考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合(記憶)模擬試卷2(題后含答案及解析)

考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（記憶）模擬試卷2(題后含答案及解析)題型有：1.單選題2.多選題3.簡答題4.綜合題單項(xiàng)選擇題1．容易保持和恢復(fù)的記憶是()A．形象記憶B．語義記憶C．情景記憶D．動(dòng)作記憶正確答案：D解析：情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對某個(gè)事件的記憶。這種記憶是與個(gè)人親身的經(jīng)歷分不開的。由于情景記憶受一定時(shí)間和空間的限制，信息的儲存容易受到各種因素的干擾，因此，記憶不夠穩(wěn)定也不夠確定。語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點(diǎn)、時(shí)間無關(guān)。它表現(xiàn)在記憶單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中。語義記憶受一般規(guī)則——知識、概念和詞的制約，很少受到外界因素的干擾，通常比較穩(wěn)定。動(dòng)作記憶即程序性記憶，在開始學(xué)習(xí)時(shí)比較困難，一旦掌握并熟練后便很難忘記。例如，孩提時(shí)學(xué)會騎自行車，十幾年后仍然不會忘記。知識模塊：記憶2．下列屬于短時(shí)記憶的是()A．工作記憶B．情景記憶C．語義記憶D．程序記憶正確答案：A解析：短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分：一個(gè)成分是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進(jìn)一步的加工，它的容量相當(dāng)有限，大約是7±2個(gè)單位；另一個(gè)成分是工作記憶，即輸入的信息經(jīng)過再編碼，使其容量擴(kuò)大。知識模塊：記憶3．()是人類特有的記憶形式A．長時(shí)記憶B．短時(shí)記憶C．感覺記憶D．語義記憶正確答案：D解析：語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點(diǎn)、時(shí)間無關(guān)。它表現(xiàn)在記憶單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中。語義記憶受一般規(guī)則、知識、概念和詞的制約，很少受到外界因素的干擾，通常比較穩(wěn)定。因?yàn)橹R、概念和語言是人類特有的，所以語義記憶也是人類特有的。知識模塊：記憶4．當(dāng)過去感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物重新出現(xiàn)時(shí)，我們能夠識別出來的心理現(xiàn)象叫()A．再認(rèn)B．回憶C．聯(lián)想D．再現(xiàn)正確答案：A解析：本題考查再認(rèn)和回憶的區(qū)別。提取通常分為再認(rèn)或回憶，再認(rèn)是指人們感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物再次出現(xiàn)時(shí)仍能識別出來；回憶是指人們過去經(jīng)歷過的事物以形象或概念的形式在頭腦中重新出現(xiàn)的過程。兩者的重要區(qū)別是，再認(rèn)需要實(shí)際刺激的再次出現(xiàn)，而回憶不需要實(shí)際刺激的出現(xiàn)。知識模塊：記憶5．記憶過程中最重要的環(huán)節(jié)是()A．識記B．保持C．再認(rèn)D．回憶正確答案：B解析：存儲(storage)：也叫知識的表征或保持，它是把感知過的事物、體驗(yàn)過的情感、做過的動(dòng)作、思考過的問題等，以一定的形式保持在人們的頭腦中。存儲是信息編碼和提取的中間環(huán)節(jié)，它在記憶過程中有著重要的作用，沒有信息的存儲就沒有記憶。