論二：1.地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎？公轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？2.地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是直著身子還是斜著身子？?jī)A斜方向有無變化？地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀察、討論。【教師指導(dǎo)】【教師小結(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形。無論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠(yuǎn)指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？我們一起看投影?！境鍪就队?】觀察討論三：1.春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射哪條緯線？2.太陽直射點(diǎn)是如何在南北半球之間移動(dòng)的？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述要求認(rèn)真觀察和討論，并完成下表的填寫。學(xué)生演示、觀察、討論并填表。【出示投影4】【教師指導(dǎo)】教師分別請(qǐng)四位同學(xué)各完成一個(gè)節(jié)氣的填表內(nèi)容。【出示投影5】請(qǐng)一位同學(xué)到投影儀前用紅筆畫出太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)路線，并回答教師提問?！咎釂枴刻栔鄙涞淖畋苯缇€是哪條緯線？那么最南界線呢？一年中太陽直射一次的緯線是哪兩條緯線？那么直射兩次的地區(qū)呢？學(xué)生討論、回答?！拘〗Y(jié)并說明】太陽直射點(diǎn)在南北緯23.5°之間有規(guī)律地移動(dòng)，所以稱這兩條緯線為回歸線。23.5°N緯線叫北回歸線，南緯23.5°S緯線叫南回歸線，它們是太陽直射點(diǎn)能夠到達(dá)的最北和最南界線，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。得到太陽直射，地面獲熱就多。教師講解同時(shí)，演示自制的計(jì)算機(jī)軟件1——太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)（根據(jù)供圖軟件制作）。演示自制計(jì)算機(jī)軟件2——地球繞日公轉(zhuǎn)。提醒同學(xué)記二分二至的日期等。請(qǐng)同學(xué)們注意，在我們的實(shí)際生活中，例如暑假后，白天是越來越長(zhǎng)了還是越來越短了呢？【出示投影6】觀察討論四：1.春分、夏至、秋分、冬至日時(shí)，南北半球晝夜長(zhǎng)短的變化狀況。2.夏至、冬至日時(shí)，極晝（只有白晝）、極夜（只有黑夜）現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求觀察討論并完成下表。學(xué)生演示、觀察、討論并填表?！窘處熤笇?dǎo)】請(qǐng)一位同學(xué)到前面來，在投影儀上完成自己填寫的表格并說明?！境鍪就队?】【小結(jié)并說明】赤道地區(qū)終年晝夜平分，春分、秋分日全球晝夜平分。此外，夏至日北半球晝最長(zhǎng)，夜最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝；冬至日北半球夜最長(zhǎng)，晝最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜。南北緯66.5°是出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的界線，所以稱為極圈。66.5°N緯線稱為北極圈，66.5°S緯線稱為南極圈。剛才，同學(xué)們動(dòng)手演示，觀察的都是立體模型，在投影圖上如何反映太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化呢？【出示復(fù)合投影片8】教師在投影儀前邊轉(zhuǎn)動(dòng)投影片，邊請(qǐng)同學(xué)回答一些提問?！窘處熣f明】3月21日前后，太陽直射赤道附近，全球晝夜長(zhǎng)短相當(dāng)，南北半球獲熱相當(dāng)，這時(shí)為北半球的春季；6月22日前后，太陽直射北回歸線附近，北半球晝長(zhǎng)夜短，獲得熱量多，這時(shí)正是北半球的夏季；9月23日前后，太陽又直射赤道附近，全球晝夜平分，南北半球獲熱相當(dāng)，此時(shí)是北半球的秋季；12月22日前后，太陽直射南回歸線附近，北半球晝短夜長(zhǎng)，獲得熱量少，因此這時(shí)正是北半球的冬季。而南半球情況與北半球相反，故季節(jié)正好相反。當(dāng)太陽直射點(diǎn)又回到赤道時(shí)，地球就已繞太陽公轉(zhuǎn)了一周，地球就是這樣不停地公轉(zhuǎn)，四季變化，循環(huán)往復(fù)。北半球的人們通常將3、4、5月作為春季，6、7、8月作為夏季，9、10、11月作為秋季，12月及次年1、2月作為冬季。由于回歸線與極圈之間的中緯度地區(qū)，終年既無陽光直射、又無極晝極夜現(xiàn)象，所以四季變化最為明顯?！境鍪就队?】歸納本課要點(diǎn)及知識(shí)結(jié)構(gòu)?！境鍪就队?0】做課堂練習(xí)。課堂練習(xí)：1.