初三語文教研會上的發(fā)言稿

第頁共頁初三語文教研會上的發(fā)言稿尊敬的校領導、各位同仁：大家下午好！我是xx中學的語文教師，今天非常榮幸能夠在這里與大家分享我的教學心得和經(jīng)驗。我將圍繞如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高寫作能力以及有效激發(fā)學生的創(chuàng)新思維這三個方面進行發(fā)言。首先，閱讀興趣的培養(yǎng)是語文教學中非常重要的一環(huán)。作為一名語文教師，我們的任務不僅是將知識傳授給學生，更重要的是培養(yǎng)學生熱愛閱讀的習慣。在現(xiàn)代社會，文化水平的提高離不開對閱讀的積極參與。我在教學中嘗試了一些方法來培養(yǎng)學生的閱讀興趣，取得了一定的效果。首先，我鼓勵學生多讀經(jīng)典名著。經(jīng)典名著是文學的精華，對培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力都非常有益。我在課堂上推薦給學生一些優(yōu)秀的作品，同時運用互聯(lián)網(wǎng)資源和圖書館的藏書來讓學生盡可能多地接觸到經(jīng)典名著。我還組織了一些讀書活動，例如“文學沙龍”，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中分享閱讀的樂趣。其次，我注重為學生提供豐富多樣的閱讀材料。學生的閱讀興趣往往受到閱讀材料的影響，因此我會根據(jù)學生的興趣和特長來選用不同類型的閱讀材料。例如，對于喜歡歷史和傳奇故事的學生，我會選用相關的歷史小說和傳記；對于喜歡科學和探險的學生，我會選用科普讀物和科幻小說。通過滿足學生的不同閱讀需求，我能夠激發(fā)他們的興趣，讓他們主動去閱讀，并從中獲得更多的知識和快樂。其次，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文學科的重要組成部分，也是陶冶學生情操和提高思維能力的有效途徑。我在寫作教學中積極探索，嘗試一些能夠激發(fā)學生寫作興趣的方法。首先，我注重寫作啟蒙的階段。寫作是一個需要積累的過程，而寫作啟蒙是培養(yǎng)學生寫作興趣的重要階段。我會引導學生通過觀察、想象、復述等方式來積累寫作素材，并通過幫助學生進行思維拓展和思維訓練，培養(yǎng)他們對寫作的興趣與自信。其次，我注重寫作技巧的訓練。寫作是一項技能活動，它需要掌握一定的技巧才能更好地表達意思。我會為學生解釋并示范各種寫作技巧，如論述的構(gòu)思、段落的組織、修辭手法的運用等，同時給予學生充分的練習和指導。通過不斷地訓練和指導，學生的寫作能力得到了提高，他們對寫作也有了更多的興趣和自信。最后，我在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學生綜合能力和批判性思維的重要方法，也是教育教學改革的重要目標。我通過以下幾個方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。首先，我注重培養(yǎng)學生的觀察力。觀察是創(chuàng)新思維的起點，只有通過觀察，學生才能從身邊的事物和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)創(chuàng)新靈感。我通過引導學生觀察生活中的細節(jié)、提升他們的注意力和觀察力，幫助他們培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，我注重培養(yǎng)學生的批判性思維。批判性思維是創(chuàng)新思維的核心能力，它要求學生能夠獨立思考，用理性和客觀的眼光審視問題，并提出自己的見解和觀點。我在課堂上通過討論、辯論、寫作等方式培養(yǎng)學生的批判性思維，讓他們學會用更加深入和全面的方式思考問題。最后，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。創(chuàng)作是創(chuàng)新思維的終點，只有通過創(chuàng)作，學生才能將觀察和思考轉(zhuǎn)化為實際的作品，并能夠在創(chuàng)作過程中體驗到創(chuàng)新帶來的快樂和成就感。我鼓勵學生進行多樣化的創(chuàng)作活動，例如寫作、繪畫、戲劇表演等，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。以上就是我在教學中