知識模塊：記憶6．人們對一般知識和規(guī)律的記憶叫()A．情景記憶B．語義記憶C．程序性記憶D．陳述性記憶正確答案：B涉及知識點(diǎn)：記憶7．在意識的控制下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識的影響即()A．情景記憶B．語義記憶C．內(nèi)隱記憶D．外顯記憶正確答案：D涉及知識點(diǎn)：記憶8．按照動(dòng)作要領(lǐng)，經(jīng)過練習(xí)形成運(yùn)動(dòng)技能的記憶就是()A．陳述性記憶B．程序性記憶C．情景記憶D．語義記憶正確答案：B涉及知識點(diǎn)：記憶9．()提出了記憶的SPI理論，試圖將記憶系統(tǒng)和記憶過程統(tǒng)一到一個(gè)更綜合的框架中A．拉什利B．布洛卡C．圖爾文D．艾克爾斯正確答案：C解析：圖爾文(1995)提出的SPI理論。知識模塊：記憶10．認(rèn)為記憶是整個(gè)大腦皮層活動(dòng)的結(jié)果，和腦的各個(gè)部位都有關(guān)系的記憶理論是()A．整合說或非定位說B．定位說C．SPI理論D．突觸結(jié)構(gòu)說正確答案：A涉及知識點(diǎn)：記憶11．下列能夠比較好地解釋短時(shí)記憶向長時(shí)記憶過渡的生理機(jī)制的記憶理論是()A．反響回路說B．定位說C．SPI理論D．突觸結(jié)構(gòu)說正確答案：D解析：澳大利亞神經(jīng)生理學(xué)家艾克爾斯等人研究發(fā)現(xiàn)，刺激的持續(xù)作用可使神經(jīng)元的突觸發(fā)生變化。例如，神經(jīng)元的軸突末梢增大，樹突增多、變長，突觸間隙變窄，突觸內(nèi)的生化變化使相鄰的神經(jīng)元間更易于相互影響。突觸的這種變化使傳入的效率大大提高。近年來的研究認(rèn)為，神經(jīng)元和突觸結(jié)構(gòu)的改變是短時(shí)記憶向長時(shí)記憶過渡的生理機(jī)制。這種改變包括相鄰神經(jīng)元突觸結(jié)構(gòu)的變化、神經(jīng)元膠質(zhì)細(xì)胞的增加和神經(jīng)元之間突觸連接數(shù)量的增加。知識模塊：記憶12．將短時(shí)記憶中的信息進(jìn)行分析，使之與已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系的復(fù)述稱為()A．機(jī)械復(fù)述B．精細(xì)復(fù)述C．聯(lián)想D．回憶正確答案：B涉及知識點(diǎn)：記憶13．與許多復(fù)雜的認(rèn)知技能(如閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、邏輯推理等)有密切聯(lián)系的記憶是()A．感覺記憶B．短時(shí)記憶C．工作記憶D．長時(shí)記憶正確答案：C涉及知識點(diǎn)：記憶14．()認(rèn)為，遺忘是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致A．衰退說B．干擾說C．壓抑說D．提取失敗說正確答案：B解析：干擾說認(rèn)為，遺忘是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶的痕跡并沒有任何變化。知識模塊：記憶15．()能夠解釋系列位置效應(yīng)產(chǎn)生的原因A．衰退說B．干擾說C．壓抑說D．提取失敗說正確答案：B解析：干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來解釋系列位置效應(yīng)。知識模塊：記憶16．為了要記住“桌子一巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些詞語，使它成為諸如“桌子上放著巧克力”等易記語句，這種記憶策略的運(yùn)用是()A．注意策略B．復(fù)述策略C．精細(xì)復(fù)述策略D．