地球自轉(zhuǎn)的方向是______，自轉(zhuǎn)的周期是______，晝夜更替的原因是______。2.地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀是______，公轉(zhuǎn)的方向是______，公轉(zhuǎn)的周期是______。教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)肯定正確的，指出不對(duì)的，并給予糾正。地球的運(yùn)動(dòng)篇五第二節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)和晝夜長(zhǎng)短的變化，了解四季變化的原因。3.通過觀察地球的運(yùn)動(dòng)，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說明物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道。教學(xué)難點(diǎn)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化。教學(xué)方法觀察法、討論法。教學(xué)媒體投影儀、地球公轉(zhuǎn)軌道儀、計(jì)算機(jī)。教學(xué)過程【復(fù)習(xí)提問】(1)南北半球的分界線是哪條緯線？(2)地球儀上連接南北兩極、穿過地心的軸叫什么？學(xué)生回答?！緦?dǎo)入新課】前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識(shí)了地球。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運(yùn)動(dòng)著。你知道地球運(yùn)動(dòng)有哪兩種基本形式嗎？這節(jié)課我們就來通過觀察和討論，從動(dòng)態(tài)龜度去認(rèn)識(shí)地球?！景鍟康诙?jié)地球的運(yùn)動(dòng)一、地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替首先向同學(xué)們介紹每組桌前放置的地球儀和有支座的小紅球。地球儀底座上有一運(yùn)動(dòng)開關(guān)。地球儀的外面有一個(gè)黑白兩色玻璃罩，白色的代表晝半球，是向著太陽的；黑色的代表夜半球，是背著太陽的。比地球儀要小得多的小紅球代表太陽，當(dāng)然實(shí)際中的太陽要比地球大得多?！境鍪就队?】觀察討論一：1.地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？2.地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉(zhuǎn)又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察、討論。【教師指導(dǎo)】使每個(gè)同學(xué)都親自動(dòng)手，學(xué)會(huì)操作、演示、使用，并得出結(jié)論。【教師小結(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看，地球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。日復(fù)一日，日有晝夜更替，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說出這又是什么原因嗎？【板書】二、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化現(xiàn)在我繼續(xù)向同學(xué)們介紹你們桌前的儀器——地球公轉(zhuǎn)軌道儀。它由地球儀、公轉(zhuǎn)軌道、小紅球代表的太陽三部分組成。剛才我們已經(jīng)介紹過一些，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹厍騼x的底座上和公轉(zhuǎn)軌道儀上都分別對(duì)應(yīng)有春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣的名稱，地球儀上白色玻璃罩的中心有一個(gè)紅點(diǎn)代表太陽直射點(diǎn)?！境鍪就队?】觀察討論二：1.地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎？公轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？2.地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是直著身子還是斜著身子？?jī)A斜方向有無變化？地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀察、討論。【教師指導(dǎo)】【教師小結(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形。無論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠(yuǎn)指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？我們一起看投影?！境鍪就队?】觀察討論三：1.春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射哪條緯線？2.太陽直射點(diǎn)是如何在南北半球之間移動(dòng)的？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述要求認(rèn)真觀察和討論，并完成下表的填寫。