初中數學學困生成因及對策的研究

初中數學學困生成因及對策的研究初中數學學困成因及對策的研究摘要：本論文針對初中學生在數學學習中常遇到的困難問題進行研究，探討了影響初中學生數學學困程度的主要因素，并提出了相應的對策。通過調查研究的方法，發(fā)現初中數學學困成因主要包括學習態(tài)度不端正、基礎知識不牢固、學習方法不科學等方面的問題。針對這些問題，論文提出了提高學習動機、改善學習質量、培養(yǎng)良好學習習慣的對策，以幫助初中學生克服數學學困問題。關鍵詞：初中數學；學困成因；對策；學習動機；學習質量；學習習慣1.引言初中數學是初中學生學習的重要科目之一。然而，許多初中學生在數學學習中面臨種種困難，導致數學成績下降，學習動力不足，甚至出現對數學產生厭惡的情況。因此，研究初中數學學困的成因及對策對于改善初中學生的數學學習狀況具有重要意義。2.學習態(tài)度不端正的成因及對策學習態(tài)度不端正是初中學生學習困難的主要原因之一。學生對數學學習的態(tài)度直接影響著學習效果。通過調查研究，發(fā)現初中學生學習態(tài)度不端正的可能原因有以下幾點：2.1學習缺乏興趣初中學生對數學學習缺乏興趣是導致學習態(tài)度不端正的重要原因?？赡苁且驗閷W生對數學知識的應用場景缺乏認知、缺乏數學學習的樂趣等。解決這個問題的對策是，教師要通過開展趣味數學教學活動，讓學生感受數學的有趣之處；同時，家長也可以通過陪伴學生一起做數學游戲等方式來調動學生的興趣。2.2學習目標不明確初中學生學習數學時，缺乏明確的學習目標也是學習態(tài)度不端正的原因之一。學生不知道為何學習數學、學習數學的用途使得他們對學習缺乏動力。針對這個問題，學校可以組織數學知識應用實踐活動，讓學生通過實踐體驗到數學知識的使用價值，增強學習動力。3.基礎知識不牢固的成因及對策基礎知識不牢固是初中學生數學學困的重要原因之一。缺乏基礎知識會導致學生在后續(xù)的數學學習中無法跟上。3.1學習方法不當學生的學習方法很大程度上決定了其學習成效，而不當的學習方法會導致基礎知識不牢固。學生可能存在記憶性學習、機械性學習等問題。對于這個問題，教師可以引導學生采用歸納總結、思維導圖等科學的學習方法。學生也可以通過參加輔導班、請教老師等方式尋求幫助，提高學習效果。3.2學校教學不到位學校教學不到位也是基礎知識不牢固的原因之一。可能是因為教師在教學中無法充分指導學生，課程難度和學生能力不匹配等。解決這個問題的對策是，學校要提高教師的教學水平，加強教師的教學培訓；同時，教師也要根據學生的實際情況，采用差異化教育，幫助學生夯實基礎知識。4.學習方法不科學的成因及對策學習方法不科學是初中學生學習困難的另一個主要原因。學生缺乏科學的學習方法會導致學習效果下降。4.1書寫不規(guī)范初中學生在數學學習過程中，書寫不規(guī)范、計算錯誤等問題較為常見。可能是因為學生對書寫規(guī)范要求缺乏認識，導致書寫時出現錯誤。針對這個問題，教師可以在日常教學中強調書寫規(guī)范的重要性，并進行示范。學生也可以通過課后復習、做題訓練等方式提高自己的書寫水平。4.2學習時間分配不合理有些學生學習時間分配不合理，可能是因為學習時間過長、缺乏自控力等原因，導致學習效果不佳。解決這個問題的對策是，學生要合理安排學習時間，既要保證學習的時間足夠，又要避免學習時間過長造成疲勞。同時，學生也可以通過掌握一些學習方法，提高學習效率。5.結論通過對初中數學學習困難成因及對策的研究，我們可以得出以下結論：學習態(tài)度不端正、基礎知識不牢固、學習方法不科學是導致初中學生數學學習困難的主要原因。解決這些問題的對策包括提高學習動機、改善學習質量、培養(yǎng)良好學習習慣等。通過有針對性地采取這些對策，可以有效幫助初中學生克服數學學困問題，提高數學學習效果。當然，要實現這些對策需要學校、家庭和學生共同努力，形成合力。希望本論文的研究成果能夠為改善初中數學學困問題提供參考和借鑒。參考文獻：1.張華.(2020).初中數學學困問題成因與對策研究[J].教育現代化,(19),120-121.2.王敏.(2020).論初中數學學困的成