對偶策略正確答案：C解析：復(fù)述分為兩種：一種是機(jī)械復(fù)述或保持性復(fù)述，即將短時(shí)記憶中的信息不斷地簡單重復(fù)；另一種是精細(xì)復(fù)述，即將短時(shí)記憶中的信息進(jìn)行分析，使之與已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系。精細(xì)復(fù)述將收到的信息進(jìn)行精細(xì)結(jié)構(gòu)的編碼，如聯(lián)想編碼、組織編碼、心象編碼等，才能更有效地記住所接收的信息。所以精細(xì)性復(fù)述更有助于將信息傳送到長時(shí)記憶中進(jìn)行貯存，那種“讀望天書”似的簡單的保持性復(fù)述記憶效果很差，因而我們需要在詞匯學(xué)習(xí)時(shí)對詞匯進(jìn)行精細(xì)復(fù)述。本題中的策略就屬于精細(xì)復(fù)述中的聯(lián)想編碼。知識模塊：記憶17．開卷考試時(shí)的記憶活動(dòng)是()A．識記B．保持C．回憶D．再認(rèn)正確答案：D解析：開卷考試時(shí)，有以前的學(xué)習(xí)材料在眼前，只需要正確識別出哪個(gè)是正確答案即可，所以是再認(rèn)。知識模塊：記憶18．當(dāng)天識記的外語材料，最好在()內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好A．24小時(shí)內(nèi)B．第二天C．第三天D．第二周正確答案：A涉及知識點(diǎn)：記憶19．暫時(shí)性遺忘是因干擾原因而產(chǎn)生的()A．儲存性障礙B．生理性障礙C．心理性障礙D．提取性障礙正確答案：D涉及知識點(diǎn)：記憶20．進(jìn)入到瞬時(shí)記憶階段的信息，如果受到()就轉(zhuǎn)入到短時(shí)記憶階段，否則就會很快消失A．注意B．感覺C．知覺D．思維正確答案：A涉及知識點(diǎn)：記憶21．為了暫時(shí)記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是()A．復(fù)述策略B．精加工策略C．組織策略D．生成技術(shù)正確答案：A解析：只是為了撥號，并不想讓信息進(jìn)入長時(shí)記憶，最合適的方法就是復(fù)述策略。知識模塊：記憶22．在啟動(dòng)效應(yīng)研究中，最常用的測驗(yàn)方法不包括()A．詞匯確定B．詞的確認(rèn)C．詞干或詞段補(bǔ)筆D．詞的回憶正確答案：D解析：內(nèi)隱記憶任務(wù)不要求人們對先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識的回憶，而只要人們完成一種知覺任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。常用的內(nèi)隱記憶任務(wù)包括：①詞干補(bǔ)全；②殘?jiān)~補(bǔ)全；③指明幾個(gè)刺激中自己所偏愛的那一個(gè)；④詞匯判斷；⑤認(rèn)知辨認(rèn)。在這些任務(wù)中，特定學(xué)習(xí)情節(jié)中所編碼的信息，無需后來有意識的或深思熟慮的回憶，而是要通過先前學(xué)習(xí)情節(jié)中所獲得的信息對后來作業(yè)進(jìn)行促進(jìn)。知識模塊：記憶23．人們按語義關(guān)系將不同的單詞分別納入不同的類別之中，以此來提高記憶效果的編碼方式是()A．按語義類別編碼B．以語言的特點(diǎn)為中介進(jìn)行編碼C．主觀組織D．分類法正確答案：A解析：本題考查考生對長時(shí)記憶的幾種不同編碼方式的理解和掌握。長時(shí)記憶的編碼形式主要有以下幾種：①按語義類別編碼，指在記憶一系列語詞概念材料時(shí)，人們總是傾向于把它們按語義的關(guān)系組成一定的系統(tǒng)，并進(jìn)行歸類。這樣有助于信息進(jìn)入長時(shí)記憶。②以語言的特點(diǎn)為中介進(jìn)行編碼，指借助語言的某些特點(diǎn)，如語義、發(fā)音、字形等，對當(dāng)前輸入的某些信息進(jìn)行編碼，使它成為便于存儲的東西。這種編碼方式，在記憶無意義音節(jié)時(shí)經(jīng)常使用。