學(xué)生演示、觀察、討論并填表?！境鍪就队?】【教師指導(dǎo)】教師分別請(qǐng)四位同學(xué)各完成一個(gè)節(jié)氣的填表內(nèi)容?！境鍪就队?】請(qǐng)一位同學(xué)到投影儀前用紅筆畫出太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)路線，并回答教師提問?！咎釂枴刻栔鄙涞淖畋苯缇€是哪條緯線？那么最南界線呢？一年中太陽直射一次的緯線是哪兩條緯線？那么直射兩次的地區(qū)呢？學(xué)生討論、回答?！拘〗Y(jié)并說明】太陽直射點(diǎn)在南北緯23.5°之間有規(guī)律地移動(dòng)，所以稱這兩條緯線為回歸線。23.5°n緯線叫北回歸線，南緯23.5°s緯線叫南回歸線，它們是太陽直射點(diǎn)能夠到達(dá)的最北和最南界線，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。得到太陽直射，地面獲熱就多。教師講解同時(shí)，演示自制的計(jì)算機(jī)軟件1——太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)（根據(jù)供圖軟件制作）。演示自制計(jì)算機(jī)軟件2——地球繞日公轉(zhuǎn)。提醒同學(xué)記二分二至的日期等。請(qǐng)同學(xué)們注意，在我們的實(shí)際生活中，例如暑假后，白天是越來越長(zhǎng)了還是越來越短了呢？【出示投影6】觀察討論四：1.春分、夏至、秋分、冬至日時(shí)，南北半球晝夜長(zhǎng)短的變化狀況。2.夏至、冬至日時(shí)，極晝（只有白晝）、極夜（只有黑夜）現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求觀察討論并完成下表。學(xué)生演示、觀察、討論并填表?！窘處熤笇?dǎo)】請(qǐng)一位同學(xué)到前面來，在投影儀上完成自己填寫的表格并說明?！境鍪就队?】【小結(jié)并說明】赤道地區(qū)終年晝夜平分，春分、秋分日全球晝夜平分。此外，夏至日北半球晝最長(zhǎng)，夜最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝；冬至日北半球夜最長(zhǎng)，晝最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜。南北緯66.5°是出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的界線，所以稱為極圈。66.5°n緯線稱為北極圈，66.5°s緯線稱為南極圈。剛才，同學(xué)們動(dòng)手演示，觀察的都是立體模型，在投影圖上如何反映太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長(zhǎng)短的變化呢？【出示復(fù)合投影片8】教師在投影儀前邊轉(zhuǎn)動(dòng)投影片，邊請(qǐng)同學(xué)回答一些提問?！窘處熣f明】3月21日前后，太陽直射赤道附近，全球晝夜長(zhǎng)短相當(dāng)，南北半球獲熱相當(dāng)，這時(shí)為北半球的春季；6月22日前后，太陽直射北回歸線附近，北半球晝長(zhǎng)夜短，獲得熱量多，這時(shí)正是北半球的夏季；9月23日前后，太陽又直射赤道附近，全球晝夜平分，南北半球獲熱相當(dāng)，此時(shí)是北半球的秋季；12月22日前后，太陽直射南回歸線附近，北半球晝短夜長(zhǎng)，獲得熱量少，因此這時(shí)正是北半球的冬季。而南半球情況與北半球相反，故季節(jié)正好相反。當(dāng)太陽直射點(diǎn)又回到赤道時(shí)，地球就已繞太陽公轉(zhuǎn)了一周，地球就是這樣不停地公轉(zhuǎn)，四季變化，循環(huán)往復(fù)。北半球的人們通常將3、4、5月作為春季，6、7、8月作為夏季，9、10、11月作為秋季，12月及次年1、2月作為冬季。由于回歸線與極圈之間的中緯度地區(qū)，終年既無陽光直射、又無極晝極夜現(xiàn)象，所以四季變化最為明顯?！境鍪就队?】歸納本課要點(diǎn)及知識(shí)結(jié)構(gòu)?！境鍪就队?0】做課堂練習(xí)。課堂練習(xí)：1.地球自轉(zhuǎn)的方向是______，自轉(zhuǎn)的周期是______，晝夜更替的原因是______。2.地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀是______，公轉(zhuǎn)的方向是______，公轉(zhuǎn)的周期是______。教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)肯定正確的，指出不對(duì)的，并給予糾正。地球的運(yùn)動(dòng)篇六【重點(diǎn)】1.自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義晝夜更替3.四季的產(chǎn)生和五帶的劃分4.用事實(shí)分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【難點(diǎn)】1.四季的產(chǎn)生和五帶的劃分2.用事實(shí)分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【教學(xué)過程】（引入新課）我們生活在地球上，你有沒有發(fā)現(xiàn)地球在運(yùn)動(dòng)呢？（同學(xué)有不同的回答）在我們的日常生活中，大家看到或親身感受到許多現(xiàn)象――如日月星辰的東升西落；晝夜的更替；當(dāng)