學生跨學科學習活動設計方案（3篇）

學生跨學科學習活動設計方案（3篇）

學生跨學科學習活動設計方案（通用3篇）

學生跨學科學習活動設計方案篇1

一、活動的目標

1、通過了解重陽節(jié)的習俗，感受、積淀、傳承中國的傳統(tǒng)文化；鍛煉、提高搜集、處理信息、調查訪問、與人交往、協(xié)作等能力。

2、通過學做重陽糕，了解重陽糕的做法，培養(yǎng)動手實踐的能力和創(chuàng)新能力。

3、通過開展敬老節(jié)的活動，激發(fā)關愛老人、孝敬老人的情感，培養(yǎng)關心老人、敬重老人的良好品質，弘揚中華民族尊老的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、活動的提出

重陽節(jié)，每一年都過，但是有一些古樸的習俗卻隨著社會的進步逐漸地流失了。其實，每一個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗都有其獨特的淵源，也都有著獨特的節(jié)日韻味。了解傳統(tǒng)節(jié)日，既是學生豐富對社會的感知的需要，也是培養(yǎng)學生綜合能力的一大契機，何不開發(fā)一下好好地利用呢？尤其是重陽節(jié)，因為還是我們中國的“敬老節(jié)”，就更有活動的空間了。

三、活動的時間

1個月

四、活動的準備

1、調查同學們身邊的有關重陽節(jié)的信息。

（1）家鄉(xiāng)的重陽節(jié)風俗是怎樣的？

（2）過節(jié)的時候家里做重陽糕嗎？誰做？怎么做？

（3）如果你是這次活動的策劃者，你會組織同學們開展那圍繞主題的哪些方面的研究、活動？

2、匯總同學們調查的結果。

（1）有關重陽節(jié)的風俗，大家了解得還是比較全面的，提得較多的是吃重陽糕、登高。

（2）有關家里做不做重陽糕，情況多樣：有的是年年做，有的是有時間才做；有的是爺爺奶奶做，有的是媽媽做；做法上也有一些出入。

（3）有關活動的策劃，基本上分為兩類：一類是研究活動，如了解重陽節(jié)的來歷、為什么要做重陽糕等；另一類是實踐活動，如做重陽糕、去敬老院敬老。（有不少同學在調查的過程中得知了重陽節(jié)在我國又叫“敬老節(jié)”。）

3、調查情況分析。

（1）學生很認真地參與調查活動，有的是請教家里人，有的是請教鄰居，還有的是打電話詢問親友，還有一些進行了網(wǎng)上搜索。學生對該活動主題有熱情，這個活動可以開展。

（2）學生的提議很有價值，或說重陽節(jié)的故事，或做重陽糕，或拜訪敬老院的老人，都體現(xiàn)了學生具備一定的實踐能力，由此，活動的順利開展有了保障。而學生的能力與活動，定能互相促進。

4、全面了解有關重陽節(jié)的信息，確定活動子課題。

（1）學生利用網(wǎng)絡全面查找有關重陽節(jié)的信息。

（2）討論、確定活動的子課題：重陽節(jié)的來歷、重陽節(jié)的風俗（做重陽糕、賞菊、登高、飲菊花酒、配茱萸、賽風箏）、重陽節(jié)的文學作品、重陽節(jié)的祝福、其他相關資料。（敬老作為后續(xù)活動）

5、分組，確定每個活動小組的成員及組長。

五、活動的過程

（一）重陽節(jié)的風俗匯報活動

1、各小組分頭準備。

（1）集體商討：匯報的方式有哪些？（表演小品、制作幻燈片、制作祝?？ǖ?。）

（2）各小組根據(jù)自己的研究課題選擇適合的匯報方式，自由準備。

準備的過程中，尤其值得稱道的是“做重陽糕小組”。他們?yōu)榱藥ьI同學們一起成功的做出重陽糕，利用雙休日的時間請來了自家的奶奶，親自向奶奶取經(jīng)，在實踐中親身體驗做重陽糕的過程，掌握重陽糕的做法。他們的精神可嘉！