利用語言的音韻和節(jié)律等特點(diǎn)，也能對記憶材料進(jìn)行編碼。③主觀組織，指學(xué)習(xí)無關(guān)聯(lián)的材料時(shí)，如果既不能分類也沒有聯(lián)想意義上的聯(lián)系，這時(shí)個(gè)體會傾向于采取主觀組織對材料進(jìn)行加工。這種主觀組織將分離的項(xiàng)目構(gòu)成一個(gè)有聯(lián)系的整體，從而提高了記憶效率。按語義類別編碼和主觀組織的區(qū)別在于，前者記憶材料本身就是有聯(lián)系的，或者有類別的從屬關(guān)系，被試只是做歸類；而后者材料本身是沒有關(guān)系的，被試按照位置等其他非語義的信息對單詞進(jìn)行了歸類。所以本題答案為A。知識模塊：記憶多選題24．關(guān)于記憶的SPI理論假定，記憶或記憶系統(tǒng)主要有()A．程序記憶系統(tǒng)B．知覺表征系統(tǒng)C．語義記憶系統(tǒng)D．初級記憶系統(tǒng)和情景記憶系統(tǒng)正確答案：A,B,C,D解析：本題考查考生對SPI理論的理解和掌握。SPI理論假定，存在5種主要的記憶或記憶系統(tǒng)，即程序記憶系統(tǒng)、知覺表征系統(tǒng)、語義記憶系統(tǒng)、初級記憶系統(tǒng)和情景記憶系統(tǒng)。知識模塊：記憶25．斯騰伯格預(yù)測，短時(shí)記憶信息的提取可能的方式主要有()A．平行掃描B．自動(dòng)停止系列掃描C．完全系列掃描D．視聽掃描正確答案：A,B,C解析：斯騰伯格預(yù)測短時(shí)記憶中被試對項(xiàng)目的檢索有三種可能的方式：①平行掃描：是同時(shí)對短時(shí)記憶中保存的所有項(xiàng)目進(jìn)行的檢索。如果是這樣，無論短時(shí)記憶中保存的項(xiàng)目有多少，檢索的時(shí)間都應(yīng)該是一樣的。②自動(dòng)停止系列掃描：是對項(xiàng)目逐個(gè)進(jìn)行的檢索，一旦找到目標(biāo)項(xiàng)目就停止查找。如果是這樣，那么短時(shí)記憶中保存的項(xiàng)目越多，反應(yīng)時(shí)間就會越長。另外，由于找到目標(biāo)項(xiàng)的搜索不需要再對剩余項(xiàng)目進(jìn)行檢索，因此其反應(yīng)時(shí)間要比找不到目標(biāo)項(xiàng)目的搜索反應(yīng)時(shí)短。③完全系列掃描：是對全部項(xiàng)目進(jìn)行完全的檢索，然后再做出判斷。在這種提取方式下，反應(yīng)時(shí)間仍將是項(xiàng)目長度的函數(shù)，但由于判斷和否定判斷都要對全部項(xiàng)目進(jìn)行搜索，因此它們應(yīng)該具有同樣的反應(yīng)時(shí)間。最后，斯騰伯格用實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明短時(shí)記憶中項(xiàng)目的提取是完全系列掃描。知識模塊：記憶26．根據(jù)遺忘的規(guī)律和了解到影響長時(shí)記憶效果的因素后，合理組織復(fù)習(xí)應(yīng)該注意()A．復(fù)習(xí)要及時(shí)B．正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間C．反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合D．排除前后材料的干擾正確答案：A,B,C,D解析：本題考查考生對如何組織復(fù)習(xí)的理解。為了保證復(fù)習(xí)的效果，要運(yùn)用有效的復(fù)習(xí)策略：①復(fù)習(xí)要及時(shí)；②正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間；③反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合；④注意排除前后材料的干擾。知識模塊：記憶27．接到老朋友的電話，知道對方是誰卻叫不出名字，過一會兒就會想起來，這被稱為()A．暫時(shí)性遺忘B．舌尖現(xiàn)象C．抑制現(xiàn)象D．壓制現(xiàn)象正確答案：A,B解析：舌尖現(xiàn)象是指能夠再認(rèn)，即知道這個(gè)刺激是見過的，但是不能回憶，即不能指出事物的名稱。它是一時(shí)的提取困難并不是抑制或壓抑現(xiàn)象。知識模塊：記憶簡答題28．什么是記憶恢復(fù)現(xiàn)象?正確答案：(1)記憶恢復(fù)現(xiàn)象，亦稱“復(fù)記”，是記憶心理現(xiàn)象，指識記某種材料后延緩回憶比即時(shí)回憶效果更好的現(xiàn)象。(2)巴拉德1913年最早發(fā)現(xiàn)記憶恢復(fù)現(xiàn)象。他讓12歲兒童識記一首詩，未提供被試任何復(fù)習(xí)機(jī)會，結(jié)果是識記后一兩天的回憶成績好于立即回憶的成績。此種現(xiàn)象常見于學(xué)習(xí)較有難度的材料或有意義的材料時(shí)。兒童比成人更普遍。記憶恢復(fù)的內(nèi)容多處于學(xué)習(xí)材料的中間部位。此有兩種解釋：抑制解除說和整體聯(lián)系說。涉及知識點(diǎn)：記憶29．什么是長時(shí)記憶?長時(shí)記憶的保持形式是什么?有什么特點(diǎn)?正確答案：(1)長時(shí)記憶是指存儲時(shí)間在1分鐘以上的記憶。它存儲著我們過去的所有經(jīng)驗(yàn)和知識，為所有心理活動(dòng)提供了必要的知識基礎(chǔ)。長時(shí)記憶的信息在頭腦中存儲的時(shí)間長，容量沒有限制。(2)長時(shí)記憶信息的存儲是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。長時(shí)記憶中的信息的保持形式是有組織的知識系統(tǒng)。這種有組織的知識系統(tǒng)對人的學(xué)習(xí)和行為決策有重要意義。它使人能夠有效地對新信息進(jìn)行編碼，以便更好地識記，也能使人迅速有效地從中提取有用的信息，以解決當(dāng)前的問題。例如，我們知覺事物、理解語言和解決問題等，都需要提取頭腦中各種有關(guān)的信息。知識系統(tǒng)的組織程度不同，提取的速度不同，知覺、語言理解和問題解決的速度也就不一樣。(3)儲存時(shí)信息的變化特點(diǎn)。在存儲階段，已保持的信息會發(fā)生質(zhì)和量的變化。在量的方面，存儲信息的數(shù)量隨時(shí)間的推移而逐漸下降；在質(zhì)的方面，由于每個(gè)人的知識經(jīng)驗(yàn)不同，加工、組織經(jīng)驗(yàn)的方式也不同，人們存儲的信息會出現(xiàn)不同形式的變化。①記憶的內(nèi)容比原來識記的內(nèi)容更簡略和概括，不重要的細(xì)節(jié)將逐漸消失。②保持的內(nèi)容比原識記的內(nèi)容更詳細(xì)、更完整、更合理和有意義。③原識記內(nèi)容中的某些特點(diǎn)變得更加夸張、突出或歪曲。涉及知識點(diǎn)：記憶綜合題30．結(jié)合巴特利特的實(shí)驗(yàn)說明長時(shí)記憶的信息能否準(zhǔn)確地再現(xiàn)。正確答案：巴特利特認(rèn)為，回憶的過程包含建構(gòu)的成分，在回憶中我們使用已保存的內(nèi)容以及頭腦中的圖式重新產(chǎn)生所學(xué)內(nèi)容，回憶出現(xiàn)錯(cuò)誤是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模艋貞浥c原始材料毫厘不差反而是不正常的。巴特利特應(yīng)用順序再產(chǎn)生的方法研究記憶在質(zhì)和量上的變化，以及人們的知識經(jīng)驗(yàn)如何影響他們對記憶的提取。巴特利特通過讓被試來學(xué)習(xí)一些有意義的材料(如一個(gè)故事)，然后讓被試在不同的延時(shí)條件下做出多次回憶。利用這種方法，將回憶的內(nèi)容與原始材料進(jìn)行比較，來測量被試記憶不斷衰減及變化的情形。采用這種方法進(jìn)行的研究中，最著名的例子是“戰(zhàn)爭”。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)故事的