初中英語口語教學的關(guān)鍵原則淺析

初中英語口語教學的關(guān)鍵原則淺析初中英語口語教學的關(guān)鍵原則淺析摘要：初中英語口語教學是培養(yǎng)學生英語交際能力的重要環(huán)節(jié)。本文將從情感教育、交際教育和實踐教育三個方面，探討初中英語口語教學的關(guān)鍵原則，并提出相應(yīng)的教學策略，旨在提高學生的口語表達能力。引言：隨著全球化的發(fā)展，英語已成為一種世界性的交際工具。在中國，英語教育被賦予越來越重要的任務(wù)，而口語教學是培養(yǎng)學生英語交際能力的重要一環(huán)。然而，由于傳統(tǒng)教學方法的局限性，初中英語口語教學一直存在諸多問題，如學生口語表達能力差、缺乏自信心等。因此，如何有效地進行初中英語口語教學，成為了我們亟待解決的問題。而初中英語口語教學的關(guān)鍵原則，是指教師在教學過程中應(yīng)該遵循的指導思想和教學方法。本文將分析初中英語口語教學的關(guān)鍵原則，并提出相應(yīng)的教學策略，以期對提高學生的口語表達能力有所幫助。一、從情感教育的角度看初中英語口語教學情感教育是培養(yǎng)學生積極情感、培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀的重要環(huán)節(jié)。在初中英語口語教學中，情感教育也應(yīng)得到重視。首先，要注重培養(yǎng)學生的自信心。初中生是一個在成長中的群體，他們對自己的能力和表現(xiàn)常常缺乏自信心。因此，在英語口語教學中，我們應(yīng)該通過鼓勵、肯定和激勵，培養(yǎng)學生的自信心，使他們敢于開口表達。其次，要關(guān)注學生的情感需求。初中生處于青春期，情感需求強烈。在口語教學中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松、積極、愉快的學習環(huán)境，讓學生感受到師生之間的良好互動和友好氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣。最后，要倡導合作與分享的精神。初中生常常孤立自閉，缺乏合作意識和分享的精神。在口語教學中，我們應(yīng)該積極鼓勵學生之間的合作與分享，組織各種合作活動，讓學生在實踐中感受到合作的力量，增強團隊意識。二、從交際教育的角度看初中英語口語教學交際教育是培養(yǎng)學生英語交際能力的重要環(huán)節(jié)。初中英語口語教學就是為了培養(yǎng)學生的交際能力，使他們能夠在實際的交際中靈活運用英語。首先，要將交際活動貫穿于整個教學過程中。傳統(tǒng)的英語教學注重語法和詞匯的教授，而輕視交際能力的培養(yǎng)。在初中英語口語教學中，我們應(yīng)該將交際活動貫穿于整個教學過程中，通過各種交際活動，使學生在實踐中學習，提高他們的交際能力。其次，要重視語境的營造。英語口語是一種具有上下文依賴性的交際活動，因此，在口語教學中，我們要注重語境的營造，即在真實的交際語境中進行教學，這樣可以培養(yǎng)學生的語感和語用能力。最后，要培養(yǎng)學生的交際策略。交際策略是指根據(jù)交際目的和情境選擇合適的交際方式和表達方式。在初中英語口語教學中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生的交際策略，通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在不同的交際情境中學會運用合適的交際策略。三、從實踐教育的角度看初中英語口語教學實踐教育是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。初中英語口語教學要求學生在實際的交際中運用所學知識，因此，實踐教育在初中英語口語教學中起著重要的作用。首先，要進行真實的情景訓練。傳統(tǒng)的口語教學往往以教師單向傳授知識為主，很少讓學生親身參與實際交際活動。而在初中英語口語教學中，我們應(yīng)該進行真實的情景訓練，讓學生在實際情境中進行對話和交流，提高他們實際運用英語的能力。其次，要組織各種口語競賽和演講比賽。口語競賽和演講比賽是培養(yǎng)學生口語表達能力和自信心的有效手段。在初中英語口語教學中，我們應(yīng)該組織各種口語競賽和演講比賽，讓學生展示自己的口語能力，激發(fā)他們的學習動力。最后，要注重語言輸出的訓練。英語口語訓練離不開大量的語言輸出。在初中英語口語教學中，我們應(yīng)該注重學生的語言輸出訓練，通過大量的口頭練習和實際交際活動，提高學生的口語表達能力。結(jié)語：初中英語口語教學是培養(yǎng)學生英語交際能力的重要環(huán)節(jié)，而關(guān)鍵原則是指導我們進行教學的指導思想和教學方法。在初