2、集體匯報活動。

（1）賞菊小組匯報

①介紹重陽節(jié)賞菊風俗的來歷；②利用幻燈片向大家展示眾多菊花的圖片，讓大家體驗賞菊的美好感受；③發(fā)布馬杭菊花節(jié)的信息。

（2）做重陽糕小組匯報

①利用幻燈片展示制作重陽糕的步驟，講解制作方法；②提供事先準備好的做重陽糕器具，請進爺爺奶奶，帶領同學們一起（分組）制作重陽糕；③采訪同學們制作重陽糕的感受。

（3）來歷小組匯報

①以小品的方式匯報重陽節(jié)的來歷故事；②談排練過程中組員之間發(fā)生的矛盾，后來是怎么解決的。

（5）飲酒小組匯報

①利用幻燈片介紹重陽節(jié)喝什么酒、酒的用途、和酒有關的詩詞等；

②請大家喝菊花茶。

（6）文學作品小組匯報

介紹有關重陽節(jié)的文學作品（對聯(lián)、詩歌等）。

（7）登高小組匯報

①利用幻燈片向同學們介紹有關登高的詩詞、登高的切身感受；②向同學們推薦常州適合登高的地方。

（8）品嘗重陽糕

①每一小組的同學品嘗自己制作的重陽糕；②一起說一說品嘗自己做的重陽糕的感受；③俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親?！爆F(xiàn)場打電話給外地的親人。

（9）其他資料小組補充有關敬老的內容

①告知同學們：從_年起，重陽節(jié)被確定為我國的“老人節(jié)”，也叫“敬老節(jié)”；②為同學們播放一段某小學開展敬老活動的錄像；③請同學說說我們可以開展哪些敬老活動。

（10）祝福小組送祝福

把自己親手制作的一張張精美的寫有重陽節(jié)祝福的小賀卡送到同學們手里。（前期準備：①買了很多五顏六色的卡紙；②從網(wǎng)絡上搜集了很多有關重陽節(jié)的祝福語；③把卡紙剪成了各種各樣的形狀，謄寫祝福語。）

（二）重陽節(jié)的敬老活動

1、回顧、集體討論：我們可以為敬老院的老人做些什么？

大家七嘴八舌，意見大致為三種：

（1）送一些適合老人的禮物給老人們；

（2）為爺爺奶奶們表演節(jié)目；

（3）為老人勞動。

2、進一步商量：

（1）怎樣的禮物才是適合老人的禮物呢？

大家一起出謀劃策：

（吃的）麥片、豆奶粉、牛奶、蛋糕等；

（用的）毛巾、肥皂、熱水袋、圍巾、手套等；

（娛樂的）撲克、象棋等。

總之，送出的禮物要是符合老人年齡特點以及身體狀況的。

（2）可以為老人們表演什么節(jié)目呢？

同學們手到擒來：唱歌、跳舞、表演小品、朗誦詩歌、說笑話、陪老人玩。

3、聯(lián)系敬老院。

為了充分利用每一個機會鍛煉同學們的能力，特請住在敬老院附近的同學負責和敬老院的負責人員進行聯(lián)系。反饋：負責敬老院的叔叔在了解了我們的心意后，非常歡迎。聯(lián)絡小組的任務順利完成。

4、同學們自由準備慰問老人的物品和節(jié)目。

5、赴敬老院慰問老人。

學生跨學科學習活動設計方案篇2

一、活動目標

1、引導學生在活動中了解維生素C的知識。

2、通過活動，培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)新能力。

二、活動準備

1、學生上網(wǎng)或閱讀搜集有關維生素C的資料及圖片。

2、學生準備各種含豐富維生素C的水果及蔬菜、盤子，組織做維生素C食物拼盤。

三、活動過程

（一）、討論活動的目的和主要內容

1、教師宣布：本次活動同學們要分成若干小組，研究維生素C。

2、師生討論：如何研究維生素C？需要了解哪些內容？

（1）、什么是維生素C？

（2）、維生素C由什么成分組成？

（3）、維生素C有什么作用？

（4）、維生素C存在哪些食物中？

……

3、各小組商量，選擇本組的活動內容。（可以完成多個主題，也可以完成一兩個主題，根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。）

4、各組自行設計相關的具體內容，使活動更有秩序、更有計劃。

（二）、了解有關維生素C的知識

1、以小組為單位，上網(wǎng)或閱讀維生素C的資料及圖片，并作記錄，認識維生素C。

2、圍繞各組選定的研究主題，進行交流。

（三）、動手制作維生素C食物拼盤

1、各組介紹所帶的含有維生素C成分的食物。

2、教師示范制作，要求學生觀察。

3、讓學生說一說整個制作過程。

把各種水果和蔬菜在小刀、叉、勺等工具的使用下，做成各種形狀，拼成有創(chuàng)意的圖形。

4、學生以小組為單位進行拼盤制作，教師巡視指導，要求學生注意安全。

5、展示學生作品，集體評議。

6、學生各自修改或重做。

7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學前展示，小作者介紹設計和制作過程。在欣賞過程中，師生一起評議，隨后學生可進一步完善作品。

