幼兒語(yǔ)言主題活動(dòng)方案(12篇)

幼兒語(yǔ)言主題活動(dòng)方案(12篇)

幼兒語(yǔ)言主題活動(dòng)方案篇6

活動(dòng)過(guò)程

1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角

(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)

師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢?

(2)小結(jié)

師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)

2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

(1)講故事第一部分

師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏了。

(2)分主角，各自想辦法

①師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。

②幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

(3)繼續(xù)聽(tīng)故事

師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好，我們一齊來(lái)夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次。③怎樣比呢?

這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他!

(4)師：此刻你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。

3、幫忙幼兒樹(shù)立自信心

師：那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都明白你的長(zhǎng)處。

4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)

(在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處?

5、分組來(lái)夸自己

師：找?guī)讉€(gè)好朋友一齊來(lái)互相夸夸自己吧!

幼兒語(yǔ)言主題活動(dòng)方案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能模仿故事內(nèi)容，用較為完整的語(yǔ)言講述自己種植蔬菜的事情。

2.知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會(huì)有收獲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。

2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。

這是誰(shuí)種的蔬菜啊?告訴我們，你種的是什么蔬菜?這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友，你們覺(jué)得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽?

2.引出故事

(1)到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》。

(2)教師講述故事。

提問(wèn)：故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說(shuō)的呢?聽(tīng)了大家的話，小男孩有沒(méi)有放棄，他是怎么做的?最后胡蘿卜怎樣了?

3.出示繪本，講述故事。

老師把這個(gè)故事做成了一本書(shū)，現(xiàn)在讓我們一起看著書(shū)來(lái)把這個(gè)故事講一遍。(從封面開(kāi)始講述故事)

4.教師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，只要我們付出了努力，就一定會(huì)有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說(shuō)，每天都堅(jiān)持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。

故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，小朋友的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?他應(yīng)該怎么做呢?

5.幼兒講述自己種蔬菜的故事。

我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個(gè)故事呢，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

四、活動(dòng)延伸。

你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書(shū)給大家看呢?

活動(dòng)反思：

繪本《胡蘿卜種子》，是一個(gè)引導(dǎo)小孩子如何在生活中建立自信心和堅(jiān)守自己的信念的故事。這本書(shū)講述了一個(gè)小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會(huì)發(fā)芽，只有小男孩堅(jiān)信他的這顆胡蘿卜種子會(huì)發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周?chē)碾s草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長(zhǎng)出來(lái)了。小男孩用車(chē)推著一個(gè)大蘿卜回家了。

其實(shí)，每個(gè)人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個(gè)小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說(shuō)，堅(jiān)持每天拔掉周?chē)碾s草、澆上水，胡蘿卜一定會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的!“要有自己的主見(jiàn)，堅(jiān)持下去做一件事情，不要光聽(tīng)別人怎么說(shuō);要想有收獲就必須自己先付出努力?！边@就是我們今天特別需要和特別有責(zé)任對(duì)孩子加以引導(dǎo)的一點(diǎn)。

幼兒語(yǔ)言主題活動(dòng)方案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白適合自己的才是的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子》。

2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子?

故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子，后來(lái)穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了，小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比，適合自己的才是的。

3、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們覺(jué)得什么樣的衣著打扮看?

4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng)?

(2)第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后，為什么會(huì)受到贊揚(yáng)?

(3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么?

5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺(jué)得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒(méi)有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。

三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的衣服是新買(mǎi)的，誰(shuí)的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請(qǐng)幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子，然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開(kāi)始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。

五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。

(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

幼兒語(yǔ)言主題活動(dòng)方案篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。

2、樂(lè)意與同伴討論問(wèn)題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對(duì)寓言故事有興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貓的圖片若干。

2、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，引出主題。

(1)這是什么動(dòng)物?你知道它叫什么名字嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是貓。

(2)今天，我們要聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中貓的名字叫什么?

2、幼兒傾聽(tīng)故事。

(1)故事主要講了什么內(nèi)容?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)給貓取名字的故事。

(2)故事中貓有哪些名字?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的貓被取了很多名字。

(3)為什么會(huì)給同一只貓取這么多的名字呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)取各種名字的原因。

(4)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。

(5)你認(rèn)為誰(shuí)的話最有道理，為什么?引導(dǎo)幼兒感知老人說(shuō)得最有道理，因?yàn)樨堖€是那一只貓，名字的變化不能說(shuō)明這只貓的厲害。

3、經(jīng)驗(yàn)遷移。

(1)幼兒再次欣賞故事，

(2)如果你的名字改掉了，你會(huì)不會(huì)變成另外一個(gè)人?為什么?

(3)教師小結(jié)：一個(gè)人的名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。

幼兒語(yǔ)言主題活動(dòng)方案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，通過(guò)觀察、想象猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容理解繪本故事。

2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)繪本故事自制PPT。

2、幼兒人手一本繪本故事書(shū)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1.出示繪本，打開(kāi)繪本至環(huán)襯：今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，打開(kāi)書(shū)這是書(shū)的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁(yè)看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)

2.認(rèn)識(shí)書(shū)中的主人公狐貍和獾：被你猜對(duì)了。雨過(guò)天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動(dòng)物也看到了天空中的彩虹，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

3.狐貍和獾聽(tīng)說(shuō)彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢?(幼兒猜測(cè)想象)

4.小朋友說(shuō)了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

二、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。

1.狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你自己來(lái)看這本書(shū)。

2.請(qǐng)你帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)看這本書(shū)，邊看邊想：

(1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?

(2)他們會(huì)告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?

(3)最后，狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝?

3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。

1.狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?

2.他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，感受寶貝的多樣性)：

(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?

小結(jié)：原來(lái)對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)，食物是他的寶貝。

(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?

小結(jié)：原來(lái)對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō)，她的孩子是她的寶貝。

(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺?huì)是什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔子爺爺是怎么說(shuō)的?

什么是回憶?

小朋友你有美好的回憶嗎?有沒(méi)有以前發(fā)生過(guò)的事情，或者幫助過(guò)你的人，你一直記在腦海里沒(méi)有忘記呢?

小結(jié)：原來(lái)寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。

3.狐貍和獾聽(tīng)了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄?，他們有沒(méi)有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：原來(lái)朋友也是我們的寶貝。

小朋友，你的朋友在這兒?jiǎn)?來(lái)，和你的朋友寶貝來(lái)握握手擁抱一下，告訴他我是你的寶貝，你也是我的寶貝。

四、完整閱讀繪本

1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

2.師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。

3.教師小結(jié)：原來(lái)寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。

幼兒語(yǔ)言主題活動(dòng)方案篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、根據(jù)圖片提示會(huì)念兒歌。

3、培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)小熊引起幼兒的興趣。

老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過(guò)橋。

好今天老師帶來(lái)了一個(gè)小熊，你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來(lái)給你們念這首兒歌。

2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。

兒歌的名字叫什么?誰(shuí)在干什么?小熊過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?他敢不敢過(guò)橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?

3、出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請(qǐng)小朋友小聲的跟老師念。

現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會(huì)或不懂的?

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

教學(xué)反思：

1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。

5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。

幼兒語(yǔ)言主題活動(dòng)方案篇12

【設(shè)計(jì)思路】

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。

2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。

【活動(dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。

1、請(qǐng)幼兒表演手