四、活動總結

1、在我們的周圍有很多水果和蔬菜都含有豐富的維生素C。我們只有正確地認識維生素C，好好地利用維生素C，讓它為我們人類的健康服務。

2、品嘗維生素C食物拼盤，感受研究、制作后的快樂。

五、背景資料

1、維生素C的歷史

公元前1550年，埃及的醫(yī)學莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。

《舊的全書》（從公元前1100年到公元前500年）中提到了壞血病。

公元前約450年,希臘的“醫(yī)學之父”Hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。

1309年法國的《圣路易的歷史》一書中記述了十字軍東征時有一種對“嘴和腿有侵害的”疾?。▔难。?。

1497年葡萄牙領航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸，在航海途中他的160個船員因壞血病有100人喪生。

15和16世紀，壞血病曾波及整個歐洲，以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.

1600~1603年英國航海家J.Lancaster船長記載了遠航到東印度群島時，他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個“每天早上三匙檸檬汁”的命令。

1747年，英國海軍軍醫(yī)在12位患壞血病水手中實驗了六種藥物，發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.

1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠航中，英國船長在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結果,水手們沒有一個死于壞血病。

1907年挪威的Holst和Frolich和進行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗.

1928年在劍橋大學霍普金斯實驗室，匈牙利科學家Szent-Gyorgy從牛腎腺，柑桔和甘藍葉中析出一種物質，他稱這種物質為己糖醛酸，但他沒做抗壞血病影響的實驗。

1932年匹茲堡大學的>CharlesGlenKing從檸檬汁中析出一種結晶物質，在豚鼠體內具有抗壞血酸活性，這標志了維生素C的發(fā)現(xiàn)。

1933年瑞士科學家合成了維生素C。

2、維生素C的主要來源

柑橘類水果和番茄是維生素C的最佳來源，清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐，維生素C的合成片劑。（每一百公克食物中所含維生素C的毫克數(shù)）

橘子-49

蘿卜-24

鳳梨罐-2~10

甜菜-34

草梅-60

菠菜-59

蕃茄-23

檸檬-45

西瓜-3~8

花椰菜-69

3、維生素C的作用

（1）、合成Collagen（膠原蛋白）-以形成軟骨、骨質、牙釉質及血管上皮的重要基質。

（2）、促進脯胺酸轉變?yōu)闅涓匪嶂磻?，而氫脯胺酸為構成膠原重要成分之一，因此維生素C可促進膠原之生成。

（3）、維持結締組織之正常-因為膠原是構成結締組織之細胞間質。

（4）、參加體內氧化還原反應-維生素C可參加酪胺酸及某些物質的氧化反應。

（5）、制造腎上腺類固醇激素。

（6）、增進傷口愈合及增加對受傷及感染等壓力的感受力。

（7）、在受感染、發(fā)熱時，此維生素之損失亦隨之增加，故其對刺激之反應扮演重要角色。

（8）、解毒作用；

（9）、改善心肌功能，減低毛細血管脆性，增加機體抵抗力；

（10）、對抗游離基，有助于防癌，降低膽固醇，防止壞血病。

4、維生素C的性狀

維生素C即（抗壞血酸），為水溶性維生素，食品加工業(yè)中，做抗氧化劑以為保存食品價值，而在人體可加強維他命E之功能。極易在植物組織中被合成，動物方面，目前知道人類身體無法合成，必須額外藉助食物中取得。維生素C極易在小腸、皮下組織、腹腔內被吸收，吸收后分布至全身。水溶性的維生素C極易在水中造成流失，是其一大特性。

維生素C為白色或略帶淡黃色的結晶性粉末；無臭，味酸；久置色漸變微黃；易溶于水，水溶液呈酸性反應，在乙醇中略溶，在氯仿或乙醚中不溶。性質不穩(wěn)定，在堿性溶液或金屬容器內加熱易破壞。具有強還原性，極易被氧化劑所破壞，在空氣中也易氧化失效。

學生跨學科學習活動設計方案篇3

活動目標：

1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。

2、知道水果有豐富的營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃水果。

活動準備：水果若干、錄音故事。

活動過程：

一、談話引出主題

1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎?